【精品】部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《期末檢測(cè)試題》有答案

1、2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末測(cè)試部編版語(yǔ)文七年級(jí)試題學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績(jī)_一、積累與運(yùn)用（22分）閱讀下面短文，完成后面小題書(shū)法是中華民族的文化u（ ）寶,在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中大放異c i（ ）。l（ ）書(shū)莊重典雅，蠶頭燕尾，厚重拙（ ）樸；草書(shū)z（ ）意奔放，一筆而成，偶有不連，而血脈（ ）不斷；楷書(shū)簡(jiǎn)爽端莊，形體方正，筆畫(huà)筆直，可作楷模（ ）。書(shū)法可以【甲】審美情趣，【乙】情操、【丙】文化修養(yǎng)，繼承和發(fā)展我們的民族精神。1. 下列根據(jù)文中拼音所寫(xiě)的漢字和給加點(diǎn)字的注音，無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）a . 瑰寶 拙樸（zhu）b . 異采 端莊 （d n）c . 恣意 楷模（m）d .

2、棣書(shū) 血脈（mi）2. 依次填入文中【甲】【乙】【丙】處的詞語(yǔ)，最合適的一組是（ ）a . 提升 陶冶 培養(yǎng)b . 陶冶 培養(yǎng) 提升c . 提高 培養(yǎng) 陶冶d . 培養(yǎng) 陶冶 提升3. 下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（ ）a . 資治通鑒是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，孫權(quán)勸學(xué)節(jié)選自該書(shū)。b . 普希金，俄國(guó)詩(shī)人，代表詩(shī)作有自由頌致大海等。茨威格，英國(guó)著名作家，偉大的悲劇節(jié)選自他的奪取南極的斗爭(zhēng)。c . 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)選自小說(shuō)集朝花夕拾，作者魯迅，原名周樹(shù)人。d . 賣(mài)油翁登飛來(lái)峰的作者歐陽(yáng)修、王安石，都是北宋文學(xué)家，名列”唐宋八大家”。4. 下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）a . 復(fù)工復(fù)學(xué)后

3、仍然要做好個(gè)人防護(hù)，才能避免不被病毒感染。b . 中國(guó)國(guó)家館將科技與藝術(shù)巧妙結(jié)合，帶給參觀者新穎刺激的多維體驗(yàn)。c . 由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息誘導(dǎo)，產(chǎn)生思想行為上的偏差。d . 初中階段的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。5. 填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。 。 。 。 。 。好吧，今天買(mǎi)上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車算在一塊的地方。選自駱駝祥子因?yàn)楦改杆赖迷纾松帐窃谀囊惶?。自從到城里?lái)，他沒(méi)過(guò)一次生日。他忽然想起來(lái)

4、，今年是二十二歲。越看越可愛(ài)，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉。把車看得似乎暫時(shí)可以休息會(huì)兒了，他坐在了水簸箕的腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。a . b . c . d . 6. 綜合性學(xué)習(xí)七（1）班開(kāi)展”做好防護(hù)，遠(yuǎn)離病毒”主題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，并完成相關(guān)任務(wù)。（1）王思遠(yuǎn)小組收集到幾則標(biāo)語(yǔ)。如何評(píng)價(jià)疫情期間的這類硬核標(biāo)語(yǔ)?請(qǐng)你代王思遠(yuǎn)同學(xué)寫(xiě)一段50字左右的交流發(fā)言稿。今天到處串門(mén)，明天肺炎上門(mén)。口罩還是呼吸機(jī)，您老看著二選一。東逛西逛不孝兒郎，傳染爹娘喪盡天良。_（2）李強(qiáng)小組負(fù)責(zé)校園大掃

5、除。下面是李強(qiáng)以班委會(huì)的名義給學(xué)?？倓?wù)處寫(xiě)的一張借條，請(qǐng)?zhí)岢鰞牲c(diǎn)修改建議。借條今借到?？倓?wù)處掃帚36把，鐵鍬12把，水桶8個(gè)。此致敬禮七（1）班班委會(huì)2020年6月18日不妥當(dāng)一（只填序號(hào)）_；修改建議:_不妥當(dāng)二（只填序號(hào)）_；修改建議:_7. 古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）誰(shuí)家玉笛暗飛聲，_ 。（李白春夜洛城聞笛）（2）念天地之悠悠，_!（陳子昂登幽州臺(tái)歌）（3）_，吟鞭東指即天涯。（龔自珍己亥雜詩(shī)）（4）_，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（5）陋室銘中，表現(xiàn)陋室來(lái)往客人之高雅的句子是:_，_。 （6）李玉同學(xué)期中考試取得佳績(jī)后，學(xué)習(xí)有些放松。請(qǐng)你用過(guò)松源晨炊漆公店中的兩句詩(shī)告誡他:_， _。二、閱讀

6、（48分）（一）（4分）古詩(shī)賞析晚 春韓愈草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。8. 全詩(shī)寫(xiě)出了怎樣的晚春景致?用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。9. 有人認(rèn)為本詩(shī)主旨是勸人珍惜光陰的，你同意這種看法嗎?為什么? （二）（10分）文言文閱讀河中石獸紀(jì)昀滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰:”爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰:”凡河中失石，當(dāng)求之于

7、上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深至石之半石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?10. 下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)是（ ）a . 閱十余歲/可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)b . 如是再嚙/斯是陋室c . 果得于數(shù)里外/嘗射于家圃d . 當(dāng)求之于上流/大兄何見(jiàn)事之晚乎11. 對(duì)文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑渥钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a . 漸激漸深至/石之半石/必倒擲坎穴中b . 漸激漸深/至石之半/石必倒擲坎穴中c 漸激漸深至/石之半

8、/石必倒擲坎穴中d . 漸激漸深/至石之半石/必倒擲坎穴中12. 下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）a . 文章敘述以時(shí)間為序。先寫(xiě)寺僧尋找石獸未得，再寫(xiě)講學(xué)家的議論令眾人信服，最后寫(xiě)老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石獸。b . 文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。如寫(xiě)寺僧沿河打撈石獸，連用”棹”“曳”“尋”等動(dòng)詞領(lǐng)起三個(gè)短句，簡(jiǎn)述打撈經(jīng)過(guò)，以”無(wú)跡”交代結(jié)果，簡(jiǎn)潔之至，又很生動(dòng)。c . 文中兩次寫(xiě)到”笑”。講學(xué)家的”笑”，是因?yàn)樗挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，嘲笑寺僧主觀臆斷；老河兵的”笑”，對(duì)象則變成了講學(xué)家，表現(xiàn)出老河兵的自信。d . 在打撈石獸一事上，寺僧不深思熟慮,盲目行動(dòng)；講學(xué)家空談事理，不切合實(shí)際；唯有老河兵能綜合考

