部編版六年級(jí)語文下冊他們那個(gè)時(shí)候多有趣啊課件PPT模板

1、他們那個(gè)時(shí)候他們那個(gè)時(shí)候 多 有 趣多 有 趣啊啊 部編版語文六年級(jí)下冊 演 講 人 ： 小 X X 演 講 時(shí) 間 ： 2 0 2 X 年 目 錄目 錄 1課前導(dǎo)讀 2字詞揭秘 3課文講解 4課堂小結(jié) 5課堂練習(xí) 課 前 導(dǎo) 讀課 前 導(dǎo) 讀 現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，社會(huì)面貌日新月異。我們想象一 下，未來的學(xué)校會(huì)是什么樣的呢？ 課 前 導(dǎo) 讀課 前 導(dǎo) 讀 17 他們那個(gè)時(shí)候多有趣?。?“他們”是誰？ “那時(shí)候”是什么時(shí)候？ 怎樣“有趣”呢？ 課 前 導(dǎo) 讀課 前 導(dǎo) 讀 艾薩克阿西莫夫（19201992），美國科美國科 普作家、科幻小說家，美國科幻小說黃金時(shí)代普作家、科幻小說家，美國科幻小說黃金

2、時(shí)代 的代表人物之一的代表人物之一。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的 雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)。 主要作品：基地系列銀河帝國三部曲 機(jī)器人系列等。 整 體 感 知整 體 感 知 快速默讀，說說課文大意。 未來世界的一天，瑪琪的好友托米發(fā)現(xiàn)了古時(shí) 候的一本用紙寫的書，寫的是關(guān)于古時(shí)候的學(xué)校的。 托米告訴了瑪琪古時(shí)候的學(xué)校是什么樣子，瑪琪十 分向往。 整 體 感 知整 體 感 知 “他們他們”指的是誰，“那時(shí)候那時(shí)候”又是什么時(shí)候？ “他們”就是瑪琪的爺爺?shù)臓敔斈?一代人，“那時(shí)候”是幾個(gè)世紀(jì)前。 他們那個(gè)時(shí)候多有趣啊！ 課 文 精 講課 文 精 講 一個(gè)生活在幾個(gè)世紀(jì)后的小女孩，一個(gè)生活在幾個(gè)世紀(jì)后的

3、小女孩， 怎么會(huì)知道怎么會(huì)知道“那時(shí)候那時(shí)候”的事情？的事情？ 通過一本通過一本“真正的書真正的書” 和它相對的是什么樣的書？和它相對的是什么樣的書？ 瑪琪用的書和它有何不同？瑪琪用的書和它有何不同？ 課 文 精 講課 文 精 講 他們翻著這本書，書頁已經(jīng)發(fā)黃， 皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動(dòng)， 不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順 序移動(dòng)，真是有趣極了，你說是不是？讀 到后面，再翻回來看前面的一頁時(shí)，剛剛 讀過的那些字仍然停留在原地。 課 文 精 講課 文 精 講 這本書里寫了什么？ 通過這本書，瑪琪和托米知道了哪些事情？ 學(xué)學(xué) 校校 老師是真人老師是真人 所有的孩子都去專門的地方上課

4、所有的孩子都去專門的地方上課 年齡一樣的孩子都學(xué)一樣的功課年齡一樣的孩子都學(xué)一樣的功課 課 文 精 講課 文 精 講 瑪琪喜歡書里的學(xué)校嗎？為什么？瑪琪喜歡書里的學(xué)校嗎？為什么？ 瑪琪在想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學(xué)校。 她想，他們那時(shí)候多有趣??！ 羨 慕羨 慕喜 歡喜 歡 課 文 精 講課 文 精 講 瑪琪和托米的學(xué)校又是什么樣的？瑪琪和托米的學(xué)校又是什么樣的？ 老師是機(jī)器人。 一個(gè)人在家里學(xué)習(xí)。 不同的孩子學(xué)習(xí)的功課是不一樣的。 課 文 精 講課 文 精 講 瑪琪為什么討厭和憎惡學(xué)校？瑪琪為什么討厭和憎惡學(xué)校？ 瑪琪一向瑪琪一向討厭討厭學(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更學(xué)校

