中班年級組計劃與記錄

1、浦東新區(qū)學(xué)校教研組教研活動記載_2011_學(xué)年度第_一_學(xué)期學(xué) 校_貝貝星幼兒園_學(xué) 科_中班教研組_組 長_ 孫鳳華_浦東教育發(fā)展研究院課程教學(xué)研究部編制教研組成員基本情況表表一序號姓名性別學(xué)歷教齡職稱任課情況兼任其它工作年級課時1曹莉麗女本科3二級中一班5個半團(tuán)支部信息員2許 潔女大專10一級中一班5個半3孫鳳華女本科6一級中二班4個半大教研組長4朱虹女大專新教師無中二班5個半5陳麗娟女本科5一級中三班5個半園團(tuán)支部書記6倪詠女大專1無中三班5個半7891011121314151617181920中班教研組工作計劃表二 2011年第一學(xué)期現(xiàn)狀分析：從幼兒的情況看，我中班年級組三個班級共10

2、5名幼兒，其中有4名幼兒調(diào)出，又調(diào)進(jìn)10名幼兒。班級人數(shù)都在35人左右，相對較多，對教師的組織與管理有一定的挑戰(zhàn)性。經(jīng)過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒獲得了不同層面的發(fā)展：能清楚表達(dá)自己的意愿，在活動中表現(xiàn)出積極性，能遵守日常生活中的規(guī)則，辨別是非。從教師的自身情況看，本學(xué)期我們中班年級組共有6位教師、3位保育員。班級搭班老師之間也需要相互磨合；2位保育老師是新接班的，對幼兒還需熟悉了解。本學(xué)期班組內(nèi)教師和保育員在帶班一日操作行為方面還需加強學(xué)習(xí)和規(guī)范落實。主要優(yōu)勢體現(xiàn)：1、對于教研組的各項活動，每位教師都積極參與，認(rèn)真對待，有研討意識，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊精神和良好的團(tuán)隊氛圍。2、每個年級組設(shè)立了個

3、別化學(xué)習(xí)研究專題，進(jìn)行了分年齡段開展的以“情境性、支持性、自主性”為重點的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐研究，并以個別班級為試點班，組織全園教師進(jìn)行了觀摩，以點帶面，優(yōu)化各班級個別化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并開展了專題經(jīng)驗交流會。需改進(jìn)之處：1、教師們在工作中主動鉆研的熱情和投入不夠，因此采取“教研預(yù)案制”，使老師們做到活動前重準(zhǔn)備、活動中重探討、活動后重反思。2、 針對教師們在組織教學(xué)活動時忽視對幼兒即時地回應(yīng)和點撥，互動策略缺乏，過于強調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容的問題。開展“如何優(yōu)化師幼互動策略”，引領(lǐng)組員開展研課活動，將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育行為，提高教師專業(yè)化水平。3、個別化學(xué)習(xí)活動中，我們在設(shè)置內(nèi)容時，常常忽略主題內(nèi)容，以致主題

4、內(nèi)容與個別化學(xué)習(xí)內(nèi)容不相匹配，因多從主題背景下去分解集體教學(xué)中無法達(dá)到的，而可以通過個別化學(xué)習(xí)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展的。4、加強對主題包的充實、落實對主題教學(xué)資源（集體和個別化）、課程資源（教材和課件）的試用和調(diào)整，以求完善。教 研 目 標(biāo)一、增強研究意識增強教師關(guān)注和投入研究的力度。措 施1、加強理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐工作，努力提高教師教育理論素養(yǎng)，在全組教師心中統(tǒng)一認(rèn)識、明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求教師學(xué)以致用，增強研討意識。2、增強教師對研討活動關(guān)注和投入程度，做到“三重”，即活動前重準(zhǔn)備、活動中重探討、活動后重反思。3、鼓勵教師多閱讀早期教育、幼兒教育、學(xué)前教育等幼兒雜志，積極撰

5、寫案例等。二、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程注重學(xué)習(xí)活動中的師幼互動策略，優(yōu)化教育行為，提升教師專業(yè)化水平。1、嘗試以“循環(huán)跟進(jìn)式”教學(xué)實踐研究，（實踐反思再實踐再反思），提升教師實踐能力、反思能力和設(shè)計活動的能力2、將看名師活動，聽專家講座、參加學(xué)習(xí)班等的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，提升教師專業(yè)化水平。3、結(jié)合教學(xué)案例實踐研討，著重研討師幼互動策略，優(yōu)化教育行為。 4、結(jié)合課題和主題活動，積累有創(chuàng)新的活動設(shè)計，充實和完善主題包。三、注重專題研究確立以“主題性個別化學(xué)習(xí)活動”的專題研究內(nèi)容，重在實踐。1、 以“主題性個別化學(xué)習(xí)的實踐研究”為專題抓手，在以年級組為單位的實踐中積累、分享經(jīng)驗。2、利用好主題背景下個別化學(xué)習(xí)活

6、動材料包，做好記錄和案例分析，并根據(jù)活動反饋及時進(jìn)行調(diào)整。3、以“集體（小組）觀摩、現(xiàn)場研討”等過程，讓每個教師帶著問題去觀摩，針對性地對每次活動進(jìn)行分析，然后再進(jìn)行思維的碰撞，并將形成的共識記錄下來，作為下次活動的依據(jù)。4、將專題實踐研討與課題實踐研討相結(jié)合，求異創(chuàng)新。教研活動安排表表二（2）周次內(nèi)容負(fù)責(zé)人主備人形式二1、本學(xué)期年級組工作介紹2、整理、歸納生活、運動的學(xué)期內(nèi)容孫鳳華孫鳳華計劃交流梳理歸納四1、 理論學(xué)習(xí)： 如何優(yōu)化師幼互動策略2、說課、研課孫鳳華學(xué)習(xí)研討六 1、2、個別化區(qū)域?qū)ｎ}研究實錄與分析孫鳳華觀摩分享八1、2、專家報告”孫鳳華 研討交流十1、2、研討課題與專題融合的實踐

7、活動孫鳳華學(xué)習(xí)分享十二1、2、個別化學(xué)習(xí)現(xiàn)場分析經(jīng)驗借鑒孫鳳華討論交流十四1、2、現(xiàn)場觀摩與交流反饋孫鳳華觀摩研討十六孫鳳華討論交流十八1、專題經(jīng)驗交流2、相互抽樣檢查案頭資料孫鳳華組績交流教研組活動記錄表表三時間2.27周次2地點辦公室召集人孫鳳華記錄人孫鳳華應(yīng)出席人數(shù)6缺席人姓 名無 活動內(nèi)容1、學(xué)習(xí)完善小班教研組計劃 2、擬定“三八”節(jié)家長開放活動方案活動記錄一、 學(xué)習(xí)完善小班教研組計劃組長：各位老師，大家好！ 我們又迎來了新一學(xué)期，在上學(xué)期我們大家的共同努力下，我們的小教研組工作按部就班地開展著，在計劃擬定和寫法上都比以往更規(guī)范了，但也存在研課效果不佳等薄弱之處，所以將教師工作的優(yōu)弱勢

