《電工技術(shù)》課程診改報告

1、.電工技術(shù)課程診改報告一、課程設(shè)置的必要性。1、課程性質(zhì)本學(xué)習(xí)領(lǐng)域是高職高專院校機電類專業(yè)的一門專業(yè)必修基礎(chǔ)課，是人才培養(yǎng)方案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域階段的專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊之一，集電路基礎(chǔ)、電機、繼電接觸控制、電工測量為一體的綜合性較強的課程。本課程的目的是要求學(xué)生掌握電路基礎(chǔ)、電工技術(shù)、電工儀表等方面的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生了解電工技術(shù)的發(fā)展情況和應(yīng)用領(lǐng)域，獲得數(shù)控技術(shù)專業(yè)電工技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和動手操作能力，提高其綜合素質(zhì)，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和從事與本課程有關(guān)的工程技術(shù)工作打下良好的基礎(chǔ)。電工技術(shù)課程是機電一體化專業(yè)的專業(yè)必修課程，針對機電專業(yè)學(xué)生第二學(xué)期開設(shè)。目前

2、電工技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，發(fā)展迅速，日益滲透到其他學(xué)科領(lǐng)域，并促進(jìn)其發(fā)展。它具有應(yīng)用性很強并有特殊指導(dǎo)意義的課程，通過把課堂教學(xué)、實驗有機結(jié)合，對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)起著舉足輕重的作用；同時，本課程與后續(xù)的專業(yè)核心課程有著緊密的聯(lián)系，起著成前鋪后的作用。2、專業(yè)工作的需要作為典型電子產(chǎn)品的機器人和機械手等，無一不是機械類、計算機類、電力電工類等科技集成融合成一體化，這必然要求工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)學(xué)生需要掌握電類設(shè)備操作、維修、檢測及管理等職業(yè)能力，而這些恰好是本課程培養(yǎng)學(xué)生的核心崗位能力，通過本課程訓(xùn)練學(xué)生利用維修資料獨立分析和解決問題的能力是就業(yè)后崗位上升的關(guān)鍵職業(yè)能力，使學(xué)生能加強職業(yè)意

3、識，樹立勞動觀念，團隊協(xié)作習(xí)慣，為畢業(yè)服務(wù)社會打下良好的基礎(chǔ)。 3、課程定位 本課程立足于電工技術(shù)基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)理論知識，突出電工技術(shù)的實用方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動能力，提高學(xué)生整體素質(zhì)為目的。能進(jìn)行常見電工電路及設(shè)備系統(tǒng)的維護(hù)及電工儀表使用、典型故障的診斷與排除，并注重培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、溝通與協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)。 先修課程：應(yīng)用數(shù)學(xué) 平行課程：考工技能實訓(xùn)后續(xù)課程：為電氣控制與PLC、電力電子技術(shù)、數(shù)控機床故診斷維修等課程打下良好的基礎(chǔ)。二、課程建設(shè)規(guī)劃 。電工技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體設(shè)計思路是打破傳統(tǒng)學(xué)科課程，由以知識為主線構(gòu)建知識體系的傳統(tǒng)課程模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹骶€的

4、課程模式。即以就業(yè)為導(dǎo)向確定人才培養(yǎng)目標(biāo)確定典型工作任務(wù)確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程確定課程學(xué)習(xí)目標(biāo)確定課程學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容確定課程教學(xué)課時按照行動導(dǎo)向原則組織教學(xué)選擇學(xué)生成績評價方式。（一）課程工作任務(wù)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法、分析與解決的能力，使其成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技術(shù)人才，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。學(xué)生對電工技術(shù)課程所研究的基本現(xiàn)象和基本原理有一個比較全面和系統(tǒng)的認(rèn)識；對于本課程中的基本概念、基本理論和基本知識能夠正確的理解，并具有一定的實際應(yīng)用能力。并能認(rèn)識常用電氣圖形符號和文字符號。（二）職業(yè)能力目標(biāo)1能力目標(biāo)（1 ）專業(yè)能力1）能判定點位高低和電器

