2021年中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)作業(yè)1如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

1、nothing in life is more important or rare than human actions.精品模板助您成功?。╳ord文檔/a4打印/可編輯/頁(yè)眉可刪）中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)作業(yè)1如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)顯著標(biāo)志，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們要想培養(yǎng)出大量符合時(shí)代特點(diǎn)的創(chuàng)新型人才，就需要用創(chuàng)新教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，如何改革課堂教學(xué)，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，找出創(chuàng)新教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？就成為擺在我們每一個(gè)教育工作者面前的又一個(gè)迫切任務(wù)。 下面筆者就針對(duì)高中階段學(xué)校應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神談幾點(diǎn)拙見(jiàn)。一、學(xué)

2、校要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，首先就應(yīng)塑造具有創(chuàng)新精神的教師。在學(xué)生的培養(yǎng)中，我們不能忽略教師的主導(dǎo)作用。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有教師了解了當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展的最新成果，才能站在高科技革命的高度，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢探索；也只有教師自身具備了不斷學(xué)習(xí)和提高的能力，才可能教會(huì)我們的學(xué)生如何學(xué)習(xí)。那么創(chuàng)新型的教師應(yīng)如何塑造呢？我個(gè)人認(rèn)為：學(xué)校可以從以下兩個(gè)個(gè)方面著手：1、通過(guò)培訓(xùn)，更新教師的教學(xué)觀念，讓教師從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來(lái)，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教育觀的基本特點(diǎn)是以知識(shí)的傳授為中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了老師的作用，而新的教育要在教學(xué)過(guò)程

3、中要體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)線為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)造精神，把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的“學(xué)”上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。2、鼓勵(lì)教師探索，改進(jìn)教學(xué)方法，讓教師變灌輸式教學(xué)為主動(dòng)探究式教學(xué)，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的教學(xué)氛圍，運(yùn)用有利學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法為發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等多種方法整合優(yōu)化而成的先進(jìn)教學(xué)方法。我們都知道興趣是學(xué)生最好的老師。好的教學(xué)方式勢(shì)必讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了研究創(chuàng)新的濃厚興趣，學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲

4、，就會(huì)如饑似渴地去學(xué)習(xí)、去鉆研。因此，千方百計(jì)、想方設(shè)法地去調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新的興趣，就成為了教師在課堂教學(xué)中首先要解決的問(wèn)題。而這一問(wèn)題的最佳解決方法就是教師不斷改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師把過(guò)去以“教師單方面講授”為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)追求”上來(lái)。積極實(shí)踐啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)谧灾鞯幕A(chǔ)上增強(qiáng)創(chuàng)新能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，以使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，使其思維活躍，善于

5、動(dòng)腦筋，能夠解決各種問(wèn)題。在教學(xué)方式上，學(xué)?？筛鶕?jù)“可接受原則”，選擇真正適合學(xué)生的校本教材，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、運(yùn)用、創(chuàng)造知識(shí)的意識(shí)和能力。教師應(yīng)該努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。二、學(xué)校應(yīng)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)新是一種高度復(fù)雜的智能活動(dòng)，只有在輕松、自由、民-主的氛圍中，人們才會(huì)產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，才會(huì)有創(chuàng)新的意向和行動(dòng)。心理學(xué)研究告訴我們，凡是因?yàn)榍笾闷娑艿姜?jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，往往愿意繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)和探索，從而促進(jìn)智能的發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的思想。這就要求學(xué)校培訓(xùn)教師，讓教師學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)

6、生的探索精神和創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。 和-諧、民-主的教學(xué)氛圍，有利于解放學(xué)生思想，活躍學(xué)生思維，使其創(chuàng)新精神得以發(fā)揮。教師要充分相信學(xué)生的能力，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，哪怕是微不足道的見(jiàn)解。例如我在在教學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理時(shí)，讓學(xué)生回答氫元素的化合價(jià)，可有兩個(gè)學(xué)生卻標(biāo)出了負(fù)一價(jià)，這時(shí)我就問(wèn)學(xué)生：大家對(duì)他們的觀點(diǎn)怎么看？面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的反對(duì)意見(jiàn)，我評(píng)價(jià)到：“他們很有創(chuàng)造力?！钡搅苏n的最后，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天大家學(xué)到了氫元素其實(shí)也存在著負(fù)一價(jià)，我們應(yīng)該感謝誰(shuí)？”自然而然，兩個(gè)“犯錯(cuò)誤”的學(xué)生便成了這節(jié)課上的英雄，而就在這樣的教學(xué)細(xì)節(jié)當(dāng)中，多

7、數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新能力都得到了發(fā)展。因?yàn)樗麄兏惺艿搅俗孕?，感受到了教學(xué)環(huán)境的輕松。三、學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，不怕犯錯(cuò)在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新的速度大大加快，要在海量的信息中獲取有用的知識(shí)，學(xué)校必須培養(yǎng)學(xué)生具有良好的判斷能力和批判精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和繼承人類已經(jīng)創(chuàng)造出的優(yōu)秀文明成果的基礎(chǔ)上，勇于突破成規(guī)，勇于對(duì)現(xiàn)有知識(shí)質(zhì)疑，挑戰(zhàn)舊的學(xué)術(shù)體系，在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識(shí)方面敢于獨(dú)辟蹊徑。要打破“聽(tīng)話的孩子就是好孩子”的觀念，倡導(dǎo)勤思、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。著名特級(jí)教師寧鴻彬老師對(duì)學(xué)生提出“三個(gè)歡迎”和“三個(gè)允許”的開(kāi)放政策就值得我們借鑒。我們歡迎質(zhì)疑、爭(zhēng)辯和發(fā)表意見(jiàn)，我們?cè)试S出錯(cuò)，改正和保留意見(jiàn)。這些民-主的

8、教學(xué)思想，都為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)創(chuàng)造了積極的條件。教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽的想象甚至可以異想天開(kāi)。學(xué)生能否具有一定的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇的自由，也是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和-諧、民-主、寬松的人際環(huán)境，教師應(yīng)努力引發(fā)學(xué)生的積極情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍。使學(xué)生在輕松和-諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動(dòng)地去追求知識(shí)和技能，從而使學(xué)生敢于創(chuàng)造。課堂上教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過(guò)程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力。學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要條件，要把學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)放在學(xué)校工作的重要地位。學(xué)?？沙浞?/p>

9、利用第二課堂，不定期的各種講座、科技報(bào)告會(huì)，學(xué)生論文集等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到探究實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，對(duì)于不同領(lǐng)域的知識(shí)有一個(gè)大體的涉獵，從而學(xué)習(xí)他人如何創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的思維和方法，以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新，可以讓學(xué)生們參加到教師的科研課題研究中來(lái)。當(dāng)然也可以采用學(xué)生自擬課題，再由學(xué)校選派指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生的科研課題進(jìn)行定期檢查和鑒定，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而且還可以鍛煉學(xué)生完成任務(wù)的毅力和責(zé)任心。既拓展了學(xué)生的視野，又有效地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。四、建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)舉辦各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)在創(chuàng)新方面成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。五、學(xué)校應(yīng)改善教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)偏向以課本知識(shí)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，往往要求十分細(xì)碎，偏重速度和熟練，很少鼓勵(lì)創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)拔尖，鼓勵(lì)專長(zhǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)見(jiàn)。教師在講評(píng)作業(yè)或試卷時(shí)