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1、優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)f課稿優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)f課稿篇一:獲獎?wù)f課稿讀中體驗讀中感悟一一可貴的沉默說課設(shè)計第二實驗小學(xué)三年級語文教研組王麗華一、說教材1、教材簡析可貴的沉默是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材第六冊第 五單元中的課文,這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線 索,以師生對話交流為主要形式,以孩子們情緒變化為描寫的主 要內(nèi)容:由興奮、快樂到沉默,又從沉默漸漸回到熱鬧。(版 本、冊數(shù)、單元,精略類型;課文主要內(nèi)容)學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到 關(guān)心父母、回報父母之愛的教育,學(xué)會關(guān)心別人,積累課文中的 優(yōu)美詞語,精彩句段,培養(yǎng)語感,同時為綜合性實踐活動的開展 奠定基礎(chǔ)。(學(xué)習(xí)目的,根據(jù)

2、單元目標(biāo)、教學(xué)大綱要求等設(shè)定)2、教學(xué)目標(biāo)(1)會認(rèn)9個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課詞語。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫 自己喜歡詞語、句子。3、教學(xué)重難點:教學(xué)重點:理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。教學(xué)難點:理解體會為什么說這種沉默是可貴的。二、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng) 新精神,新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實現(xiàn)這一目標(biāo),同時也為 體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度,過程與方法三個維 度的統(tǒng)一,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,構(gòu)建開放而有活力 的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法,以課文題目

3、為切入點引導(dǎo)學(xué) 生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗,最后結(jié)合實際進(jìn)行拓展延 伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開 放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。(理論闡述,結(jié)合 課文)三、說教學(xué)過程我的課堂結(jié)構(gòu)是:檢查預(yù)習(xí)(字詞)一一質(zhì)疑導(dǎo)向一一探究 體驗_學(xué)習(xí)升華一一拓展延伸。檢查預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生對本課生字、詞的掌握程度,為學(xué) 習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。愛因斯坦說過:“問題的提出往往比解答問題 更重要?!庇捎谖恼骂}目發(fā)人深省,所以上課伊始,我就引導(dǎo)學(xué) 生從題目入手質(zhì)疑,提問:讀了課題,你想知道什么?這時學(xué)生 會提出:“為什么說沉默是可貴的?誰沉默?在什么情況下沉 默?沉默之后又是一個什么樣

4、的景象?!蔽裔槍W(xué)生提出的問 題,概括為三個方面:(理論,具體怎么做)熱鬧一一沉默一一熱鬧確定好了文章的基本框架后,學(xué)生進(jìn)行自生探究,這樣就為 理解和探究作好鋪墊,使探究確定了方向。接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段一探究體驗。探究定向后,我用信任而又帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀 文,學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面,這時,我再讓學(xué)生 合作探究,學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過讀文自主探究,合作探究后明白了,沉默前的熱鬧 是爸爸媽媽給他們過生日,他們感受到了父母的愛在沉默中孩子 們知錯了,在沉默中孩子們在思考;在沉默中孩子們在想辦法彌 補。而沉默后的熱鬧是孩子們懂得了不僅要感受父母的愛,更重 要的是

5、回報父母的愛。在合作探究中突破教學(xué)難點:在沉默中,孩子感受到了父母 的愛;在沉默中孩子們反省了自己,只知道被愛而沒想到回報; 在沉默中,思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛;在沉默中,孩子們懂得 了接受愛的同時還要回報愛的道理。學(xué)生通過自主探究、合作探究之后,問題基本明朗化,我根 據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報相機板書,并及時出示下列重點句子:(1) 我想去尋找蘊藏在他們心靈演深處的,他們自己還沒有 意識到的極為珍貴的道理。(2) 他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。(3) 像獲得赦免一樣,那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢 地回來了。(4) 教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣 To(5) 這一片沉默

