校園文化對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展的影響

1、校園文化對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展的影響 校園文化作為學(xué)校建設(shè)的一部分， 潛移默化地影響著大學(xué)生 的思想觀念、道德內(nèi)涵、行為方式等各個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生的身心 健康發(fā)展具有重要的意義， 健康、向上的校園文化可以對(duì)學(xué)生的 身心發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。 一、學(xué)校制度文化建設(shè)樹立正確身心發(fā)展導(dǎo)向 學(xué)校的制度文化是學(xué)校在一定的社會(huì)背景下，依據(jù)國(guó)家法律 長(zhǎng)期發(fā)展所形成的關(guān)于學(xué)校的各種規(guī)章制度、領(lǐng)導(dǎo)體制、教學(xué)制 度、辦學(xué)思想等，他可以規(guī)范大學(xué)生的行為，引導(dǎo)大學(xué)生的思想。 科學(xué)公平的制度可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 培養(yǎng)大學(xué)生的主動(dòng)遵 守規(guī)則的意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的分辨能力和自我控制能力，為大學(xué) 生的身心發(fā)展樹立正確的發(fā)展導(dǎo)向。

2、 （一）制度公平創(chuàng)設(shè)健康環(huán)境 校園制度的實(shí)施對(duì)于學(xué)生的利益有著直接的影響，校園制度 的制定要盡量保證科學(xué)公平， 公平的制度可以為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè) 健康的環(huán)境，使大學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展。 如在學(xué)校的管理中， 學(xué)校規(guī)定學(xué)校學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)道，辦理入學(xué)手續(xù)；是 體現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生盡快進(jìn)入正常秩序的公平， 學(xué)生在健康檢查中， 發(fā)現(xiàn)患有疾病不適合在學(xué)校學(xué)習(xí)的，由學(xué)校指定的醫(yī)院確認(rèn)（二 級(jí)甲等以上），在一年內(nèi)能夠達(dá)到入學(xué)水平的，保留入學(xué)資格一 年，是體現(xiàn)了學(xué)校保障學(xué)生身體健康安全的公平；提前完成教學(xué) 計(jì)劃制定的所有教學(xué)環(huán)節(jié)和全部課程的學(xué)生，可以申請(qǐng)?zhí)崆爱?業(yè)，是體現(xiàn)了尊重學(xué)生差異的公平； 學(xué)生請(qǐng)假首

3、先讓本人以書面 形式提出申請(qǐng)，三天以內(nèi)的班主任批準(zhǔn)，三天以及三天以上的， 首先讓班主任審核， 然后再讓學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)， 一般情況下 事假不能超過(guò)兩周， 生病請(qǐng)假必須有學(xué)校醫(yī)院診斷的證明。 這是 學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況負(fù)責(zé)的公平； 學(xué)生課程成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期 末考試成績(jī)綜合評(píng)定， 平時(shí)的成績(jī)一般包含課堂發(fā)言、 到課情況、 作業(yè)、期中測(cè)試、論文等，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中占 30%-50%， 期末考試成績(jī)占 70%-50%。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的公平等， 這些都為學(xué)生的在校學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)健康的環(huán)境。 （二）人性軟文化管理引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展 在學(xué)校的管理中， 公平制度的實(shí)施過(guò)程也影響著大學(xué)生的身

4、 心健康，學(xué)校在制度實(shí)施過(guò)程中不僅要堅(jiān)持依法治校、 依規(guī)治校， 還要注意人性化的管理，以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生，并緊跟 高效發(fā)展的時(shí)代形勢(shì)， 轉(zhuǎn)變管理感念， 讓學(xué)生不僅僅做制度的遵 從者，還要做自我的管理者，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為保證所 有學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利， 對(duì)于貧困學(xué)生， 學(xué)校還制定了貧困學(xué)生助學(xué) 體系，經(jīng)過(guò)貧困學(xué)生申請(qǐng)和評(píng)定， 貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)可以全免和減 半。學(xué)校對(duì)生活困難的學(xué)生提供貸款服務(wù)，并設(shè)立勤工儉學(xué)、助 學(xué)工程、 實(shí)物捐贈(zèng)等各方面的活動(dòng)， 以保障貧困學(xué)生在學(xué)校的學(xué) 習(xí)生活。 為了提高大學(xué)生的管理水平和綜合素質(zhì)， 消除大學(xué)生在 被管理中產(chǎn)生的逆反心理。 學(xué)校的學(xué)生會(huì)的制度能夠?qū)W生充

5、分發(fā) 揮自主意識(shí)和主人翁精神，讓學(xué)生在自我的管理中，施展才能， 約束自我，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展。 二、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)營(yíng)造科學(xué)積極健康氛圍 校園的物質(zhì)文化主要是包含了學(xué)校的建筑、綠化、和校園的 傳播媒介設(shè)施等，他可以對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影 響，整潔優(yōu)雅的校園物質(zhì)文化環(huán)境可以使大學(xué)生感到輕松、快樂(lè)， 給人以無(wú)限的美感，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠消除疲勞激活大 腦，使人充滿生機(jī)和活力，從而營(yíng)造積極、健康的身心發(fā)展氛圍。 （一）校園環(huán)境陶冶學(xué)生性情 良好的校園環(huán)境可以使大學(xué)生愉悅身心，激發(fā)靈感，調(diào)動(dòng)大 學(xué)生積極向上、熱愛生活的情感，優(yōu)美的校園環(huán)境可以展現(xiàn)一所 高校的文化氛圍、精神風(fēng)貌和審美情

