《專題-遺傳性狀分離比》專題[高教課堂]

1、1教育教學(xué) （1 1）基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律）基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律 （2 2）性狀分離比的解讀與考查）性狀分離比的解讀與考查 一、明確考點(diǎn)一、明確考點(diǎn) 2教育教學(xué) 二、二、 本節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)本節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu) 性狀分離性狀分離 二、兩大遺傳規(guī)律二、兩大遺傳規(guī)律 一、復(fù)習(xí)：一、復(fù)習(xí)：假說演繹推理假說演繹推理（回憶發(fā)現(xiàn)過程回憶發(fā)現(xiàn)過程） 2、兩大遺傳規(guī)律整合 、兩大遺傳規(guī)律整合 1、基因、性狀概念圖 、基因、性狀概念圖 3、性狀分離比與基 、性狀分離比與基 因型、表現(xiàn)型互推因型、表現(xiàn)型互推 4、非等位基因的相互作 、非等位基因的相互作 用（特殊性狀分離比）用（特殊性狀分離比） 5、 、

2、巧用性狀分離比巧用性狀分離比 3教育教學(xué) 4教育教學(xué) 5教育教學(xué) 配子配子 YR Yr yR yr 自交自交 P YYRR（黃圓）（黃圓） yyrr（綠皺）（綠皺） 配子配子 YR yr F1 YyRr 6教育教學(xué) 7教育教學(xué) 8教育教學(xué) F1 YyRr（黃圓）（黃圓） yyrr（綠皺）（綠皺） 配子配子 YR Yr yR yr F2 YyRr Yyrr yyRr yyrr yr 9教育教學(xué) 考點(diǎn)考點(diǎn)1、關(guān)于基因、性狀的概念及關(guān)系、關(guān)于基因、性狀的概念及關(guān)系 二、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)二、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 形成知識系統(tǒng)形成知識系統(tǒng) 10教育教學(xué) 考點(diǎn)考點(diǎn)2 2兩大遺傳規(guī)律相關(guān)問題的整合兩大遺傳規(guī)律相關(guān)問題的

3、整合 1兩大定律的區(qū)別和聯(lián)系兩大定律的區(qū)別和聯(lián)系 項(xiàng)目項(xiàng)目分離定律分離定律自由組合定律自由組合定律 相對性狀相對性狀一對一對兩對或兩對以上兩對或兩對以上 控制相對性狀的等控制相對性狀的等 位基因位基因 一對一對兩對或兩對以上兩對或兩對以上 等位基因與染色體等位基因與染色體 的關(guān)系的關(guān)系 位于一對同源染位于一對同源染 色體上色體上A、 a 分別位于兩對或兩對以上同源分別位于兩對或兩對以上同源 染色體上染色體上A、a，B、b 細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)(染色染色 體的行為體的行為) 減減后期同源染后期同源染 色體分離色體分離 減減后期非同源染色體自后期非同源染色體自 由組合由組合 遺傳實(shí)質(zhì)遺傳實(shí)質(zhì)等位基

4、因分離等位基因分離 非同源染色體上的非等位非同源染色體上的非等位 基因之間的自由組合基因之間的自由組合11教育教學(xué) 12教育教學(xué) 13教育教學(xué) 考點(diǎn)考點(diǎn)3、性狀分離比的認(rèn)識、理解及記憶、性狀分離比的認(rèn)識、理解及記憶 親本基因型后代顯性：隱性 3：1 1：1 1：0 0：1 AaAaAaAa AaAaaaaa aaaaaaaa AAAAAAAA AAAAAaAa AAAAaaaa 根據(jù)遺傳規(guī)律的特殊比例直接寫出答案根據(jù)遺傳規(guī)律的特殊比例直接寫出答案 1 1、一對相對性狀、一對相對性狀 14教育教學(xué) 2 2、兩對相對性狀、兩對相對性狀 后代 顯性：隱性 推出每一對相對性 狀的分離比 親本基因型 9