9、慮，實(shí)事求是。13. 請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。（2）予謂菊，花之隱逸者也。（愛(ài)蓮說(shuō)）（三）（9分）閱讀海底兩萬(wàn)里片段，完成題目。“轟”的一聲炮響了，這時(shí)船員們的歡呼聲混雜在一起。炮彈打中了，正打在動(dòng)物身上，但是并沒(méi)有給它致命的打擊，而是從它圓圓的身上滑過(guò)去落在兩海里遠(yuǎn)的海中?！闭婀?”老炮手暴跳如雷，”這混蛋的身上一定有一層六英寸厚的鐵甲!”“該死的東西!”法拉古艦長(zhǎng)喊。追逐又開(kāi)始了，法拉古艦長(zhǎng)彎身對(duì)我說(shuō)道:”我要一直追到我們的船爆炸為止!”“對(duì)，您對(duì)!”我答。人們只指望這動(dòng)物筋疲力盡，它總不能跟蒸汽機(jī)一樣，永遠(yuǎn)不感到疲倦。然而它一點(diǎn)也不疲倦。這么多時(shí)間過(guò)去了

10、，它并沒(méi)有顯出一點(diǎn)疲勞的樣子。再說(shuō)，我們是應(yīng)該表?yè)P(yáng)林肯號(hào)的，它用不屈不撓的精神進(jìn)行了這次惡斗。我估計(jì)，在11月6日這倒霉的一天里，它所跑的路程不下五百公里!黑夜降臨了，陰影籠罩了波濤洶涌的海洋。這時(shí)候，我以為我們的遠(yuǎn)征結(jié)束了，我們永遠(yuǎn)不能再見(jiàn)到這個(gè)古怪的動(dòng)物了?？墒俏义e(cuò)了。晚上十點(diǎn)五十分，電光又在戰(zhàn)艦前面三海里的海面上亮起來(lái)，還是跟昨天夜里一樣輝煌，一樣強(qiáng)烈。那條獨(dú)角鯨好像是停著不動(dòng)。也許白天跑得累了。它睡著了，它隨著海水蕩漾。這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，法拉古艦長(zhǎng)決定利用這次機(jī)會(huì)。他發(fā)出命令。為了不至把敵方驚醒，林肯號(hào)減低速度，小心謹(jǐn)慎地前進(jìn)。在大海中碰到睡著了的鯨魚(yú)，因而勝利地攻擊它們，這并不是稀奇的

11、事情，尼德蘭也不止一次在鯨魚(yú)昏睡的時(shí)候叉中了它們。加拿大人又到了船頭斜桅下，走上了他原來(lái)的崗位。戰(zhàn)艦慢慢地前進(jìn)著，一點(diǎn)聲息也沒(méi)有，離這動(dòng)物三百七十米左右的時(shí)候關(guān)了氣門(mén)，船現(xiàn)在只憑本身余下的氣力走動(dòng)。船上連呼吸聲也聽(tīng)不到。甲板上絕對(duì)沉寂。人們距白熱的焦點(diǎn)不到一百英尺了，光度更強(qiáng)起來(lái)，照得我們的眼睛發(fā)昏。這時(shí)候，我伏在船頭前面的欄桿上，看見(jiàn)尼德蘭在我下面，一手拉著帆索，一手揮動(dòng)他鋒利的魚(yú)叉。就和這睡著的動(dòng)物距離不過(guò)二十英尺了。忽然，他的胳膊使勁地一伸，魚(yú)叉投了出去。我聽(tīng)到魚(yú)叉發(fā)出響亮的聲音，像是碰上了堅(jiān)硬殼。上面的電突然熄滅，兩團(tuán)巨大的水猛撲到戰(zhàn)艦甲板上來(lái)，像急流一般從船頭沖至船尾，沖倒船上的人，

12、打斷了護(hù)檣桅的繩索。接著船被狠狠撞了一下，我沒(méi)來(lái)得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲到海中去了。14. 選段極力描寫(xiě)人們花費(fèi)巨大的人力、物力搜尋怪物，有什么作用?15. 畫(huà)線句中”我”被拋到大海后能夠獲救的原因是什么?請(qǐng)聯(lián)系作品簡(jiǎn)要概述。16. 科幻小說(shuō)不是憑空的胡思亂想，而是作者基于當(dāng)時(shí)科技水平的創(chuàng)作，是對(duì)科學(xué)研究的推理和預(yù)言。海底兩萬(wàn)里堪稱科幻小說(shuō)的經(jīng)典，請(qǐng)列舉一下，書(shū)中十九世紀(jì)的哪些科學(xué)幻想如今已變成現(xiàn)實(shí)?（四）（10分）閱讀下文，完成題目會(huì)思想的蘆葦趙麗宏最近回到我曾經(jīng)”插隊(duì)落戶”的故鄉(xiāng)，一下船，就看到了在江堤上迎風(fēng)搖曳的蘆葦。久違了，朋友!蘆葦，曾經(jīng)被人認(rèn)為是荒涼的象征。然而在我的心目中，這些隨

13、處可見(jiàn)的植物，卻代表著美麗自由的生命，它們伴隨我度過(guò)了艱辛的歲月。從前，蘆葦是崇明島上一種重要的經(jīng)濟(jì)作物。蘆葦?shù)囊簧矶加薪?jīng)濟(jì)價(jià)值。埋在地下的嫩蘆根可解渴充饑，也可入藥。蘆葉可以包粽子，蘆葉和糯米合成的氣味，就是粽子的清香。蘆花能扎成蘆花掃帚，這樣的掃帚，城里人至今還在用。用途最廣的，是蘆葦稈，農(nóng)民用靈巧的手，將它們編織成葦簾、葦席、蘆篚、籮筐、簸箕，蓋房子的時(shí)候，蘆葦可以編葦墻，織屋頂。很多鄉(xiāng)民曾經(jīng)以編織蘆葦為生，生生不息的蘆葦使故鄉(xiāng)人多了一條活路。我在崇明”插隊(duì)”時(shí)，曾經(jīng)和農(nóng)民一起研究利用地下的沼氣來(lái)做飯。打沼氣灶，也用得上蘆葦。在艱苦的”插隊(duì)”生涯中，蘆葦給我的撫慰旁人難以想象。我是一個(gè)迷