6、趣等，直接影響著大學(xué)生的 視覺感受和情趣。使大學(xué)生身在其中不斷獲得美的享受和陶冶。 綠化是學(xué)校環(huán)境美化的基礎(chǔ)， 它對(duì)大腦皮層最具有刺激作用， 可 以充分緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。 充分利用學(xué)校的空間將學(xué)校建設(shè)成 一個(gè)公園式的學(xué)校，既有綠草鮮花，又有小亭流水；既有綠樹成 蔭，又有斜徑小路，并且分季節(jié)時(shí)序種植一些長(zhǎng)勢(shì)優(yōu)美的花草樹 等植物，遍布學(xué)校各個(gè)區(qū)域。春天，新芽嫩草；夏天，群芳爭(zhēng)艷； 秋天，層林盡染；冬天蒼青蔥郁，時(shí)時(shí)給學(xué)生以美感，陶冶了大 學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感。同時(shí)為了滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)社 交需求，學(xué)校還要具備完善的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的場(chǎng)館設(shè)施，如鍛 煉館、圖書館以及適合學(xué)生公共活動(dòng)的中心廣場(chǎng)、

7、宿舍活動(dòng)開闊 區(qū)域等，并在廣場(chǎng)中設(shè)置座椅、運(yùn)動(dòng)器材等，讓大學(xué)生既有公開 區(qū)域，又有私人空間，既能活動(dòng)社交，又能休閑靜思。讓學(xué)生在 多樣化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，陶冶性情。 （二）傳播媒介提升健康品質(zhì) 在現(xiàn)代化的大學(xué)校園中，學(xué)生獲得信息的方面很廣，網(wǎng)絡(luò)、 報(bào)刊、電視、宣傳欄等是主要的宣傳媒介，利用這些宣傳媒介對(duì) 學(xué)生的日常生活進(jìn)行教育、 管理和引導(dǎo)，可以對(duì)學(xué)生的心理健康 成長(zhǎng)起到積極的作用。學(xué)校利用這些媒介時(shí)，一方面要發(fā)掘傳統(tǒng) 的信息傳播方式，創(chuàng)辦?？?、校報(bào)將一些國(guó)家時(shí)事、學(xué)校的新聞 事件、針對(duì)某些事件的評(píng)論分析以及學(xué)生的一些創(chuàng)作等刊登在學(xué) 校的刊物上，深化大學(xué)生的思想；利用廣播在特定的時(shí)間播放一 些

8、引人向上的音樂(lè)，情感小故事等感染大學(xué)生的情感， 利用宣傳 欄等向大學(xué)生展示一些學(xué)校制度、風(fēng)采人物、文化活動(dòng)、成果展 示等讓學(xué)生感悟?qū)W校的發(fā)展以及自身的成長(zhǎng)。另一方面凈化學(xué)校 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜、良莠不齊，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園 網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，剔除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不良信息，利用網(wǎng)絡(luò)積極的一面?zhèn)鞑?健康思想，塑造大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀，營(yíng)造良好的 網(wǎng)絡(luò)心理環(huán)境，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。 提升大學(xué)生的身心健 康品質(zhì)。 三、學(xué)校精神文化建設(shè)凝結(jié)身心健康發(fā)展之魂 學(xué)校的精神文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò) 程中積淀下來(lái)的完整的、 具有深層次價(jià)值的文化產(chǎn)物。 積極健康 的精神文化，是滲透和引導(dǎo)

9、學(xué)生行為與思想的無(wú)形力量，他可以 提高全體學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平， 熏陶大學(xué)生的文化素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué) 生形成正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。學(xué)校精神文化的建設(shè)和維 護(hù)，不僅需要制度文化的引導(dǎo)、物質(zhì)文化的烘托，還要倡導(dǎo)豐富 的校園文化活動(dòng)，為大學(xué)生的身心發(fā)展搭建廣闊的平臺(tái)。 如為大 學(xué)生開設(shè)各種有意義的講座， 可以請(qǐng)校內(nèi)專家，也可以請(qǐng)校外名 人，知名學(xué)者等為大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講座，拓寬大學(xué)生的知識(shí)面， 深化大學(xué)生思維的深度和廣度。 舉辦各種科技文化活動(dòng)，如詩(shī)歌 朗誦大賽、校園主持人風(fēng)采大賽、大學(xué)生辯論賽、航模作品展覽 比賽等，讓大學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。開展各種各樣的體育活動(dòng)， 可以舉辦校內(nèi) 運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織各個(gè)高校之間的體育比賽， 有條件的學(xué)校還可以組 織學(xué)生到校外參加爬山、 游泳等體育活動(dòng)，讓大學(xué)生在活動(dòng)中鍛 煉身體，磨練品格。設(shè)立形式多樣的學(xué)生團(tuán)體如法律