8、進(jìn)行了梳理，列入到了我們本學(xué)期的教研工作重點中，下面我們一起來解讀和了解一下：宣讀年級組計劃教師談想法 李佳麗： 我覺得我們對小班孩子的年齡特點把握還是不到位的，有時在設(shè)計個別化材料時，我們才從我向思維去設(shè)計材料，即我認(rèn)為孩子們會對此感興趣，但效果常常適得其反。所以我平時一定要多去研讀和觀察幼兒，理論聯(lián)系實際，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，使教育有的放矢。許潔：我覺得我們的教學(xué)理念是在不斷的更新，但有時我們會“穿新鞋走老路”，理念歸理念，行為往往還不能更新。所以常常覺得力不從心，事倍功半。我的努力方向是如何提高獨立設(shè)計教學(xué)活動的能力。倪詠： 我經(jīng)過一學(xué)期的和小朋友的接觸，我感覺對新教參的閱讀理解還不夠，

9、不過在帶教老師的幫助下，我能獨立地帶班，應(yīng)對幼兒的突發(fā)事件了。我覺得我在本學(xué)期要做到的是規(guī)范自己的一日作息。龔潔：我覺得在研課的過程中，我們往往害怕去使用新教參上的內(nèi)容點，而喜歡“舍近求遠(yuǎn)”，不使用教參上的，而是向他園老師要教案上，這種“拿來主義”不完全可取，第一，無法融入主題學(xué)習(xí)內(nèi)容；第二，未必適合幼兒。所以本學(xué)期我在使用新教參方面要不斷去鉆研。曹莉麗：對于個別化學(xué)習(xí)活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，始終是我們比較薄弱的地方，我們往往只沉浸在“埋頭做”，而鮮少“抬頭思考”，自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否適合小班的幼兒，材料的設(shè)計是否為幼兒感興趣而愿意投身其中的？這些都是我不經(jīng)意間忽略的，所以本學(xué)期我要進(jìn)一步去落實個別化學(xué)

10、習(xí)活動的實踐研究工作?？偨Y(jié)與提煉組長：看來大家還是比較認(rèn)同我們小班教研組在本學(xué)期的重點工作上的把握，也希望通過老師們的不懈努力，把我們本身存在的一些薄弱之處，通過積極、有效的措施加以改進(jìn)，使我們每位老師也都能在原有的基礎(chǔ)上“更上一層樓！” 二、擬定“三八”節(jié)家長開放活動方案組長： 三八節(jié)活動是計劃本學(xué)期的第一次家長開放活動，對于小班的家長和幼兒來說，也是第一次經(jīng)歷這樣的親子主題教育活動。所以，我們在擬定活動方案時，既要考慮到讓家長“參與其中，樂在其中，也學(xué)在其中”，也要考慮到幼兒“感受其中、表達(dá)其中”，下面大家來談?wù)勛约旱脑O(shè)想：組員交流曹莉麗：媽媽們平時工作都很忙，平時鮮少和孩子一起親子游戲，

11、我們可以通過組織有趣的親子小游戲來讓他們玩在其中，樂在其中。譬如：小手摸大手，找找我的好媽媽；剝橘子喂媽媽；還可以和媽媽一起玩搶寶座的游戲。倪詠：我們可以事先收集媽媽們在工作中和家務(wù)勞動中的照片制作成ppt，在活動中讓孩子自己介紹自己媽媽的工作和體會媽媽勞動的辛苦，進(jìn)一步感受和增強對媽媽的愛。 孫鳳華：我們還可以將植樹節(jié)活動和三八節(jié)活動貫穿到一起，給媽媽慶祝完節(jié)日后，讓媽媽們帶孩子去種菜、和孩子一起制作環(huán)保標(biāo)識，可向家長征集環(huán)保標(biāo)語。將“以愛的名義”為主題的教育活動在同一活動中傳遞。李佳麗： 在開場的時候，應(yīng)該讓孩子們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首我的好媽媽、或者不再麻煩好媽媽、世上只有媽媽好之類的歌曲，比較

12、有氣氛，也從歌詞中表達(dá)了孩子對媽媽的愛。許潔： 我覺得還可以訂一些鮮花或制作一些紙花，活動結(jié)束時，可以讓孩子們把充滿愛的鮮花獻(xiàn)給自己的好媽媽，并親親自己的媽媽。龔潔：那植物節(jié)活動三個班由于同時進(jìn)行，得把活動內(nèi)容分成三個班級，這樣比較寬松合理、各班也能有主題的進(jìn)行?？偨Y(jié)與提煉組長：我們覺得大家的設(shè)想都比較切實可行，但我們得把上午分為兩項主題教育活動?；顒涌梢赃@樣安排：1） 8：459：45 “我的好媽媽親子同樂匯”， 內(nèi)容有：節(jié)目表演；親子游戲；夸夸我的好媽媽；關(guān)心媽媽等2）9：4510：45 “3-12親子護(hù)綠行動”，內(nèi)容有：小一班種植小樹；小二班制作護(hù)綠標(biāo)語牌和為樹兒花兒澆澆水；小三班種植自

13、然角里的蔬菜等準(zhǔn)備工作提示：1、 曹莉麗老師負(fù)責(zé)音樂視頻下載、2、 許潔老師負(fù)責(zé)收集家長的護(hù)綠標(biāo)語；3、 鮮花、橘子由組長統(tǒng)一訂購；邀請函、簽到表、家長反饋表由組長完成。4、 由李佳麗老師負(fù)責(zé)收集每位幼兒的媽媽工作或做家務(wù)的照片一張，帶來園，如是電子照片更好，發(fā)到李佳麗老師郵箱內(nèi)統(tǒng)一收集和制作成ppt。5、 龔潔負(fù)責(zé)采購青菜、樹苗、花盆等三、本次活動小結(jié)組長：在制定計劃的過程中，我本著從提高教師業(yè)務(wù)能力、師德修養(yǎng)和教學(xué)研究三方面來制定目標(biāo)和擬定措施。在實施前能與組員交流并能聽取大家的心聲，使計劃的適切性和可行性得到了組內(nèi)老師們的肯定。并提前將下階段家長開放活動與老師們進(jìn)行預(yù)設(shè)和安排，發(fā)揮了每位

14、組長的主觀能動性，大家群策群力，力求把我們的工作做得更好。四、下次活動預(yù)告：1、 理論學(xué)習(xí)：對小班幼兒在個別化活動中的狀態(tài)解讀并結(jié)合實際交流學(xué)習(xí)體會2、 說課研課：小花園主題下的集體學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備者：許潔老師 教案（祥案）提前1-2天以紙質(zhì)文本發(fā)給組內(nèi)每位老師。教研組活動記錄表表三時間3-11周次4地點會議室召集人孫鳳華記錄人孫鳳華應(yīng)出席人數(shù)6缺席人姓 名無活動內(nèi)容1、一課三研活動設(shè)計（說課者：許潔）2、對小班幼兒在個別化活動中的狀態(tài)解讀（主備：龔潔）活動記錄一、 一課三研活動設(shè)計組長：一課三研的活動是我們教師的實踐活動之一，我們只有在實踐活動中才會真正的得到提高。所以我們的一課三研活動馬上要

