《角的分類》教學設計83276

1、角的分類一、學習目標1、知識與技能：1 ）認識周角和平角。2 ）學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角.銳角.鈍角.平角.和周角.3. ）知道直角、平角和周角之間的關系。2、過程與方法：1 ）通過觀察、操作學習活動，經(jīng)歷平角和周角形成過程。2）在學習過程中使自己獲得自主探索的學習能力.3、情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、學習方式動手操作、演示法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、自主探究、合作交流三、評價方式1. 通過自評、集體評議及課堂展示評價等表現(xiàn)性評價手段， 檢測目標一的達 成情況。2. 通過基本評價題目和學生的做題、回答情況檢測學生對目標二、三的掌握 情況。四、教學準備

2、教學課件、活動角、各種角的卡片五、教學流程一）創(chuàng)設情境導入課題（1）什么叫做角？說出角的各部分名稱？什么叫銳角？（ 2）師說謎語（出示課件） ：有風不動無風動，不動風動有風（打一 生活用品）學生猜謎語師出示扇子：如果從數(shù)學的角度去觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？二）目標導學 感受快樂：通過這節(jié)課的學習，要求同學們達到以下學習目標 （ 課件出示 ）1. 認識周角和平角。2. 學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角 .銳角.鈍角. 平角. 和周角.3. 知道直角、平角和周角之間的關系。4. 在學習過程中使自己獲得自主探索的學習能力 .三）探究新知，獲得快樂（一）認識平角和周角師：我們已經(jīng)知道一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)，就能形

3、成不同的 角。（同時演示并在黑板上貼出下面各角） ，同學們用活動角代替扇子 也把活動角旋轉(zhuǎn)，看看形成的角。在旋轉(zhuǎn)的過程中你有什么疑問？（學生旋轉(zhuǎn)活動角并觀察）（1） 認識平角（學生分組討論）師：讓操作成平角后的學生展示，全班同學觀察討論：這種情況 是角嗎？為什么？它有多少度？這樣的角叫什么角？（平角）它的邊 有什么特點？找一找身邊的平角。（2）認識周角（教法同上）引導學生分別說出平角等于180等于兩個直角，周角等于360等于兩個平角。（設計意圖：有意識的讓學生在旋轉(zhuǎn)活動角的過程中出現(xiàn)的兩個 特殊角自己提出問題，為學生創(chuàng)造了質(zhì)疑的空間，培養(yǎng)學生提出問題的能力）（二）引導學生把這幾種角進行分類師：

4、把許多的角和貼在黑板上，問：看著這么多的角，你最想干 的是什么？讓學生拿出信封里的角按自己的想法進行角的分類 （學生小組合 作進行分類，說出這樣分類的理由）（設計意圖：充分發(fā)揮學生學習的自主性，讓學生體驗感知，按 照不同的標準可以有好多種分類方法，選擇最合理的一種）師：按照學生的分類板書（三）認識五種角的內(nèi)在聯(lián)系。 老師使用活動角，請同學們判斷活動角所成的角各是哪種角？ （活動角從小到大旋轉(zhuǎn)） 你有什么想說的嗎？根據(jù)度數(shù)，按從大到小或從小到大的順序 將這五類角排列順序。四）鞏固練習，咀嚼快樂1、師板書畫圖，測量出這個角的度數(shù)，讓學生說出它是什么角？2、師報角度數(shù)， 學生用肢體表示出對應的角。

5、如：平角雙手平伸， 周角身子原地旋轉(zhuǎn)一圈 40、 35、 120、 179、 180、360、 90、89（讓學生參與游戲，在游戲中進一步鞏固新知，這樣的形式學生 也樂于參與）五）檢測評價，實踐快樂1. 填空：（1）. 在 45、 125、90、180、150這些角中，是銳角的有，直角的有，鈍角的有。（2）周角= 平角= 直角，1/4周角=度2判斷：1）大于90的角叫鈍角（）2）鈍角度數(shù)的一半一定是銳角。（）3） 上午六時整，時針和分針成平角。（）4）鈍角都大于銳角。（）5） 鐘面上三時整，時針和分針所成的角是銳角。（）6）有人說：平角就是一條直線，你認為這種說法對嗎？為什么？3. 把下面的角按從小到大的順序排列.鈍角 平角 周角 直角 銳角4、把下面各角的度數(shù)按要求填在圈內(nèi)。45。80。120。90。175。75。180。95。115。 36。鈍角（）銳角（）六）拓展延伸1 、折一折：1）你能用一張長方形的紙折出下面度數(shù)的角嗎？90、 45、 1352）把一張圓形的紙對折三次后展開，可以得到哪些度數(shù)的角?2 、利用今天學習角的有關內(nèi)容設計一幅美麗的圖案七）全課總結：通過剛才的檢測，同學們學得真不錯。其實，我們的生活中 處處都有角：家里學校及生活中到處可見到各種各樣的角，角的世 界是豐富多彩的，角的知識是奧妙無窮的，它就像大海，我們學習 的這些知識也只是大海里的一滴水。讓我們從現(xiàn)