音樂教研組的管理體會

1、音樂教研組的管理體會- 工作前，我對教研組所賦予的定義是陌生的，工作后，我對教研組所綁定的職責還是陌生的，這種陌生如同一首詩；“橫看成嶺側成峰，只緣身在此山中”，真正理解教研組工作的含義是我擔任高新博才音樂教研組長這個職務以后才慢慢懂得的，并在心中形成這樣的定義即教研組是教學實踐的共同體，教學研究的合作群體，每位成員都應有現(xiàn)代人的合作意識，教研組依靠一股無形的力量凝聚每一個成員，這股無形的凝聚力就是教研組文化（教研組文化是一種組織文化，它指的是教研組教師思想、觀念、行為規(guī)范的總和，它包括教研組教師的師德、教風、人際關系、心理氣氛和文化生活，是整個學科教研組的一種精神）。如何營造博才音樂教研組開

2、放、熱情、主動、積極、努力、和諧的教研組文化，這在我開始接手管理工作時，有種難以下手的感覺。不過在學校領導管理的培訓下、在區(qū)教研室的指導下、在同事們的的大力配合下，我逐漸找到了管理中的一些規(guī)律。具體來說：一、教研組的全局管理（一）、形成一種凝聚力有句話叫做“一個好漢三個幫、一個籬笆三個樁”，一個教研組就是一個小團體，再小的團體都需要和諧，需要大家的相互幫忙，不是說家和萬事新嗎，實際上一個和諧的教研組也是工作開展能獲得成功的標志之一，這樣的工作環(huán)境會讓人的心有凝聚力，而事實早已證明：凝聚力就是工作力、創(chuàng)新力。這種凝聚力，集中體現(xiàn)在校風、教風、校園文化和學校精神等方面。我是如何鍛造這種教研組的凝聚

3、力呢？1、是制定目標，堅持目標管理，使全組同志，心中有方向，前進有動力。比如，學期初，我在征求教研組成員意見的基礎上，會向大家說明，在爭創(chuàng)先進組，教師培養(yǎng)，參與學?；顒樱M內活動等方面，有怎樣的安排，達到什么目標，大家如何配合，進而提出明確要求，在形成共視的基礎上，大家自然會積極參與，久而久之會形成合力。2、根據學校、教務處、教科室等各部門的工作計劃和本學科的教學實際情況制定切實可行的學期、學年工作計劃，以及教研組建設規(guī)劃。像每年我們音樂教研組都有具體到人的各類藝術比賽活動，為了早早的落實這些工作，我都是在學校工作還沒有布置到位的情況下就先和負責老師個別溝通，爭取像打仗一樣，“兵馬未動，糧草先

4、行”。這樣教研組成員在工作的處理上就會有的放矢，不會因為工作中的事情太多亂了手腳。自然而然的他們在工作中就能找到主心骨的那種歸宿感和凝聚力。 3、要求教研組工作計劃的主要內容應包括指導思想、工作目標、具體工作、教研課題、活動安排、逐周工作行事例等等。同時教研組工作計劃必須經過全組教師的慎重討論，確定全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。像我們音樂教研組每學期都開展教研課的開放課，為提高開放課的開放質量，要求年輕老師向有經驗的老師學習、有經驗的老師無私傳授自己的教育教學管理經驗，努力提高整個音樂教研組的教育管理水平。這樣就給全體音樂教研組成員一種工作中沒有小事，啥事都必須努力做好，為工作

5、再辛苦也不用害怕，大家可以相互分擔，是可以相互依靠的一種家溫暖的感覺。 4、對教研組工作計劃的實施情況，我會經常性和階段性進行檢查和小結，不斷調節(jié)本組工作狀態(tài)，努力達成工作目標。學期和學年末，參照教研組評價體系進行自查，不斷總結經驗。同時配合學校每學期對教研組的活動開展情況進行過程性檢查，學期末進行總結評比。這樣就能讓從教的教研組成員永遠保持工作的活力，為自己的事業(yè)添光彩。5、主動團結組織音樂教研組的老師開展一些活動，如推薦老師們到外地觀摩、學習、培訓等，使大家在參與中合作，在合作中交流，在交流中進步、在進步中心通，在心通中凝聚。6、以群體性教研科研活動，促進凝聚力的鞏固和提高。像我們高新博才