15、開始了，本次我們的一課三研的活動主要圍繞“為小班幼兒的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)情景，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)活動的有效性?！毕旅嫖覀兿日堅S老師談設(shè)計思路，然后說課，再請組內(nèi)老師交流討論，最后進(jìn)行梳理。教師交流、討論曹莉麗：我覺得從小班幼兒活動的時間把控上說，活動內(nèi)容點太多了，老師的意圖可能是想滲透各領(lǐng)域的內(nèi)容作為整合，但讓我們感覺有點拼盤式了，這樣活動不可能控制在15-20分鐘左右李佳麗：我也有同樣的感覺，覺得活動重點不凸 顯，首先目標(biāo)定位不清晰，表述不準(zhǔn)確，所以老師的活動設(shè)計沒有重點和難點，你本次活動需要通過集體學(xué)習(xí)來達(dá)到什么目標(biāo)或解決什么困難呢？龔潔：我覺得目標(biāo)可以這樣寫：欣賞故事理解兒 歌內(nèi)容，

16、感受春娃娃給樹木、花草、小動物等帶來的變化。孫鳳華：我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)太沉長，導(dǎo)入要簡潔入題，抓住孩子的注意力和興趣點，這里老師拋出有小客人要來，后面讓孩子想想他是一個怎樣的小娃娃？問題太散，沒有聚焦點。其次，老師的提問設(shè)計太單一，不具啟發(fā)性。在預(yù)設(shè)問題時，老師要設(shè)想幼兒可能的回答，然后思考如何回應(yīng)，如何小結(jié)，如何過度到下一個問題或環(huán)節(jié)，備教案就是要備幼兒 。倪 詠：我看了許老師的課件，雖然色彩方面都很美觀，能把故事情境用ppt課件來呈現(xiàn)，比較符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)需要。但ppt的背景太豐富了點，可能會干擾到幼兒的觀察與回答。所以要凸顯三個主體內(nèi)容：柳樹、桃花、布谷鳥。達(dá)成共識我們通過討論覺

17、得許老師需要修改如下的內(nèi)容，首先目標(biāo)定位要準(zhǔn)備，表述要清晰。讓我們看目標(biāo)就能知道活動的重點在哪里或者本次活動中需要解決的問題是什么。其次，老師的提問設(shè)計要貼切，圍繞每個環(huán)節(jié)要解決的問題和內(nèi)容來設(shè)計，并要預(yù)設(shè)幼兒可能的回答，尋找應(yīng)對策略。使活動促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)成活動目標(biāo)。此外，教具的使用和設(shè)計采用多媒體課件來呈現(xiàn)比較形象生動美觀，但也要注意它的價值體現(xiàn)，不要因為追求美觀、鮮艷而忽視了主體內(nèi)容的教育價值。希望許老師在根據(jù)大家的意見和建議進(jìn)行修改和調(diào)整。使環(huán)節(jié)主線清晰，重點突出。二、 對小班幼兒在個別化活動中的狀態(tài)解讀（學(xué)習(xí)資料另附）組長：我們發(fā)現(xiàn)小班孩子由于思維是以具體形象為主、行為是易受情緒影

18、響、心理上存在明顯的的依賴心理，因此他們在個別化活動中的狀態(tài)是可愛的、稚嫩的、情感的。更多地依賴與環(huán)境、同伴、教師的互動。具有明顯的小年齡特征，不同與大年齡孩子。下面我們就來學(xué)習(xí)一篇題為“對小班孩子在個別化活動中的狀態(tài)解讀”，并請老師們就學(xué)習(xí)后，你有了哪些收獲，即獲得了哪些新信息、新方法？你在觀察幼兒個別化活動中，有何經(jīng)驗值得與大家分享或困惑之處需要尋求幫助？組員交流龔潔：我感覺老師的指導(dǎo)比較重要，體現(xiàn)了對個別化學(xué)習(xí)活動題材的探索，譬如：內(nèi)容來源變分科性為整合性，可以利用主題背景嘗試整合，也可以利用“以什么為主帶動其他的”方法嘗試整合，二是內(nèi)容調(diào)整關(guān)注幼兒的興趣與生成，如，幼兒關(guān)注的社會熱點、

19、幼兒的時尚、幼兒創(chuàng)造性賦予某一活動內(nèi)容以新的詮釋，從而可以派生出新的活動內(nèi)容。孫鳳華：我覺得我班的釣魚內(nèi)容，一直深受孩子們的喜愛，主要它凸顯了情境化，可操作性，又可看出收獲。符合小班幼兒的行動直覺思維的特點。學(xué)習(xí)了文章后我更感覺對幼兒年齡特點把握的重要性，對幼兒活動現(xiàn)狀解讀的必要性，如何讓幼兒能積極參與到個別化學(xué)習(xí)中，案例中的給內(nèi)容與材料“取名字”引起幼兒的興趣和參與的積極性。許潔：我覺得小班的區(qū)角材料應(yīng)突出形象、生動，便于幼兒理解的更生活化的操作材料便于幼兒理解，操作。例如：音樂屋上的“找不同”我利用了本班老師、幼兒的照片，因此更貼近孩子的生活，孩子們更愛觀察。孩子們的興趣點是老師們選擇活動

20、材料的關(guān)鍵因素之一。老師也要為幼兒創(chuàng)設(shè)情境性，讓孩子們邊玩邊學(xué)。其次，上學(xué)期的“音樂屋”，孩子們都挺愛玩的，老師規(guī)定了玩法，孩子們也發(fā)明了另外一種玩法。老師們經(jīng)常從自己的角度出發(fā)，規(guī)定了孩子們怎樣去玩，其實也可讓孩子多創(chuàng)新幾種玩法，可能孩子們更愛玩，也利于發(fā)展他們的合作。李佳麗：有的幼兒由于性格原因不愿動手學(xué)習(xí)，這時老師下意識的觀察，幼兒在一定情境下的行為表現(xiàn)及時作評價與判斷。例如：我們在設(shè)計迎春花的個別化學(xué)習(xí)時，我過多的關(guān)注的活動形式的多樣性而忽視了小班幼兒的能力發(fā)展，手指肌肉的精細(xì)動作不完善等的特點，有了對幼兒年齡特點的解讀之后，我明白了，很多時候我們應(yīng)追隨幼兒的經(jīng)驗和特點來設(shè)計。曹莉麗：

