教師招聘考試復習資料-七臺河中學教師招聘2021年考試真題及答案解析【考試版】

1、編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。頁碼：第29頁 共29頁教師招聘考試復習資料-七臺河中學教師招聘2021年考試真題及答案解析【考試版】 1：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)（）方面。 單項選擇題A、道德認識B、道德信念C、道德情感D、道德意志 2：提出學習遷移的共同要素說的心理學家是（） 單項選擇題A、沃爾夫B、高爾頓C、桑代克D、斯金納 3：下列說法正確的是（）。 單項選擇題A、義務教育在中國得到全面普及B、終身教育主要指成人教育C、中等教育中普通教育和職業(yè)教育日益結(jié)合D、現(xiàn)代學制改革重在縮短義務教育年限 4：課外活動的項目、形式、方式、參加人數(shù)不受學校教育計劃、教學

2、大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動項目廣泛，形式靈活生動。這說明課外活動具有（）。 單項選擇題A、自主性B、實踐性C、綜合性D、靈活性 5：印象派因（）而得名。 單項選擇題A、馬奈的草地上的午餐B、凡 高的向日葵C、莫奈的日出 印象D、凡 高的星月夜 6：教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（）。 單項選擇題A、教育手段B、教育機智C、教育反響D、教育靈感 7：與行為主義認為學習起因于外界刺激的反應不同，強調(diào)學習的內(nèi)部機制或內(nèi)部過程的計算機輔助教學的學習理論基礎(chǔ)是（） 單項選擇題A、認知主義B、理想主義C、建構(gòu)主義D、人本主義 8：頭腦風

3、暴的提出者是（）。 單項選擇題A、奧斯本B、布魯納C、吉爾福特D、奧蘇伯爾 9：我國第一本文學理論專著是（）。 單項選擇題A、隨園詩話B、滄浪詩話C、文心雕龍D、人間詞話 10：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。（） 判斷題對錯 11：教育要適應人的身心發(fā)展的順序性，做到（） 單項選擇題A、因材施教B、抓關(guān)鍵期C、長善救失D、循序漸進 12：下面屬于心理現(xiàn)象的是（） 單項選擇題A、詞B、語言C、言語D、句子 13：“平行影響”教育思想是指把表揚和批評結(jié)合起來。（） 判斷題對錯 14：在促進遷移的教學方法中，“授之以魚，不如授之以漁”體現(xiàn)了教授學習策略提高遷移

4、意識性。（） 判斷題對錯 15：道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范的情境或問題。（） 判斷題對錯 16：教案的基本內(nèi)容包括（） 多項選擇題A、概況B、教學過程C、板書設計D、教學后記 17：整合所學知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（） 單項選擇題A、組織策略B、精細加工策略C、復述策略D、元認知策略 18：學生在課堂上無精打采，課堂紀律差，注意力分散，師生關(guān)系疏遠，多數(shù)學生都是被動回答老師的提問，這樣的狀況，基本上可以判斷其課堂氣氛屬于（） 單項選擇題A、積極型B、消極型C、躁動型D、反抗型 19：由亞里士多德提出的構(gòu)成了心理學中聯(lián)想主義的主要基礎(chǔ)聯(lián)想律有（） 多項

5、選擇題A、鄰近律B、相似律C、接近律D、對比律E、模仿律 20：集體備課的有效保證是教師素質(zhì)。（） 判斷題對錯 21：制定課程目標的依據(jù)主要有（） 多項選擇題A、對學生的研究B、對社會的研究C、對教育目的的研究D、對學科的研究E、對教法的研究 22：“身教終于言傳”是說明育人過程中（） 單項選擇題A、鍛煉的重要性B、說服教育的重要性C、修養(yǎng)的重要性D、榜樣和示范的重要性 23：演示各種實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問都屬于（） 單項選擇題A、實物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、形象直觀 24：有些班級班主任上課或班主任在場，學生規(guī)規(guī)矩矩；班主任不在場，紀律明顯渙散。該班主任的領(lǐng)導作風很可能是

6、（） 單項選擇題A、專斷型B、民主型C、放任型D、溺愛型 25：班級的軟文化即反映一個班級的班風或制度建設情況。（） 判斷題對錯 26：發(fā)現(xiàn)教學是個別化教學的一種。（） 判斷題對錯 27：先行組織者策略的提出者是美國著名心理學家（）。 單項選擇題A、斯金納B、布魯納C、奧蘇伯爾D、桑代克 28：我國首次頒布，但并未實行的第一個現(xiàn)代學制是()。 單項選擇題A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬戌學制D、壬子癸丑學制 29：下列屬于問題解決的是（）。 單項選擇題A、漫無目的地幻想B、走路C、聯(lián)想D、發(fā)明創(chuàng)造 30：教師為履行職責所必需的基本權(quán)利為科學研究與學術(shù)活動權(quán)。（） 判斷題對錯 31：素質(zhì)教育的時代