5、功率的計算；2）能夠正確熟練進(jìn)行電路的串并聯(lián)聯(lián)結(jié)；3）能正確區(qū)分和聯(lián)結(jié)諧振電路；4）能夠根據(jù)應(yīng)用條件正確聯(lián)結(jié)三相負(fù)載；5）能夠熟練分析三相對稱、不對稱電路并能簡單處理常見電路問題；6）能夠簡單選擇和使用各類用途的變壓器；7）能熟悉常用電機的特性并能簡單選擇、使用和維護(hù)；8）能正確使用并維護(hù)直流電動機；9）能識別和選擇使用常用的各種低壓電器；10）會用繼電-接觸器控制電機的運行；11）能熟練利用常用電工儀表12）具有安全意識，能進(jìn)行用電安全防護(hù)和急救。（2）社會能力1）具有較強的口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通能力；2）具有團隊精神、協(xié)作精神及集體意識；3）具有良好職業(yè)道德；4）具有良好的心理素質(zhì)和

6、克服困難的能力；5）能與客戶建立良好、持久的關(guān)系。（3）方法能力1）能自主學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)；2）能通過各種媒體資源查找所需信息；3）能獨立制定工作計劃并進(jìn)行實施；4）具有獨立解決實際問題的思路；5）具有決策、規(guī)劃能力；6）具備整體與創(chuàng)新思維能力；7）不斷積累維修經(jīng)驗，從個案中尋找共性。2知識目標(biāo)（1）能熟練應(yīng)用電路變量的參考方向求功率和判定點位高低；（2）能利用電流源、電壓源的特性和電路的定理和方法熟練分析基本直流電路；（3）會用正弦交流電的三要素正確描述和區(qū)分交流電的特性；（4）能夠簡單分析并解決電路功率因數(shù)的提高問題；（5）能夠熟練分析三相對稱電路的聯(lián)結(jié)形式并簡單計算對稱負(fù)載及其他物理量

7、；（6）能夠用磁路的基本定律分析各類變壓器的用途和運行情況；（7）能簡單進(jìn)行三相變壓器的聯(lián)結(jié)和維護(hù)；（8）能正確區(qū)分常見異步電動機的類型和用途；（9）能熟悉常用電機、電器的特點及有關(guān)運行性能，并能簡單選擇并使用；（10）能正確使用并維護(hù)直流電動機；（11）能識別和選擇使用常用的各種低壓電器；（12）懂得繼電-接觸器控制電路的原理并用于實踐；（13）能熟練利用常用電工儀表測量電阻、電壓、電流及功率參數(shù)，分析電路故障；3素質(zhì)目標(biāo)（1）具有辯證思維和邏輯分析的意識和能力，科學(xué)務(wù)實的工作作風(fēng)，能夠理論聯(lián)系實際；（2）具有工程質(zhì)量意識和工作規(guī)范意識以及嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度；（3）具備吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、

8、勇于創(chuàng)新的精神（三）職業(yè)資格證書考核目標(biāo)國家相關(guān)的教育機構(gòu)要求對于職業(yè)院校的畢業(yè)生實行雙證書制,既首先要求獲得職業(yè)資格證書,才能獲得畢業(yè)證書。所以學(xué)生在校期間一般會考取維修電工職業(yè)技能等級證，70%-80%的學(xué)生可以達(dá)到高級職業(yè)資格水平，拿到高級職業(yè)資格證書。三、課程內(nèi)容 課程教學(xué)內(nèi)容表模塊課程內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)目的電路基礎(chǔ)模塊第一章 直流電路理論教學(xué)案例教學(xué)練習(xí)法實驗法1、 理解電路的基本概念，電路的組成，電路的基本物理量、電路模型、電路的三種狀態(tài)、電位的計算。2、 掌握基爾霍夫定律、疊加原理、戴維南定理和常用電路分析方法。3、 了解換路定則、分析一階電路暫態(tài)過程的三要素。第二章 正弦交流電路

