1-1-2治國安邦的總章程(教案)

1、第一課：維護憲法權(quán)威第 2課時 治國安邦的總章程教案 教學(xué)目標 1. 知識目標：引導(dǎo)學(xué)生掌握組織國家機構(gòu)的原則 ，憲法和法律規(guī)定 的國家權(quán)力行使的程序。 2. 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。 3 .情感態(tài)度和價值觀目標：從思想上認識到先法是國豕的治國安邦 的總章程；理解我國憲法的核心價值追求，感悟憲法的原則和精 神。 教學(xué)重點 國家機關(guān)及其工作人員必須依法行使權(quán)力。 教學(xué)難點 民主集中制。 教學(xué)方法 情景教學(xué)、探究交流。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 新課 播放關(guān)于憲法的宣傳片， 并提出問題。 學(xué)生觀看視頻，逐一思 考回答問題：視頻中提 到的“

2、它”指的是誰？ 它確認了國家的一切 權(quán)力屬于誰？ 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 激起對學(xué)習(xí)的 向往。引出本課 課題：治國安邦 的總章程。進一 步引出問題：憲 法是如何確認 “國家的一切 權(quán)力屬于人民 的”？ 講授 新課 （一）組織國家機構(gòu) 1.人民代表大會 布置任務(wù)：閱讀書本P11, 出示三個問題。 教師補充：你知道我國的 學(xué)生認真閱讀書本 P11，從中尋找問題答 案。根據(jù)憲法規(guī)定， 人民是直接行使當家 作主的權(quán)力嗎？你 關(guān)于“人民代表 大會”這部分內(nèi) 容脫離學(xué)生的 生活實際，理論 性較強，因此在 人民代表大會共有幾級 嗎？ 2.民主集中制 布置任務(wù)：結(jié)合書本P13 “閱讀感悟”，思考：面 對民眾提出的各種

3、意見， 憲法規(guī)定：國家機關(guān)在做 出決策時實行什么原則？ 展示漫畫與問題：結(jié)合 漫畫，你能談?wù)勀銓Α懊?主集中制”的理解嗎？。 根據(jù)書本P13,說一說： 我國國家機構(gòu)貫徹民主集 中制主要體現(xiàn)在哪些方 面？ （二）規(guī)范權(quán)力運行 展示漫畫及文字材料，提 出問題：國家為什么要實 行憲法宣誓制度？學(xué)生 回答后歸納。 知道人民是如何行使 教學(xué)時側(cè)重于 管理國家的權(quán)力的 書本知識的理 嗎？（根據(jù)書本P11頁 解。 內(nèi)容，試著填空）你 知道人民行使國家權(quán) 力的機關(guān)是哪個？ 關(guān)于“民主集中 制”這部分內(nèi)容 學(xué)生閱讀書本，解決問 是本節(jié)課的難 題。 點所在，脫離八 年級學(xué)生的實 際及理解力，理 解起來較困難。 學(xué)

4、生欣賞漫畫，思考問 因此在教學(xué)時 題，可互相討論。 還是依據(jù)書本 進行講解。但對 學(xué)生閱讀書本P13,解 于民主集中制 決問題。 的具體體現(xiàn)還 是以了解為主， 不要求學(xué)生理 解及運用。 本環(huán)節(jié)承上啟 學(xué)生獨立思考，若有困 下，旨在引出知 難和與同桌交流完成。 識點：規(guī)范權(quán)力 的運行。并進一 展示漫畫及問題：和同學(xué) 交流一下你對漫畫寓意的 理解。在學(xué)生回答基礎(chǔ)上， 教師歸納，并進步提出 問題：你能給漫畫取個標 題嗎？ 1 .法無授權(quán)不可為 學(xué)生觀看視頻，思考 情景劇場：播放視頻， 問題。然后在教師的引 提出問題：視頻中提到了 導(dǎo)下明確：國家機關(guān)行 哪兩位在同樣的事情上做 使權(quán)力應(yīng)當有法律依 法完

5、全不同的人物？面對 據(jù)，不能超越權(quán)限行使 “老領(lǐng)導(dǎo)”的“招呼”， 權(quán)力，也不能濫用權(quán) 他們分別怎么做？看了這 段視頻，你有何感想？ 力。任何超越權(quán)限、濫 用職權(quán)的行為均應(yīng)承 擔法律責任。 學(xué)生思考后回答，然 探究分享：閱讀書本P15 后在教師的引導(dǎo)下明 “探究與分享（2）”及P16 確：憲法和法律規(guī)定了 “相關(guān)鏈接”，思考：如 國家權(quán)力行使的程序， 果你是小康，你會怎么回 要求國家權(quán)力必須嚴 答？ 格按照法定的途徑和 方式行使。凡不按法定 程序行使權(quán)力的行為， 都是違法仃為。 學(xué)生觀看視頻，逐一思 步引出問題：我 國憲法是如何 規(guī)范權(quán)力運行 的？ “規(guī)范權(quán)力的 運行”是本節(jié)課 的重點。因此本

6、環(huán)節(jié)設(shè)置了“情 景劇場”、“探 究分享”和“新 聞鏈接”三個活 動組織教學(xué)，旨 在讓學(xué)生明白 兩層意思：一法 無授權(quán)不可為 二法定職責必 須為。 2.法定職責必須為 新聞鏈接：播放視頻，提 出問題：視頻中提到了 “最 多跑一次”是對誰的要 求？視頻中提到了浙江省 為什么會作出這樣的規(guī) 定？看了這段視頻，你有 何感想？ 考冋題，然后在教師的 引導(dǎo)下明確：人民通過 憲法和法律將國家權(quán) 力授予國家機關(guān)。對國 家機關(guān)及其工作人員 來說，權(quán)力就是責任， 責任就要擔當，必須依 法行使權(quán)力、履行職 責，不得懈怠、推諉。 拓展 延伸 （三）教材P16-17頁“拓 展空間” 閱讀教材“拓展空間”， 請根據(jù)憲法和上面所提供 的相關(guān)法律規(guī)定，對甲市 警方和乙縣人大常委會的 權(quán)力運行情況進行簡要評 析。 學(xué)生思考后回答。 通過拓展提升、 學(xué)以致用。 共享收獲 教師對板書進行歸納，課 堂總結(jié)、教師