7、特征是（）。 單項選擇題A、面向全體學生B、促進學生全面發(fā)展C、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神D、促進學生個性發(fā)展 32：從技能分類上看，教學技能屬于（） 單項選擇題A、心智技能B、動作技能C、言語技能D、交際技能 33：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。 單項選擇題A、系統(tǒng)化B、多樣化C、復雜化D、專門化 34：中學團小組的成立。要經(jīng)上級團組織批準。（） 判斷題對錯 35：課程目標的確立取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。（） 判斷題對錯 36：班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是對（）。 單項選擇題A、時間的管理B、財產(chǎn)的管理C、學生的管理D、信息的管理 37：班主任應具備的基本素質(zhì)有（） 多項選擇題

8、A、思想品德素質(zhì)B、知識和能力素質(zhì)C、身體心理素質(zhì)D、較高的綜合素質(zhì) 38：自我意識最原始形態(tài)是（） 單項選擇題A、心理自我B、理想自我C、社會自我D、生理自我 39：核心課程也被稱為（） 單項選擇題A、合科課程B、聯(lián)絡課程C、綜合課程D、問題課程 40：生產(chǎn)力的發(fā)展要求教育的發(fā)展必須與其保持一致，絕對不可超越其發(fā)展的；水平與速度（）。 判斷題對錯 41：信息技術(shù)對教育的影響是巨大的，尤其是第三次信息技術(shù)革命，它的標志是（）。 多項選擇題A、計算機B、電話C、網(wǎng)絡技術(shù)D、數(shù)字通信E、機械化 42：心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。 多項選擇題A、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展

9、的起止時間上的不同C、個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同D、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同E、同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率 43：形成性評價通常發(fā)生在（）。 單項選擇題A、教學過程之前B、學生畢業(yè)時C、教學過程之后D、教學過程之中 44：如果教學的任務是傳授新知識，一般的教學法主要有-（） 多項選擇題A、練習法B、講授法C、談話法D、演示法E、讀書指導法 45：合作是實現(xiàn)課堂管理促進功能的（）。 單項選擇題A、重要表現(xiàn)B、主要過程C、必要條件D、輔助條件 46：強調(diào)學科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學科的相互整合，以雙學科或多學科的課程組織模式設計的課程結(jié)構(gòu)是（） 單項選擇題A、潛在

10、課程B、分科課程C、活動課程D、綜合課程 47：瑞士心理學家皮亞杰認為，個體的認知是按照感知運算水平前運算水平具體運算水平形式運算水平發(fā)展的，這說明人的身心發(fā)展的哪一規(guī)律（）。 單項選擇題A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性 48：最早使用“教學論”一詞的是德國教育學家拉特克和捷克教育家（） 單項選擇題A、班杜拉B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、梅伊曼 49：如果不顧學生的年齡特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”，讓孩子同成年人一樣地聽報告、搞活動、開批判會，把對兒童和青少年的教育“成人化”，就違反了個體身心發(fā)展的（）規(guī)律。 單項選擇題A、順序性B、個別差異性C、階段性D、互

11、補性 50：研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的心理學分支學科是（）。 單項選擇題A、教學心理學B、教師心理學C、教育心理學D、學習心理學 51：教師要求學生在課堂上欲發(fā)言時先舉手，這是（） 單項選擇題A、課堂提問的一個環(huán)節(jié)，不可缺少B、課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序C、與教師個人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求D、激勵學生的行為，有助于活躍課堂氣氛 52：在班級中，教師把教學內(nèi)容傳授給一部分導生，再由導生傳授給其他學生的是貝爾蘭喀斯特制。（） 判斷題對錯 53：有些人狀態(tài)好、睡眠少，認為自己失眠，這是（）失眠。 單項選擇題A、情景性B、新奇性C、假性D、正常性 54：不屬于教書育人的正確方

12、法的是（）。 單項選擇題A、轉(zhuǎn)變教育觀念改革育人的模式B、積極進行教學改革。提高課堂教學的質(zhì)量C、嚴格照搬教材D、把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去 55：人力資本理論說明了（）。 單項選擇題A、教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用B、經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用C、政治對教育的制約作用D、教育對科學技術(shù)的促進作用 56：將學生帶到野外考察，收集標本或者是參觀、實驗，如果從直觀教學的角度來看，它屬于（） 單項選擇題A、現(xiàn)象直觀B、實物直觀C、模象直觀D、言語直觀 57：民主型教養(yǎng)方式有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。（） 判斷題對錯 58：以下屬于正式群體的是（）。 多項選擇題A、班級B、小組C、少先隊D、小集