14、戀自然的人，而蘆葦，正是大自然饋贈(zèng)給人類的美妙禮物。在被人類精心耕作的田野中，幾乎很少有野生的植物連片成塊，只有蘆葦例外。沒(méi)有人播種栽培，它們自生自長(zhǎng)，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它們就在哪里傳播綠色，描繪生命的多姿多彩和堅(jiān)韌。春天和夏天，它們像一群綠衣人，佇立在河畔江邊。我喜歡看它們?cè)陲L(fēng)中搖動(dòng)的姿態(tài)，喜歡聽(tīng)它們應(yīng)和江濤的簌簌絮語(yǔ)。和農(nóng)民一起挑著擔(dān)子從它們中間走過(guò)時(shí)，青青的蘆葉撣我衣，拂我臉，那是自然對(duì)人的親近。最難忘的是它們開(kāi)花的景象，酷暑過(guò)去，金秋來(lái)臨，風(fēng)一天涼似一天，這時(shí)，江邊的蘆葦紛紛開(kāi)花了，那是一大片皎潔的銀色，在風(fēng)中，蘆葦搖動(dòng)著它們銀色的腦袋，在江堤兩邊發(fā)出深沉的喧嘩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，

15、猶如起伏的浪濤，也像浮動(dòng)的積雪。使我難忘的是夕照中的景象，在絢爛的晚霞里，銀色的蘆花變成了金紅色的一片，仿佛隨風(fēng)蔓延的火苗，在大地和江海的交界地帶熊熊燃燒。冬天，沒(méi)有被收割的蘆葦身枯葉焦，在風(fēng)雪中顯得頹敗，使大地平添幾分蕭瑟之氣。然而我知道，蘆葦還活著，它們不會(huì)死，在冰封的土下，有凍不僵的蘆根，有割不斷的蘆筍。只要春風(fēng)一吹，它們就以粉紅的嫩芽，以翠綠的新葉為人類報(bào)告春天的消息。冬天的尾巴還在大地上掃動(dòng)，蘆筍卻倔強(qiáng)地頂破被嚴(yán)霜覆蓋的土地，在凜冽寒風(fēng)中驕傲地伸展開(kāi)它們那柔嫩的肢體，宣告冬天的失敗，也宣告生命又一次戰(zhàn)勝自然強(qiáng)加于它們的嚴(yán)酷。我曾經(jīng)在日記中寫(xiě)詩(shī)，詩(shī)中以蘆葦自比。帕斯卡說(shuō):”人是一棵會(huì)思

16、想的蘆葦”，這比喻使我感到親切。以蘆葦比人，喻示人的渺小和脆弱，其實(shí)，可以作另義理解，人性中的忍耐和堅(jiān)毅，恰恰如蘆葦。在我的詩(shī)中，蘆葦是有思想的，它們面對(duì)荒灘，面對(duì)流水，面對(duì)南來(lái)北往的候鳥(niǎo)，舒展開(kāi)思想之翼，飛翔在自由的天空中。我當(dāng)年在鄉(xiāng)下所有的悲歡和憧憬，都通過(guò)蘆葦傾吐了出來(lái)。我曾經(jīng)擔(dān)心，隨著崇明島的發(fā)展和進(jìn)步，島上的蘆葦會(huì)漸漸消失。這次去崇明，我專門(mén)到堤岸上去看了蘆葦。蘆葦還和當(dāng)年一樣，在秋風(fēng)中搖晃著銀色的花朵。那天黃昏，我凝視著落霞漸漸映紅那一大片蘆花，它們?cè)谔斓刂g波浪起伏，像涌動(dòng)的火光，重又點(diǎn)燃我青春的夢(mèng)想（選自趙麗宏散文精選，有刪改）17. 如何理解文章標(biāo)題中的”會(huì)思想”?18. 第

17、段寫(xiě)蘆葦層次井然，試梳理其描寫(xiě)順序。19. 帕斯卡說(shuō)”人是一棵會(huì)思想的蘆葦”，試仿寫(xiě)一句，表達(dá)你對(duì)人（人生）的看法。20. 本文主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)析其妙處。（五）（15分）閱讀下文，完成題目一夜之間，田野山間的野菜被微風(fēng)吹綠了幾次探頭探腦后，終于在黎明到來(lái)之前暈出活潑潑的一片。在人們的翹首盼望中，春天終于如約而來(lái)。在往年那些很忙的日常，沒(méi)有人顧得上這些入微的細(xì)節(jié)，大家都在各自生活的軌道上行色匆匆。今年，因著一場(chǎng)疫情，生活頓時(shí)靜止了一般，時(shí)間突然長(zhǎng)出了一截。驚蟄，萬(wàn)物萌動(dòng)的季節(jié)，我忍不住戴上口罩，走進(jìn)暌違多日的大自然。在撲面而來(lái)的春風(fēng)里，燦爛的陽(yáng)光穿透了我的行走，我愈發(fā)貪婪地想

18、要把周遭所有的景致盡收眼底。路邊的大樹(shù)開(kāi)始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉。我也受到了感染，心情頓時(shí)明媚了許多。路上行人明顯多了起來(lái)，漸漸恢復(fù)了往日的喧囂。不時(shí)看到戴著口罩、裝備齊全的騎行者，他們塌下身子，雙手穩(wěn)穩(wěn)地攥住把手，如一尾尾靈活的魚(yú)兒，在車流的汪洋中穿行。第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農(nóng)人。在鄉(xiāng)村，春風(fēng)是人們最好的朋友。它把山坡吹綠，把枝頭的新芽催綻，與田野上每一個(gè)守護(hù)著土地的人不期而遇，帶來(lái)花的清香與葉的肥嫩。疫情逐漸緩解，卡口漸次開(kāi)放。農(nóng)民陸續(xù)走入田中，土豆已經(jīng)種上了。麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長(zhǎng)勢(shì)，指導(dǎo)農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥。蘋(píng)果地里，果農(nóng)們?cè)跒楣麡?shù)剪枝、開(kāi)溝、

19、追肥。度過(guò)了這一個(gè)多月焦灼的日子，農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開(kāi)來(lái)的田野，不錯(cuò)過(guò)驚蟄前后的每一個(gè)日子。郊外田畦都齊齊整整，薺菜花滿坡滿地，不時(shí)能看見(jiàn)三五個(gè)人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥嫩的薺菜、苦菜子被人們摘下，收進(jìn)隨身帶來(lái)的布袋、提籃中。在挾裹著鄉(xiāng)土氣息的清風(fēng)里，他們帶著滿心的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味。姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶锨，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的姜芽，開(kāi)始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大塊黃土地就這樣落了一層亮亮的白雪。村莊路口，一個(gè)穿深綠棉衣的老太太

20、正拉著一個(gè)穿暗紅外衣的老太太的手，隔著彼此的口罩，絮絮地囑咐著什么。兩位老太太都是70多歲的年紀(jì)，干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)。兩人拉扯了一會(huì)兒，紅衣老太終于離開(kāi)綠衣老太，走向馬路對(duì)面，步子緩慢，但是很沉著，穩(wěn)穩(wěn)的，沒(méi)有回頭。春天的風(fēng)依然凜冽，吹著老人灰白的頭發(fā)、瘦小的身子。綠衣老太一直站在那里，目光始終追隨著紅衣老太。終于走到了路南側(cè)的人行道上，紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢(shì)，向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁?。隔著一條路的距離，只能看到口罩在動(dòng)。綠衣老太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊。然后，紅衣老太轉(zhuǎn)過(guò)身，步子似乎輕盈了很多，繼續(xù)

