學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表

1、學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué) 評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽(tīng)講， 作業(yè)認(rèn)真，參與 討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽(tīng) 講，作業(yè)依時(shí)完 成，有參與討論上課無(wú)心聽(tīng)講， 經(jīng)常欠交作業(yè)， 極少參與討論積極積極舉手發(fā)言， 積極參與討論與 交流，大量閱讀 課外讀物能舉手發(fā)言，有 參與討論與交 流，有閱讀課外 讀物很少舉手，極少 參與討論與交 流，沒(méi)有閱讀課 外讀物自信大膽提出和別人 不同的冋題，大 膽嘗試并表達(dá)自 己的想法有提出自己的不 同看法，并作出 嘗試不敢提出和別人 不同的問(wèn)題，不 敢嘗試和表達(dá)自 己的想法善于與人合作善于與人合作， 虛心聽(tīng)取別人的 意見(jiàn)能與人合作，能 接受別人的意 見(jiàn)。缺乏與

2、人合作的 精神，難以聽(tīng)進(jìn) 別人的意見(jiàn)思維 的條 理性能有條理表達(dá)自 己的意見(jiàn)，解決 問(wèn)題的過(guò)程清 楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意 見(jiàn)，有解決問(wèn)題 的能力，但條理 性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自 己的意思，做事 缺乏計(jì)劃性，條 理性，不能獨(dú)立 解決問(wèn)題思維 的創(chuàng) 造性具有創(chuàng)造性思 維，能用不同的 方法解決問(wèn)題， 獨(dú)立思考能用老師提供的 方法解決問(wèn)題， 有一定的思考能 力和創(chuàng)造性思考能力差，缺 乏創(chuàng)造性，不能 獨(dú)立解決問(wèn)題我這樣評(píng)價(jià)自己：伙伴眼里的我：老師的話(huà)：注：1本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。3定量評(píng)價(jià)部分總分為 100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按

3、比例取均值;4定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話(huà)”，都是針 對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。課堂觀察表課堂觀察表可以用來(lái)觀察和記錄學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況?？梢允菍?duì)全體學(xué)生進(jìn)行觀察，亦 可以是選取部分學(xué)生進(jìn)行觀察。1課堂觀察表（全體參與度和個(gè)體參與情況）時(shí)間教學(xué)/學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生參與人數(shù)學(xué)生參與情況（反應(yīng)及回答情況）2部分課堂觀察（例如，選取有代表性的六位學(xué)生進(jìn)行觀察： 請(qǐng)1位聽(tīng)課的老師記錄好、 中、一般的6位同學(xué)的課堂表現(xiàn)，1位聽(tīng)課老師觀察全班的參與情況，另 1位拍攝課堂過(guò)程 錄像），通過(guò)觀察表和錄像來(lái)收集信息時(shí)間學(xué)生1 （成績(jī)

4、好、安靜）學(xué)生4 （成績(jī)中、活躍）學(xué)生6 （成績(jī)一般、活躍）活動(dòng)參與活動(dòng)參與活動(dòng)參與小組成員互評(píng)表編號(hào)題目成員1成員2成員3成員41在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積 極。2他（她）的意見(jiàn)總是對(duì)我很有幫助。3他（她）經(jīng)常鼓勵(lì)/督促小組其他成員積極參與 協(xié)作。4他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和 學(xué)習(xí)任務(wù)。5我對(duì)他（她）的表現(xiàn)滿(mǎn)意。6他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。7如果還有機(jī)會(huì)我非常愿意與她（他）再分到 一組。8對(duì)他（她）總體上是喜歡的。小組匯報(bào)量化評(píng)分表匯報(bào)組別：匯報(bào)主題：匯報(bào)人：評(píng)價(jià)者：評(píng)價(jià)者組別：一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)分值得分作品的內(nèi)容（55 分）觀點(diǎn)明確，設(shè)計(jì)的方案有一定的創(chuàng)造性15條理清