13、團E、團員 59：我國近代制度化教育興起的標志是清末的（）。 單項選擇題A、洋務運動的推行B、廢科舉，興學校C、京師大學堂的成立D、北洋大學的創(chuàng)建 60：下列人物中，與“烏江自刎”密切相關(guān)的是（）。【2013年上中學】 單項選擇題A、陳勝B、項羽C、劉備D、秦始皇 查看答案 1：答案A 解析 2：答案C 解析 3：答案C 解析 義務教育在中國基本得到普及，終身教育與成人教育不是一個概念，現(xiàn)代學制改革重在延長義務教育年限。 4：答案D 解析 課外活動的項目、形式、方式、參加人數(shù)等不受學校教育計劃、教學大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動項目廣泛，形式靈活生動，為學生提供了一個自由的、生動活潑的學習和發(fā)

14、展的環(huán)境。這說明課外活動具有靈活性。 5：答案C 解析 【參考答案】C【名師點睛】印象派畫風因著名畫家莫奈的日出 印象而得名，凡 高的向日葵是后印象派的代表作。 6：答案B 解析 7：答案A 解析 8：答案A 解析 頭腦風暴法是美國紐約廣告公司創(chuàng)始人之一奧斯本于1939年提出，1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。 9：答案C 解析 【參考答案】C【名師點睛】隨園詩話是清代袁枚寫的一部關(guān)于詩歌創(chuàng)作的作品；滄浪詩話是南宋嚴羽寫的一本關(guān)于詩歌理論批評的著作；文心雕龍是南朝劉勰寫的一本文學理論著作，是我國第一本文學理論專著；人間詞話是清末王國維寫的一本詞論。因此本題選C。 10：答案正確 解

15、析 11：答案D 解析 12：答案C 解析 13：答案錯誤 解析 14：答案正確 解析 15：答案錯誤 解析 16：答案A,B,C,D 解析 17：答案A 解析 18：答案B 解析 消極的課堂通常以緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為基本特征。題干中對課堂的描述符合這些特征。(本解析由張恩凱提供) 19：答案B,C,D 解析 20：答案錯誤 解析 集體備課的有效保證是教師的團隊協(xié)作精神。(本解析由張恩凱提供) 21：答案A,B,D 解析 22：答案D 解析 23：答案A 解析 24：答案A 解析 25：答案正確 解析 26：答案錯誤 解析 27：答案C 解析 先行組織者策略的提出者是美國著名心理學家

16、奧蘇伯爾。所謂“先行組織者”，是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并且與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習任務相關(guān)聯(lián)。 28：答案A 解析 中國首次頒布的第一個現(xiàn)代學制是壬寅學制，但只是頒布而沒有實行。而中國首次頒布并實施的現(xiàn)代學制是癸卯學制。 29：答案D 解析 30：答案錯誤 解析 31：答案C 解析 32：答案A 解析 教學技能是一系列教學行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn),而心智技能是由一系列心智動作構(gòu)成的。所以,教學技能屬于心智技能。 33：答案B 解析 教師職業(yè)的屬性除表現(xiàn)在性質(zhì)和特點與其他職業(yè)不同外，還表現(xiàn)在職業(yè)角色的不同。教師職業(yè)的最大特點在

17、于職韭角色的多樣化。 34：答案錯誤 解析 35：答案錯誤 解析 課程目標的確立取決于學校的性質(zhì)、目的、任務以及制約學校課程的各種因素。 36：答案C 解析 37：答案A,B,C,D 解析 38：答案D 解析 39：答案D 解析 核心課程(CoreCurriculum)，這種課程是圍繞一些重大的社會問題組織教學內(nèi)容，社會問題就象包裹在教學內(nèi)容里的果核一樣，又被稱為問題中心課程， 40：答案錯誤 解析 教育與生產(chǎn)力的發(fā)展相互適應，在生產(chǎn)力許可的范圍內(nèi)可以適當超前發(fā)展。 41：答案A,C 解析 第三次信息技術(shù)革命的標志是計算機和網(wǎng)絡技術(shù)。 42：答案A,B,C,E 解析 心理的發(fā)展具有不平衡性，見

18、心理發(fā)展特征的論述。 43：答案D 解析 略。 44：答案B,C,D,E 解析 45：答案C 解析 46：答案D 解析 47：答案A 解析 48：答案B 解析 49：答案C 解析 個體身心發(fā)展在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的階段性。個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律，決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行。如果不顧學生的年齡特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”，讓孩子同成年人一樣地聽報告、搞活動、開批判會，把對兒童和青少年的教育“成人化”，這就違反了個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律。 50：答案C 解析 51：答案B 解析 52：答案正確 解析 53：答案C 解析 失眠按其成因分為四種，即情境性失眠，失律性失眠，藥物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人因為沒有意識到個體差異，以為自己