21、向前方走去。路北側(cè)的綠衣老太突然意識(shí)到了寒冷，肩膀縮了起來(lái)，搓著兩只手，緩緩轉(zhuǎn)身離去。她們應(yīng)該是一對(duì)老友吧。疫情阻隔多日不見(jiàn)，紅衣老太一定是惦記著閨蜜，于是穿過(guò)村莊路口去看望。離別時(shí)，綠衣老太不放心，執(zhí)意要送老友，紅衣老太擺脫了她拉扯的手，安慰說(shuō)自己能走。老人過(guò)馬路時(shí)故意走得鎮(zhèn)靜而從容，因?yàn)樗?，老友溫暖的目光正陪伴著她前行。（?jié)選自光明日?qǐng)?bào)2020年3月20日第15版）21. 通讀全文，試給文章擬一個(gè)短語(yǔ)式標(biāo)題。22. 選文第、段能否刪去?請(qǐng)談?wù)勀憷碛伞?3. 品賞語(yǔ)言。（1）第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農(nóng)人。（簡(jiǎn)析”總”字的表達(dá)效果）（2）終于走到了路南側(cè)的人行道上，紅衣老太默契地回首

22、，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢(shì)，向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁?。隔著一條路的距離，只能看到口罩在動(dòng)。綠衣老太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊。（請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度予以賞析）24. 怎樣理解第段畫(huà)線句的含義?25. 這次疫情給你最深的感受是什么?請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷簡(jiǎn)述。三、寫(xiě)作（50分）26. 請(qǐng)以” ，想說(shuō)愛(ài)你不容易”為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。溫馨提示:（1）先將題目補(bǔ)充完整；（2）選擇你最擅長(zhǎng)的文體；（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息，如姓名、校名、地名（可用化名代替）；（4）文章不得少于600字（若寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行）；（5）請(qǐng)不要套作,不要抄襲。參考答案一、積累與

23、運(yùn)用（22分）閱讀下面短文，完成后面小題書(shū)法是中華民族的文化u（ ）寶,在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中大放異c i（ ）。l（ ）書(shū)莊重典雅，蠶頭燕尾，厚重拙（ ）樸；草書(shū)z（ ）意奔放，一筆而成，偶有不連，而血脈（ ）不斷；楷書(shū)簡(jiǎn)爽端莊，形體方正，筆畫(huà)筆直，可作楷模（ ）。書(shū)法可以【甲】審美情趣，【乙】情操、【丙】文化修養(yǎng)，繼承和發(fā)展我們的民族精神。1. 下列根據(jù)文中拼音所寫(xiě)的漢字和給加點(diǎn)字的注音，無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）a . 瑰寶 拙樸（zhu）b . 異采 端莊 （d n）c . 恣意 楷模（m）d . 棣書(shū) 血脈（mi）2. 依次填入文中【甲】【乙】【丙】處的詞語(yǔ)，最合適的一組是（ ）a . 提升

24、陶冶 培養(yǎng)b . 陶冶 培養(yǎng) 提升c . 提高 培養(yǎng) 陶冶d . 培養(yǎng) 陶冶 提升【答案】1. c 2. d 【解析】【分析】1題詳解】a .”拙”讀作zhu；b .”采”寫(xiě)作”彩”，”端”讀作d un；d .”棣”寫(xiě)作”隸”；故選c ?！?題詳解】考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。解答本題，需理解詞語(yǔ)的意思并注意習(xí)慣的搭配。提升:使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。陶冶:燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。培養(yǎng):指以適宜的條件促使其發(fā)生、成長(zhǎng)和繁殖，也指按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練，使其成長(zhǎng)?！睂徝狼槿ぁ绷?xí)慣用”培養(yǎng)”與之搭配?！鼻椴佟绷?xí)慣用”陶冶”與之搭配?！蔽幕摒B(yǎng)”習(xí)

25、慣用”提高”與之搭配。故選d 。3. 下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（ ）a . 資治通鑒是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，孫權(quán)勸學(xué)節(jié)選自該書(shū)。b . 普希金，俄國(guó)詩(shī)人，代表詩(shī)作有自由頌致大海等。茨威格，英國(guó)著名作家，偉大的悲劇節(jié)選自他的奪取南極的斗爭(zhēng)。c . 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)選自小說(shuō)集朝花夕拾，作者魯迅，原名周樹(shù)人。d . 賣(mài)油翁登飛來(lái)峰的作者歐陽(yáng)修、王安石，都是北宋文學(xué)家，名列”唐宋八大家”。【答案】d 【解析】【分析】【詳解】考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的把握。a .資治通鑒是編年體通史；b . 茨威格是奧地利著名作家；c .朝花夕拾是散文集；故選d 。4. 下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）a . 復(fù)工復(fù)

26、學(xué)后仍然要做好個(gè)人防護(hù)，才能避免不被病毒感染。b . 中國(guó)國(guó)家館將科技與藝術(shù)巧妙結(jié)合，帶給參觀者新穎刺激的多維體驗(yàn)。c . 由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息誘導(dǎo)，產(chǎn)生思想行為上的偏差。d . 初中階段的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心?！敬鸢浮縝 【解析】【分析】【詳解】a 否定不當(dāng)，刪掉”不”；c 成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉”由于”；d 前后矛盾，”能否考上”兩面對(duì)”充滿信心”一面，去掉”否”；故選b 。5. 填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。 。 。 。 。 。好吧，今天買(mǎi)上了新車，就算是生日吧

27、，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車算在一塊的地方。選自駱駝祥子因?yàn)楦改杆赖迷纾松帐窃谀囊惶?。自從到城里?lái)，他沒(méi)過(guò)一次生日。他忽然想起來(lái)，今年是二十二歲。越看越可愛(ài)，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉。把車看得似乎暫時(shí)可以休息會(huì)兒了，他坐在了水簸箕的腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。a . b . c . d . 【答案】c 【解析】【分析】【詳解】句中的”拉到個(gè)僻靜地方”緊承上文”拉起車”，應(yīng)為首句；句中的”越看越可愛(ài)”緊承句中的”細(xì)細(xì)端詳”，應(yīng)為第二句；句中