6、學校在學生歌唱教學進行小規(guī)模試點和研究的基礎上，經過可行性論證，于2008年向市教科院呈報了小學生課外歌唱活動途徑多元化研究的研究課題，并由市教科院推薦，立項為市“十一五”立項課題。我們力求通過課外歌唱實踐活動的課題研究，樹立新的教育觀念，增強老師們的專業(yè)研討能力。（二）、培育一股教研風 1、我認為成功的教研活動需要達到深度研討才能有收獲，這就要求每個成員必須暴露個人的真實觀點，而對于已經擁有良好和諧環(huán)境的教研組來說，在公開課教學活動中，我一般按照兩種方式對待；a、組內教師舉辦公開課或外出比賽，組內老師要群策群力，共同參與備課和試講，全組課前要幫著出謀劃策，協(xié)助備課，準備材料。課中要幫著照應前

7、后，仔細聽課，課后組織大家評教討論，這樣就會使老師們體會到組內溫情。當然我們也采取集體學習、集中式備課、組織參觀、資料信息共享等，探索和改進教學的方法和技能，盡量使公開課獲得成功。這些都是增強合力、強化教研風尚的有效方法。b、對校內家常課，要求開課教師自主備課，以促使其深入思考，努力提高教師自身素質。但在課后重視評課。評價工作往往分三步驟：第一、由上課教師對公開課的教學內容、任務、設計思想和實踐情況等作詳細說明；第二、由組內其他教師各抒己見，每個人發(fā)表諸如“我上這堂課我會怎么處理”的觀點，對課堂進行剖析；第三、在人人參與、互研互學的交流、探討過程中，教師的認識層層深入，形成共識，給出最優(yōu)化建議

8、，促使教師的專業(yè)水平在取長補短中不斷提高。2、我在教研課的相互學習中，堅持和諧民主的文化氛圍，以教師發(fā)展為本教研活動需要。在教研活動時提倡“百家爭鳴”式的爭論，允許共識與個性并存，并允許教師持不同觀點，讓他們在實踐中積累，在反思中提高。因為老教師對青年教師的指導，需要和諧民主的文化氛圍。所以在公開課的教學活動中，我們大多遵循老教師上示范課、研討課，起到專業(yè)引領作用。青年教師的公開課主要是規(guī)范要求的優(yōu)質課，滲透課改思想，通過這樣的方式，培養(yǎng)他們在教學上逐漸走向成熟。3、除了正式的教研活動外，我們也提倡每時每刻進行教研活動，這就是所謂開放性的教研活動，每月我們會組織組內教師進行集體備課，統(tǒng)一教學進

9、度，統(tǒng)一檢查考核，隨時交流、探討在備課、教學實踐遇到問題。對于集體備課的要求是大家共同精選例題，做到資源共享，這樣就提高了集體備課的實效性，體現(xiàn)了一個信息多元組合的過程。使每個組員在該過程中學會合作、學會學習。也增強了教研組的凝聚力和教育教學的熱情。 （三）、加強教研組的資料建設與管理我們重視教研組的資料建設與管理，加強教學資料、教學統(tǒng)計材料、教研資料、教研組活動材料的積累和整理，建立和完善教研組工作檔案，逐一記載各項教研活動的開展情況及教學教研成果，及時做好一學期、一學年的教研工作總結，逐步建立和完善具有本組特色的教研組校本資料檔案（教研組活動、集體備課、教學案一體化、學生課時練習、各類公開

