XX年12月班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

1、XX年12月班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，在班主任的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我感到欣慰的是：我班學(xué)生的整體成績有較大的進步。兩年多以來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風、班風有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與我校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)分不開。與我班科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。今天我準備和大家交流兩個話題，一個是小組合作，一個是班級管理，其實我認為更重要的是班級管理，班

2、風正，學(xué)生的思想正才有利于小組合作的開展。我先來談一下小組合作經(jīng)過一年多小組合作式教學(xué)及管理模式，我發(fā)現(xiàn)組織小組合作學(xué)習(xí)并不是一件簡單的事比較繁瑣，要求我們班主任老師在課前做大量的準備工作。我從三方面談一下小組合作：一是小組的建立;二是小組長的培養(yǎng)；三是小組的評價。首先由我來談一下小組的建立，我班共有60名學(xué)生，分為9個小組，每組6-7名學(xué)生，從組長到組員依次排為1-6或7號，每組同號的組員實力相當，我們每組的座位編排都是組長坐正中間，左為6號右為7號，2號和5號是同桌，3號和4號是同桌，每個組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，組長要選一些思想品德好、學(xué)習(xí)成績較好的、具有特長、口齒清楚、說話流利，關(guān)鍵是能起到

3、到頭作用的學(xué)生為組長，并進行積極培養(yǎng)。每個組員都有明確的分工，管紀律的、衛(wèi)生的、收作業(yè)的，建立“一幫一”學(xué)習(xí)制度。共同捆綁記分！形成“共同體”！從幫與被幫兩學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等各方面共同進行衡量。二是對小組長的培養(yǎng)小組長是一個小組的核心，一個做事認真負責的小組長能帶領(lǐng)整個小組積極向上。教師要利用各小組的組員評價為民意基礎(chǔ)選出組長，這樣選出來的小組長基本上是比較有威信，而他自己也非常有自豪感，開展工作或組織活動更順利。但不提倡小組長“終身制”，以應(yīng)鼓勵學(xué)生競爭，如果組員覺得組長做得不稱職，如組員提出合理的理由，可改選出認為勝任的組長。學(xué)習(xí)活動的開展都必須以小組為核心。包括作業(yè)的收交

4、、小組紀律的管理等，都可以以小組為單位進行評價，每周進行一次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評選活動，每月結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評定進行總結(jié)表彰，以增強學(xué)生的集體意識。一要培養(yǎng)小組長的責任心。一開始建立小組的時候經(jīng)常會聽到這樣的情況“老師，你把我換了吧，我不想當組長?！彪m然多數(shù)同學(xué)是因為管不了，但也有的同學(xué)是私心很強，怕耽誤自己學(xué)習(xí)，或者不愿去操那個心。其實這是我們的孩子極不負責任的一種表現(xiàn)。所以我認為首先要使他們建立起責任感和使命感，要讓他們懂得“既然你已經(jīng)是小組的核心，是小組長了，就得履行小組長的職責，如果連自己都管不了，更不用說管別人了”，同樣也應(yīng)該明確告訴小組長“老師永遠是你的支持者，就算你在執(zhí)行工作中再難，

5、老師永遠和你站在一起”。二要教給他們一些基本的管理方法。1.從全局考慮問題的方法。小組長是為全組服務(wù)的，考慮問題不能從小范圍出發(fā)，應(yīng)從全局著眼，看能否推動全組的工作。2.表揚與批評的方法。在組內(nèi)表揚一個同學(xué)時，要有理有據(jù)，讓大家信服；批評時更應(yīng)注意分寸，點到為止，不要激化矛盾。3.嘗試與六號或七號同學(xué)交朋友的方法。有意安排自己與六號差生結(jié)成一對一的朋友關(guān)系，以一個朋友的身份去規(guī)勸、開導(dǎo)、影響他，時時督促他（她）。隨時向老師匯報他們的思想動態(tài)，爭取讓后進生不出現(xiàn)違反紀律等大問題。4.抓好各方面工作的方法。要調(diào)動好小組成員的積極性，督促他們搞好學(xué)習(xí)及日常工作。5.積極主動地組織合作交流的方法。組長

6、組織合作交流時，要先進行有序的安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展；組長在交流過程中進行靈活協(xié)調(diào)，如對于表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚，當出現(xiàn)意見分歧時，組長應(yīng)問個為什么，請組員說出理由，當出現(xiàn)冷場時，組長應(yīng)帶頭起表率作用。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)能力，促進合作交流的有效進行。我們的學(xué)生年齡較小，能力有限，所以我們要及時發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，定期召開小組長會議，引領(lǐng)小組長之間展開自主互助，相互交流遇到的問題，介紹自己處理同類問題的經(jīng)驗和技巧，順便也可以發(fā)現(xiàn)一些問題。對小組長的培養(yǎng)，我堅持激勵原則，對小組長的點滴進步要給予表揚，學(xué)生們對小組長都很佩服，