21、聽了佳麗的反饋， 我覺得當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對此材料不感興趣時，可以進(jìn)行局部或暗示性的調(diào)整，如迎春花可以用敲印章的方式來表現(xiàn)，也可以在花朵的半成品上剪出小花瓣。倪詠：我覺得創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定有序、開放自主的活動環(huán)境很重要。首先，創(chuàng)設(shè)一個穩(wěn)定有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒學(xué)習(xí)自主選擇材料，從而培養(yǎng)一種理性思維及初步的秩序感。其次，圍繞二期課改的理念，我們要為小班孩子提供富有情境性的環(huán)境材料更能帶動幼兒積極參與，有時往往只停留在大人的思維中，而忽視了孩子的年齡特點。達(dá)成共識組長：孩子的個別化活動既是孩子認(rèn)知經(jīng)驗、個性情緒、社會交往等發(fā)展的途徑手段，也是孩子們發(fā)展的真實寫照。通過對孩子在個別化活動中狀態(tài)的解讀，既為教師觀察和了

22、解孩子各方面發(fā)展水平和內(nèi)心世界打開了一扇最佳的窗口，也為教師搭建了一個在理論和實踐之間來回追溯的平臺。它能幫助教師更全面地理解兒童，更深刻地反思教學(xué)、更有效地改進(jìn)策略。解讀過程中教師最大的收獲就在于不斷地從孩子身上獲得靈感和智慧。因此它也成為教師專業(yè)成長的一個有效途徑。 三、本次活動小結(jié)組長：我覺得大家對研課活動是非常重視的，尤其是第一研的老師，活動前三天就把教案都發(fā)到了每位老師的手中，讓老師們對教案有了大概的了解。在討論交流的過程中，大家集思廣益，暢所欲言，把自己的經(jīng)驗和想法提出來共享，打開了設(shè)計老師的思路。對活動的組織與實施更有把握了。另外，我們在學(xué)習(xí)理論結(jié)合實際的過程中，老師們通過學(xué)習(xí)，

23、對小班幼兒在個別化活動中的狀態(tài)解讀有了進(jìn)一步的思考，能判斷出材料對幼兒的興趣點及如何讓環(huán)境、材料與幼兒互動起來。四、 下次活動預(yù)告：1、 一課三研春娃娃第一研以及評析，評析側(cè)重點：（1） 目標(biāo)定位與過程的聯(lián)系，即過程是否圍繞目標(biāo)實施，重點突出。（2） 教師的提問與回應(yīng)是否貼切2、 個別化區(qū)域?qū)ｎ}內(nèi)容與材料展示分析圍繞小花園主題、情境性為側(cè)重點展開，請老師們提前將區(qū)域材料準(zhǔn)備好，每位老師2樣，并附書面說明一份。含：名稱、目標(biāo)、玩法提示、價值分析。教研組活動記錄表表三時間3-23周次6地點會議室召集人孫鳳華記錄人孫鳳華應(yīng)出席人數(shù)6缺席人姓 名無活動內(nèi)容1、一課三研第一研以及評析2、個別化區(qū)域?qū)ｎ}研

24、究實錄與分析（主備：曹麗莉）活動記錄一、 一課三研第一研以及評析組長：今天上午我們看了許老師的春娃娃第一教，下面我們就圍繞：目標(biāo)定位與過程的聯(lián)系，即過程是否圍繞目標(biāo)實施，重點突出；和教師的提問與回應(yīng)是否貼切，來進(jìn)行聽課研課活動。先請執(zhí)教老師進(jìn)行活動后的自我反思，再請老師們討論分析，并給出建議。執(zhí)教者反思：優(yōu)點：1、 活動過程中，教師的教態(tài)較為親切，教師和幼兒之間的關(guān)系也比較平和、平等。2、 活動中多媒體的運用，適時適度，通過展示春天布谷鳥鳴叫、垂柳舒展、桃花斗艷的圖片，讓幼兒直覺地感到這些事物的美好。不足之處及策略： 本次活動的目的是要讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變

25、化。孩子們能初步理解兒歌的內(nèi)容，但前期準(zhǔn)備太少，幼兒對春天已有經(jīng)驗太少，前期我應(yīng)該帶孩子們觀察一下春天的變化，豐富幼兒的經(jīng)驗，上課時效果會更好。前面導(dǎo)入語過長，重點不夠突出。設(shè)計的問題有些設(shè)計得過于寬泛，對于孩子的回應(yīng)也不夠好。環(huán)節(jié)有些過多，胸飾應(yīng)分類擺放好，便于幼兒取放，自由扮演角色。后期還可以把ppt做成一本大圖書，投放到圖書角里，進(jìn)一步加深幼兒對兒歌的理解和閱讀的興趣。教師討論分析：倪詠：我覺得在進(jìn)行本次集體活動前，小朋友的前期經(jīng)驗是不足的，例如：對布谷鳥、春娃娃的認(rèn)識、串門等都需要在活動中一一解答，就把活動的節(jié)奏打亂了。另外，老師要從兒歌的字面上讓幼兒理解“柳樹綠”，而畫面上卻是呈現(xiàn)柳

26、樹發(fā)芽了，從幼兒的理解上需要過渡，可修改ppt。李佳麗： 教師教態(tài)親切、大膽嘗試運用多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，適宜于小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，但老師在讓幼兒進(jìn)行表演時，場地空間設(shè)置要充分、合理，胸飾擺放要易于幼兒取放，基于小班幼兒喜歡模仿的特征，同類角色可多一些，場景設(shè)置有立體感，可設(shè)置三棵樹（柳樹、桃樹、樹上的鳥）幫助幼兒進(jìn)一步去理解兒歌內(nèi)容。龔 潔： 教師的提問比較寬泛，缺乏針對性，不是每個問題都需要發(fā)散性思維。教師對整個課堂的把控還是比較好的，出現(xiàn)問題時，能把幼兒“拉回來”，但方式方法有待自己的琢磨，當(dāng)幼兒的回答出現(xiàn)不符合你的問題時，老師要多去思考該如何回應(yīng)，備課不僅要備教案，更多的是備

27、幼兒。孫鳳華： 我覺得目標(biāo)定位還不夠清晰，結(jié)構(gòu)缺乏合理性，表現(xiàn)在環(huán)節(jié)過多，有種大拼盤的感覺。以語言領(lǐng)域為主線，目標(biāo)可以調(diào)整為：初步理解兒歌內(nèi)容，感知春天花草樹木的變化，喜愛花草樹木。活動環(huán)節(jié)可以分為三段，第一環(huán)節(jié)理解兒歌內(nèi)容，第二環(huán)節(jié)可以是角色扮演，第三環(huán)節(jié)是我給小花小樹澆澆水。曹莉麗：我也感覺小班一節(jié)15分鐘左右的集體學(xué)習(xí)活動，安排有5個環(huán)節(jié)，這樣老師如何凸顯重點，感覺老師想滲透很多元素，但這些元素都是獨立的個體，不能很好的為目標(biāo)服務(wù)。所以我建議，第三、第五環(huán)節(jié)不需要，直接刪除。達(dá)成共識組長：二、個別化區(qū)域?qū)ｎ}研究亮點展示與分析組長：環(huán)境是潛在的老師，適宜的、情境化的環(huán)境更容易吸引小班孩子去

