【精品】部編版語文七年級下冊《期末檢測試題》有答案

1、2020-2021學年第二學期期末測試部編版語文七年級試題學校_ 班級_ 姓名_ 成績_一、積累與運用(22分)閱讀下面短文，完成后面小題書法是中華民族的文化u( )寶,在世界文化藝術(shù)寶庫中大放異c i( ).l( )書莊重典雅，蠶頭燕尾，厚重拙( )樸；草書z( )意奔放，一筆而成，偶有不連，而血脈( )不斷；楷書簡爽端莊，形體方正，筆畫筆直，可作楷模( ).書法可以【甲】審美情趣，【乙】情操、【丙】文化修養(yǎng)，繼承和發(fā)展我們的民族精神.1. 下列根據(jù)文中拼音所寫的漢字和給加點字的注音，無誤的一項是( )a . 瑰寶 拙樸(zhu)b . 異采 端莊 (d n)c . 恣意 楷模(m)d .

2、棣書 血脈(mi)2. 依次填入文中【甲】【乙】【丙】處的詞語，最合適的一組是( )a . 提升 陶冶 培養(yǎng)b . 陶冶 培養(yǎng) 提升c . 提高 培養(yǎng) 陶冶d . 培養(yǎng) 陶冶 提升3. 下列文學常識表述正確的一項是( )a . 資治通鑒是北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史，孫權(quán)勸學節(jié)選自該書.b . 普希金，俄國詩人，代表詩作有自由頌致大海等.茨威格，英國著名作家，偉大的悲劇節(jié)選自他的奪取南極的斗爭.c . 阿長與山海經(jīng)選自小說集朝花夕拾，作者魯迅，原名周樹人.d . 賣油翁登飛來峰的作者歐陽修、王安石，都是北宋文學家，名列“唐宋八大家”.4. 下面句子沒有語病的一項是( )a . 復工復學后

3、仍然要做好個人防護，才能避免不被病毒感染.b . 中國國家館將科技與藝術(shù)巧妙結(jié)合，帶給參觀者新穎刺激的多維體驗.c . 由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息誘導，產(chǎn)生思想行為上的偏差.d . 初中階段的學習生活結(jié)束了，他對自己能否考上理想的高中充滿信心.5. 填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検? )祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來. . . . . .好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方.選自駱駝祥子因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天.自從到城里來，他沒過一次生日.他忽然想起來

4、，今年是二十二歲.越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經(jīng)是自己的車了.拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉.把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭.a . b . c . d . 6. 綜合性學習七(1)班開展“做好防護，遠離病毒”主題活動，請你積極參與，并完成相關(guān)任務(wù).(1)王思遠小組收集到幾則標語.如何評價疫情期間的這類硬核標語？請你代王思遠同學寫一段50字左右的交流發(fā)言稿.今天到處串門，明天肺炎上門.口罩還是呼吸機，您老看著二選一.東逛西逛不孝兒郎，傳染爹娘喪盡天良._(2)李強小組負責校園大掃

5、除.下面是李強以班委會的名義給學校總務(wù)處寫的一張借條，請?zhí)岢鰞牲c修改建議.借條今借到校總務(wù)處掃帚36把，鐵鍬12把，水桶8個.此致敬禮七(1)班班委會2020年6月18日不妥當一(只填序號)_；修改建議：_不妥當二(只填序號)_；修改建議：_7. 古詩文默寫.(1)誰家玉笛暗飛聲，_ .(李白春夜洛城聞笛)(2)念天地之悠悠，_！(陳子昂登幽州臺歌)(3)_，吟鞭東指即天涯.(龔自珍己亥雜詩)(4)_，夜泊秦淮近酒家.(杜牧泊秦淮)(5)陋室銘中，表現(xiàn)陋室來往客人之高雅的句子是：_，_. (6)李玉同學期中考試取得佳績后，學習有些放松.請你用過松源晨炊漆公店中的兩句詩告誡他：_， _.二、閱讀

6、(48分)(一)(4分)古詩賞析晚 春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲.楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛.8. 全詩寫出了怎樣的晚春景致?用自己的語言描繪出來.9. 有人認為本詩主旨是勸人珍惜光陰的，你同意這種看法嗎?為什么? (二)(10分)文言文閱讀河中石獸紀昀滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉.閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣.棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡.一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理.是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳.沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論.一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于