10、課、各種活動材料、興趣小組、考試成績、獲獎情況、活動會議記錄等）。特別是我們的課題工作開展以來，每個音樂教研組成員養(yǎng)成收集資料，上傳資料的好習慣，有新聞就及時上傳到岳麓區(qū)教育局網站上面。做到辛苦、開心等大家一起分享。二、教研組的個人管理（一）、用贊賞的眼光去看待每一個成員人們常說的“皮克馬利翁”效應和“羅森塔爾”效應，已經被眾多教育者所認同。在教學管理過程中，我們也應該對每個從事教育教學的工作者適當?shù)乩眠@些效應，充分調動所有教育者的積極性和能動性。作為音樂教研組長來說，最大限度地調動所有組員的工作熱情和創(chuàng)造激情，把學校藝術工作做出特色和成效，是其最主要的工作之一。因此，從我個人對教研組單體成

11、員來說采取的就是最大限度地賞識我的團隊，賞識我的每個成員。1、學會認識每個成員善用其“短”每個人都有著自己的個性。人就是因為不同的個性，生活才變得多彩多姿。認識每個教師，了解每個教師的性格，熟悉每個教師的家庭情況，這在管理過程中顯得尤為重要。只有對每個教師深入細致地進行了解，教研組的規(guī)章制度的制定、工作的落實才能做到有的放矢。如在分配工作任務時，讓性格活潑的人做各項競賽的組織者，讓斤斤計較的人當音樂器材的管理員，讓計算機操作能力強的人做網絡管理員，對各項數(shù)據進行收集、統(tǒng)計、上報，讓性情急躁、爭強好勝的人做舞蹈、合唱隊教練員，負責選拔、訓練工作，讓愛吹毛求疵的人管理日常衛(wèi)生事務各人都是有長有短的

12、，長處要發(fā)揚，但善用其短，可以說是用人的最高境界。人盡其才，物盡其用，則教研組的管理質量和效益就能得到很大的提高。2、學會賞識每個成員發(fā)揮其“長”就教研組來說，不是所有的成員、所有成員的言行都能得到教研組長的認可。作為教研組長，要善于發(fā)現(xiàn)每個成員身上的閃光點，力爭在工作中讓他們處在最佳狀態(tài)發(fā)揮其最佳水平。根據各成員的特長及工作需要，讓擅長舞蹈訓練的人選擇帶舞蹈訓練，擅長合唱的人帶合唱興趣小組；讓具有組織和策劃能力的人參與學校各項活動競賽的組織和安排工作，具備一定文字表達能力的人進行藝術活動的計劃、方案、總結等文件的撰寫工作。用贊許的眼光、賞識的語言激勵每個成員，靠實干做出成績，來證明自己。讓他

13、們體驗在教研組長的帶領之下，也能享受成功帶來的快樂，充分體現(xiàn)人生的價值。（二）、用鼓勵的方式去對待每一個成員教師隊伍的建設也應充分體現(xiàn)“木桶理論”。師資質量的好壞，社會的評價不是以學校有多少名教師或特級教師，而是沒有師德以及教學水平特別差的教師。事實上，一個差的教師對教研組的影響是很大的。因此，提高教師隊伍整體水平，盡可能地提高最短“木塊”的高度，必須成為教研組長重視的一個內容。如：待添加的隱藏文字內容21、引導教師尋求目標的實現(xiàn)學校每學年度都會提出總的發(fā)展目標要求，包括德、能、勤、績等方面。教師在這個目標的基礎上，制定個人年度發(fā)展規(guī)劃，從而把握年度奮斗方向。在制定發(fā)展規(guī)劃時，教研組長要引導教

14、師：第一，要分析自我，全面了解自我和認識自我，要對自己的能力、興趣、特長、需要等進行全方位的準確分析。第二，應考慮到社會、學校和學生的需求。發(fā)展的根本目標要指向學生的學習興趣和鍛煉需要，將教師個人發(fā)展目標與學生的需求聯(lián)系起來；將自身的專業(yè)發(fā)展與日常的教育教學活動緊密相連，發(fā)展規(guī)劃既要有長遠性，又要有可操作性和持續(xù)性。作為教研組來說，教研組長要針對不同層面的教師，提出相應的目標要求。對于青年教師，他們在工作過程中，對教學工作充滿熱情，在技術性教學方面較為自信。但他們的教學實踐經驗和教育智慧相對不足，在職業(yè)理想和現(xiàn)實教學之間會遇到很多問題，出現(xiàn)很多矛盾，此時他們的情緒容易波動，他們會感到迷茫和失落

