我的成長(zhǎng)期待

1、我的成長(zhǎng)期待回憶昨天，我在為自己的理想憧憬著；細(xì)看現(xiàn)在，我在為自己的信念?yuàn)^斗著；遙望未來，我在為自己的職責(zé)努力踐行著。人總是一生的不停地行走著，尋找著，為之而奮斗著。有些人說人生永遠(yuǎn)都是憂愁的，痛苦的。我覺得其中也夾雜著一些快樂，一絲興奮，一份滿滿的自由?；叵胱约菏嗄陙淼淖x書生涯，回想自己畢業(yè)后找工作的艱辛，再想想今天走上教師這個(gè)光榮的崗位，不禁讓我想到一句歌詞不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，也許人生真的要經(jīng)歷一番風(fēng)雨才會(huì)見到彩虹。從2009年9月1號(hào)進(jìn)入教師這個(gè)隊(duì)伍的那一刻起，我知道我不僅僅是找到一份滿意的工作，我身上更多的是多了一份責(zé)任，這份責(zé)任來自家人的期待、來自領(lǐng)導(dǎo)的期望，更來自學(xué)生家長(zhǎng)的期待

2、、來自學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)和知識(shí)的渴望。作為一名青年教師，經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)過2009年的蛻變和成長(zhǎng)，期待2010年能作出更多更出色的成績(jī)：一、專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo) 作為一名美術(shù)教師，為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)，我將樹立堅(jiān)持學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)行有計(jì)劃的課外閱讀活動(dòng)。力求每節(jié)課及時(shí)記錄反思，跟蹤記錄自己的成長(zhǎng)歷程。力求探索適合自己的教學(xué)風(fēng)格，著力提高學(xué)生的審美能力和形象思維能力。計(jì)劃用三年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自己由實(shí)踐型教師向科研型方向發(fā)展，努力成為學(xué)校的優(yōu)秀教師。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，做好記錄，寫出反思；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)知識(shí)，做好業(yè)務(wù)積累；認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)

3、的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)；堅(jiān)持每天讀半小時(shí)教育教學(xué)方面的刊物，堅(jiān)持寫讀書筆記，以提高自己的教學(xué)水平；堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實(shí)提高專業(yè)水平，教育教學(xué)理念；積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加課題研究，提高自己的教科研水平；每周完成一篇教學(xué)個(gè)案或者教學(xué)反思，養(yǎng)成良好的反思、寫作習(xí)慣，在反思中成長(zhǎng)、奮進(jìn)、創(chuàng)新；2、認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)成績(jī)和水平認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課； 力爭(zhēng)每學(xué)期執(zhí)教1-2節(jié)公開課，示范課，構(gòu)建自主合作、探究高效的理想的課堂；開展課題研究，及時(shí)搜集資料，撰寫課題小結(jié)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育教學(xué)論文，每學(xué)期認(rèn)真撰寫篇，以提高自己的總結(jié)能力、表達(dá)能力； 進(jìn)一步提高

4、自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力，力爭(zhēng)每課都有自己親自制作的高效實(shí)用的多媒體課件；積極投身對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，力爭(zhēng)每學(xué)期都能有人有了提高；堅(jiān)持寫博客，并加大寫作的力度，投入更大更多的熱情和精力，堅(jiān)持每周寫篇以上；努力由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格；與他人進(jìn)行專業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)同伴互助。二、未來三年的奮斗目標(biāo)師德目標(biāo)：有高尚的職業(yè)道德、充滿愛心、耐心、細(xì)心，成為一名受人尊重的教師。素養(yǎng)目標(biāo)：有一定的修養(yǎng)，有深厚的文化底蘊(yùn)。能力目標(biāo)：在學(xué)校有一定的知名度，能獨(dú)立承擔(dān)幾節(jié)觀摩課，并得到大多數(shù)人的認(rèn)可?？蒲心繕?biāo)：能有自己的研究課題，自己撰寫的教學(xué)論文或是教

5、學(xué)隨筆能在局級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)。管理目標(biāo)：自己的課堂管理有特色，為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。營(yíng)造“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的課堂精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，自信樂觀的價(jià)值觀。通過班主任隨筆記錄自己在“班主任”角色上的嘗試和體會(huì)。榮譽(yù)目標(biāo)：能通過自己的努力獲得各級(jí)各類的榮譽(yù)。三、具體措施養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。隨著朱永新教授的新教育試驗(yàn)不斷深入，我真正認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的給老師的建議、朱永新的新教育試驗(yàn)之夢(mèng)、陶行知的教育名篇以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著，讓自己成為一名有素養(yǎng)的教師。做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。課堂是老師能力檢驗(yàn)的一個(gè)大舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也

6、是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。做一個(gè)科研型的教師，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。堅(jiān)持寫“教學(xué)反思”。教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素” 。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持每天寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。人的潛能是無限的。個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)劃的設(shè)計(jì)與制定是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)自己事業(yè)乃至人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，我一定堅(jiān)持理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我。為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。擁有一個(gè)希望，就擁有一份好心情。為自己規(guī)劃一份心情，播下一份希望，存留一份憧憬。藍(lán)天白云下，神秘又誘惑的森林像茫茫大海，群山起伏、密繁茂盛、高大挺拔的綠色覆蓋和包圍；有時(shí)風(fēng)和日麗、有時(shí)烏云密集、有時(shí)波浪濤天。正如在人生的道路上，誰(shuí)都免不了碰上這樣那樣的挫折和困難，關(guān)鍵是如何對(duì)待它。巴爾扎克說：“苦難，對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵?！币虼?，挫折和苦難是信念、意志和能力的試金石：信念堅(jiān)定、勇于接受挑戰(zhàn)的人