28、操作、去探索。于是在各個場所，我們都要注意情趣化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。下面我們根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境的類型來展示分析我們在個別化學(xué)習(xí)材料投放的過程中的設(shè)置。名稱：春天來了 （設(shè)計者：孫鳳華）目標(biāo)：嘗試運用折、剪、粘貼、棉簽畫等技能表現(xiàn)春天的景物，鍛煉手指小肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。材料：春天景物的背景版面一塊，輔助材料（彩色紙片、筆、剪刀、固體膠等）玩法：1、用剪刀剪貼、折花裝扮桃花和郁金香花。2、嘗試用棉簽和顏料畫柳條和柳葉。價值體現(xiàn)：通過嘗試“春天來了”的情境，幫助幼兒將學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去，在給柳樹姐姐梳頭發(fā)時把棉簽點畫的技能運用進(jìn)去；在打扮桃樹時，把剪貼技能運用進(jìn)去；在花兒開了時，又把折

29、紙的技能運用了進(jìn)去。使幼兒在活動中得到動手、審美、空間感知等方面的提升。 名稱：給柳樹姐姐梳頭發(fā) （設(shè)計者：龔潔）組內(nèi)建議：紙盒背景有四面，可將撕貼、點畫、撕紙等技能都運用進(jìn)去，一物多玩，發(fā)揮材料的最大價值。目標(biāo)：1、練習(xí)撕貼的技能。 2、將樹葉左右對稱地貼在柳條上。材料：柳樹一棵、綠色即時貼剪成葉子等玩法：將即時貼撕下后粘貼在柳條的左右。價值體現(xiàn)：利用柳樹姐姐的情境，借助梳頭發(fā)的疊加式情境，讓更多的幼兒參與到這個情境中。名稱：大樹和小鳥 （設(shè)計者：李佳麗）組內(nèi)建議：1、可增加三角形作小鳥的尾巴，使小鳥的特征更形象、逼真。2、還可以運用圖形嵌入式拼貼法來練習(xí)圖形的組合。目標(biāo)：了解圓形、三角形、

30、半圓形的基本特征，并根據(jù)提示進(jìn)行組合拼貼。材料：圓形、三角形、半圓形的彩色紙片若干、大樹背景板、固體膠等玩法：1、根據(jù)影子提示運用三種圖形拼貼出小鳥的外形特征。2、根據(jù)局部提示，讓幼兒選擇圖形進(jìn)行組合。價值體現(xiàn)：在“大樹與小鳥”的兒歌情境中,運用圖形組合拼貼的技能，發(fā)展幼兒的空間思維想象能力。名稱：會唱歌的車 （設(shè)計者：曹麗莉）組內(nèi)建議：可將情境進(jìn)行疊加，例如，救護(hù)車要去救人，那么可以提供一些人物圖片，救到后可繼續(xù)送到醫(yī)院里去。目標(biāo)：1、認(rèn)識一些特殊車輛（消防車、警車、救護(hù)車） 2、根據(jù)車的用途進(jìn)行開車游戲。材料：路線背景圖、車輛、房屋等圖片 玩法：開什么車做什么事 ，并將車停放到相應(yīng)的地方價

31、值體現(xiàn)：通過虛擬式情境，（有馬路、有建筑），使幼兒在開車做小司機(jī)的操作中體會特殊車輛的用途，并在情境中嘗試體會與理解。名稱： 種花 （設(shè)計者：倪詠）組內(nèi)建議：目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。 2、根據(jù)提示卡將花進(jìn)行排序。材料：花園背景、自制花朵、盛有沙的花壇、提示卡等玩法：幼兒從盒中取出一張?zhí)崾究▕A在背景板上，然后根據(jù)提示卡上的點或數(shù)字和顏色進(jìn)行“種花”。價值體現(xiàn)：在幼兒操作的時候，既能對四種顏色加深認(rèn)識，又能根據(jù)提示卡上的提示進(jìn)行按數(shù)、按色種花并進(jìn)行簡單排列。名稱：春娃娃 （設(shè)計者：許潔）組內(nèi)建議：情景圖片過小，要按序排圖，需要有起始標(biāo)記，如箭頭標(biāo)記，讓幼兒知道第一副放在哪里，

32、還可運用懸念式情境，讓幼兒聽后發(fā)現(xiàn)圖片中缺了什么，并進(jìn)行添加。目標(biāo)： 能聽辯故事內(nèi)容并進(jìn)行理解后排圖材料：錄音機(jī)、故事圖片、圖書版面等玩法：聽錄音故事，進(jìn)行故事排圖價值體現(xiàn)：可以幫助幼兒通過欣賞故事，感受春娃娃給樹木、花草、小動物帶來的變化。通過操作故事圖片，可以更好地幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美好氣息。達(dá)成共識組長：我深感個別化區(qū)域?qū)W習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的活動興趣、活動質(zhì)量的影響，小班幼兒在活動中需要有情感的依托、情感的支持。所以在區(qū)角活動中，幼兒通過和環(huán)境的相互作用中，表達(dá)自己的經(jīng)驗、感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會性等方面的發(fā)展。我們應(yīng)該從情感入手，在活動中“移情”，讓材料使孩子“鐘

33、情”，在指導(dǎo)過程中激發(fā)孩子“動情”。區(qū)角活動中我們應(yīng)該讓環(huán)境“生趣”、讓活動“有趣”、讓孩子們玩得充滿“樂趣”，使之情趣化。三、本次活動小結(jié)組長：今天的活動我們主要是進(jìn)行了兩個方面的內(nèi)容。第一，是一課三研的第一研活動。老師們非常認(rèn)真的做了聽課記錄，并做出了客觀的評價，同時也提出了非常切合實際的，易于操作、實踐的創(chuàng)新建議，在這樣的活動中，我們的老師都在得到提高。第二，是我們通過“個別化區(qū)域?qū)ｎ}研究實錄與分析”，然后把自己的想法和自己平時的工作經(jīng)驗、實踐融入分析舉出實例，這樣對我們大家都有了很大的促進(jìn)。四、下次活動預(yù)告：教研組活動記錄表表三時間10周次9地點會議室召集人孫鳳華記錄人孫鳳華應(yīng)出席人數(shù)

34、6缺席人姓 名龔潔（黨員組織生活）活動內(nèi)容1、一課三研第二研以及評析2、專家報告關(guān)于“目標(biāo)的制定”（主備：李佳麗）活動記錄一、 一課三研第二研以及評析組長：我們老師在第一研的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了豐富的情景來吸引幼兒，我們今天就孫老師的活動，大家進(jìn)行點評一下。教師談想法 執(zhí)教者自我反思：活動有些沉長，教師操作多，幼兒操作少，到最后有的幼兒注意力開始分散。由于是借班上，為了調(diào)動幼兒情緒，所以教師說得比較多，其實應(yīng)當(dāng)把更多的機(jī)會留給孩子、鼓勵孩子，相信孩子。教師應(yīng)該多關(guān)注幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)。龔 潔：用情景性的語言導(dǎo)入，課件使用充分，問題設(shè)計由易到難，層層遞進(jìn)，吸引幼兒。活動設(shè)計與目標(biāo)定位符合小班幼兒的年齡特點