9、理論教學(xué)案例教學(xué)練習(xí)法實驗法1、 理解正選交流電的基本概念和向量表示法2、 掌握電阻、電感、電容元件的電壓與電流關(guān)系。3、 掌握正選交流電路分析方法及功率計算。第三章 三相電路理論教學(xué)案例教學(xué)練習(xí)法實驗法1、 了解三相電源的連接方法、相電壓、線電壓及相、線電壓之間的關(guān)系。2、 掌握負(fù)載的星形連接和三角形連接的電流、電壓。3、 掌握三相電路的功率計算方法。電工技術(shù)模塊第四章 磁路與變壓器理論教學(xué)案例教學(xué)練習(xí)法1、 了解磁路的基本概念及鐵心線圈的電路和磁路。2、 掌握變壓器的基本結(jié)構(gòu)、工作原理。第五章 異步電動機及其控制理論教學(xué)案例教學(xué)練習(xí)法1、 掌握三相異步電動機的工作原理。2、 了解異步電動機

10、的繼電接觸器控制電路和過載、短路、失壓保護(hù)的常用方法。安全用電模塊第六章 安全用電理論教學(xué)案例教學(xué)練習(xí)法實驗法1、 了解電流對人體的傷害及觸電方式。2、 掌握安全用電的基本知識電工測量及實驗?zāi)K第七章 電工測量理論教學(xué)案例教學(xué)練習(xí)法實驗法1、 了解常用的電工測量儀表。2、 掌握電工測量儀表的基本構(gòu)造、工作原理和使用方法。實驗一 常用儀器的使用講解法實驗法演示法1、 學(xué)會常用儀表的使用實驗二 基爾霍夫定律講解法實驗法演示法1、 驗證基爾霍夫定律的正確性。2、 加深對基爾霍夫定律的理解。實驗三 疊加原理講解法演示法實驗法1、 驗證線性電路中疊加原理的正確性。2、 熟悉儀器儀表的使用。實驗四 戴維南

11、定理講解法演示法實驗法1、 通過實驗驗證戴維南定理。2、 加深對等效電路概念的理解。實驗五 電感、電容中電壓與電流相位差測量講解法演示法實驗法1、 用示波器觀察電感、電容的電壓與電流相位超前滯后現(xiàn)象，并測量相位差。2、 熟悉示波器的使用。實驗六 功率因數(shù)的提高講解法演示法實驗法1、 日光燈電路的構(gòu)成。2、 如何提高日光燈電路的功率因數(shù)。實驗七 電容器的充放電過程講解法演示法實驗法1、 學(xué)會用示波器測量電容的時間常數(shù)。2、 熟悉示波器的使用實驗八 三相負(fù)載的接法講解法演示法實驗法1、 掌握三相負(fù)載的兩種連接方式及兩種連接方式中電壓與電流的關(guān)系。2、 當(dāng)三相負(fù)載星形連接，有無中性線對電壓的影響。實

12、驗九 用兆歐表測量電動機的絕緣程度講解法演示法實驗法1、 用萬用表判斷三相異步電動機的定子繞組。2、 學(xué)會用兆歐表測量異步電動機的絕緣程度。3、 了解電動機的星形、三角形連接。 四、課程教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 （1）多種教學(xué)方法的運用針對學(xué)習(xí)要點，在具體的教學(xué)方法上，將課程內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思維，分析工程問題、解決實際問題的能力入手。采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方法，通過工作任務(wù)分析、任務(wù)教學(xué)、交叉式啟發(fā)、專題討論等多種教學(xué)手段，真正做到任務(wù)驅(qū)動，學(xué)做合一、課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。教學(xué)要求在教學(xué)組織及設(shè)計中，教師針對課程教育目標(biāo)必須有目

