“學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞”課堂實(shí)錄

1、參評(píng)教研成果“學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞”課堂實(shí)錄 江西省信豐縣第三小學(xué) 曹海珍課前談話：師戴上旅游帽和導(dǎo)游證進(jìn)教室，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)我有什么與眾不同的地方？生：老師戴了旅游帽。生：老師胸前掛了一個(gè)牌子。師：你看看，牌子上寫(xiě)的是什么？生：寫(xiě)的是導(dǎo)游證。師：對(duì)，老師是一個(gè)導(dǎo)游員，導(dǎo)游員就是帶領(lǐng)游客觀光游覽的解說(shuō)員。你們別看它小，他的作用可大著呢！它可以讓我走遍千山萬(wàn)水欣賞美麗風(fēng)光，它可以讓我介紹景點(diǎn)風(fēng)光為國(guó)爭(zhēng)光。生齊：哇！師：怎么樣，你們也想當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游嗎？生：想。師：好的，待會(huì)兒我會(huì)讓你們大顯身手。我們上課吧！一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入。師唱：我是一個(gè)小導(dǎo)游，游遍全中國(guó)，我要把那美麗的景色，展示給你們看。想看美麗的風(fēng)景

2、畫(huà)嗎？生：想。師：（播放課件：中國(guó)各世界遺產(chǎn)旅游區(qū)美麗的風(fēng)景，配上優(yōu)美的樂(lè)曲。）看看你能記住哪些？師：你看到了哪些景點(diǎn)？生：我看到了頤和園、天壇、兵馬俑、黃山、廬山。生：我看到了長(zhǎng)城、故宮、四川大熊貓棲息地、西藏布達(dá)拉宮。師：你們的記性真好，看了這些美麗的景色，你想說(shuō)什么？生：我們的祖國(guó)真是太美了！我生長(zhǎng)在這美麗的祖國(guó)里，感到無(wú)比自豪。生：我真想去那些美麗的地方玩一玩。師：剛才我們看到的都是我國(guó)的世界遺產(chǎn)。有一批游客，游覽我國(guó)的世界遺產(chǎn)，旅行社邀請(qǐng)同學(xué)們擔(dān)任導(dǎo)游并成立“導(dǎo)游團(tuán)”，還要為優(yōu)秀小導(dǎo)游發(fā)導(dǎo)游證，大家愿意參加嗎？生齊：愿意。師：你們看，導(dǎo)游證我也帶來(lái)了。（出示導(dǎo)游證）怎樣才能當(dāng)好小導(dǎo)游

3、呢？要當(dāng)好小導(dǎo)游，最重要的就是寫(xiě)一段著名的導(dǎo)游詞。今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞。（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞）二、明確要求，開(kāi)啟心路。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文園地五習(xí)作，我們一起來(lái)讀讀習(xí)作的要求。（生齊讀習(xí)作要求）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些要求？生：確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。師：第五單元的課文中寫(xiě)了哪幾處世界遺產(chǎn)？（長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑）我們要選擇的景點(diǎn)是已經(jīng)被列入“世界遺產(chǎn)名錄”中的一處。（板書(shū)：確定世界遺產(chǎn)）生：選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容來(lái)介紹。生：提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。師（幻燈片出示習(xí)作要求）請(qǐng)同學(xué)們齊讀。三、佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)。師：今年暑假，老師去

4、了頤和園體會(huì)了當(dāng)導(dǎo)游的樂(lè)趣。（播放頤和園美麗的景色及長(zhǎng)廊景點(diǎn)，配上輕緩音樂(lè)。）師當(dāng)導(dǎo)游介紹頤和園導(dǎo)游詞。各位游客小朋友：大家好！我是頤和園旅行社的導(dǎo)游員，我姓曹，大家可以叫我曹導(dǎo)游。 今天就由我來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園，希望我的講解能夠讓各位小朋友更多地了解頤和園這一世界文化遺產(chǎn)。進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，請(qǐng)看，這就是有名的長(zhǎng)廊。它東起邀月門(mén)，西至石丈亭，全長(zhǎng)728米，共273間。長(zhǎng)廊是我國(guó)園林中最長(zhǎng)的游廊，也稱畫(huà)廊。因?yàn)樵诶戎杏泻芏嗝利惖膱D畫(huà)，小朋友猜猜，有多少幅？多達(dá)14000余幅，而且很少有重復(fù)。這些畫(huà)是怎么來(lái)的呢？傳說(shuō)清朝皇帝下江南時(shí)，被江南的景色吸引，于是讓畫(huà)師把江南的美麗景色畫(huà)下來(lái)，