35、，建議ppt中的大熊、中熊、小熊是否能與最后一個環(huán)節(jié)出示的圖片相一致，這樣更有利于幼兒理解大、中、小熊是一家人，便于游戲的展開。倪 詠：建議糾錯環(huán)節(jié)可以讓幼兒來操作，關(guān)注集體與個體。選照片的地方比較擁擠，可增加一張桌子，避免擁擠。曹麗莉：教師的教學(xué)活動采用的師多媒體的形式進(jìn)行的，課件制作精美而且運用地貼切，適合小班幼兒的年齡特點，充分的吸引了幼兒的興趣，學(xué)習(xí)效果較明顯。教師的回應(yīng)到位且充滿童趣，就是最后一個環(huán)節(jié)比較牽強，與活動目標(biāo)的匹配不是很高，活動設(shè)計有待加強。許 潔：教師講述操作過程較多，幼兒可操作部分活動第三部分游戲難度稍大，可以把游戲規(guī)則在做游戲前請個別能力稍強的幼兒示范一遍，或把游戲

36、放到課后延伸部分再玩。李佳麗：老師的語言豐富，但顯得偏多，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒的主體性。環(huán)節(jié)設(shè)計和課件處理上有些拖沓，可將環(huán)節(jié)內(nèi)容安排精簡?；顒拥谌h(huán)節(jié)應(yīng)圍繞目標(biāo) 重新設(shè)計，建議設(shè)計操作性活動。達(dá)成共識組長： 活動課件創(chuàng)設(shè)精美、情景性強，能吸引幼兒的注意，但整個活動結(jié)構(gòu)安排也比較合理，能突出重點，但為了讓每位幼兒能進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)的過程，我們大家都認(rèn)為第三環(huán)節(jié)的內(nèi)容與目標(biāo)有些偏，沒有將目標(biāo)貫穿始終。要求大、中、小熊手拉手圍在一起的環(huán)節(jié)，教師事先沒有交代清楚，故這一環(huán)節(jié)幼兒沒理解，活動無序。建議可將第三環(huán)節(jié)改成操作活動，讓每個幼兒都來比較大小并匹配。二、專家報告關(guān)于“目標(biāo)的制定”組長：在聽了教研室王愛明老

37、師的關(guān)于，得到了很多啟發(fā)，今天我把我聽的內(nèi)容與大家再次的分享。視頻另附，內(nèi)容摘要：教學(xué)目標(biāo)：（集體教學(xué)活動）教學(xué)目標(biāo)是一個點，而不是一個過程。課程三維目標(biāo)：知識與技能（基礎(chǔ)），過程與方法（能力），情感態(tài)度與價值觀（育人）（一）目前集體教學(xué)活動目標(biāo)設(shè)計存在的主要問題1、教學(xué)活動目標(biāo)的定位未能體現(xiàn)新課程目標(biāo)的要求2、教學(xué)活動目標(biāo)的內(nèi)容未能體現(xiàn)教學(xué)活動的特質(zhì)3、教學(xué)活動目標(biāo)的要求未能完全符合孩子年齡特點：目標(biāo)過多過少、過高過低，都不符合年齡特點4、教學(xué)活動目標(biāo)的表述不夠規(guī)范（二）、準(zhǔn)確把我集體教學(xué)活動目標(biāo)制定的幾個關(guān)鍵要素1、目標(biāo)的定位，要關(guān)注三維目標(biāo)的融合，更好地體現(xiàn)整合性2、目標(biāo)的內(nèi)容，要充分體

38、現(xiàn)活動的個性特質(zhì)，更好地體現(xiàn)他的獨特性3、目標(biāo)的要求，要切實符合幼兒的年齡特點，更好地體現(xiàn)適切性4、目標(biāo)的表述，要凸現(xiàn)教學(xué)活動的活動主體，更好地體現(xiàn)主體性：為學(xué)習(xí)而設(shè)計教學(xué)，目標(biāo)陳述的主體是孩子。（三）、幼兒園教育活動目的具體要求1、具體、簡明，具有操作性2、清晰、準(zhǔn)確，不用活動過程或方法取代3、從統(tǒng)一的緯度表述目標(biāo)4、一個目標(biāo)要通過多個活動實現(xiàn)，一個活動可指向多個目標(biāo)教師談體會：孫鳳華：的目標(biāo)更關(guān)注幼兒能力的提高和情感的培養(yǎng)，知識技能相對淡化；更關(guān)注如何在必要的知識技能的基礎(chǔ)上來推進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。目標(biāo)是對活動結(jié)果的預(yù)設(shè)，更重要的是其對教師組織教學(xué)所起的引領(lǐng)作用。制訂目標(biāo)時要改變以往以學(xué)科需

39、求為主線的做法，要更關(guān)注分析幼兒的興趣點、現(xiàn)有經(jīng)驗與能力以及主題推進(jìn)的需要。曹麗莉：通常，設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動需要把握好目標(biāo)和根據(jù)幼兒的年齡特征來制定。在教學(xué)中，我有時會覺得環(huán)節(jié)設(shè)計得不太緊湊，今天聽了張老師的輔導(dǎo)講座后，我發(fā)現(xiàn)我設(shè)計的目標(biāo)的重點不是太為突出，需要加強目標(biāo)的設(shè)計和定位，給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和幫助！李佳麗：要判斷一個集體教學(xué)活動是否有效，最好能先思考一下這個集體教學(xué)活動是否有意義。諸如，為什么選擇這樣的教學(xué)目標(biāo)和教育內(nèi)容，為什么選擇這些教學(xué)材料，準(zhǔn)備用怎樣的組織形式、怎樣的教學(xué)策略把它呈現(xiàn)出來，等等。從這次的培訓(xùn)中我體會到了以下幾點內(nèi)容：第一，目標(biāo)的達(dá)成度。第二，過程的合理

40、性。第三，內(nèi)容的適切性。許潔：通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我知道我制定的目標(biāo)應(yīng)該更具挑戰(zhàn)性，在幼兒已有的對活動的興趣和需要上提煉自己的目標(biāo)，使我的教學(xué)活動的落腳點更加明確。目標(biāo)的制定對活動過程的價值和意義是尤為重要的。張老師的輔導(dǎo)讓我思考在接下來的集體教學(xué)中如何將我的行為目標(biāo)向我的表現(xiàn)甚至生成目標(biāo)發(fā)展提供了很大的幫助！倪詠：幼兒園的教學(xué)活動目標(biāo)是幼兒園的指南針，它即使活動的起點，也是活動的終點：即選擇活動內(nèi)容，活動組織方式和教學(xué)策略的依據(jù)，也是活動評價的標(biāo)準(zhǔn)。通過這活動的學(xué)習(xí)和交流，使我受益匪淺，更加明確：教學(xué)活動的目標(biāo)的制定在活動中是非常重要的環(huán)節(jié)。三、本次活動小結(jié)園長：我們的一課三研活動非常的踏實