7、上流.蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴.漸激漸深至石之半石必倒擲坎穴中.如是再嚙，石又再轉(zhuǎn).轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣.求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外.然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？10. 下列句中加點詞語用法相同的一項是( )a . 閱十余歲/可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)b . 如是再嚙/斯是陋室c . 果得于數(shù)里外/嘗射于家圃d . 當求之于上流/大兄何見事之晚乎11. 對文中畫線部分斷句最恰當?shù)囊豁検? )a . 漸激漸深至/石之半石/必倒擲坎穴中b . 漸激漸深/至石之半/石必倒擲坎穴中c 漸激漸深至/石之半

8、/石必倒擲坎穴中d . 漸激漸深/至石之半石/必倒擲坎穴中12. 下列表述不符合原文意思的一項是( )a . 文章敘述以時間為序.先寫寺僧尋找石獸未得，再寫講學家的議論令眾人信服，最后寫老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石獸.b . 文章語言簡潔.如寫寺僧沿河打撈石獸，連用“棹”“曳”“尋”等動詞領(lǐng)起三個短句，簡述打撈經(jīng)過，以“無跡”交代結(jié)果，簡潔之至，又很生動.c . 文中兩次寫到“笑”.講學家的“笑”，是因為他富于實際經(jīng)驗，嘲笑寺僧主觀臆斷；老河兵的“笑”，對象則變成了講學家，表現(xiàn)出老河兵的自信.d . 在打撈石獸一事上，寺僧不深思熟慮,盲目行動；講學家空談事理，不切合實際；唯有老河兵能綜合考

9、慮，實事求是.13. 請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子.(1)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣.(2)予謂菊，花之隱逸者也.(愛蓮說)(三)(9分)閱讀海底兩萬里片段，完成題目.“轟”的一聲炮響了，這時船員們的歡呼聲混雜在一起.炮彈打中了，正打在動物身上，但是并沒有給它致命的打擊，而是從它圓圓的身上滑過去落在兩海里遠的海中.“真怪!”老炮手暴跳如雷，“這混蛋的身上一定有一層六英寸厚的鐵甲！”“該死的東西！”法拉古艦長喊.追逐又開始了，法拉古艦長彎身對我說道:“我要一直追到我們的船爆炸為止!”“對，您對!”我答.人們只指望這動物筋疲力盡，它總不能跟蒸汽機一樣，永遠不感到疲倦.然而它一點也不疲倦.這么多時間過去了

10、，它并沒有顯出一點疲勞的樣子.再說，我們是應(yīng)該表揚林肯號的，它用不屈不撓的精神進行了這次惡斗.我估計，在11月6日這倒霉的一天里，它所跑的路程不下五百公里！黑夜降臨了，陰影籠罩了波濤洶涌的海洋.這時候，我以為我們的遠征結(jié)束了，我們永遠不能再見到這個古怪的動物了.可是我錯了.晚上十點五十分，電光又在戰(zhàn)艦前面三海里的海面上亮起來，還是跟昨天夜里一樣輝煌，一樣強烈.那條獨角鯨好像是停著不動.也許白天跑得累了.它睡著了，它隨著海水蕩漾.這是一個好機會，法拉古艦長決定利用這次機會.他發(fā)出命令.為了不至把敵方驚醒，林肯號減低速度，小心謹慎地前進.在大海中碰到睡著了的鯨魚，因而勝利地攻擊它們，這并不是稀奇的

11、事情，尼德蘭也不止一次在鯨魚昏睡的時候叉中了它們.加拿大人又到了船頭斜桅下，走上了他原來的崗位.戰(zhàn)艦慢慢地前進著，一點聲息也沒有，離這動物三百七十米左右的時候關(guān)了氣門，船現(xiàn)在只憑本身余下的氣力走動.船上連呼吸聲也聽不到.甲板上絕對沉寂.人們距白熱的焦點不到一百英尺了，光度更強起來，照得我們的眼睛發(fā)昏.這時候，我伏在船頭前面的欄桿上，看見尼德蘭在我下面，一手拉著帆索，一手揮動他鋒利的魚叉.就和這睡著的動物距離不過二十英尺了.忽然，他的胳膊使勁地一伸，魚叉投了出去.我聽到魚叉發(fā)出響亮的聲音，像是碰上了堅硬殼.上面的電突然熄滅，兩團巨大的水猛撲到戰(zhàn)艦甲板上來，像急流一般從船頭沖至船尾，沖倒船上的人，