5、晰10內(nèi)容無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤10內(nèi)容完整10體現(xiàn)了“人與自然”和諧共處的觀點(diǎn)10作品的制作水 平（15分）排版合理4無(wú)鏈接錯(cuò)誤3界面美觀3能恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w兀素（如圖片、音頻、視 頻）5匯報(bào)者的表現(xiàn)（10 分）表情自然2表達(dá)清晰2回答問(wèn)題有針對(duì)性4能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成2小組協(xié)作學(xué)習(xí)（20 分）小組成員能和諧相處6回答問(wèn)題時(shí)組員間能發(fā)揮合作精神7該小組成員在研究過(guò)程中給了其他小組幫助7聽(tīng)完匯報(bào)后我的問(wèn)題：評(píng)價(jià)意見(jiàn)：優(yōu)點(diǎn)：需改進(jìn)之處：注：此表算出的是小組成員的平均分?jǐn)?shù)，個(gè)人分?jǐn)?shù)還得根據(jù)小組成員互評(píng)量表和回答問(wèn)題的情況來(lái)調(diào)整。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)量表行為優(yōu)秀良好一般初級(jí)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)運(yùn)用科 技調(diào)查

6、和收集 信息非常熟練地 利用國(guó)際互 聯(lián)網(wǎng)，找到 了非常多的 有效站點(diǎn)， 并提供了其 他有用的網(wǎng) 頁(yè)，收集了 大量的與主 題有關(guān)的信 息很好地利用 互聯(lián)網(wǎng)，找 到了充足的 有效網(wǎng)站或 網(wǎng)頁(yè)，收集 了一些基本 信息，部分 與主題有關(guān)用互聯(lián)網(wǎng)找 到了幾乎所 有老師提供 的資源，但 收集的信息 不多，只有 一部分和主 題有關(guān)基本沒(méi)用運(yùn) 用互聯(lián)網(wǎng)， 沒(méi)有收集與 主題相關(guān)的 信息。只在 其他途徑找 到一些相關(guān) 的資料個(gè)人完 成任務(wù)承擔(dān)起整個(gè) 項(xiàng)目的職 責(zé)，與他人 合作無(wú)間， 將自己的成 果與他人共 享，個(gè)人任 務(wù)無(wú)懈可 擊，而且在 規(guī)定的時(shí)間 內(nèi)有組織并 出色地完 成。幫助他人完 成幾乎整個(gè) 任務(wù)，工作

7、質(zhì)量?jī)?，?規(guī)定時(shí)間內(nèi) 完成個(gè)人任 務(wù)，促進(jìn)小 組內(nèi)他人工 作。清楚地知道 自己的任 務(wù)，工作可 能有一些失 誤，但能與 他們協(xié)商解 決，在規(guī)定 時(shí)間內(nèi)完成 個(gè)人的任 務(wù)，但沒(méi)有 協(xié)助他人工 作知道自己的 任務(wù)，但在 規(guī)定時(shí)間內(nèi) 未能完成個(gè) 人的任務(wù)平等分打、廣不要人提 醒，總是做 布置的工作/L/. / txu 吊吊做布置 的工作，難 得要?jiǎng)e人提 醒能做布置的 工作，但總 是要?jiǎng)e人提 醒工作總是依 靠別人與組員的合作在小組中起 領(lǐng)導(dǎo)作用， 吸收接納并 能給出建 議，并幫助 其他小組成 員，對(duì)最終 的成果有著 舉足輕重的I- P 、貝獻(xiàn)。幫助協(xié)調(diào)， 推動(dòng)整個(gè)小 組的工作， 鼓勵(lì)其他成 員。工作

8、至 最后一刻， 對(duì)最終成果 有一定的貢 獻(xiàn)。在小組中工 作認(rèn)真負(fù) 責(zé)，為其他 成員提供一 定的幫助， 參與了討論 工作，并對(duì) 最終成果進(jìn) 行了評(píng)價(jià)。沒(méi)有合作精 神，不準(zhǔn)備 承擔(dān)整個(gè)小 組的責(zé)任， 對(duì)最終成果 的評(píng)價(jià)過(guò)程 只是旁觀而 已。課后作業(yè)構(gòu)思巧妙， 想象合理， 文字表達(dá)能 力強(qiáng)，文章 有個(gè)人的特 色，沒(méi)有錯(cuò) 別字。想象合理， 結(jié)構(gòu)完整， 文字表達(dá)準(zhǔn) 確，文章能 表達(dá)出個(gè)人 的觀點(diǎn)，很 少錯(cuò)別字。想象合理， 結(jié)構(gòu)基本完 整，基本能 表達(dá)出作者 的意圖，錯(cuò) 別字較多想象不合理，文章結(jié) 構(gòu)不完整，辭不能達(dá) 意，錯(cuò)別字 很多。我的反思：注：1本評(píng)價(jià)表針對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)作評(píng)價(jià)。2.本評(píng)價(jià)僅作定性評(píng)