41、，輪到上課的老師們都準(zhǔn)備的充分，評課的老師都非常認(rèn)真到位，對我們的有效改進(jìn)有非常大的作用。今天通過對王愛明老師的關(guān)于“目標(biāo)的制定”學(xué)習(xí)，我們老師在目標(biāo)的定位與寫法上思路更清晰了，我們老師在平時制定活動目標(biāo)時，還應(yīng)當(dāng)堅守的原則是：讓孩子“跳一跳，摘得到”。不能太高，高了孩子不容易達(dá)到要求，也不能太低，低了就無法適應(yīng)孩子發(fā)展的要求，這個時候，就需要教師去認(rèn)真把握這個“度”了。教研組活動記錄表表三時間11-周次12地點會議室召集人孫鳳華記錄人孫鳳華應(yīng)出席人數(shù)6缺席人姓 名無活動內(nèi)容1、一課三研第三研以及評析2、家長開放日活動方案交流（主備：龔潔）活動記錄一、 一課三研第三研以及評析組長：通過我們開展

42、的一課三研活動，發(fā)現(xiàn)了很多好的地方，即老師對活動的組織和設(shè)計更重視了，對目標(biāo)與過程的定位與方法也更清晰和多樣了，把控活動目標(biāo)的意識更強了；當(dāng)然也提出了存在的不足，例如，有時太注重形式多樣性而忽略了幼兒的已有經(jīng)驗和活動的價值取向等。那么我們今天的第三研活動就是我們兩研的提升，大家談?wù)劷裉斓幕顒幽睦锸俏覀冃薷某晒Φ牡胤剑男┑胤竭€有不完善之處。教師談想法 龔 潔：整個活動比較順暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的教育機(jī)智在活動中能體現(xiàn)。曹莉麗：希望以后在整個活動的設(shè)計過程中，把控細(xì)節(jié)部分。例如：在送這些 禮物給三只熊時，就可運用多種感官去聽（錄音）猜、演示等，將孩子們的已有經(jīng)驗進(jìn)行遷移、提升。李佳麗：我也覺得

43、在比較自行車的演示環(huán)節(jié)，教師將ppt做了修改，改進(jìn)了禮物的呈現(xiàn)方式，但在比較自行車大中小，并送給三只熊時，要出示三只熊，這樣有參照才有比較，否則光說大，沒有比較又怎么說它是大熊呢？許 潔：最后集體驗證時，圖片的排放也要有一定的安排，看似不起眼的一個排放順序，但老師在和孩子集體驗證時，就會發(fā)現(xiàn)是有區(qū)別的，提示幼兒第一排是檢驗三只熊是否送對，第二排是檢驗禮物是否送對。執(zhí)教者自我反思：聽了老師們的分析與建議，覺得收獲良多，真是細(xì)節(jié)決定成??！要將一節(jié)集體教學(xué)活動上好，首先需要老師思考方方面面，不僅要從幼兒的年齡特點、細(xì)小之處的推敲以及活動形式的安排（多樣又要張弛有度）其次，在第二環(huán)節(jié)的第一小點活動，自

44、行車匹配時，可用連線的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)最適合三只熊的車，這里剛才佳麗老師提出了比較是需要參照物的概念，所以我覺得可以用先出示三只熊，然后連線來選擇。然后，圖片排放可調(diào)整為：第一排是禮物；第二排是三只熊，這樣觀察更一目了然，思路更清晰。達(dá)成共識組長： 我們第三研，大家都覺得老師的思路清晰，目標(biāo)把握較好。ppt的效果是顯而易見的，在學(xué)的過程中，老師也是逐步放手的，先老師，再個別幼兒，最后到集體。特別是將目標(biāo)分解到過程中，讓幼兒先比較、在理清概念后逐步到判斷對錯，進(jìn)行操練幼兒的思維，最后讓每位幼兒對嘗試，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過程。幼兒在送禮物和檢查禮物的過程中，最終認(rèn)識到了物體的大中小。二、家長開放日活

45、動方案交流組長： 我們初定12月初的家長半日開放活動，我們家長開放日活動的目的是： 1、家長開放日是幼兒園向家長展示教育理念、教學(xué)過程的良好渠道。是教師教育教學(xué)的縮影，為家長深度了解幼兒園的教育教學(xué)工作打開了一扇大門。 2、讓家長走進(jìn)幼兒園，了解幼兒生活、活動情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)，促進(jìn)了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。 3、教師也可以通過開放日活動更好地了解家長。事先請每個班的兩位老師一起設(shè)想活動方案，今天我們就大家設(shè)想的方案來作交流，并定下設(shè)計方案。李佳麗：我們小一班覺得由于我們是小班的孩子，他們剛來園，家長們特別想看到孩子們在幼兒園的生

46、活和學(xué)習(xí)，以及進(jìn)步表現(xiàn)。就是集體教學(xué)活動我們設(shè)想是親子活動比較好呢還是開展家長助教合適，有待大家一定來商討。組 長：你們的想法和初衷都很好，在這里我建議親子活動和家長助教其實都可以開展，只是你可以將親子活動的形式和家長助教的內(nèi)容滲透到哪一環(huán)節(jié)中比較適切，譬如，體育活動中可以融入親子游戲，讓家長參與和孩子玩體育游戲；在學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)，可以請家長助教參與進(jìn)來，和老師共同來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境和形式，讓幼兒得到充分的感受和學(xué)習(xí)，同時也使家長學(xué)到了教育的方法，增進(jìn)了教育理念。許 潔：我們小二班也覺得開展半日活動并結(jié)合我們開學(xué)初的專題講座，讓家長親臨現(xiàn)場感受孩子們的成長變化。針對自己孩子存在的薄弱之處，家長也能

47、在比較中發(fā)現(xiàn)并重視起來。組 長：你倆的設(shè)想能結(jié)合學(xué)期初的要求，首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)出教育的持久性和整體性，并將孩子們存在的問題暴露在家長面前，讓家長體會到孩子自理和自我服務(wù)意識建立的重要性。身教重于言教。龔潔：我們小三班設(shè)想的和你們既有相同之處，也有我們一些新的想法，供大家參考和商討，我們也想以展示半日活動為切入口，讓家長們對自己孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境、對孩子在學(xué)習(xí)中的參與性和積極性有所了解，以及自己孩子在班級幼兒發(fā)展中所處的位置，主要指孩子的能力水平，使家長有個橫向的比較，在家庭教育方面就有的放矢的，既不對孩子要求過高，也不放任自由。組長：小三班兩位老師對家長的心理需要分析得很到位，而且也隱形地對家長的家