5、：3：3：1 1：1：1：1 3：1：3：1 1：0：1：0 AaAaAaAa BbBb （3 3：1 1）（）（3 3：1 1） （1 1：1 1）（）（1 1：1 1） （3：1）（）（ 1：1） （1 1：0 0）（）（1 1：1 1） AaAaaaaa Bbbb AaAaAaAa Bbbb AaAaaaaa BbBb AaAaaaaa bbbb aaaaaaaa Bbbb 15教育教學(xué) 考點(diǎn)考點(diǎn)4 4、非等位基因的相互作用、非等位基因的相互作用（特殊性狀分離比）（特殊性狀分離比） 基因互作類型有多種基因互作類型有多種: : 互補(bǔ)作用互補(bǔ)作用 累加作用累加作用 重疊作用重疊作用 上位作用

6、上位作用 抑制作用抑制作用 幾對幾對基因相互作用決定基因相互作用決定同一性狀同一性狀發(fā)育的遺傳現(xiàn)象，發(fā)育的遺傳現(xiàn)象， 稱為稱為基因互作基因互作。 16教育教學(xué) 兩對獨(dú)立遺傳基因分別處于純合顯性或雜兩對獨(dú)立遺傳基因分別處于純合顯性或雜 合顯性狀態(tài)時合顯性狀態(tài)時共同決定一種性狀的發(fā)育；當(dāng)只共同決定一種性狀的發(fā)育；當(dāng)只 有一對基因是顯性，或兩對基因都是隱性時，有一對基因是顯性，或兩對基因都是隱性時， 則表現(xiàn)為另一種性狀。則表現(xiàn)為另一種性狀。 互補(bǔ)效應(yīng)互補(bǔ)效應(yīng) 17教育教學(xué) 兩種顯性基因同時存在時產(chǎn)生一種性狀兩種顯性基因同時存在時產(chǎn)生一種性狀，單獨(dú)單獨(dú) 存在時能分別表示相似的性狀存在時能分別表示相似的

7、性狀，兩種基因均為隱性，兩種基因均為隱性 時又表現(xiàn)為另一種性狀。時又表現(xiàn)為另一種性狀。 P 圓球形AAbb圓球形aaBB F1 扁盤形AaBb F2 9扁盤形（A_B_）：6圓球形（A_bb+3aaB_）：1長圓（aabb） -南瓜果形遺傳南瓜果形遺傳累加效應(yīng)累加效應(yīng) 18教育教學(xué) P 三角形T1T1T2T2 卵形t1t1t2t2 F1 三角形T1t1T2t2 F2 15三角形（9T1-T2- +3T1-t2t2 + 3t1t1T2-) : 1卵形( t1t1t2t2 ） 兩對或多對獨(dú)立基因?qū)Ρ憩F(xiàn)型能產(chǎn)生相同兩對或多對獨(dú)立基因?qū)Ρ憩F(xiàn)型能產(chǎn)生相同 的影響的影響( (只要有一個顯性重疊基因存在只要

8、有一個顯性重疊基因存在，該性狀，該性狀 就能表現(xiàn)就能表現(xiàn)) ) -薺菜果形的遺傳薺菜果形的遺傳 19教育教學(xué) P 白皮WWYY wwyy 綠皮 F1 WwYy白皮 F2 12白皮(9W_Y_+3W_yy) ：3黃皮（wwY_）：1綠皮（wwyy） 兩對獨(dú)立遺傳基因共同對一對性狀發(fā)生作 用，其中一對對另一對基因的表現(xiàn)有遮蓋作 用，稱為上位性。如果是顯性起遮蓋作用， 稱為顯性上位作用。 -西葫蘆的皮色遺傳西葫蘆的皮色遺傳 20教育教學(xué) 在兩對互作的基因中，在兩對互作的基因中，其中一對隱性基因其中一對隱性基因 對另一對基因起上位性作用對另一對基因起上位性作用 -玉米胚乳蛋白質(zhì)層顏色的遺傳玉米胚乳蛋白