9、價(jià)， 被評(píng)者、同學(xué)及教師分別就各項(xiàng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將各項(xiàng)評(píng)價(jià)意見(jiàn)填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)欄。3“我的反思”是被評(píng)者在自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)完之后針對(duì)大家的意見(jiàn)作反思，填寫(xiě)反思記錄。學(xué)生課后調(diào)查表一一小學(xué)姓名 性別 學(xué)校 班級(jí)請(qǐng)根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實(shí)事求是地回答以下問(wèn)題。I. 我在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn)。同意不知道不同意2我注意到吸取其他同學(xué)問(wèn)題回答中的優(yōu)點(diǎn)，找出同學(xué)問(wèn)題回答中的錯(cuò)誤。同意不知道不同意3.我在老師和同學(xué)的幫助下自己學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。同意不知道不同意4我發(fā)表的意見(jiàn)被老師和同學(xué)接受了。同意不知道不同意5我在自己解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，遇到困難向老師、同學(xué)或計(jì)算機(jī)尋求幫助。同意不知道不同意6我會(huì)選擇自己的合作

10、伙伴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同意不知道不同意7根據(jù)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我會(huì)選擇不同的方法解決。同意 不知道 不同意 &我已經(jīng)學(xué)會(huì)今天課上的內(nèi)容了。同意不知道不同意9.我知道今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以用來(lái)解決生活中的許多問(wèn)題，我會(huì)用這些知識(shí)。同意不知道不同意10今天在網(wǎng)絡(luò)教室上數(shù)學(xué)課，我的興趣很高。同意不知道不同意II. 我覺(jué)得今天的數(shù)學(xué)課上我學(xué)得很好，我相信我能學(xué)好數(shù)學(xué)。同意不知道不同意12. 在網(wǎng)絡(luò)教室上課，我容易走神，不聽(tīng)老師講，做小動(dòng)作。同意不知道不同意13我喜歡在網(wǎng)絡(luò)教室上數(shù)學(xué)課，希望老師經(jīng)常讓我們上這樣的課。同意不知道不同意14 我能把今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)講給家長(zhǎng)或小伙伴聽(tīng)。同意不知道不同意15 我能

11、說(shuō)出今天所學(xué)的內(nèi)容都可以用來(lái)解決哪些生活問(wèn)題。同意不知道不同意學(xué)生訪談表一一小學(xué)數(shù)學(xué)舉例姓名性別學(xué)校班級(jí)1. 你能不能跟老師講講你今天在數(shù)學(xué)課上學(xué)了什么？你能不能說(shuō)說(shuō)連續(xù)退位減的計(jì)算過(guò)程呢？連續(xù)退位減和不連續(xù)退位減有什么不同呢？你能完成后面所有練習(xí)題嗎?2. 你能不能把你今天數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)方法介紹給老師呢？這和你平時(shí)的學(xué)習(xí)方法一樣 嗎？你喜不喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，為什么？3. 你知道生活中有哪些生活現(xiàn)象可以用到今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？能不能舉例子說(shuō)明你 打算怎么用這些知識(shí)呢？4. 今天在網(wǎng)絡(luò)教室上課和平時(shí)在普通教室上課有什么不同？你更喜歡在哪里上課，為什 么？練習(xí)題：學(xué)號(hào):班別：姓名：1 我比電腦算得準(zhǔn)S 9 4世工2 4 32. 試一試3. 猜猜蘋(píng)果下面的數(shù)是幾2*44 筆算并驗(yàn)算9 6 2 8 9 3 =4 6 1 4 1 8 2 5 =5 我們都是精明小子（判斷并改正）課堂中的自我評(píng)價(jià)、語(yǔ)文課課文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)學(xué)生姓名年級(jí)班級(jí)一：上課態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的投入與完成情況：與原先的課相比，我在這一堂課中，發(fā)生了改變的是：在學(xué)習(xí)態(tài)度上，我希望多加努力的方