28、的”把車看得”緊承句中的”越看越可愛(ài)”，應(yīng)為第三句；句是祥子看自己車時(shí)想到了自己的生日，應(yīng)為第四句；句承句解釋了他不記得生日的原因，應(yīng)為第五句；句為末句。故排序應(yīng)為:。故選c 。6. 綜合性學(xué)習(xí)。七（1）班開(kāi)展”做好防護(hù)，遠(yuǎn)離病毒”主題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，并完成相關(guān)任務(wù)。（1）王思遠(yuǎn)小組收集到幾則標(biāo)語(yǔ)。如何評(píng)價(jià)疫情期間的這類硬核標(biāo)語(yǔ)?請(qǐng)你代王思遠(yuǎn)同學(xué)寫(xiě)一段50字左右的交流發(fā)言稿。今天到處串門(mén)，明天肺炎上門(mén)?？谡诌€是呼吸機(jī)，您老看著二選一。東逛西逛不孝兒郎，傳染爹娘喪盡天良。_（2）李強(qiáng)小組負(fù)責(zé)校園大掃除。下面是李強(qiáng)以班委會(huì)的名義給學(xué)校總務(wù)處寫(xiě)的一張借條，請(qǐng)?zhí)岢鰞牲c(diǎn)修改建議。借條今借到校總務(wù)處掃

29、帚36把，鐵鍬12把，水桶8個(gè)。此致敬禮七（1）班班委會(huì)2020年6月18日不妥當(dāng)一（只填序號(hào)）_；修改建議:_不妥當(dāng)二（只填序號(hào)）_；修改建議:_【答案】 (1). 言之有理、表達(dá)通暢即可 (2). (3). 數(shù)字應(yīng)大寫(xiě)； (4). (5). 刪去致敬語(yǔ)；【解析】【分析】【詳解】(1)本題考查語(yǔ)言表達(dá)，開(kāi)放類試題，觀點(diǎn)明確，理由充分，言之成理即可。如:這類標(biāo)語(yǔ)非常曉暢明白，從不同側(cè)面道出了戰(zhàn)”疫”的重要性，達(dá)到了醒目的教育效果。當(dāng)然，這些標(biāo)語(yǔ)也存在一定的問(wèn)題，那就是顯得不太友好，讓人感覺(jué)生硬、冷漠，內(nèi)涵不夠。(2) 本題考查借條修改。借條的數(shù)字需要大寫(xiě)，以防止改動(dòng)，因此處的數(shù)字都需要大寫(xiě)。另

30、外，借條不需要”此致敬禮”之類的套語(yǔ)，將處刪除即可。7. 古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）誰(shuí)家玉笛暗飛聲，_ 。（李白春夜洛城聞笛）（2）念天地之悠悠，_!（陳子昂登幽州臺(tái)歌）（3）_，吟鞭東指即天涯。（龔自珍己亥雜詩(shī)）（4）_，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（5）陋室銘中，表現(xiàn)陋室來(lái)往客人之高雅的句子是:_，_。 （6）李玉同學(xué)期中考試取得佳績(jī)后，學(xué)習(xí)有些放松。請(qǐng)你用過(guò)松源晨炊漆公店中的兩句詩(shī)告誡他:_， _?！敬鸢浮?(1). 散入春風(fēng)滿洛城 (2). 獨(dú)愴然而涕下 (3). 浩蕩離愁白日斜 (4). 煙籠寒水月籠沙 (5). 談笑有鴻儒 (6). 往來(lái)無(wú)白丁 (7). 政入萬(wàn)山圍子里 (8). 一山放

31、出一山攔【解析】【分析】【詳解】詩(shī)詞默寫(xiě)要求:一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意:洛、愴、愁、籠、鴻、政。二、閱讀（48分）（一）（4分）古詩(shī)賞析晚 春韓愈草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。8. 全詩(shī)寫(xiě)出了怎樣的晚春景致?用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。9. 有人認(rèn)為本詩(shī)的主旨是勸人珍惜光陰的，你同意這種看法嗎?為什么? 【答案】8. 草木留春，萬(wàn)紫千紅，柳絮朵朵，輕若白雪，漫天飛舞。 9. 示例一:同意，因?yàn)樽髡呤且浴卑侔慵t紫”“斗芳菲”反襯”楊花榆莢”的白首無(wú)成；示例二:不同意，因?yàn)樽髡咴谠?shī)中是在嘲笑楊花榆莢沒(méi)有紅的花，不能為春天增光彩。示例三:不同意，本

32、詩(shī)是在歌頌楊花榆莢盡管無(wú)才思還是敢于與紅紫爭(zhēng)鳴爭(zhēng)放，為晚春增色?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生描述詩(shī)句畫(huà)面的能力。描繪畫(huà)面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫(huà)面和意境。為了增添語(yǔ)言的描寫(xiě)性，一、可以運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)；二、可以添加聯(lián)想與想象，把古詩(shī)因?yàn)樽非蠛?jiǎn)練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。注意不能翻譯詩(shī)句。詩(shī)中”楊花”指的是柳絮。詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭方法，說(shuō)草木亦知春將不久，因而花木爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命本色。湊熱鬧的還有樸實(shí)無(wú)華的柳絮，也都在紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞。據(jù)此分析，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪即可?！?題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解與把握。題干已列出

33、其他人對(duì)本詩(shī)主旨的一種看法，答題時(shí)首先要表明自己的態(tài)度，即”同意”還是”不同意”，再具體說(shuō)明原因。如:同意。此詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭方法，通過(guò)描寫(xiě)花草樹(shù)木得知春天不久就要?dú)w去，于是爭(zhēng)芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來(lái)”無(wú)才思”的柳絮、榆莢也不甘示弱，紛紛飄落，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了”留春”的行列。從這個(gè)角度來(lái)看，全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的惜春之情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)之意，與勸人珍惜光陰的看法相近。如:不同意?！睏罨ㄓ芮v”不因”無(wú)才思”而自慚形穢，終憑自己的一技之長(zhǎng)”作飛雪”，積極參加到挽留春光的隊(duì)伍之中，這種勇氣實(shí)在值得欽佩。也可以從其他角度理解，最終只要有理有據(jù)，自圓其說(shuō)即可。（二

34、）（10分）文言文閱讀河中石獸紀(jì)昀滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰:”爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰:”凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深至石之半石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但

35、知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?10. 下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)是（ ）a . 閱十余歲/可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)b . 如是再嚙/斯是陋室c . 果得于數(shù)里外/嘗射于家圃d . 當(dāng)求之于上流/大兄何見(jiàn)事之晚乎11. 對(duì)文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑渥钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a . 漸激漸深至/石之半石/必倒擲坎穴中b . 漸激漸深/至石之半/石必倒擲坎穴中c . 漸激漸深至/石之半/石必倒擲坎穴中d . 漸激漸深/至石之半石/必倒擲坎穴中12. 下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）a . 文章敘述以時(shí)間為序。先寫(xiě)寺僧尋找石獸未得，再寫(xiě)講學(xué)家的議論令眾人信服，最后寫(xiě)老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石獸。b .