7、這樣有利于小組長的管理，小組長的培養(yǎng)也可以帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，每個小組長也更加熱愛自己的這個工作。利用小組合作學(xué)習(xí)時，最容易讓人擔心的是個別學(xué)生學(xué)會偷懶，開小差，總是游離在合作學(xué)習(xí)的小組之外，課堂上他們無所事事，卻在分享著其他小組成員的勞動成果。要幫助和鼓勵學(xué)困生，讓他們找到自己是好孩子的感覺；要教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。三是對小組的評價在小組合作過程中，為了更大地發(fā)揮同學(xué)之間的合作效能，可采用下列競爭方法，如：表揚激勵法、小組得分制、評選最佳組員等，可采用激勵性語言，比如這個組今天上課發(fā)言積極，我們就應(yīng)該當時就對該組進行口頭表揚。把小組合作中成果要具體量化，進行評比、及時公布。每周讓同學(xué)

8、們選出最佳組長，最佳組員，帶動全班同學(xué)向好組長、好組員看齊，通過對比找出自己的不足，完善小組合作，有效形成合力。我們的考核是一開始的時候我們考核的是兩方面，（出示考核表）一方面是課堂參與一方面是行為習(xí)慣，因為一開始的時候?qū)W生還沒有形成良好的習(xí)慣所以我們考核的就非常細致，為了激勵學(xué)生我們的計分采取的是加分制，做的好我們就加分做的不好我們也不扣分，人人都要參與考核，就是每個人都要讓別人考核同時也要考核別人，例如二組考核一組的，對應(yīng)的都是二組的幾號就考核一組的幾號，每天給組長匯報一次個人得分然后組長核算每個組一天的得分，一周進行一次匯報。學(xué)生們都很積極都想給組內(nèi)加分，經(jīng)過半年的堅持我們的小組考核就越

9、來越簡單了，我直接把兩張考核表加在了一起合成了一張，（出示考核表）而且我們的加分也沒有那么繁瑣了，因為經(jīng)過半年的訓(xùn)練我們的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，我就這次直接在黑板的左側(cè)設(shè)計了一個表格，進行集體加分或者減分，學(xué)生可以一目了然的看到自己每節(jié)課的得分，得分低的我們的組長就著急了開始調(diào)動自己的組員讓他們干自己力所能及的事，比如做好事可以加分，幫助別人可以加分，今天你們組所有成員上課都發(fā)言了就獎勵多少分，學(xué)生們都很積極的，我不能干這我就干那，潛移默化的就增加了我們小組的凝聚力。在教學(xué)上，我主要是對作業(yè)進行了小組集體評價。那門課的作業(yè)都按時完成并且完成質(zhì)量好的老師批優(yōu)的小組有加分，同時聽寫或默寫全

10、組情況好的小組也有加分。通過這些加分，來營造良好的學(xué)習(xí)競爭氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過小組的團結(jié)，來建設(shè)班級的團結(jié)。如果有完不成作業(yè)的或者違反班規(guī)的就直接在總分上減分，這樣我們的組長就著急了，他就要去管他的組員，在這之前我對我們的小組長進行培訓(xùn)，讓他們積極的去調(diào)動我們的組員并且要和我們的組員搞好關(guān)系不能發(fā)生沖突，遇到疑難問題找我?guī)兔ξ襾硖幚?。我們班主任可以觀察我們班最近哪方面表現(xiàn)不好就要在哪方面加大獎懲的力度，這個自己可以隨時定，比如有段兒時間我班的晨背不太好，我們說背會了后十分鐘互考，組長副組長加10分，組員加15分，全組全背會在獎勵20分，這次同學(xué)們那個積極性是相當?shù)母撸^了幾天晨背

11、又進入了良好的狀態(tài)。還比如我們?nèi)绻恢軆?nèi)全組都沒有扣分，那就獎勵總分50分，同學(xué)們都在為這50分努力，認真完成作業(yè)，行為習(xí)慣也自己注意不去違法班規(guī)。我們的考核是一周進行一次評比，每周星期五下午早班務(wù)就是公布成績的時間，前面表格里記錄分背面寫出扣分的原因，并在星期五公布成績的時候班長一同公布。小組的獎勵也非常重要，每周評選出來的優(yōu)秀小組就給發(fā)一張報喜單上面的內(nèi)容由組長填寫（出示報喜單），并且上面有自己、家長以及班主任的簽字，并且以短信的形式發(fā)送給家長并囑咐我們的家長回去一定要借此機會表揚我們的孩子，并且把這個小組的照片在班里展示一周，下周拿不到優(yōu)秀的就把照片撤了，（出示照片）下面寫上一些激勵性的