5、回來(lái)刻在橫檻上。還把古代典籍上的歷史故事畫(huà)成畫(huà)，也刻在橫檻上。這些畫(huà)一幅幅栩栩如生，是難得一見(jiàn)的藝術(shù)瑰寶。好，下面可以選取你喜歡的景點(diǎn)拍照留念，請(qǐng)大家注意安全和公園衛(wèi)生，自由活動(dòng)十分鐘，之后我們就去萬(wàn)壽山了。生鼓掌師：喜歡我這個(gè)“曹導(dǎo)游”嗎？（喜歡）為什么喜歡？生：你介紹頤和園的時(shí)候非常親切，我聽(tīng)了感覺(jué)很溫暖。師：謝謝你這樣評(píng)價(jià)我，當(dāng)導(dǎo)游就是要親切地講解，讓游客有賓至如歸的感覺(jué)。(點(diǎn)另一生)你為什么喜歡我這個(gè)曹導(dǎo)游？生：你介紹的很生動(dòng)，聽(tīng)了你的介紹，我仿佛已經(jīng)去了頤和園游玩。師：謝謝你欣賞我這個(gè)導(dǎo)游員，導(dǎo)游應(yīng)該讓客人有身臨其境的感覺(jué)，這樣就更能夠吸引游客。師：老師把剛才介紹的“頤和園導(dǎo)游詞”給

6、寫(xiě)下來(lái)了。請(qǐng)看導(dǎo)游詞的開(kāi)頭部分，（點(diǎn)擊課件出示第一段）我們把它叫做開(kāi)場(chǎng)白。（板書(shū)：開(kāi)場(chǎng)白）開(kāi)場(chǎng)白介紹了些什么？生：開(kāi)場(chǎng)白介紹了你自己。師：老師是怎么作自我介紹的？生：說(shuō)了你是頤和園旅行社的導(dǎo)游員，姓曹，讓大家叫你曹導(dǎo)游。（板書(shū)：自我介紹）師：開(kāi)場(chǎng)白還介紹了什么？生：開(kāi)場(chǎng)白還應(yīng)該向大家問(wèn)好。生：還告訴了我們要去哪里游玩？師：去哪里游玩？生：頤和園（板書(shū):明確游覽目的）師：再看看導(dǎo)游詞的最后一段，（點(diǎn)擊出示最后一段）我們把它叫做結(jié)束語(yǔ)。（板書(shū)：結(jié)束語(yǔ)）結(jié)束語(yǔ)寫(xiě)了些什么？生：結(jié)束語(yǔ)寫(xiě)了游覽的注意事項(xiàng)。師：語(yǔ)氣怎樣？生：很親切。（板書(shū)：友好提示）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)。（生讀）師：你們會(huì)說(shuō)開(kāi)場(chǎng)

7、白和結(jié)束語(yǔ)嗎？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（同桌說(shuō)，教師指導(dǎo)）師：誰(shuí)愿意把你的開(kāi)場(chǎng)白或者結(jié)束語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（生說(shuō)師評(píng)）師：你們說(shuō)的太感人了，現(xiàn)在請(qǐng)拿起筆，把你剛才說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（生寫(xiě)師指導(dǎo)）師：你們猜猜老師對(duì)頤和園的哪一個(gè)景點(diǎn)最感興趣？生齊：長(zhǎng)廊師：長(zhǎng)廊是頤和園中非常有特色的景點(diǎn)，介紹特色景點(diǎn)是導(dǎo)游詞中最重要的一個(gè)部分。（板書(shū)：介紹特色景點(diǎn)。）（點(diǎn)擊出示特色景點(diǎn)文字介紹）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這一部分，想想老師是通過(guò)什么方法介紹長(zhǎng)廊的？生：老師通過(guò)列數(shù)字來(lái)介紹長(zhǎng)廊。師：長(zhǎng)廊到底有多長(zhǎng)？（728米）有多少間？（273間）長(zhǎng)廊上有多少幅畫(huà)？（多達(dá)14000余幅）通過(guò)列數(shù)字讓游客心里有一個(gè)大概的印象師：

