我和老師小升初作文小學(xué)作文

1、我和老師小升初作文小學(xué)作文在每個人的學(xué)_生涯中，總會遇到各種各樣的老師，他們有的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；有的幽默風(fēng)趣；有的平易近人；有的不茍言笑接下來為大家整理了我和老師小升初作文，供大家閱讀參考。我和老師作文1在我多姿多彩的世界里，有許多人都在我遇到困難時幫助過我，但有一個最關(guān)心最照顧我的人，那就是我們的班主任王老師。王老師大約四十多歲，身材中等，總喜歡穿著一件款式新穎的皮夾克，戴著一雙黑邊的眼鏡，一笑眼睛瞇成了一條縫。記得，我上一年級時，很膽小的走進(jìn)教室，悄悄地坐在那里，老師提出的問題，同學(xué)們都積極舉手回答。此時，我?guī)缀鯖]有舉手，老師注意到我時說：“邢斯維，請你說一下這道題的解題方法?！蔽异话舱玖似?/p>

2、來，吞吞吐吐地回答完問題。下課時，老師把我叫到講臺邊用親切的語言對我說：“機(jī)會掌握在自己的手中，要勇敢一些，說錯也是一種收獲，不要退縮！”我聽著老師的話，后來漸漸地把膽小的毛病改掉了。因此，我得到了老師的表揚(yáng)。老師不僅在學(xué)_上關(guān)心我，在生活上同樣照顧我。記得，在上體育課時，我不小心把腳扭傷了，老師就讓同學(xué)把我扶到班級。我疼的受不了，這時王老師匆匆地走過來，她輕輕把手放到腳上“還好，應(yīng)該沒有骨折，只是傷筋了！”到了放學(xué)的時間，同學(xué)們都走了，老師拿出手機(jī)，忙給媽媽打電話，說：“邢斯維腳扭傷了過來接一下吧！”媽媽急匆匆地走進(jìn)教室，看我疼的呲牙咧嘴，想把我抱起來，試了幾次沒能抱動。這時，王老師說還是我

3、來吧！她把我背了起來，出了教室下樓，當(dāng)時我就想一定要報(bào)答我的王老師，到了學(xué)校門口，王老師把我輕輕地放了下來，告訴媽媽讓我多休息幾天，不要讓我多走動?？粗趵蠋熥呋亟淌业谋秤拔业难劬駶櫫?。王老師對我無私的愛，我要好好學(xué)_，用我的成績回報(bào)我們的王老師。我和老師作文2我是您的一個普通的學(xué)生，您是我尊敬的老師。我上四年級時換了一個班主任徐建紅老師。他長得非常美麗，一頭烏黑的頭發(fā)，一對大大的耳朵，他那長長的臉盤上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。記得有一次中午剛好是您給我們上“興趣社團(tuán)活動”?！敖裉欤蹅冎v記事作文?！崩蠋熣驹谥v臺上說。我心想：太簡單了，老師還講。我還是想想電腦游戲吧！從這時，我的心就已經(jīng)不在

4、課堂上了，盡管您用多美妙的詞語，也無法挽回我的心。就在這時，您從四十二雙眼神中，發(fā)現(xiàn)了我這雙走神的眼睛。“孫軼哲，比喻句有幾個方面組成?！崩蠋焼栁摇Ｎ艺玖似饋?，看著您，想了想您剛才講的內(nèi)容。“行了！你下課到我辦公室來一趟吧！坐下?！蔽业难蹨I順著臉頰流了下來?！扳忊忊彙毕抡n了，我拿著紙和筆去了您的辦公室，您認(rèn)真地給我講，我細(xì)心地記筆記?！昂昧耍慊厝グ?，上課別遲到哦”。從此，我上課再也沒有走過神。老師，謝謝您幫我改掉了上課走神的壞毛病，您就像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人。老師，我愛您。我和老師作文3“嘩啦啦嘩啦啦”外面下著傾盆大雨當(dāng)時我正走在回家的路上，突然下起了大雨，我連忙撐起了傘，正要跑到

5、附件的一座小亭子里去避雨，這時的雨滴相似跟我作對，我越跑越快，它卻越下越大。當(dāng)我跑到亭子里時，亭子里已經(jīng)擠滿了避雨的人群，這是我從人群中看到一個熟悉的背影。走進(jìn)一看，竟然是我多年沒見的幼兒園老師邱老師！我并上前親密地叫道：“邱老師好！”沒想到，邱老師還記得我，向我笑了笑！雨越下越大，我發(fā)現(xiàn)邱老師沒帶雨傘，時不時的還看看手表，非常著急好像有急事的樣子。此時，我的腦海里不停的閃現(xiàn)出幼兒園時邱老師對我的種種關(guān)心與照顧的畫面！我手中的雨傘情不自禁的遞向了邱老師，說道：“邱老師，這把雨傘給您用！”邱老師立刻回復(fù)到：“不用，我有雨衣呢！”“沒事，您拿著我已經(jīng)到家了”沒等邱老師反應(yīng)過來，我飛一般的沖出雨中。

6、在雨中，我又看見那個熟悉的背影。沒錯，那就是邱老師，他手里撐著那把彩色的“天堂傘”，再看看老師身上的“雨衣”明明就是一個塑料袋呀！兩個美麗的謊言刻在我的心里，并帶給我溫暖驅(qū)趕著身上的寒氣！我和老師作文4他不胖也不瘦，不高也不低，皮膚有點(diǎn)兒黑，但人長得很精神。又濃又黑的眉毛下兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我的作文老師。他也是我見過的最會創(chuàng)新的老師。他首先改革課堂教學(xué)，決不讓我們當(dāng)上“聽書的呆子”。他帶領(lǐng)著我們?nèi)プx書，去分析，去思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳。誰的建議有新意，就帶頭兒給他鼓掌，向他祝賀。我想：這樣要比把知識硬灌給我們好。如果硬灌，我們不就成了一個瓶子了嗎？我們怎樣做未來的主人？那怎么能釀出芳香的佳蜜呢？我們怎能做未來的主人？他讓學(xué)生和書交朋友，在書的海洋里遨游。讓學(xué)生懂得書是知識的源泉。他要求學(xué)生每天最少有一個小時的閱讀時間。他教我們邊讀邊思考，摘抄優(yōu)美詞句段，每天必練繞口令，定期開“故事會”，舉行演講比賽，使我們的口才得到了很好的鍛煉。他常說寫作文離不開生活。當(dāng)太陽公公升起的時候，吳老師已經(jīng)帶領(lǐng)我們游覽了洹園；當(dāng)星期日人們在家休息的時候，吳老師帶領(lǐng)我們來到了文峰塔參觀。這不，這個星期天，吳