12、語言，拿到報喜單的同學(xué)在星期一的早上都有一份特別的早點獎勵，一周優(yōu)秀獎勵一個焙子，連續(xù)兩周優(yōu)秀獎勵一個手抓餅，連續(xù)三周優(yōu)秀獎勵運動褲一條，連續(xù)四周優(yōu)秀獎勵去我們家吃一頓親師宴，這個誘惑力比較大孩子們?yōu)榱诉@個都在努力，所有的小組都在努力，所以有一個小組連續(xù)四周優(yōu)秀哪個難度是非常的大。到目前為止最多也就持續(xù)連續(xù)兩周能拿到優(yōu)秀的。為了激勵我們好孩子的積極性我初二告訴他們這些考核都和我們的素質(zhì)分掛鉤，作為我們初三素質(zhì)分的評定標準，孩子們是很重視的，上了初三我告訴他們初一初二的那些表只占考核的20%，剩余的80%在我們初三的這一年，這些孩子就更重視了，尤其注重自己的行為習(xí)慣，每次月底的班會課上我就讓他們

13、算自己的分并進行公布，提醒表現(xiàn)不太好的孩子們下一步該如何去做補回自己上個月的分。下面我最主要談的是班級管理，我崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。在初一年級，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正班風，培養(yǎng)集體榮譽感；在初二年級，學(xué)生進入嚴重的叛逆期。我全力控制學(xué)生惡性分化，抓思想教育；到初三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險學(xué)生。第一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生我教育學(xué)生是先說情再育人，一接手這個班的時候我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，讓他們知道我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，我們作事要

14、講良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也要先壓住自己的火氣，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己無法下臺。在教育個別特殊學(xué)生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班秦鎮(zhèn)同學(xué)，平常自由散漫，行為習(xí)慣一點兒都不好。我找他談話時，我說：“很多同學(xué)都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同

15、學(xué)都有意見，他們就是不好意思說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多么理解我，你卻讓我心里難受！如果你真認為自己長大了，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺學(xué)習(xí)太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也不用聽老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“王老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，王老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？再說你管得嚴，我才能學(xué)好了！”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他?，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次

16、在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，表揚他，使他真正得到老師的溫暖。所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。第二、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學(xué)生今后的成長很有好處

17、。針對學(xué)生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的付出，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯事太對不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。班里沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，

18、怎樣作到防患于未然。我們班主任多利用時間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學(xué)生的小錯誤。我在初一的時候一直和學(xué)生有個心里話交流本，我覺得這個很可取的，上面學(xué)生們都是寫的自己的真實感受也可以順便反應(yīng)班里的一些情況，如果實在沒有話說就把空本兒交上來我對他們說，我在上面寫的話都是很激勵學(xué)生的，樹立他們的自信的，或者和他們談?wù)摷w的重要性，一周上交倆次，雖然無形之中給自己增加了工作量，但在交流的過程中我還是有所收獲的。到了初二孩子們長大了有些話就不好好的和我說了有點兒應(yīng)付的感覺所以我就沒有繼續(xù)堅持。只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感

19、化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。第三，變“說教”為“行動”，無聲勝有聲以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴重影響活動的速度和質(zhì)量。后來我改變自己以前的做法，每次活動我“事必躬親”，每到打掃衛(wèi)生，我都會提前來到教室，并且自己親自擦玻璃，。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動了起來，尤其是平時耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠勝于批評。在現(xiàn)

20、在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。第四，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人。擔任班主任工作以來，尤其是來到我校以來，我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我拿起掃把就掃?？吹轿疫@個舉動，有的學(xué)生救羞愧的低下了頭，此后的時間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會低頭看周圍有沒有

21、紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生情況一直非常樂觀。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲，給學(xué)生多一點自由的空間。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時，我的心態(tài)就平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。比如當我訓(xùn)斥犯錯的學(xué)生時，我班的學(xué)生都是低著頭誠懇的承認自己的錯誤，有的學(xué)生還親切的向我說一聲王老師對不起，又惹你生氣了；有時在校園里碰見學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；最讓我感動的我正要生氣的時候，有幾個學(xué)生就站在我身邊做深呼吸的動作并且說“淡定”；這么一說我真還馬上就

22、平息了：比如這幾天降溫了，一早來到班里就有學(xué)生們小聲的問我冷了哇？我馬上回話聽了你的問候我的心是暖的。第五、培養(yǎng)班級凝聚力要使班級有較強的凝聚力，班主任對學(xué)生要付出愛心。作為班主任應(yīng)該關(guān)心班集體，愛護集體中的每一位成員。發(fā)自內(nèi)心的愛他們，關(guān)心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到班集體的溫暖。從而使班級成為團結(jié)向上、溫馨和諧的有極強凝聚力的集體。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。我們不要動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要公平、公正、不能因為學(xué)生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進行獎勵和批評。這樣，學(xué)生們就會在這個集體中有溫暖、有