8、還用了什么方法介紹長(zhǎng)廊？生：還穿插了一個(gè)好聽(tīng)的故事。師：穿插了哪一個(gè)故事？（生讀故事）師：在寫(xiě)特色景點(diǎn)的時(shí)候穿插故事或者傳說(shuō)，更能為你的導(dǎo)游詞增加色彩，從而更能吸引游客，使游客游有所得。師：看劃線字體部分，你認(rèn)為能刪掉嗎？為什么？生：不能刪掉，有了這些句子，更能引起游客的注意。師：為了引起游客的注意，導(dǎo)游詞中常常要寫(xiě)上一些提示語(yǔ)。比如：你們看。你會(huì)說(shuō)嗎？生：大家請(qǐng)看這邊.生;請(qǐng)看左邊生：請(qǐng)注意師小結(jié)：看來(lái)，要寫(xiě)好景點(diǎn)部分的導(dǎo)游詞，就要掌握一定的資料，在這些資料中篩選最有特色的內(nèi)容向大家介紹，可以穿插一些動(dòng)人的故事傳說(shuō)，注意用上一些提示語(yǔ)，還可以用上列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。讓你的導(dǎo)游詞

9、更有魅力。（板書(shū)：列數(shù)字、舉例子、打比方）師：你對(duì)中國(guó)的哪一處世界遺產(chǎn)感興趣呢？生：（長(zhǎng)城、兵馬俑、廬山、蘇州園林）師：請(qǐng)你們趕快拿出自己搜集到的資料，選擇最有特色的內(nèi)容，把他改寫(xiě)成你的導(dǎo)游詞，可以小組合作完成，也可以單獨(dú)完成。（生改師指導(dǎo)）師：看到同學(xué)們的導(dǎo)游詞都已經(jīng)寫(xiě)好了。我們已經(jīng)知道，導(dǎo)游詞最重要的部分就是特色景點(diǎn)，再加上吸引游客的開(kāi)場(chǎng)白和溫馨友好的結(jié)束語(yǔ)。就是一篇非常美的導(dǎo)游詞了。下面你們把自己的導(dǎo)游詞讀一讀，看看還有什么要修改的地方，把它改一改。我們的導(dǎo)游表演賽馬上就要開(kāi)始了。（學(xué)生讀、改自己的導(dǎo)游詞） 四、模擬表演，評(píng)出優(yōu)秀。1、師：這里是小導(dǎo)游表演臺(tái)，有興趣的小導(dǎo)游請(qǐng)到這里來(lái)展示

10、。其他同學(xué)當(dāng)游客，說(shuō)說(shuō)你喜歡這位小導(dǎo)游的哪一點(diǎn)？2、給上臺(tái)的學(xué)生帶上導(dǎo)游證和導(dǎo)游帽，配上優(yōu)美的畫(huà)面和音樂(lè)，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游進(jìn)行情境表演。3、指導(dǎo)評(píng)：這位小導(dǎo)游的哪一點(diǎn)最值得你學(xué)習(xí)？哪一處你覺(jué)得還要改一改？（指導(dǎo)生評(píng)）五、小結(jié)，布置作業(yè)。1、小結(jié)：同學(xué)們，你們獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示了祖國(guó)優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)和燦爛的中國(guó)文化。相信有了你們這群小導(dǎo)游，這些自然文化景觀定會(huì)更加綻放異彩，妙趣橫生。2、布置作業(yè)：寫(xiě)好一篇導(dǎo)游詞，當(dāng)家長(zhǎng)的小導(dǎo)游，請(qǐng)家長(zhǎng)和你一起修改，修改好后寫(xiě)到作文本上。教學(xué)反思：人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元是學(xué)習(xí)我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，寫(xiě)作訓(xùn)練是寫(xiě)一寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸。盡管家庭旅游越來(lái)越時(shí)尚，但很多學(xué)生對(duì)“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒(méi)有更多具體的認(rèn)識(shí)。因此，我特別注重創(chuàng)設(shè)各種情境來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。如：在課前，我自己的導(dǎo)游員打扮讓學(xué)生耳目一新，使學(xué)生對(duì)導(dǎo)游員有一個(gè)直觀的感覺(jué)，為整節(jié)課的成功教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。上課伊始，讓學(xué)生觀看世界遺產(chǎn)的圖片，幫助學(xué)生回憶世界遺產(chǎn)，讓學(xué)生在美的情境中感受到課堂的快樂(lè)，為學(xué)生的寫(xiě)作提供了真實(shí)有力的素材。課中，自己當(dāng)導(dǎo)游員進(jìn)行介紹，給學(xué)生做了很好的示范，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了導(dǎo)游員以及解說(shuō)詞。而學(xué)生的模擬導(dǎo)游表演，則使課堂達(dá)到了高潮。既讓學(xué)生真正體會(huì)到了導(dǎo)游的樂(lè)趣，又很好地體現(xiàn)了作文教學(xué)的師