15、，顯得無所適從，感覺付出和回報不相符。此時作為教研組長應幫助他們樹立信心，以良好的心態(tài)從事教學；幫助他們樹立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，建立和諧的人際關系；通過校本教研和教師專業(yè)化發(fā)展等途徑提高他們的理論水平、實踐應用能力和創(chuàng)新思維能力。教研組要建立形式多樣的長效激勵機制，遵循“一年入門、二年上路、三年成熟、五年成才”的思路，要求青年教師“安心、忠心、愛心、虛心、專心”，做到“勤學、勤問、勤思、勤寫”。通過實施“青藍工程”，盡快實現(xiàn)青年教師由教育“生力軍”向教育“主力軍”的轉變，促使青年教師快速成長。對于骨干教師和老教師，要求他們起到“傳、幫、帶”的作用，他們有責任和義務把自己的成功經驗傳授給青年教師

16、，讓青年教師少走彎路，讓他們更快更好地適應體育教學，對青年教師表現(xiàn)出的不良生活習慣和生活作風要加以制止。引導骨干教師和老教師參與“名師工程”建設，強調主觀努力，鼓勵脫穎而出。教研組要為教師創(chuàng)造各種機會，制定培訓計劃，落實培養(yǎng)途徑，督促教師主動參與，積極把握，不斷積累，爭取早日實現(xiàn)個人事業(yè)理想。2、引導教師尋求價值的體現(xiàn)就現(xiàn)實狀況來看，音樂學科在整個學校教學工作中，重視度稍微欠缺，以及社會意識的存在，導致部分教師平時教育教學的積極性不是很高，創(chuàng)造和追求時機的欲望不強。因此，作為教研組長應該強調“沒有無效的勞動”。對于青年教師，如果沒有平時的鍛煉和積累，做到“厚積薄發(fā)”，就不可能在你需要成績的時候

17、就能取得。只有靠自己的勤學好問、夯實基礎、精通業(yè)務、踏實工作、強化技能、和諧人際，通過日積月累、持之以恒，才能夠在工作幾年后，成為一名骨干教師，進而取得相應的榮譽，做到“有為才有位”。對于骨干教師而言，則以更高的要求加以引導，從課堂教學入手，不斷更新自己的教學理念和教學手段，不斷對自己的教學過程加以反思和總結，揚長避短，使自己的課堂變得豐富多彩，并努力形成自己的教學特色。通過評選“名教師”、“學科帶頭人”等平臺，引導他們 “百尺竿頭、更進一步”。只有充分發(fā)揮教研組長和成員的集體智慧，形成和諧的學習研究型學科教研制度文化，才能更好地彰顯教師的個人價值。（三）、用規(guī)范的要求去約束每一個成員“破窗理

18、論”給我們帶來的重要啟示是：勿以惡小而縱之?？v小惡，即縱民從之，則大惡將至也。1、時刻提防出現(xiàn)第一塊“壞玻璃”在教研組建設管理中，要時刻提防出現(xiàn)第一塊被敲碎的“窗戶”。教研組長要從細節(jié)抓起，把一切管理要素納入可控的范圍之內。試想一下，就辦公紀律而言，一個教師上班后，熱衷于玩游戲、聊天，久坐于電腦前，作為教研組長，如果不聞不問，接下來便是更多的趨之若鶩。美國著名心理學家威廉.詹姆士說過：播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。香港實業(yè)家李嘉誠概括為：栽種思想，成就行為。因此，只有時刻警惕出現(xiàn)的第一次違規(guī)行為，并及時加以糾正，才能阻止更多的違規(guī)行為的發(fā)生。就像“