48、庭教育方法作了實踐指導(dǎo)，使家長的教育方向更明確，方法更貼近。教育要符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，使孩子們體會到我跳一跳，就能摘到果子。達(dá)成共識組長：經(jīng)過大家的商量討論，現(xiàn)在我們小班年級組準(zhǔn)備把這次的家長開放活動以開放半日活動的形式，向家長展示一日課程的四大版塊游戲、生活、運動、學(xué)習(xí)。需要注意的事宜有： 1、班級活動安排有序，突出綜合性和整體性，要有自己特色。 2、第一節(jié)教育活動：按照觀摩課要求進(jìn)行。 3、第二節(jié)教育活動突出特色活動。 5、戶外活動要有目標(biāo)，材料充足，一定在方案上顯現(xiàn)。 6、各環(huán)節(jié)銜接自然有序，注意常規(guī)。午餐多鼓勵和表揚孩子進(jìn)餐。 7、與家長交流這一環(huán)節(jié)一定要準(zhǔn)備發(fā)言稿件，也可留一些

49、時間現(xiàn)時解答家長的疑惑，使家長真正了解幼兒園的教學(xué)以及孩子的年齡特點，為家園合作打下良好的基礎(chǔ) 8、在具體教學(xué)中，教師們一定要注意面向全體，注意現(xiàn)場調(diào)控，考慮細(xì)節(jié)處理，使每一個孩子都有發(fā)言或者動手操作的機(jī)會，不要當(dāng)眾批評孩子，多給與表揚。使家長能夠看到自己的孩子在幼兒園的正常表現(xiàn)，對待家長的詢問要耐心。 9、保證家長數(shù)量（家長簽到表）和家長參與活動的興趣。 10、活動結(jié)束后不可鼓勵家長接孩子。 11、活動后需要上交的材料：班級活動方案和與家長交流材料（班級簽到表、兩節(jié)活動教案、開放日活動小結(jié)）具體時間和內(nèi)容安排如下，其中集體教學(xué)活動兩位老師以分組的形式各上一節(jié)。8：009：00角色游戲9：00

50、9：25生活自主（盥洗、點心、戶外準(zhǔn)備）9：2510：05戶外分散與親子集體游戲10：0510：15 環(huán)節(jié)過渡10：1510：35集體教學(xué)（分組）10：3510：50餐前活動10：5010：55 洗手 進(jìn)餐三、本次活動小結(jié)組長：我們說要上好一節(jié)集體活動，除了要集體的智慧，我們還是敢于挑戰(zhàn)自己，有不怕失敗的勇氣，要反反復(fù)復(fù)的推敲、實踐、再摸索，經(jīng)歷了這樣反復(fù)的研教材、研幼兒、研過程，那么我們的活動最終一定會收效明顯，每位老師也在研課的過程中，思維碰撞、大膽設(shè)想、集思廣益，使自己的專業(yè)化能力和水平都更上一個臺階。教研組活動記錄表表三時間11-周次14地點會議室召集人孫鳳華記錄人孫鳳華應(yīng)出席人數(shù)6缺

51、席人姓 名無活動內(nèi)容1、第二輪一課三研第一研活動及評析2、 個別化學(xué)習(xí)環(huán)境的“情趣化”現(xiàn)場分析經(jīng)驗借鑒（主備：孫鳳華）活動記錄一、一課三研第一研活動及評析組長：今天我們大家來討論一下一課三研的第二輪活動內(nèi)容，我們第二輪活動內(nèi)容由新教師倪詠來實踐，她選擇的內(nèi)容是我們現(xiàn)在正在開展的熊的故事主題背景下的內(nèi)容快樂的小熊，下面就大家看了活動之后談?wù)勛约旱南敕ê徒ㄗh。教師談想法 龔潔：首先我針對活動的目標(biāo)：1、聽辨不同的聲音區(qū)分大中小熊。2、愿意大膽用動作表現(xiàn)不同的熊。我覺得目標(biāo)在定位和表述上有不適切的地方，可修改為：1、聽辨不同的音樂旋律，愿意模仿熊的各種動作。2、體驗在音樂游戲中扮演熊的角色的快樂心情

52、。許潔：教師十分投入，動作到位，情感渲染較好，動作示范對比鮮明。但部分幼兒參與的積極性不夠。問題出在音樂本身？還是幼兒經(jīng)驗？亦或是老師的設(shè)計引導(dǎo)？孫鳳華：教師有意識地試通過游戲活動來師幼兒聽辨、感受快、中、慢三段式的音樂節(jié)奏，但游戲過多，有點走過場的感覺，音樂活動的特質(zhì)表現(xiàn)不凸顯。游戲之間的遞進(jìn)性也不夠。曹麗莉：最后的音樂游戲，幼兒似乎還沒理解游戲玩法，教師就急于開始了，結(jié)果幼兒表現(xiàn)很茫然。建議老師先把“回家”游戲作介紹，讓幼兒明白大熊回“大圈圈家”；中熊回“中圈圈家”；小熊回“小圈圈家”?；蛘卟话阉鳛榧w新授游戲，那么老師在前期就應(yīng)讓幼兒有這方面的經(jīng)驗。李佳麗：感覺教師說的過多，提問比較瑣

53、碎，有些滋生出的問題，教師無法回答，就囫圇過去了。所以建議老師在設(shè)計問題時，要做到環(huán)環(huán)相扣，貼近幼兒的經(jīng)驗，教師自己對問題要心中有數(shù)。倪詠：我自己上下來感覺設(shè)想的比較美好，但實際效果有些偏頗。譬如，在定目標(biāo)的時候，我就沒有很好的抓住活動重點，有些用詞也都不恰當(dāng)，致使目標(biāo)與實際效果有偏頗。感覺游戲豐富了，幼兒自然會跟著老師一起積極參與活動，殊不知游戲的不適切，效果會適得其反。達(dá)成共識組長：對于新教師倪詠來說，今天的活動對其業(yè)務(wù)技能方面的發(fā)展已經(jīng)是邁進(jìn)了一大步，從她對音樂教材的選擇、多媒體課件的制作、以及趣味性的教學(xué)方式方法的運用等方面可看出。雖然在一些師生互動、目標(biāo)制定、重點把握方面還有待提高，這也是我們組內(nèi)每位老師的都需要提高的備教案更要備幼兒二、個別化學(xué)習(xí)環(huán)境的“情趣化”現(xiàn)場分析經(jīng)驗借鑒（主備：孫鳳華）組長：在觀摩了東港小班部“讓環(huán)境說話小班個別化學(xué)習(xí)環(huán)境展示研討”活動后，得到了很多啟發(fā)，今天我把我看到的活動現(xiàn)場和內(nèi)容與大家一起來分享，也希望從中我們老師能有所收獲。ppt內(nèi)容另附讓環(huán)境說話組員交流曹麗莉：我們在設(shè)計內(nèi)容時，往往會從自己的角度去考慮，這個做起來簡單，容易，我就做，而比較復(fù)雜的、自己不擅長的往往就會逃避。所以最后呈現(xiàn)的內(nèi)容往往是美工區(qū)和益智區(qū)的多，而音樂區(qū)和語言區(qū)的就寥寥無幾。缺乏課程領(lǐng)域的平衡性。東港幼兒園的老師在課程領(lǐng)域平衡性方面有了新的領(lǐng)悟。