數(shù)據(jù)庫(kù)作業(yè)答案

1、 班級(jí)：自動(dòng)化3班 姓名：方超 數(shù)據(jù)庫(kù)作業(yè)解答： 第二章 1、指明下列實(shí)體間聯(lián)系的種類(lèi)： （1）教研室和教師（假設(shè)一個(gè)教師只屬于一個(gè)教研室，一個(gè)教研室可有多名教師）。 答：一對(duì)多 （2 ）商店和顧客。 答：多對(duì)多 2、指出下列關(guān)系模式的主碼： （1 ）考試情況（課程名，考試性質(zhì)，考試日期，考試地點(diǎn)）。假設(shè)一門(mén)課程在不同的日期 可以有多次考試，但在同一天只能考一次。多門(mén)不同的課程可以同時(shí)進(jìn)行考試。 答：課程名、考試日期 （2 ）教師授課（教師號(hào)，課程號(hào)，授課時(shí)數(shù)，學(xué)年，學(xué)期）。假設(shè)一名教師在同一學(xué)年和 學(xué)期可以講授多門(mén)課程，也可以在不同學(xué)年和學(xué)期多次講授同一門(mén)課程，對(duì)每門(mén)課程的講授 都有一個(gè)授課

2、時(shí)數(shù)。 答：課程號(hào)、學(xué)年、學(xué)期 （3 ）圖書(shū)借閱（書(shū)號(hào)，讀者號(hào)，借書(shū)日期，還書(shū)日期）。假設(shè)一個(gè)讀者可以在不同的日期 多次借閱同一本書(shū)，一個(gè)讀者可以同時(shí)借閱多本不同的圖書(shū)，一本書(shū)可以在不同的時(shí)間借給 不同的讀者。但一個(gè)讀者不能在同一天對(duì)同一本書(shū)借閱多次。 答：書(shū)號(hào)、讀者號(hào)、借書(shū)日期 第三章 1、數(shù)據(jù)完整性的含義是什么？ 答：數(shù)據(jù)的完整性是為了防止數(shù)據(jù)庫(kù)中存在不符合應(yīng)用語(yǔ)義的數(shù)據(jù)，為了維護(hù)數(shù)據(jù)的完 整性，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)提供了一種機(jī)制來(lái)檢查數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，看其是否滿(mǎn)足語(yǔ)義規(guī)定的條 件。這些加在數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)之上的語(yǔ)義約束條件就是數(shù)據(jù)完整性約束條件。 2、 在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行什么操作時(shí)， 系統(tǒng)檢查Default

3、約束？進(jìn)行什么操作時(shí)， 檢查Check約束？ 答：插入操作且省略了某些列的值時(shí)檢查DEFAULT約束。插入和修改操作檢查 CHECK 約束。 3、UNIQUE 約束的作用是什么？ 答：限制列的取值不重復(fù)。 第六章 1、 設(shè)有關(guān)系模式：學(xué)生修課（學(xué)號(hào)，姓名，所在系，性別，課程號(hào)，課程名，學(xué)分，成績(jī)）。 設(shè)有一個(gè)學(xué)生可以選多門(mén)課程，一門(mén)課程可以被多名學(xué)生選。一個(gè)學(xué)生有唯一的所在系，每 門(mén)課程有唯一的課程名和學(xué)分。請(qǐng)指出此關(guān)系模式的候選碼，判斷此關(guān)系模式是第幾范式的， 若不是第三范式的，請(qǐng)將其規(guī)范化為第三范式關(guān)系模式，并指出分解后的每個(gè)關(guān)系模式的主 碼和外碼。 解：候選鍵為：（學(xué)號(hào)，課程號(hào)），它也是