12、打斷了護檣桅的繩索.接著船被狠狠撞了一下，我沒來得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲到海中去了.14. 選段極力描寫人們花費巨大的人力、物力搜尋怪物，有什么作用？15. 畫線句中“我”被拋到大海后能夠獲救的原因是什么？請聯(lián)系作品簡要概述.16. 科幻小說不是憑空的胡思亂想，而是作者基于當時科技水平的創(chuàng)作，是對科學研究的推理和預言.海底兩萬里堪稱科幻小說的經(jīng)典，請列舉一下，書中十九世紀的哪些科學幻想如今已變成現(xiàn)實？(四)(10分)閱讀下文，完成題目會思想的蘆葦趙麗宏最近回到我曾經(jīng)“插隊落戶”的故鄉(xiāng)，一下船，就看到了在江堤上迎風搖曳的蘆葦.久違了，朋友！蘆葦，曾經(jīng)被人認為是荒涼的象征.然而在我的心目中，這些隨

13、處可見的植物，卻代表著美麗自由的生命，它們伴隨我度過了艱辛的歲月.從前，蘆葦是崇明島上一種重要的經(jīng)濟作物.蘆葦?shù)囊簧矶加薪?jīng)濟價值.埋在地下的嫩蘆根可解渴充饑，也可入藥.蘆葉可以包粽子，蘆葉和糯米合成的氣味，就是粽子的清香.蘆花能扎成蘆花掃帚，這樣的掃帚，城里人至今還在用.用途最廣的，是蘆葦稈，農(nóng)民用靈巧的手，將它們編織成葦簾、葦席、蘆篚、籮筐、簸箕，蓋房子的時候，蘆葦可以編葦墻，織屋頂.很多鄉(xiāng)民曾經(jīng)以編織蘆葦為生，生生不息的蘆葦使故鄉(xiāng)人多了一條活路.我在崇明“插隊”時，曾經(jīng)和農(nóng)民一起研究利用地下的沼氣來做飯.打沼氣灶，也用得上蘆葦.在艱苦的“插隊”生涯中，蘆葦給我的撫慰旁人難以想象.我是一個迷

14、戀自然的人，而蘆葦，正是大自然饋贈給人類的美妙禮物.在被人類精心耕作的田野中，幾乎很少有野生的植物連片成塊，只有蘆葦例外.沒有人播種栽培，它們自生自長，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它們就在哪里傳播綠色，描繪生命的多姿多彩和堅韌.春天和夏天，它們像一群綠衣人，佇立在河畔江邊.我喜歡看它們在風中搖動的姿態(tài)，喜歡聽它們應(yīng)和江濤的簌簌絮語.和農(nóng)民一起挑著擔子從它們中間走過時，青青的蘆葉撣我衣，拂我臉，那是自然對人的親近.最難忘的是它們開花的景象，酷暑過去，金秋來臨，風一天涼似一天，這時，江邊的蘆葦紛紛開花了，那是一大片皎潔的銀色，在風中，蘆葦搖動著它們銀色的腦袋，在江堤兩邊發(fā)出深沉的喧嘩，遠遠看去，

15、猶如起伏的浪濤，也像浮動的積雪.使我難忘的是夕照中的景象，在絢爛的晚霞里，銀色的蘆花變成了金紅色的一片，仿佛隨風蔓延的火苗，在大地和江海的交界地帶熊熊燃燒.冬天，沒有被收割的蘆葦身枯葉焦，在風雪中顯得頹敗，使大地平添幾分蕭瑟之氣.然而我知道，蘆葦還活著，它們不會死，在冰封的土下，有凍不僵的蘆根，有割不斷的蘆筍.只要春風一吹，它們就以粉紅的嫩芽，以翠綠的新葉為人類報告春天的消息.冬天的尾巴還在大地上掃動，蘆筍卻倔強地頂破被嚴霜覆蓋的土地，在凜冽寒風中驕傲地伸展開它們那柔嫩的肢體，宣告冬天的失敗，也宣告生命又一次戰(zhàn)勝自然強加于它們的嚴酷.我曾經(jīng)在日記中寫詩，詩中以蘆葦自比.帕斯卡說：“人是一棵會思