13、的地、系統(tǒng)化地組織學(xué)生在實際或者模擬實際的專業(yè)性情境的行動中積極主動參與設(shè)計、實施、檢查和評價職業(yè)活動，發(fā)現(xiàn)、探討和解決職業(yè)活動中出現(xiàn)的問題、體驗并反思學(xué)習(xí)行動的過程，獲得完成相關(guān)職業(yè)活動所需的知識和能力。具體運用如下：1）在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，采用任務(wù)教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動機。2）教學(xué)模式是以學(xué)生為中心的教學(xué)，由教師提出要求或示范，組織學(xué)生進(jìn)行活動，讓學(xué)生在活動中增強重合同守信用意識，掌握本課程的職業(yè)能力。3）在教學(xué)過程中，教師的職責(zé)發(fā)生巨大的變化，教師承擔(dān)著如下的角色職能：創(chuàng)設(shè)工作情景提供學(xué)習(xí)信息；激發(fā)學(xué)習(xí)動機；幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計

14、劃(技術(shù)準(zhǔn)備計劃)；開發(fā)學(xué)習(xí)資源和安排學(xué)習(xí)活動；記錄管理學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度情況；引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德 。（2 ）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用電工技術(shù)是一門理論性、抽象性和實踐性較強的課程，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段、教學(xué)錄象、校內(nèi)外教學(xué)基地進(jìn)行教學(xué)，目前在課程建設(shè)團隊的共同努力下，已對部分章節(jié)內(nèi)容開發(fā)了多媒體課件，編制和收集電工技術(shù)flash動畫片5部，照片200多張，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極作用。另外，為了配合現(xiàn)場教學(xué)和實踐技能訓(xùn)練，在校內(nèi)建立模擬實驗實訓(xùn)室、電工電子實驗室等。（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境的建設(shè)1）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如

15、電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，擴大課程資源的交互空間。2）產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實驗實訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實習(xí)實訓(xùn)基地，實踐“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”的育人理念，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，同時為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機會。3）建立本專業(yè)開放實驗室及實訓(xùn)基地，使之具備現(xiàn)場教學(xué)、實驗實訓(xùn)、職業(yè)技能證書考證的功能，實現(xiàn)教學(xué)與實訓(xùn)合一、教學(xué)與培訓(xùn)合一、教學(xué)與考證合一，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。4

16、）加強課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學(xué)科多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。五、課程考核方式改革考核也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)課程要求的標(biāo)志。成功的考試可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重技術(shù)和應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)和自我培養(yǎng)。高職教育應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和解決實際問題的能力的培養(yǎng)，這就要求我們應(yīng)注重學(xué)生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能力。要改革傳統(tǒng)的學(xué)生考核評價手段和方法，采用階段評價、目標(biāo)評價、過程評價，理論與實踐一體化評價模式。1考核形式、內(nèi)容本課程考核內(nèi)容包括過程性和終結(jié)性考核，其中過程性考核占60%，終結(jié)性考核（期末考試成績）占40%。過程性考核主要包括：（1）課堂討論發(fā)言情況占10%；（2）課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況占10%；（3）個人書面作業(yè)占15%；（4）實驗實訓(xùn)成績占20%；（5）吸收新信息的能力占5%。2 評價標(biāo)準(zhǔn)（1）課堂討論發(fā)言情況（10%）：語言組織能力和回答質(zhì)量。（2）課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況（10%）：采取靈活考勤方式，通過教師教學(xué)日志反映。（3）個人書面作業(yè)（15%）：平時布置作業(yè)能否按時、獨立、高質(zhì)量完成。（4）實驗實訓(xùn)成績（20%）：按照實驗實訓(xùn)要求和步驟完成任務(wù)，合作創(chuàng)新意識強等方面考核。（5）吸收新信息的能力（