4、此關(guān)系模式的主鍵。由于存在函數(shù)依賴(lài)： 學(xué)號(hào)姓名，課程號(hào) T課程名 因此，存在非主屬性對(duì)主鍵的部分函數(shù)依賴(lài)關(guān)系，因此它不是第二范式的表。分解如 下： 學(xué)生表（學(xué)號(hào)，姓名，所在系，性別），主鍵為“學(xué)號(hào)”，已屬于第三范式。 課程表（課程號(hào)，課程名，學(xué)分），主鍵為“課程號(hào)”，已屬于第三范式。 選課表（學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)），主鍵為（學(xué)號(hào)，課程號(hào)），已屬于第三范式 2、 設(shè)有關(guān)系模式：教師授課（課程號(hào)，課程名，學(xué)分，授課教師號(hào)，教師名，授課時(shí)數(shù)）， 其語(yǔ)義為：一門(mén)課程（由課程號(hào)決定）有確定的課程名和學(xué)分，每名教師（由教師號(hào)決定） 有確定的教師名，每門(mén)課程可以由多名教師講授，每名教師也可以講授多門(mén)課程，每名

5、教師 對(duì)每門(mén)課程有確定的授課時(shí)數(shù)。指出此關(guān)系模式的候選碼，判斷此關(guān)系模式是第幾范式的， 若不是第三范式的，請(qǐng)將其規(guī)范化為第三范式關(guān)系模式，并指出分解后的每個(gè)關(guān)系模式的主 碼和外碼。 解：此關(guān)系模式的候選鍵為（課程號(hào)，授課教師號(hào)），它們也是主鍵。由于存在函數(shù)依 賴(lài)： 課程號(hào) t課程名，授課教師號(hào) t教師名 因此，存在非主屬性對(duì)主鍵的部分函數(shù)依賴(lài)關(guān)系，因此它不是第二范式的表。分解如下： 課程表（課程號(hào)，課程名，學(xué)分），主鍵為“課程號(hào)”，已屬于第三范式。 教師表（教師號(hào)，教師名），主鍵為“教師號(hào)”，已屬于第三范式。 授課表（課程號(hào)，授課教師號(hào)，授課時(shí)數(shù)），主鍵為（課程號(hào)，教師號(hào)），已屬于第三 范式。

6、 第八章 1、設(shè)有下圖所示的兩個(gè) E-R模型，分別將它們轉(zhuǎn)換為合適的關(guān)系模式，并指出每個(gè)關(guān)系模 式的主碼和外碼。 書(shū)號(hào) 圖書(shū) 借書(shū)日期 聯(lián)想電話(huà) 出版日期 作者 讀者編號(hào) 讀者姓名商品分類(lèi) 單位 書(shū)名 還書(shū)日期訂購(gòu)數(shù)量 聯(lián)系電話(huà) 顧客號(hào) 顧客 訂購(gòu)日期 商品 庫(kù)存量 商品編號(hào)所在部門(mén) J J 顧客名 銷(xiāo)售人員 商品名稱(chēng) 職工編號(hào) 職工姓名 (a) (b) 解：（a）： 圖書(shū)表（書(shū)號(hào)，書(shū)名，出版日期，作者），主鍵為“書(shū)號(hào)” 讀者表（讀者編號(hào)，讀者姓名，聯(lián)系電話(huà)，單位），主鍵為“讀者編號(hào)”。 借閱表（書(shū)號(hào)，讀者編號(hào)，借閱日期），主鍵為（書(shū)號(hào)，讀者編號(hào)，借書(shū)日期）“書(shū)號(hào) 為引用圖書(shū)表的“書(shū)號(hào)”的外鍵，“讀者編號(hào)”為引用讀者表的“讀者編號(hào)”的外鍵。 顧客表（顧客號(hào)，顧客名，聯(lián)系電話(huà)），主鍵為“顧客號(hào)”。 （b）: 銷(xiāo)售人員表（職工編號(hào)，職工名稱(chēng)，所在部門(mén)），主鍵為“職工編號(hào)”。 商品表（商品編號(hào)，商品名稱(chēng)，商品分類(lèi)，庫(kù)存量），主鍵為“商品編號(hào)”。 訂購(gòu)表（職工編號(hào)，顧客號(hào)，商品編號(hào)，訂購(gòu)日期，訂購(gòu)數(shù)量），主鍵為（職工