法國(guó)電影《放牛班的春天》觀后感精選范文800字5篇

1、法國(guó)電影放牛班的春天 觀后感精選范文 800 字 5 篇放牛班的春天 講述了馬修老師所走進(jìn)的是一所充 滿暴力和懲罰，問題學(xué)生聚集的寄宿學(xué)校。面 對(duì)的是一群有暴力 傾向，毛病很多的 問題學(xué)生。本部影片就是一群學(xué)生和一名代課教師的故事，本影片既沒有 華麗的服飾，也沒有恢宏的 場(chǎng)景，同 時(shí)也沒有特殊的故事情節(jié)。那么放牛班的春天 觀后感怎么去寫呢，以下是小 編整理的放牛班的春天 觀后感800 字范文 5 篇，希望可以分享給大家提供參考和借鑒。這周給孩子們觀看了影片放牛班的春天，每次看，都有不同的感悟，感 謝伏羲班的安排， 讓我重新受到了一次良好的 師德教育。的確， “池塘底學(xué)校 ”雖 然名為學(xué)校， 實(shí)

2、際卻是 “教養(yǎng)院 ”， 這里聚集了眾多的問題少年，偷盜、說謊、抽煙、搞 惡作劇對(duì)他們而言都是家常便 飯 ;同時(shí)，這里還有一個(gè)淺薄、 勢(shì)利而冷酷的 “鐵 血”校長(zhǎng)，一個(gè)把 “犯規(guī) 處罰 ”作 為教育手段的教 師。在 這里看不到教育、教化的影子，那厚重的大 門、特定 時(shí)間特定地點(diǎn)的會(huì)客安排、關(guān)禁 閉罰勞 役的處罰等近乎 軍事化的管理使 這里更像是一座 監(jiān)獄而不是學(xué)校。但 這一切，都因 為一個(gè) “失 敗”的音樂家，“小小 ”的帶課老師馬修的到來而改 變 。馬修其貌不 揚(yáng)，他沒有魁梧的身材，沒有英俊的面容，再加上 禿頂?shù)哪X袋讓他看起來甚至有些滑稽，但正是他 創(chuàng)造了奇跡。他從 這些讓所有人都失望的孩子中

3、培養(yǎng)出來世界著名的指 揮家 “皮埃 爾”，并讓受他教化的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和 熱愛的心情來 懷戀他， 這本身就是作 為一個(gè)教育者的無上光榮和莫大成就。一位老師可以讓一個(gè)孩子得到 對(duì)自己的肯定， 對(duì)人生的期待，真的很偉大 !孩子能在人生旅途中遇到自己的伯 樂，真的是一種幸福，而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢 ?像馬修，雖然被校 長(zhǎng)開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真 摯祝福的紙飛機(jī)已足以 讓他感動(dòng)，讓他幸福 !教育者固然需要技 術(shù)上的探索和 創(chuàng)新，但同 時(shí)更需要博大的胸 懷、寬廣的愛心和對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸 懷包容所有的孩子，包容他們所有

4、的過錯(cuò)并給他們改過的機(jī)會(huì) ;馬修用他 寬廣的愛心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠;馬修永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深 懷信心， 給他們最基本的信任。一個(gè)成功的教育者必然是一個(gè)寬容而富于愛心的人，十 惡不赦的孩子是沒有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛的一面。而鄙 視疏遠(yuǎn)他們、對(duì)他們以暴制暴只能 換來他 們對(duì)社會(huì)的更猛烈 瘋狂的報(bào)復(fù)，這不能不令我 們引以為戒。放牛班因 為馬修的到來而迎來了自己的春天，我相信，我確引領(lǐng)下，也將能迎來屬于我們自己的春天 !們的伏羲班在各位老師的正今天，咱 們看了一部片子，叫放牛班的春天，里面 講述了一群不守 規(guī)則，不教養(yǎng)的孩子，在一位潦倒的音 樂家馬修的耐 煩指點(diǎn)