36、 文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。如寫(xiě)寺僧沿河打撈石獸，連用”棹”“曳”“尋”等動(dòng)詞領(lǐng)起三個(gè)短句，簡(jiǎn)述打撈經(jīng)過(guò)，以”無(wú)跡”交代結(jié)果，簡(jiǎn)潔之至，又很生動(dòng)。c . 文中兩次寫(xiě)到”笑”。講學(xué)家的”笑”，是因?yàn)樗挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，嘲笑寺僧主觀臆斷；老河兵的”笑”，對(duì)象則變成了講學(xué)家，表現(xiàn)出老河兵的自信。d . 在打撈石獸一事上，寺僧不深思熟慮,盲目行動(dòng)；講學(xué)家空談事理，不切合實(shí)際；唯有老河兵能綜合考慮，實(shí)事求是。13. 請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。（2）予謂菊，花之隱逸者也。（愛(ài)蓮說(shuō)）【答案】10. c 11. b 12. c 13. （1）不停地翻轉(zhuǎn)，于是（石頭）反而逆流而上了。（2）我認(rèn)為菊

37、花，是花中的隱士?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查一詞多義。a .動(dòng)詞，經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷動(dòng)詞，閱讀；b .代詞，這樣表判斷；c .介詞，在介詞，在；d .代詞，指石獸結(jié)構(gòu)助詞，不譯；故選c 【11題詳解】本題考查斷句。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是:越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。故斷句為:漸激漸深/至石之半/石必倒擲坎穴中。故選b ?！?2題詳解】c 根據(jù)文本中的”爾輩不能究物理”和”沿河求之，不亦顛乎?”可知講學(xué)家的”笑”是因?yàn)樗X(jué)得寺僧等人不能探究物理，

38、所作所為是顛倒錯(cuò)亂的。這體現(xiàn)了他的自信。根據(jù)第三段中老河兵的分析可知，他有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)”求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”可知他的”笑”是對(duì)寺僧和講學(xué)家的嘲笑。故選c 。【13題詳解】本題考查文言翻譯。要求:完整，流暢，準(zhǔn)確。注意:(1)已，停止。遂，于是。溯流，逆流。(2)謂，認(rèn)為。隱逸，隱居避世，這里是說(shuō)菊花不與別的花爭(zhēng)奇斗艷?！军c(diǎn)睛】譯文:滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門(mén)倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒(méi)于此。經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢(qián)重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒(méi)找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒(méi)有找到石獸的

39、蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō):”你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說(shuō):”凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于

40、是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就（顯得）很瘋狂；在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎?（三）（9分）閱讀海底兩萬(wàn)里片段，完成題目?！稗Z”的一聲炮響了，這時(shí)船員們的歡呼聲混雜在一起。炮彈打中了，正打在動(dòng)物身上，但是并沒(méi)有給它致命的打擊，而是從它圓圓的身上滑過(guò)去落在兩海里遠(yuǎn)的海中?！闭婀?”老炮手暴跳如雷，”這混蛋的身上一定有一層六英寸厚的鐵甲!”“該死的東西!”法拉古艦長(zhǎng)喊。追逐又開(kāi)始了，法拉古艦長(zhǎng)彎

41、身對(duì)我說(shuō)道:”我要一直追到我們的船爆炸為止!”“對(duì)，您對(duì)!”我答。人們只指望這動(dòng)物筋疲力盡，它總不能跟蒸汽機(jī)一樣，永遠(yuǎn)不感到疲倦。然而它一點(diǎn)也不疲倦。這么多時(shí)間過(guò)去了，它并沒(méi)有顯出一點(diǎn)疲勞的樣子。再說(shuō)，我們是應(yīng)該表?yè)P(yáng)林肯號(hào)的，它用不屈不撓的精神進(jìn)行了這次惡斗。我估計(jì)，在11月6日這倒霉的一天里，它所跑的路程不下五百公里!黑夜降臨了，陰影籠罩了波濤洶涌的海洋。這時(shí)候，我以為我們的遠(yuǎn)征結(jié)束了，我們永遠(yuǎn)不能再見(jiàn)到這個(gè)古怪的動(dòng)物了?？墒俏义e(cuò)了。晚上十點(diǎn)五十分，電光又在戰(zhàn)艦前面三海里的海面上亮起來(lái)，還是跟昨天夜里一樣輝煌，一樣強(qiáng)烈。那條獨(dú)角鯨好像是停著不動(dòng)。也許白天跑得累了。它睡著了，它隨著海水蕩漾。這

42、是一個(gè)好機(jī)會(huì)，法拉古艦長(zhǎng)決定利用這次機(jī)會(huì)。他發(fā)出命令。為了不至把敵方驚醒，林肯號(hào)減低速度，小心謹(jǐn)慎地前進(jìn)。在大海中碰到睡著了的鯨魚(yú)，因而勝利地攻擊它們，這并不是稀奇的事情，尼德蘭也不止一次在鯨魚(yú)昏睡的時(shí)候叉中了它們。加拿大人又到了船頭斜桅下，走上了他原來(lái)的崗位。戰(zhàn)艦慢慢地前進(jìn)著，一點(diǎn)聲息也沒(méi)有，離這動(dòng)物三百七十米左右的時(shí)候關(guān)了氣門(mén)，船現(xiàn)在只憑本身余下的氣力走動(dòng)。船上連呼吸聲也聽(tīng)不到。甲板上絕對(duì)沉寂。人們距白熱的焦點(diǎn)不到一百英尺了，光度更強(qiáng)起來(lái)，照得我們的眼睛發(fā)昏。這時(shí)候，我伏在船頭前面的欄桿上，看見(jiàn)尼德蘭在我下面，一手拉著帆索，一手揮動(dòng)他鋒利的魚(yú)叉。就和這睡著的動(dòng)物距離不過(guò)二十英尺了。忽然，他

43、的胳膊使勁地一伸，魚(yú)叉投了出去。我聽(tīng)到魚(yú)叉發(fā)出響亮的聲音，像是碰上了堅(jiān)硬殼。上面的電突然熄滅，兩團(tuán)巨大的水猛撲到戰(zhàn)艦甲板上來(lái)，像急流一般從船頭沖至船尾，沖倒船上的人，打斷了護(hù)檣桅的繩索。接著船被狠狠撞了一下，我沒(méi)來(lái)得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲到海中去了。14. 選段極力描寫(xiě)人們花費(fèi)巨大的人力、物力搜尋怪物，有什么作用?15. 畫(huà)線句中”我”被拋到大海后能夠獲救的原因是什么?請(qǐng)聯(lián)系作品簡(jiǎn)要概述。16. 科幻小說(shuō)不是憑空的胡思亂想，而是作者基于當(dāng)時(shí)科技水平的創(chuàng)作，是對(duì)科學(xué)研究的推理和預(yù)言。海底兩萬(wàn)里堪稱科幻小說(shuō)的經(jīng)典，請(qǐng)列舉一下，書(shū)中十九世紀(jì)的哪些科學(xué)幻想如今已變成現(xiàn)實(shí)?【答案】14. 從側(cè)面烘托怪物