9、質(zhì)層顏色的遺傳 21教育教學(xué) 抑制作用抑制作用 在兩對獨(dú)立基因中，在兩對獨(dú)立基因中，其中一對顯性基因，本其中一對顯性基因，本 身并不控制性狀的表現(xiàn)，但對另一對基因的表身并不控制性狀的表現(xiàn)，但對另一對基因的表 現(xiàn)有抑制作用，現(xiàn)有抑制作用，稱這對基因?yàn)轱@性抑制基因稱這對基因?yàn)轱@性抑制基因 -白羽萊航雞與白羽萊航雞與白羽溫德雞顏色白羽溫德雞顏色的遺傳的遺傳 22教育教學(xué) 1.1.根據(jù)根據(jù)F F2 2的性狀分離比的性狀分離比之和之和確定確定 3.3.按照按照正常正常的遺傳規(guī)律分析的遺傳規(guī)律分析 性狀的遺傳受性狀的遺傳受幾對幾對基因控制基因控制 每一對基因每一對基因是否是否獨(dú)立遺傳獨(dú)立遺傳 2.2.根據(jù)

10、根據(jù)9 9（A AB B) )：3(A3(Abb):3(aaBbb):3(aaB) )：1(aabb)1(aabb) 的特點(diǎn)確定表現(xiàn)型和基因型的關(guān)系的特點(diǎn)確定表現(xiàn)型和基因型的關(guān)系 4 4n n，受，受n n對基因控制對基因控制 23教育教學(xué) 1 1：3 3 1 1：2 2：1 1 3 3：1 1 2 2：1 1：1 1 1 1：1 1：2 2 3 3：1 1 1 1、變式訓(xùn)練完成下列表格、變式訓(xùn)練完成下列表格 24教育教學(xué) 感悟高考感悟高考 （1010全國）現(xiàn)有全國）現(xiàn)有4 4個純合南瓜品種，其中個純合南瓜品種，其中2 2個品種的果形表個品種的果形表 現(xiàn)為圓形（圓甲和圓乙），現(xiàn)為圓形（圓甲和圓

11、乙），1 1個表現(xiàn)為扁盤形（扁盤），個表現(xiàn)為扁盤形（扁盤），1 1 個表現(xiàn)為長形（長）。用這個表現(xiàn)為長形（長）。用這4 4個南瓜品種做了個南瓜品種做了3 3個實(shí)驗(yàn)，結(jié)個實(shí)驗(yàn)，結(jié) 果如下果如下 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1 1：圓甲：圓甲圓乙，圓乙，F(xiàn) F1 1為扁盤，為扁盤，F(xiàn) F2 2中扁盤：圓：長中扁盤：圓：長 = 9 = 9 ：6 6 ：1 1 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2 2：扁盤：扁盤長，長，F(xiàn) F1 1為扁盤，為扁盤，F(xiàn) F2 2中扁盤：圓：長中扁盤：圓：長 = 9 = 9 ：6 6 ：1 1 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3 3：用長形品種植株的花粉分別對上述兩個雜交組合的：用長形品種植株的花粉分別對上述兩個雜交組合的F F1 1植株授

12、植株授 粉，其后代中扁盤：圓：長均等于粉，其后代中扁盤：圓：長均等于1 1：2 2 ：1 1。 綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果， 請回答：（請回答：（1 1）南瓜果形的遺傳受對等位基因控制，且遵循）南瓜果形的遺傳受對等位基因控制，且遵循 定律。定律。 （2）若果形由一對等位基因控制用）若果形由一對等位基因控制用A、a表示，若由兩對表示，若由兩對 等等 位基因控制用位基因控制用A、a和和B、b表示，以此類推，則圓形的基因型應(yīng)為表示，以此類推，則圓形的基因型應(yīng)為 ，扁盤的基因型應(yīng)為，扁盤的基因型應(yīng)為 ， 長形的基因型應(yīng)為。長形的基因型應(yīng)為。 2 2自由組合自由組合 AAbbAAbb、AabbA

