淺析技工類院校體育教學(xué)滲透德育教育的方法

1、 淺析技工類院校體育教學(xué)滲透徳育教育的方法 一、體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的優(yōu)勢 體育教育不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄， 增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時 也和德育教育相互作用。 在我國傳統(tǒng)的教育觀念中， 教師的職業(yè) 被賦予了“傳道、授業(yè)、解惑”的標(biāo)簽，事實(shí)上，傳道是教師的 首要任務(wù)。在我國的現(xiàn)代化建設(shè)不斷加快的情況下，要想切實(shí)有 效地提升整個中華民族的素質(zhì)， 就需要重視起來對學(xué)生的德育教 育。所以，在新時代背景下，切實(shí)有效地提升中華民族的素養(yǎng)， 就需要摒棄以往的以分?jǐn)?shù)為主的教育方式，要向德育教育看齊。 當(dāng)下很多技工類院校的德育教育都采用說教的方式，缺乏與 實(shí)際生活的聯(lián)系，學(xué)生也不容易接受。真正的德育教育應(yīng)該和自

2、然活動相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解生活，以此來敦促學(xué)生養(yǎng)成良好的 品質(zhì)。讓學(xué)生在游戲中去體驗(yàn)生活，感悟道德。抽象的道德說教 往往不能深入人心，也不能讓學(xué)生很好地理解。 體育教學(xué)的形式 和特點(diǎn)則能夠良好地滿足德育教學(xué)的需求。 體育課程與其他的文化課教學(xué)不同， 它是一種技能課程，主 要以游戲或者各類體育項(xiàng)目進(jìn)行身體訓(xùn)練。在具體的學(xué)習(xí)中，每 個學(xué)生都可以成為學(xué)習(xí)的主體， 每一個練習(xí)都可以成為對人品質(zhì) 的考驗(yàn)。在具體的體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)的知識、技能和技術(shù)是貫穿 于整個實(shí)踐過程中的，它比空泛的品質(zhì)說教更容易讓學(xué)生接受。 二、技工類院校體育教學(xué)滲透德育教育的方法 （一）加強(qiáng)教師的正面引導(dǎo)作用 體育教師在課堂中指導(dǎo)學(xué)

3、生進(jìn)行體育活動， 教師與學(xué)生有著 諸多的親密接觸， 學(xué)生會試著去模仿教師的行為， 所以在這個過 程中，教師要注意自己的一言一行，這些都會影響到學(xué)生。教師 也可以通過這項(xiàng)途徑， 向?qū)W生展示體育知識的同時， 為學(xué)生灌輸 道理，教師可以將學(xué)生分為不同的小組， 由小組與小組之間展開 競賽。一些學(xué)生為了不愿意拖小組的后腿， 在集體榮譽(yù)的影響下， 學(xué)生之間彼此鼓勵和照應(yīng)，完成了比賽，在這個過程中，學(xué)生也 能夠更加明白集體的力量與含義。 這時學(xué)生就能夠在潛移默化當(dāng) 中，形成較高的體育素養(yǎng)。 教師一定要懂得給學(xué)生樹立良好的榜 樣，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中擁有更多的德育知識。 （二）結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育 教

4、材的內(nèi)容通常是以技術(shù)教育為主， 沒有時代感和針？n裕? 內(nèi)容反復(fù)冗雜， 這樣容易讓學(xué)生對體育課程產(chǎn)生厭倦心理。 所以， 恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整技工類院校體育教材內(nèi)容， 可以幫助學(xué)生適應(yīng)未來的 職業(yè)需求。 當(dāng)下社會是一個充滿競爭的社會， 增強(qiáng)學(xué)生在競爭與 合作方面的意識， 能夠幫助學(xué)生更好地立身于社會之中。 當(dāng)下很 多學(xué)生都缺乏基本的協(xié)作能力，而很多體育活動都是競技類項(xiàng) 目，這個時候需要小組來完成， 教師就可以利用體育教學(xué)的優(yōu)勢 來訓(xùn)練學(xué)生在競爭與合作方面的品質(zhì)。 （三）更新教學(xué)理念 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念和教學(xué)方法， 對于技工類院校體育教學(xué) 中滲透德育教育尤為重要。傳統(tǒng)的體育教學(xué)追求的是運(yùn)動的規(guī)范 性，體育技

5、能的好壞，這樣教育出來的學(xué)生通常都如同機(jī)械般， 懂得理論和技巧，卻不懂得如何快樂地參與體育運(yùn)動。 在課堂中， 要充分重視學(xué)生的主體性作用。以學(xué)生為本，利用先進(jìn)的教學(xué)思 想指導(dǎo)教學(xué)行為。很多時候人們認(rèn)為技工類院校就是培養(yǎng)學(xué)生專 業(yè)技能的地方，并不具備對學(xué)生人格培養(yǎng)的用處，但是任何一所 學(xué)校都需要做好對學(xué)生人格的教養(yǎng)，這樣才能夠配得上“學(xué)?！?的稱號。 （四）塑造良好的教學(xué)氛圍 由于當(dāng)下技工類院校缺乏對體育課程的關(guān)注，過多地將精力 放在專業(yè)課的設(shè)置上，所以就會影響到體育課的德育教學(xué)效果。 事實(shí)上，體育教學(xué)與德育教學(xué)的相互滲透能夠幫助學(xué)生更好地實(shí) 現(xiàn)綜合能力的發(fā)展。為了更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生的德育教

6、育， 在整個教學(xué)過程中，教師要營造出良好的德育教學(xué)氛圍， 關(guān)于教 學(xué)觀念，教師要及時地更新，開拓自身的思想和知識水平，用先 進(jìn)的教學(xué)理念升華自己，提升自身的認(rèn)知水平。讓更多的學(xué)生能 夠從體育學(xué)習(xí)中獲得快樂。 （五）實(shí)現(xiàn)與專業(yè)的結(jié)合 技工類院校的體育課程往往和學(xué)校設(shè)置的專業(yè)課程都有一 定的聯(lián)系。例如我校有汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，那么在體育課與課 外活動中，都會利用輪胎等游戲道具來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。這 樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神， 這樣的方式更有助于學(xué)生去接受。但是在具體的課堂當(dāng)中，我們 要秉承教育的原則，不能一味地和專業(yè)相結(jié)合而脫離了體育德育 教學(xué)的內(nèi)容，采用與專業(yè)結(jié)合的方式，是為了給學(xué)生營造一種親 切感，但是最終目的還是要在培養(yǎng)學(xué)生體育能力與德育精神上。 三、結(jié)語 雖然技工類院校大多以專業(yè)為主，以輸出技能型人才為目 標(biāo)，但是在當(dāng)下的體育教學(xué)中，貫徹德育教學(xué)仍是不容小覷的。 體育教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)改革與