23、希望，從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生時刻感受到老師的關(guān)心與愛護。記得在去年參加旗運會的時候，我班同學(xué)幸運的被選為旗運會的入場對，孩子們知道這是為了學(xué)校的榮譽倍加的付出努力，由于人多我們?nèi)サ臅r候和回來時候都是走的，去的時候還好回來的時候由于孩子們太累了，我還感到累的有點兒走不動。遇了前面幾個其他班舉標語牌的孩子累了直接就扔在公園門口了，我們班當時已經(jīng)就舉著倆個了所有的男生都動手了，我當時都不知道該說什么，我們班幾個女生上去就把牌子舉起來繼續(xù)走，有一個女生還說：“甚人了，學(xué)校的東西就給扔了。”我當時覺得真是很

24、感動，當時已經(jīng)走都走不動了還舉著那么重的鐵架子，于是我也上去和她們一起舉。等回到學(xué)校大多數(shù)的學(xué)生腳上都打起了泡，有的學(xué)生紫外線過敏臉通紅，當時我真的覺得不僅是感動甚至是心疼，我就對孩子們及時進行了表揚并且說：“孩子們看到你們這個樣子我真是看在眼里疼在心里，雖然我們受苦了，但我們從中學(xué)到了許多我覺得還是值得的，我們學(xué)會了用頑強的毅力去克服困難；我們學(xué)會了團結(jié)的力量真是偉大的；我們學(xué)會在集體中如何去互相幫助?！蔽覀儗W(xué)到了這么多的東西為了慶祝明天早上我送大家每人一份禮物，同學(xué)們立刻振作起來了都急的想知道是什么禮物。第二天我就給全班同學(xué)每人買了一份特別的早點，孩子們很高興。其實我們平時在物質(zhì)上給予他們

25、幫助，在生活上更要他們給予關(guān)心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準時機，要在適當?shù)姆諊羞M行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時，都要及時的給與關(guān)愛。第六、班會課的合理召開我在平時工作中發(fā)現(xiàn)班里有什么問題我都會及時的召開班會課加以教育。只要發(fā)現(xiàn)問題就是沒有班會課我就是利用英語課也要開班會。我個人我

26、什么高興或傷心的事我都會和同學(xué)們一起分享，比如在這次期中考試結(jié)束了，今天公布成績了，當我拿到這份兒成績單的時候，心里有按捺不住的喜悅，我們班物理第四，化學(xué)第五，剩下的科目都是第三，我是多么的高興呀！我在平時教育孩子們的時候就說，我們不和任何人比只和自己比，哪怕每次進步1名那也是我們的成功之處，我們的數(shù)學(xué)、英語、物理都比上次進步了一名，我是多么的高興，我的付出得到了回報。下課鈴響了，我迫不及待的把這個好消息分享給了我們?nèi)嗤瑢W(xué)，同學(xué)們都高興的歡呼起來了，有個學(xué)生說王老師咱們慶祝一下吧？我說:“好啊，怎么慶祝你們說？”同學(xué)們異口同聲說買好吃的。我說:“好主意，沒問題?！毕挛绲叫５臅r候我就給孩子們買

27、了桔子，我班星期四下午第一節(jié)正好是體育課，我就悄悄的給他們桌子上一人擺了一個桔子，下課回來同學(xué)們看到桌子上的桔子都非常高興，我說:“同學(xué)們，快點兒來分享我們成功的喜悅吧！”有幾個孩子還把桔子剝出來塞在我嘴里硬讓我吃還說:“老師你必須得吃，你的功勞最大?！蔽耶敃r是多么的開心呀！這是孩子們給我的最好回報，老師是多么的容易滿足啊，這樣的回報比什么都好！加油啊孩子們，老師相信你們一定會繼續(xù)努力，繼續(xù)進步，在來年的中考中給自己交一份兒滿意的答卷！期中考試結(jié)束了，孩子的表現(xiàn)非常浮躁為了穩(wěn)住他們的心，我正在犯愁的時候有一天趙永琪老師在微信里轉(zhuǎn)載了一篇，是一位初三班主任老師在月考后對學(xué)生的講話寫的非常切合我們現(xiàn)在的實際，我馬上把它作為班會課的素材及時召開班會，那篇我們好多老師都看過的，然后我又和同學(xué)們分享了一個題目是“寫給初三的自己”，（展示）分享完之后我馬上讓學(xué)生們寫了感謝，我覺得對于大多數(shù)學(xué)生來說還是挺有效果的。在初一的時候我召開的班會主題都是圍繞行為習(xí)慣和班風建設(shè)的，例如創(chuàng)建和諧班級，共建美好家園、我愛我家等等。我們的教室布置也是圍繞和諧而設(shè)計的。上了初三的第一次班會課就是初三，我來了，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有緊迫