13、abb、aaBBaaBB、aaBbaaBb AABBAABB、AABbAABb、AaBbAaBb、AaBBAaBB aabbaabb 25教育教學(xué) （3 3）為了驗(yàn)證（）為了驗(yàn)證（1 1）中的結(jié)論，可用長形品種植株的）中的結(jié)論，可用長形品種植株的 花粉對實(shí)驗(yàn)花粉對實(shí)驗(yàn)1 1得到的得到的F F2 2植株授粉，單株收獲植株授粉，單株收獲F F2 2中扁盤果中扁盤果 實(shí)的種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個實(shí)的種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個 株系。觀察多個這樣的株系，則所有株系中，理論上株系。觀察多個這樣的株系，則所有株系中，理論上 有有1/91/9的株系的株系F F3 3果形均表

14、現(xiàn)為扁盤，有的株系果形均表現(xiàn)為扁盤，有的株系F F3 3果果 形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤：圓形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤：圓 = 1 = 1 ：1 1 ，有的，有的 株系株系F F3 3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為。果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為。 F F2 2扁盤果實(shí)扁盤果實(shí) AABB=AABB= AABb=AABb= AaBB= AaBB= AaBb=AaBb= 1/91/9 2/92/9 2/92/9 4/94/9 aabbaabb 1/9 AaBb1/9 AaBb 2/9 Aa(1Bb 1bb)2/9 Aa(1Bb 1bb) 2/9 (1Aa 1aa) Bb2/9 (1Aa 1aa) Bb 4/9 4/9

15、 (1Aa 1aa)(1Aa 1aa)（1Bb 1bb)1Bb 1bb)26 教育教學(xué) 考點(diǎn)考點(diǎn)5、巧用性狀分離比、巧用性狀分離比 27教育教學(xué) 28教育教學(xué) 案例案例1、 顯性純合致死顯性純合致死 黃鼠黃鼠黃鼠2396，黑鼠1235 黃鼠黑鼠黃鼠2378，黑鼠2398 從上面第一個交配來看，黃色應(yīng)該是顯性 （基因型為A_) ，黑色應(yīng)該是隱性，且黃鼠應(yīng) 是雜合體，理論上子代的分離比應(yīng)該是3：1 （1AA：2Aa：1aa），可實(shí)際結(jié)果倒是2：1。 那么，這是怎么一回事？在黃鼠黃鼠的 子代中，每窩小鼠比黃鼠黑鼠少一些，大 約少1/4左右，這表明有一部分合子純合體 黃鼠在胚胎期死亡了，即即AA基因型

16、的胚胎基因型的胚胎致 死或或A基因純合時基因純合時致死。 29教育教學(xué) 案例案例純合純合 30教育教學(xué) 31教育教學(xué) 32教育教學(xué) 解析：椐題意雙眼皮夫婦生出單眼皮孩子可知， 雙眼皮對對單眼皮為顯性，且這對對夫婦都是單眼 皮基因的攜帶者。由基因的分離定律可知，這 對對夫婦每胎都有出現(xiàn)單眼皮孩子的可能性，并 且不同胎次互不影響。該遺傳在后代數(shù)量較少 的情況下，是完全可能出現(xiàn)上述比例的。它仍 然符合基因的分離定律。答案：:C 33教育教學(xué) 2(2010全國全國，4)已知某環(huán)境條件下某種已知某環(huán)境條件下某種 動物的動物的AA和和Aa個體全部存活，個體全部存活，aa個體在出個體在出 生前會全部死亡。現(xiàn)有該動物的一個大群體，生前會全部死亡?，F(xiàn)有該動物的一個大群體， 只有只有AA、Aa兩種基因型，其比例為兩種基因型，其比例為1 2。 假設(shè)每對親本只交配一次且成功受孕，均為假設(shè)每對親本只交配一次且成功受孕，均為