5、，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡憎惡它。它。 因?yàn)閷W(xué)校的機(jī)器老師不夠靈活，總是做沒完沒了的 測試，瑪琪做檢測題的結(jié)果很糟糕，使得媽媽誤解了她， 她受了委屈。 課 文 精 講課 文 精 講 回顧課文，填寫下列表格回顧課文，填寫下列表格。 現(xiàn)現(xiàn) 在在未未 來來 學(xué)習(xí)地點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn) 授課老師授課老師 專門的教室專門的教室家里 真人真人機(jī)器人機(jī)器人 課 文 精 講課 文 精 講 現(xiàn)現(xiàn) 在在未未 來來 課本課本 學(xué)生學(xué)生 學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)氛圍 紙質(zhì)書紙質(zhì)書電子書 多人多人一個(gè)人一個(gè)人 一起上同樣的課一起上同樣的課單獨(dú)人機(jī)對話 開心、有趣開心、有趣枯燥、機(jī)械枯燥、機(jī)械 課 文 精 講課 文 精

6、 講 文中哪些情節(jié)是作者的想象？ 哪些情節(jié)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中是有據(jù)可循的？ 書電子書 機(jī)器老師網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 一對一教學(xué)因材施教的教育理念 課 文 精 講課 文 精 講 科學(xué)性科學(xué)性基于現(xiàn)實(shí)基于現(xiàn)實(shí) 預(yù)言性預(yù)言性大膽想象大膽想象 課 文 精 講課 文 精 講 細(xì)讀課文，找出關(guān)于瑪琪 和托米的動(dòng)作、心理和語 言描寫的句子，說說他們 分別具有怎樣的性格特點(diǎn)。 課 文 精 講課 文 精 講 瑪琪：天真可愛，富有好奇心，知識(shí)面不如托米廣闊。 托米托米：很有主見，知識(shí)面廣闊，看待問題理 性全面，有青春期大男孩的“酷”勁兒。 課 文 精 講課 文 精 講 找出課文中能體現(xiàn)兩人形象的段落，找出課文中能體現(xiàn)兩人形象

7、的段落， 并且通過朗讀區(qū)分出兩人的性格差異并且通過朗讀區(qū)分出兩人的性格差異。 課 文 精 講課 文 精 講 瑪琪不喜歡眼下的學(xué)習(xí)方式，那 么她對“他們那時(shí)候”的學(xué)習(xí)方式又 持怎樣的態(tài)度？ 她的看法有什么變化呢？ 課 堂 練 習(xí)課 堂 練 習(xí) 一、看拼音 寫詞語 lng fi png m ( ) ( ) b y qun shn gun zh ( ) ( ) 浪費(fèi)浪費(fèi) 屏幕屏幕 鄙夷鄙夷全神貫注全神貫注 課 堂 練 習(xí)課 堂 練 習(xí) 二、把詞語補(bǔ)充完整 （ ）（）（ ）有味）有味不屑（不屑（ ）（）（ ） 爭論（爭論（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）大笑）大笑 津津 津津一一 顧顧 不不 休休哈哈 哈哈 課 堂 練 習(xí)課 堂 練 習(xí) 三、按要求寫句子 1.他們翻著已經(jīng)發(fā)黃,皺皺巴巴的書頁。(縮句) 2.她總是不得不用計(jì)算器來做作業(yè)和試卷。(變成肯定句) 他們翻著書頁。他們翻著書頁。 她總是得用計(jì)算器來做作業(yè)和試卷。她總是得用計(jì)算器來做作業(yè)和試卷。 板 書 設(shè) 計(jì)板 書 設(shè) 計(jì) 他們那時(shí)候多有趣啊 現(xiàn)在 神奇的想象 快樂地學(xué)習(xí) 書籍：紙質(zhì)書 學(xué)校：專門的教室、真人教師 上學(xué)方式：