5、下，本性 難移，變成了一個(gè)個(gè)靈巧懂事的可人兒。電影中的校 長(zhǎng)，對(duì)孩子不 僅沒有耐心，而且往往 對(duì)犯了錯(cuò)的孩子 處以殘酷的體 罰，例如：將小孩關(guān)在密室里，疏忽 這些孩子 們的懼怕，而新 調(diào)來的馬修老師則完整不同，他 對(duì)孩子充斥了 愛心，對(duì)出錯(cuò)的孩子，也不是一位左袒，而是 給予他們一次又一次的機(jī)會(huì)。在這部電影里，有很多感 動(dòng)聽心的 鏡頭。鏡頭一馬修老師剛進(jìn)這 所學(xué)校時(shí)，良多同學(xué)都不信服，把 戲百出地打趣他，每到上 課時(shí)光，同學(xué) 們都吵吵鬧鬧的，在 馬修老師去校長(zhǎng)辦公室的 時(shí)候，有一位同學(xué)，畫了一個(gè) 馬修老師的頭像，給他的禿頭來了個(gè)特寫，正巧 馬修老師回到了老 師，他豈但沒賭氣，而且也給那位同學(xué)畫了

6、一幅畫，因 為那位同學(xué)鼻子上有一 顆紅痣，所以 馬修老師也給這顆紅 痣來了一個(gè)特寫， 變成了小丑 頭像，惹得同學(xué) 們哄堂大笑。鏡頭二：在影片快 結(jié)束時(shí)，馬修老師指揮全班合唱一曲，那個(gè)最有稟 賦的男孩由于犯了錯(cuò)而晾在一 邊，神色 顯得非常寂寞。第一 節(jié)音樂快停止 時(shí)，馬修老師突然轉(zhuǎn)向那個(gè)男孩，那個(gè)男孩很驚奇，但更多的是驚喜，他杰出 勝利地實(shí)現(xiàn)了這次演唱。假如是 換成任何一位別的老師，同窗 們犯了過錯(cuò)，必定會(huì)不信任他 們，而馬修老師卻給了他們?cè)S多機(jī)遇。我真想去那所學(xué)校里，成為馬修老師的一名學(xué)生。鏡頭三當(dāng)馬修老師被校長(zhǎng)開革時(shí)，校長(zhǎng)下了一條命令：不準(zhǔn) 讓學(xué)生跟 馬修老師會(huì)晤。于是，那些孩子 們想出了一

7、個(gè)措施。當(dāng) 馬修老師快走到校 門口時(shí)，忽然從教室窗口 飛下來了一些 飛機(jī)，上面寫的都是 對(duì)馬修老師的不舍， 馬修老師仰頭一看，無數(shù)只小手在教室窗口擺動(dòng)著，孩子 們都舍不得 這位領(lǐng)有著父 愛般的老 師?？赐暧捌?，我才 曉得這個(gè) “放牛班 ”是指那幫俏皮的學(xué)生， “春天 ”，是代表盼望的意思，而那位 馬修老師就像一位放牧人，用他的 愛找回了一群迷失的羔羊，用 愛為他們指引方向。領(lǐng)導(dǎo)老師：周老師評(píng)：文章將影片的故事件 節(jié)描述得娓娓 動(dòng)聽，人物個(gè)性和描 繪以及描寫十分到位，情節(jié)的起伏 牽動(dòng)著讀者的心弦，一個(gè)個(gè)感人的畫面，不禁使人潸然淚下，最后的感觸更是深刻人心，相信它將成為你心中的一部成功的影片。這

8、周，我看了一部 電影，名字叫放牛班的春天。這個(gè)是一個(gè)關(guān)于教育理念的探 討影片， “行 動(dòng) 反應(yīng) ”原 則導(dǎo)致了孩子 們的更加叛逆，而馬修的音樂團(tuán)卻將這幫 “惡 魔”拯救，讓他們看到了自己的 “春天 ”， 釋放了自己的 “青春 ”。不得不承 認(rèn)，這部看似 簡(jiǎn)單質(zhì)樸的電影，反 應(yīng)出了偉大而溫情的人性主 題，不得不承認(rèn)，那班孩子有著不同的個(gè)性， 讓人頭痛，但是 馬修沒有放棄，他成功的 讓這幫失去了春天的孩子享受了春天的沐浴， 給了他們釋放青春夢(mèng)想的途徑。在此只想淺淺 談?wù)勸R 修與他們的故事。佩皮諾，這是一個(gè) 執(zhí)著的小孩子，每天星期六他都等著他那已 經(jīng)故去的父母來接他，于是他成了 馬修見到的第一個(gè)孩子