6、給了我多大的享受?。⌒抡n改要求語文教學(xué)要加強學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,不但要從朗 讀技巧上指導(dǎo),而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,表達(dá)出思想感情,所 以在學(xué)生探究的.過程中,我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗。比如: 用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段 落;用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落;用稍快、興 奮的語調(diào)讀孩子們回報父母的愛的自然段。在學(xué)生探究體驗,我引導(dǎo)學(xué)生讀最后一個自然段,并結(jié)合自 身進(jìn)行現(xiàn)身說法,使教學(xué)進(jìn)入第三個階段,教學(xué)時,我從兩個方 面引導(dǎo):1、這一片沉默給了我多大的享受??!“我”指誰,老師獲得的享受是什么?2、王老師在今天的這節(jié)課上獲得的享受是什么?總結(jié)全文后,進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)

7、的第四部分一一拓展延伸新課改要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受,并引 導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生,為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教 學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨,同時也為了強化學(xué)生知道回報父母的愛,對 關(guān)心他的人懷有一顆感恩的心,我設(shè)了課件“親愛的爸爸媽媽, 我想對你說篇二:優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)f課稿說課稿教師姓名授課專業(yè)各位評委大家好:我今天說課的題目是建筑設(shè)備工程其中之水封作用及 破壞原因,我將從以下幾個方面對本課程和本節(jié)課的相關(guān)情況 進(jìn)行介紹:一、本課程情況1、課程設(shè)置一一課程設(shè)計的理念本課程是非設(shè)備專業(yè)的一門必不可少的職業(yè)技術(shù)課程。首 先,通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解建筑設(shè)備各系統(tǒng)的基本知 識,掌握設(shè)備施

8、工圖的識讀方法,對于高職建筑工程技術(shù)專業(yè)在 完善知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)綜合應(yīng)用能力等方面起到十分重要的作 用。第二,了解建筑設(shè)備技術(shù)的發(fā)展動態(tài),為今后職業(yè)崗位的遷 移打下可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。課程設(shè)計的理念是“以服務(wù)為宗旨, 以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路,為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量 髙素質(zhì)應(yīng)用型專門人才要求。”2、課程內(nèi)容根據(jù)對滋工崗位工作過程和典型工作任務(wù)的分析,確定所需 崗位能力和素質(zhì)要求。會同企業(yè)人員和教育專家,參考職業(yè)資格 標(biāo)準(zhǔn),制定了更加適合能力培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)大綱。根據(jù)大綱要求 進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,課程內(nèi)容的制定側(cè)重于土建施工與設(shè)備各工 種協(xié)調(diào)問題,把課程分為5個模塊。3、教學(xué)實施本課程在教學(xué)

9、內(nèi)容的組織與安排上,遵循學(xué)生職業(yè)理論培養(yǎng) 的基本規(guī)律,定位于實踐活動,理論作為實踐的輔助,以夠用為 度。教學(xué)手段上引入多媒體教學(xué),課件中用動畫或?qū)嵨飦硌菔驹?理或系統(tǒng)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成任務(wù)教學(xué)法,讓學(xué)生融入教學(xué)活動中,變被動 學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),教學(xué)效果和信息獲得量都得到了提高。每一個 學(xué)習(xí)模塊完成后,帶領(lǐng)學(xué)生具有針對性的進(jìn)行實地參觀學(xué)習(xí),加 強理論和實踐的結(jié)合。力求在有限的教學(xué)時數(shù)內(nèi)掌握職業(yè)崗位急 需的專業(yè)知識和崗位技能。4、教學(xué)資源本課程所選用教材為高職高專土建類專業(yè)規(guī)劃教材,配用完 善的教學(xué)文件。為提高教學(xué)效果,我們還配備了圖紙庫、行業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)資料庫、圖片庫和仿真動畫庫等一系列數(shù)字化教輔資源。同

