義務(wù)教育均衡發(fā)展基本知識--0313資料講解

1、精品文檔義務(wù)教育均衡發(fā)展基本知識一、什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展?義務(wù)教育均衡發(fā)展是在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，加大薄弱學(xué)校投入，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，提升辦學(xué)水平，辦好每一所學(xué)校，使每一個學(xué)生都能健康成長。二、什么是義務(wù)教育基本均衡?義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)達(dá)到省平均水平， 義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)基本完成， 教育資源均衡配置機(jī)制基本建立， 全面實(shí)施教師和校長定期交流制度， 義務(wù)教育學(xué)校班額達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)要求，區(qū)域間學(xué)校擇校生得到進(jìn)一步遏制， 外來務(wù)工隨遷子女義務(wù)教育得到全面保障，殘疾兒童入學(xué)率達(dá)到85以上。三、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意義是什么?2011

2、 年，我國全面普及了城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育，從根本上解決了適齡兒童少年“有學(xué)上”的問題，為提高全體國民素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間，辦學(xué)水平和教育質(zhì)量還存在明顯差距， 人民群眾不斷增長的高質(zhì)量教育需求與供給不足的矛盾依然突出。 深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展， 著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平， 全面提高義務(wù)教育質(zhì)量， 努力實(shí)現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)” ，對于堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展， 解決義務(wù)教育深層次矛盾、 推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會，進(jìn)一步提升國民素精品文檔精品文檔質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國， 具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。四、推進(jìn)義務(wù)

3、教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)思想是什么?以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 以實(shí)現(xiàn)教育公平為導(dǎo)向， 以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題， 以推動縣級政府切實(shí)履行義務(wù)教育均衡發(fā)展法定職責(zé)為核心， 逐步消除縣域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、 校際之間義務(wù)教育資源配置存在的差異， 努力適應(yīng)新時期人民群眾對均衡、 優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育的迫切需求，真正把義務(wù)教育工作的重點(diǎn)落實(shí)到辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，關(guān)心學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。五、開展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的作用是什么?一是強(qiáng)化政府責(zé)任。 明確督導(dǎo)評估對象是地方各級政府， 地方政府是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“第一責(zé)任人” 。督促政府切實(shí)履行國家法律、法規(guī)、方針、政策中關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任。二是注重

4、實(shí)效。 評估認(rèn)定以結(jié)果性評估為主， 即以縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校際間差距的評估為重點(diǎn)。 同時，評估政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作情況， 促進(jìn)縣級政府積極均衡配置義務(wù)教育學(xué)校資源。三是積極回應(yīng)社會關(guān)切。 把行政性評估與廣大群眾的實(shí)際感受結(jié)合起來， 將公眾評價作為評估的重要參考。 努力縮小校際間差距，促進(jìn)教育公平，回應(yīng)社會關(guān)切。六、義務(wù)教育均衡發(fā)展評估的依據(jù)是什么?（一）法律依據(jù)： 2006 年 6 月修訂并于 2006 年 9 月 1 日開精品文檔精品文檔始實(shí)施的中華人民共和國義務(wù)教育法 是義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的法律依據(jù)。（二）指標(biāo)數(shù)據(jù)認(rèn)定依據(jù)： 江蘇省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本條件督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn) 及縣級政府推

5、進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。七、義務(wù)教育均衡發(fā)展認(rèn)定的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)是什么?督導(dǎo)評估認(rèn)定的主要內(nèi)容：（一）縣域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校達(dá)到江蘇省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本條件督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)情況。（二）督導(dǎo)評估縣域內(nèi)義務(wù)教育校際間均衡狀況。 重點(diǎn)督導(dǎo)評估均衡配置義務(wù)教育資源的情況，即生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運(yùn)動場館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù) 8 項(xiàng)指標(biāo)，分別計(jì)算小學(xué)、初中的差異系數(shù)。（三）督導(dǎo)評估縣級政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況。重點(diǎn)是入學(xué)機(jī)會、保障機(jī)制、教師隊(duì)伍、質(zhì)量與管理等方面的有關(guān)政策

6、、措施及相關(guān)工作的努力程度和實(shí)際效果。精品文檔精品文檔（四）公眾對本縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的滿意度調(diào)查。調(diào)查主要內(nèi)容： 適齡兒童少年就近入學(xué)、 縣域內(nèi)學(xué)校校際間辦學(xué)條件差距、 縣域內(nèi)校際間教師隊(duì)伍的差距、 縣域內(nèi)義務(wù)教育擇校情況以及政府在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的努力程度等。 調(diào)查主要對象： 人大代表， 政協(xié)委員， 義務(wù)教育階段學(xué)校校長、 教師、學(xué)生家長及其他群眾。督導(dǎo)評估認(rèn)定的主要標(biāo)準(zhǔn)：縣域內(nèi)所有義務(wù)教育階段學(xué)校 （不含市直屬學(xué)校、 小學(xué)教學(xué)點(diǎn)、特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校，下同）達(dá)到省定辦學(xué)基本條件督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)要求； 縣域內(nèi) 8 項(xiàng)指標(biāo)綜合差異系數(shù)， 小學(xué)小于等于 0.65、初中小于等于

7、 0.55；縣級政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的努力程度得分在 85 分以上；公眾對本縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r滿意度達(dá) 85%以上的縣（市、區(qū)） 。八、目前義務(wù)教育均衡發(fā)展評估認(rèn)定包括哪些類型學(xué)校?包括縣域內(nèi)的小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校、市屬完全中學(xué)的初中部 (不含小學(xué)教學(xué)點(diǎn)、特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校)。九、義務(wù)教育基本均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定的程序有哪些?精品文檔精品文檔義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的程序， 主要采取自下而上的方式進(jìn)行，即縣級自評、市級復(fù)核、省級評估、國家認(rèn)定。具體實(shí)施：縣級自評達(dá)到要求的， 報市級復(fù)核后， 向省級提出評估申請。省級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對申請?jiān)u估的縣、市（區(qū)）進(jìn)行督導(dǎo)評估，評估前向社會公告， 評估結(jié)果向社會公示， 通過省級督導(dǎo)評估的縣、市（區(qū)），由省將有關(guān)材料報送國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室，申請認(rèn)定。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室對省報送的申請認(rèn)定義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣 (市、區(qū) )的相關(guān)材料進(jìn)行審核、組織實(shí)地督導(dǎo)檢查。 根據(jù)材料審核和實(shí)地檢查結(jié)果， 由教育部對義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣 (區(qū))進(jìn)行認(rèn)定，并對外公布。十、義務(wù)教育校際間基本均衡主要從哪些方面比較？開展義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展督導(dǎo)評估， 主要是指公共教育資源在校際之間的均衡配置， 目的是推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。十一、公眾滿意度調(diào)查主要涉及