9、。它是 這里面最小的孩子，在 這里是飽受欺凌的，但是馬修給了他希望，他很特 別的關(guān)懷給了小佩皮 諾親人的溫暖， 這也是為什么最后小佩皮 諾要執(zhí)著的跟著 馬修走，因 為，經(jīng)過相處，他已 經(jīng)離不開 馬修，也只有 馬修可以給他溫情與親情，馬修被他的 執(zhí)著所打 動(dòng)，最后， 帶著這個(gè)有點(diǎn)笨 還沒有成 長(zhǎng)的小孩，心情沉重而又輕松的踏上了 歸途。這是另外一個(gè) 讓馬修難忘的學(xué)生 莫杭治，一個(gè)喜 愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的 單親家庭的孩子，在 馬修的細(xì)心與驚訝中，莫杭治的音 樂才華被充分的挖掘，當(dāng)公爵夫人來聽合唱 團(tuán)的表演的 時(shí)候，他， 這個(gè)熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外，他孤 單的立在那里，眼神中充

10、 滿的哀怨與委屈，同 時(shí)還有強(qiáng)烈的渴望。 終于，在最后， 馬修轉(zhuǎn)向了莫杭治，在 馬修鼓勵(lì)與首肯的眼神中，莫杭治放開了歌喉，他的眼神中充滿了感激，理解與信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也證明了自己的天 賦才能，此 時(shí)，莫杭治封 閉的心靈完全打開，最終他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。喜歡這部影片，很大程度上源于很大，我也反思了一些自己的教育行正確的教育學(xué)生。馬修令人倍感舒適的教育管理模式， 對(duì)于我來 說啟發(fā)為，感覺還是有很大提升空 間的，今后我會(huì)更加努力，暑假丁哥在博客上向我們推薦了很多部 電影。媽媽幫我下了幾部，其中有一部叫做放牛班的春天。前天晚上，我坐在餐桌前觀看了這部電

11、影。這是一部非常有名的法國(guó)片，內(nèi)容大致是這樣的：有一所叫池塘畔底輔育院的男校，是一所非常差 勁的學(xué)校。里面的學(xué)生 對(duì)校長(zhǎng)做不文明手 勢(shì)，惡作劇把老師弄的手部受 傷，集體抽煙 .等等。但是， 連校長(zhǎng)都管不了他 們，校長(zhǎng)只能用體 罰來罰學(xué)生：今天不是 罰這個(gè)拖地板就是明天把那個(gè)關(guān) 進(jìn)學(xué)校的 “監(jiān)獄 ”里。校 長(zhǎng)費(fèi) 盡心思地想把學(xué)生教好，可學(xué)生卻越來越 過分，越來越逆反。這時(shí)，來了位新的代 課老師名叫：克來蒙 馬修，馬修老師年紀(jì)大約 60 多歲的樣子，長(zhǎng)得非常慈祥，他是 專門來帶音樂課的。開始 進(jìn)學(xué)校，學(xué)生 們就開始 給馬修老師取外號(hào)：光頭子彈或光頭。老師剛來，同學(xué) 們總是喜歡給老師惡作劇。有一次，

12、當(dāng) 馬修老師進(jìn)來上課時(shí)，有人放了一 攤水在地上，老 師一滑，摔了一跤。但每當(dāng)學(xué)生犯 錯(cuò)誤被院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí) ，馬修老師總是替學(xué)生掩 護(hù)。但所 謂地掩護(hù)并不是犯了 錯(cuò)就過去了，而是在私下和犯 錯(cuò)的學(xué)生談心，大部分學(xué)生 漸漸轉(zhuǎn) 好，馬修老師還組織 了一個(gè)合唱 團(tuán)，唱的曲子全部都是他自己辛辛苦苦用五 線譜編寫的。在他所有的學(xué)生中，有一位學(xué)生名叫莫翰奇，他的內(nèi)心十分地敏感。有一次因 為莫翰奇在被 罰拖地板 時(shí)，馬修老師正好在教學(xué)生 們唱歌，被他聽到了，于是下午他就自己 單獨(dú)在教室里 練聲，那嗓音如天 籟般優(yōu)美。偶然一天， 馬修老師在經(jīng)過教室時(shí)聽見了莫翰奇的歌聲。從這以后，他把莫翰奇定為主唱。每天，教室里都會(huì)