44、的神秘特點(diǎn)，既激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又為下文神奇的海底之旅埋下伏筆。 15. （1）”我”始終保持著求生的欲望；（2）仆人康塞爾陪伴 “我”，幫助”我”，給”我”信心；（3）我們節(jié)省體力，為獲救贏得時(shí)間；（4）尼德蘭把 “我”拉到了潛水艇的背上；（5）八個(gè)壯漢將我們拉至潛水艇里面。 16. 示例:電報(bào)、有聲傳真、直升飛機(jī)、海底潛艇、人類登月、太空飛行等幻想都已成為現(xiàn)實(shí)。【解析】【14題詳解】題考查對(duì)故事情節(jié)的理解。選段中描寫(xiě)了人們花費(fèi)巨大的人力、物力搜尋怪物，這是對(duì)這一海上怪物的側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)人們搜尋過(guò)程的描寫(xiě)，從側(cè)面烘托了怪物的神秘，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。人們?yōu)榱怂褜み@個(gè)怪物，導(dǎo)致”我

45、”被拋擲到海中去了，從而為下文”我”被鸚鵡螺號(hào)潛艇俘獲，跟隨著尼摩船長(zhǎng)周游海底世界埋下了伏筆?！?5題詳解】本題考查名著情節(jié)。根據(jù)下文中的”救命!救命!我喊著，兩手拼命劃著向林肯號(hào)泅去。”“我極力掙扎”可得:”我”始終保持著求生的欲望。根據(jù)”我一手抓住我忠實(shí)的康塞爾的胳膊”“康塞爾這樣堅(jiān)定和冷靜，鼓舞了我的力量”“他在我的衣服下面放入一把刀子，很快的一下，從上至下把衣服割開(kāi)。然后，他敏捷地替我脫衣服，我就抓住他泅水”可得:仆人康塞爾陪伴 “我”，幫助”我”，給”我”信心。根據(jù)”所以我們應(yīng)該想辦法，盡力支持，時(shí)間愈久愈好，等待小艇到來(lái)。我于是決定節(jié)約使用我們的力量”可得:我們節(jié)省體力，為獲救贏得

46、時(shí)間。根據(jù)”隨后，我覺(jué)得有人拉我，把我拉到水面上來(lái)，我的胸部不脹了，我暈過(guò)去了”可得:尼德蘭把 “我”拉到了潛水艇的背上。根據(jù)”不久，八個(gè)又高又大的壯漢，蒙著臉，一聲不響地走出來(lái)，把我們拉進(jìn)了他們的可怕機(jī)器中”可得:八個(gè)壯漢將我們拉至潛水艇里面?！?6題詳解】海底兩萬(wàn)里中有很大多科學(xué)幻想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，如:潛水和行速都獲得質(zhì)的提高的深海潛水艇，核能的利用，潛艇專用的船塢（小說(shuō)中解釋為海島潛艇基地），壓縮食物（小說(shuō)中提到過(guò)船員的用餐，一是為海底種植的食物，二是”特殊保存”的食物），聲納海底定位（小說(shuō)中鸚鵡羅號(hào)的深海海峽穿越）等。（四）（10分）閱讀下文，完成題目會(huì)思想的蘆葦趙麗宏最近回到我曾經(jīng)”

47、插隊(duì)落戶”的故鄉(xiāng)，一下船，就看到了在江堤上迎風(fēng)搖曳的蘆葦。久違了，朋友!蘆葦，曾經(jīng)被人認(rèn)為是荒涼的象征。然而在我的心目中，這些隨處可見(jiàn)的植物，卻代表著美麗自由的生命，它們伴隨我度過(guò)了艱辛的歲月。從前，蘆葦是崇明島上一種重要的經(jīng)濟(jì)作物。蘆葦?shù)囊簧矶加薪?jīng)濟(jì)價(jià)值。埋在地下的嫩蘆根可解渴充饑，也可入藥。蘆葉可以包粽子，蘆葉和糯米合成的氣味，就是粽子的清香。蘆花能扎成蘆花掃帚，這樣的掃帚，城里人至今還在用。用途最廣的，是蘆葦稈，農(nóng)民用靈巧的手，將它們編織成葦簾、葦席、蘆篚、籮筐、簸箕，蓋房子的時(shí)候，蘆葦可以編葦墻，織屋頂。很多鄉(xiāng)民曾經(jīng)以編織蘆葦為生，生生不息的蘆葦使故鄉(xiāng)人多了一條活路。我在崇明”插隊(duì)”時(shí)

48、，曾經(jīng)和農(nóng)民一起研究利用地下的沼氣來(lái)做飯。打沼氣灶，也用得上蘆葦。在艱苦的”插隊(duì)”生涯中，蘆葦給我的撫慰旁人難以想象。我是一個(gè)迷戀自然的人，而蘆葦，正是大自然饋贈(zèng)給人類的美妙禮物。在被人類精心耕作的田野中，幾乎很少有野生的植物連片成塊，只有蘆葦例外。沒(méi)有人播種栽培，它們自生自長(zhǎng)，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它們就在哪里傳播綠色，描繪生命的多姿多彩和堅(jiān)韌。春天和夏天，它們像一群綠衣人，佇立在河畔江邊。我喜歡看它們?cè)陲L(fēng)中搖動(dòng)的姿態(tài)，喜歡聽(tīng)它們應(yīng)和江濤的簌簌絮語(yǔ)。和農(nóng)民一起挑著擔(dān)子從它們中間走過(guò)時(shí)，青青的蘆葉撣我衣，拂我臉，那是自然對(duì)人的親近。最難忘的是它們開(kāi)花的景象，酷暑過(guò)去，金秋來(lái)臨，風(fēng)一天涼

49、似一天，這時(shí)，江邊的蘆葦紛紛開(kāi)花了，那是一大片皎潔的銀色，在風(fēng)中，蘆葦搖動(dòng)著它們銀色的腦袋，在江堤兩邊發(fā)出深沉的喧嘩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，猶如起伏的浪濤，也像浮動(dòng)的積雪。使我難忘的是夕照中的景象，在絢爛的晚霞里，銀色的蘆花變成了金紅色的一片，仿佛隨風(fēng)蔓延的火苗，在大地和江海的交界地帶熊熊燃燒。冬天，沒(méi)有被收割的蘆葦身枯葉焦，在風(fēng)雪中顯得頹敗，使大地平添幾分蕭瑟之氣。然而我知道，蘆葦還活著，它們不會(huì)死，在冰封的土下，有凍不僵的蘆根，有割不斷的蘆筍。只要春風(fēng)一吹，它們就以粉紅的嫩芽，以翠綠的新葉為人類報(bào)告春天的消息。冬天的尾巴還在大地上掃動(dòng)，蘆筍卻倔強(qiáng)地頂破被嚴(yán)霜覆蓋的土地，在凜冽寒風(fēng)中驕傲地伸展開(kāi)它們那柔