10、時 還配備有建筑設(shè)備實訓(xùn)室和審圖室,為學(xué)生的實踐實訓(xùn)提供了必 要的硬件設(shè)施。師資力量的建設(shè)也在不斷加強。5、教學(xué)效果經(jīng)過全課程組成員的共同努力,教學(xué)效果得到很大提高,較 出色的完成了對學(xué)生專業(yè)知識能力和職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)目標(biāo), 受到同行、督導(dǎo)和學(xué)生的一致好評。6、教學(xué)特色經(jīng)過幾年的探索與實踐,建筑設(shè)備工程課程形成了 “雙心” 的教學(xué)特色。1、以實踐為核心,從工作中學(xué)習(xí)專業(yè)知識本課程強調(diào)在工作中學(xué)習(xí),改革了過去建筑設(shè)備工程脫 離工程實際,一講理論,二講設(shè)計,學(xué)生學(xué)的滿頭霧水,到了工 地才對所學(xué)知識恍然大悟,學(xué)生頂崗工作能力較差。本課程的采 用了工學(xué)結(jié)合的設(shè)計理念,打破了傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、理論課、實踐

11、 課的界限,強調(diào)在干中學(xué),在學(xué)中干,突出了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和專業(yè)課程的配合協(xié) 調(diào)能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生的零距離上崗。2、以工程應(yīng)用為軸心,導(dǎo)入工程的習(xí)題訓(xùn)練本課程對課后習(xí)題訓(xùn)練形式進(jìn)行了改革,跳出原有學(xué)習(xí)模式 中文字?jǐn)⑹龈拍顔柎痤}框架,參照國家注冊師的考試訓(xùn)練方式, 以工程應(yīng)用為軸心,每個章節(jié)按照實際工程中常用的基本概念、 基本原理,管材、設(shè)備的應(yīng)用以及系統(tǒng)的安裝要求等等建立相應(yīng) 的習(xí)題庫,以訓(xùn)練學(xué)生對基本概念的理解和基礎(chǔ)理論的綜合應(yīng)用 能力。7、改革思路該課程改革的主體思路和目標(biāo)就是進(jìn)行和完善課程建設(shè),努 力爭創(chuàng)校級精品課程和省級精品課程。在教學(xué)內(nèi)容上,具體細(xì)化 工作任務(wù),完成由模塊教學(xué)向

12、情境教學(xué)的徹底轉(zhuǎn)化,更適應(yīng)學(xué)生 職業(yè)能力的培養(yǎng);充實教學(xué)資源,加強與企業(yè)的交流合作,強化 實訓(xùn)教學(xué),突出工學(xué)結(jié)合。二、本節(jié)課情況1、教材分析本次課的內(nèi)容節(jié)選自模塊一建筑給排水。學(xué)生通過建筑制圖 課程的學(xué)習(xí),具備了一定建筑給排水施工圖識讀的能力。本節(jié)主 要通過學(xué)習(xí)建筑排水管道中水氣流動的物理現(xiàn)象,解決實際生活 和工作中的相關(guān)問題,是建筑給水排水的重要組成內(nèi)容,也是學(xué) 生必須具備的專業(yè)知識。2、學(xué)情分析本課程的授課對象為大二學(xué)生,具備一定的識圖能力,無理 論基礎(chǔ),思維活躍,喜歡動手,對理論課學(xué)習(xí)興趣不足。但知識 是在興趣的驅(qū)動下,積極思考和長期積累才能掌握的,這樣認(rèn)知的天 平發(fā)生了傾斜。因此我認(rèn)為教學(xué)的關(guān)鍵就是提升學(xué)生對知識的興 趣,增強理論的直觀性,增加動手環(huán)節(jié)。3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的特點和企業(yè)對人才的要求,我制定了以下三個教 學(xué)目標(biāo)。專業(yè)能力目標(biāo):理解水封破壞的原因,掌握解決方法學(xué)習(xí)能力目標(biāo):培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力社會能力目標(biāo):通過小組討論,培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)協(xié)作的 工作態(tài)度4、教學(xué)方法整個教學(xué)過程采用多媒體教學(xué),配合任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,小組 討論法和情境教學(xué)法,強調(diào)理論知識的應(yīng)用性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,提高學(xué)習(xí)效果。5、教學(xué)過程我們以解決衛(wèi)生

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