13、傳來孩子們美麗的歌聲，如天 籟般在耳 邊縈繞 .學(xué)校的那個(gè)校 長(zhǎng)非常差 勁，總是會(huì)不同意 馬修老師帶著學(xué)生唱歌，并且還搶奪馬 修老師的榮譽(yù) !后來，體育老 師成了馬修老師非常好的朋友， 總是在暗中幫助他。 馬修老師仍然在繼續(xù)地帶著學(xué)生們唱歌，但只是暗暗地 進(jìn)行。時(shí)光飛逝，學(xué)校突然著了大火。 馬修老師帶著學(xué)生們從森林里回來 時(shí)被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn) 了，校 長(zhǎng)開除了他，因 為老師違反了校規(guī)。馬 修非常地 難過，因?yàn)樗邥r(shí)沒有學(xué)生和他告 別。但是，奇跡出 現(xiàn)了 一架架紙飛機(jī)從空中緩緩落下。 馬修打開一架 紙飛機(jī)，是莫翰奇寫的，有一架是貝比諾寫的 .他拿了幾架他最熟悉的學(xué)生的飛機(jī)捧在手中，抬頭仰望，一雙雙手在向

14、他告別。此刻， 馬修老師在心里說：“我心中充 滿喜悅與 樂觀，我真想向全世界高聲大喊，但有誰(shuí)會(huì)聽到我的心聲 ?根本沒人在乎我的存在.馬修老師走后，校 長(zhǎng)也被開除了，原因是有人揭 發(fā)了他體 罰學(xué)生。 馬修教音樂直到他生命的盡 頭，但并不刻意追求名利，他的所作所 為只有他自己才知 曉 。只有他才知道 嗎 ? 不，應(yīng)該不止 .讓我們永遠(yuǎn)銘記這 位偉大的馬修老師吧!很有幸，在 張校長(zhǎng)的推薦下我和老 師們一起欣 賞了這部法國(guó)影片 放牛班的春天，一起感受著老 師和學(xué)生之 間發(fā)生的一些平淡又令人感 動(dòng)的故事。 這是我第一次看，看完之后真的 讓我好感 動(dòng) !四十八年前，主人公 馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué) 監(jiān)，這個(gè)學(xué)

15、校被稱 為 ”池塘之底 ”， 這樣一個(gè)名字， 馬上讓我聯(lián)想到被世人 遺忘的角落， 這個(gè)學(xué)校由 調(diào)皮的孩子，殘忍的校 長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成 .馬修他用他 對(duì)音樂創(chuàng)作的熱愛，用愛心關(guān)懷孩子，在他的 執(zhí)著下，費(fèi)盡心思 組成了一個(gè)合唱 團(tuán)，用他平靜而充 實(shí)的心靈，引 導(dǎo)孩子們的心靈。孩子 們?cè)谝魳分姓业搅俗晕业膬r(jià) 值，學(xué)會(huì)了欣 賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友 愛。音 樂結(jié)開了束縛他們心靈的 繩索，激起了一 顆顆幼小心靈中 對(duì)于美好未來的向往?？赐赀@部影片，我 為哈珊校 長(zhǎng)的粗暴殘忍而 憤恨 ;為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜 ;為孩子們遇到馬修而慶幸 ;為馬修的善良真 誠(chéng)而感動(dòng)。我的記憶

16、深處從此烙下了一個(gè)不可磨 滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大 門時(shí)，收到了曾 經(jīng)是頑劣甚至邪 惡的學(xué)生在卡片上寫 滿了的思念與祝福，那一雙雙 揮舞著的手 訴說著留戀與不舍， 這一刻， 馬修露出了幸福的笑 臉;那一刻，我眼含 熱淚。孩子是祖國(guó)的未來，孩子的茁壯成長(zhǎng)直接影響我國(guó)未來的人力資源的強(qiáng)大與否，我 們教師是培育下一代的園丁，是站在我國(guó)教育大 業(yè)的前線，身 負(fù)重?fù)?dān)?？赐攴排０嗟拇禾旄袆?dòng)之余，我想到片中的 馬修在各方面條件極其 惡劣的情況下依然培養(yǎng)出來的充 滿了愛心的孩子，同 樣的，我們的條件好很多，我 們要如何完成黨交 給我們的重任呢 ?我覺得首先我 們要心中有 責(zé)任，責(zé)任是對(duì)孩子、 對(duì)家庭、 對(duì)國(guó)家的， 對(duì)孩子，我 們要象馬修一樣用愛去關(guān)懷，傾聽孩子的心聲，引 導(dǎo)、發(fā)現(xiàn) 孩子的 閃光點(diǎn)， “愛 是教育的靈魂，只有融入了 愛的教育才是真正的教育 “。對(duì) 于家庭，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