50、嫩的肢體，宣告冬天的失敗，也宣告生命又一次戰(zhàn)勝自然強(qiáng)加于它們的嚴(yán)酷。我曾經(jīng)在日記中寫(xiě)詩(shī)，詩(shī)中以蘆葦自比。帕斯卡說(shuō):”人是一棵會(huì)思想的蘆葦”，這比喻使我感到親切。以蘆葦比人，喻示人的渺小和脆弱，其實(shí)，可以作另義理解，人性中的忍耐和堅(jiān)毅，恰恰如蘆葦。在我的詩(shī)中，蘆葦是有思想的，它們面對(duì)荒灘，面對(duì)流水，面對(duì)南來(lái)北往的候鳥(niǎo)，舒展開(kāi)思想之翼，飛翔在自由的天空中。我當(dāng)年在鄉(xiāng)下所有的悲歡和憧憬，都通過(guò)蘆葦傾吐了出來(lái)。我曾經(jīng)擔(dān)心，隨著崇明島的發(fā)展和進(jìn)步，島上的蘆葦會(huì)漸漸消失。這次去崇明，我專門(mén)到堤岸上去看了蘆葦。蘆葦還和當(dāng)年一樣，在秋風(fēng)中搖晃著銀色的花朵。那天黃昏，我凝視著落霞漸漸映紅那一大片蘆花，它們?cè)谔斓?/p>

51、之間波浪起伏，像涌動(dòng)的火光，重又點(diǎn)燃我青春的夢(mèng)想（選自趙麗宏散文精選，有刪改）17. 如何理解文章標(biāo)題中的”會(huì)思想”?18. 第段寫(xiě)蘆葦層次井然，試梳理其描寫(xiě)順序19. 帕斯卡說(shuō)”人是一棵會(huì)思想的蘆葦”，試仿寫(xiě)一句，表達(dá)你對(duì)人（人生）的看法。20. 本文主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)析其妙處?！敬鸢浮?7. “會(huì)思想”在作者的筆下，是指蘆葦面對(duì)荒灘、面對(duì)寒冷，保持堅(jiān)韌、倔強(qiáng)，自由自在地綻放生命的美麗的品質(zhì)。 18. 以時(shí)間為序，依次描寫(xiě)了蘆葦四季之美，表達(dá)了作者對(duì)蘆葦?shù)南矏?ài)和贊美。 19. 示例:人是一片懂生活的綠葉；人是一朵愛(ài)唱歌的浪花； 20. 選文運(yùn)用了托物言志的手法，借贊美蘆葦?shù)?/p>

52、美麗、忍耐和倔強(qiáng)，含蓄地表達(dá)自己的志趣和追求，避免了直白、空洞的表達(dá),增加了藝術(shù)性和感染力?！窘馕觥俊痉治觥俊?7題詳解】本題考查對(duì)文本標(biāo)題的理解?！睍?huì)思想”一般會(huì)來(lái)形容人，這里用來(lái)形容蘆葦，這是擬人化的寫(xiě)法，聯(lián)系第六段中的”們面對(duì)荒灘，面對(duì)流水，面對(duì)南來(lái)北往的候鳥(niǎo)，舒展開(kāi)思想之翼，飛翔在自由的天空中”可知，這里的”會(huì)思想”指的是蘆葦如同人一樣，面對(duì)著艱苦的環(huán)境，始終保持著”忍耐和堅(jiān)毅”，自由自在地綻放著自己美麗的生命。題目中的”會(huì)思想”是作者對(duì)蘆葦?shù)母叨仍u(píng)價(jià)，表現(xiàn)了作者對(duì)蘆葦?shù)馁澝乐?。?8題詳解】本題考查對(duì)描寫(xiě)順序的分析。根據(jù)第五段中的”春天和夏天，它們像一群綠衣人，佇立在河畔江邊”“金

53、秋來(lái)臨，風(fēng)一天涼似一天，這時(shí)，江邊的蘆葦紛紛開(kāi)花了”“冬天，沒(méi)有被收割的蘆葦身枯葉焦，在風(fēng)雪中顯得頹敗，使大地平添幾分蕭瑟之氣”可知作者是以時(shí)間為序，依次描寫(xiě)了在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里蘆葦?shù)拿篮米藨B(tài)。從而表現(xiàn)了作者對(duì)蘆葦?shù)馁澝乐??！?9題詳解】本題考查仿寫(xiě)，開(kāi)放類試題，與例句語(yǔ)義相關(guān)，格式一致即可。如:人是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，人是一座會(huì)行走的山等?！?0題詳解】本題考查賞析寫(xiě)作手法。讀文可知，作者以蘆葦為描寫(xiě)與抒情的對(duì)象，前五段描寫(xiě)蘆葦，表現(xiàn)自己對(duì)于蘆葦?shù)馁澝琅c情感，后兩段由物及人，借對(duì)蘆葦?shù)馁澝辣憩F(xiàn)了自己的人生追求，人是一棵會(huì)思想的蘆葦，自己要像蘆葦一樣”忍耐和堅(jiān)毅”，最終獲得真正的自由，這是托物

54、言志的寫(xiě)法。陋室銘采用的就是這種手法。托物言志手法的運(yùn)用，避免了文章表達(dá)過(guò)于直白空洞，顯得委婉含蘊(yùn)，又深刻雋永，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力?！军c(diǎn)睛】文章標(biāo)題可能有的作用:1、交代文章主要內(nèi)容，揭示（暗示）文章主旨2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。3、點(diǎn)明行文線索或感情線索。4、確定文章描寫(xiě)對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)。5、交代故事發(fā)生的環(huán)境。6、設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。（五）（15分）閱讀下文，完成題目一夜之間，田野山間的野菜被微風(fēng)吹綠了幾次探頭探腦后，終于在黎明到來(lái)之前暈出活潑潑的一片。在人們的翹首盼望中，春天終于如約而來(lái)。在往年那些很忙的日常，沒(méi)有人顧得上這些入微的細(xì)節(jié)，大家都在各自生活的軌道上行色匆匆。今年，因著一場(chǎng)疫情，生活頓時(shí)靜止了一般，時(shí)間突然長(zhǎng)出了一截。驚蟄，萬(wàn)物萌動(dòng)的季節(jié)，我忍不住戴上口罩，走進(jìn)暌違多日的大自然。在撲面而來(lái)的春風(fēng)里，燦爛的陽(yáng)光穿透了我的行走，