16、想的蘆葦”，這比喻使我感到親切.以蘆葦比人，喻示人的渺小和脆弱，其實，可以作另義理解，人性中的忍耐和堅毅，恰恰如蘆葦.在我的詩中，蘆葦是有思想的，它們面對荒灘，面對流水，面對南來北往的候鳥，舒展開思想之翼，飛翔在自由的天空中.我當年在鄉(xiāng)下所有的悲歡和憧憬，都通過蘆葦傾吐了出來.我曾經(jīng)擔心，隨著崇明島的發(fā)展和進步，島上的蘆葦會漸漸消失.這次去崇明，我專門到堤岸上去看了蘆葦.蘆葦還和當年一樣，在秋風中搖晃著銀色的花朵.那天黃昏，我凝視著落霞漸漸映紅那一大片蘆花，它們在天地之間波浪起伏，像涌動的火光，重又點燃我青春的夢想(選自趙麗宏散文精選，有刪改)17. 如何理解文章標題中的“會思想”？18. 第

17、段寫蘆葦層次井然，試梳理其描寫順序.19. 帕斯卡說“人是一棵會思想的蘆葦”，試仿寫一句，表達你對人(人生)的看法.20. 本文主要運用了什么寫作手法？請結(jié)合選文簡析其妙處.(五)(15分)閱讀下文，完成題目一夜之間，田野山間的野菜被微風吹綠了幾次探頭探腦后，終于在黎明到來之前暈出活潑潑的一片.在人們的翹首盼望中，春天終于如約而來.在往年那些很忙的日常，沒有人顧得上這些入微的細節(jié)，大家都在各自生活的軌道上行色匆匆.今年，因著一場疫情，生活頓時靜止了一般，時間突然長出了一截.驚蟄，萬物萌動的季節(jié)，我忍不住戴上口罩，走進暌違多日的大自然.在撲面而來的春風里，燦爛的陽光穿透了我的行走，我愈發(fā)貪婪地想

18、要把周遭所有的景致盡收眼底.路邊的大樹開始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉.我也受到了感染，心情頓時明媚了許多.路上行人明顯多了起來，漸漸恢復了往日的喧囂.不時看到戴著口罩、裝備齊全的騎行者，他們塌下身子，雙手穩(wěn)穩(wěn)地攥住把手，如一尾尾靈活的魚兒，在車流的汪洋中穿行.第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農(nóng)人.在鄉(xiāng)村，春風是人們最好的朋友.它把山坡吹綠，把枝頭的新芽催綻，與田野上每一個守護著土地的人不期而遇，帶來花的清香與葉的肥嫩.疫情逐漸緩解，卡口漸次開放.農(nóng)民陸續(xù)走入田中，土豆已經(jīng)種上了.麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥.蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、

19、追肥.度過了這一個多月焦灼的日子，農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子.郊外田畦都齊齊整整，薺菜花滿坡滿地，不時能看見三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜.那些肥嫩的薺菜、苦菜子被人們摘下，收進隨身帶來的布袋、提籃中.在挾裹著鄉(xiāng)土氣息的清風里，他們帶著滿心的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味.姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶锨，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的姜芽，開始下地種姜了.干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗.很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大塊黃土地就這樣落了一層亮亮的白雪.村莊路口，一個穿深綠棉衣的老太太

20、正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手，隔著彼此的口罩，絮絮地囑咐著什么.兩位老太太都是70多歲的年紀，干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā).兩人拉扯了一會兒，紅衣老太終于離開綠衣老太，走向馬路對面，步子緩慢，但是很沉著，穩(wěn)穩(wěn)的，沒有回頭.春天的風依然凜冽，吹著老人灰白的頭發(fā)、瘦小的身子.綠衣老太一直站在那里，目光始終追隨著紅衣老太.終于走到了路南側(cè)的人行道上，紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢，向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁?隔著一條路的距離，只能看到口罩在動.綠衣老太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊.然后，紅衣老太轉(zhuǎn)過身，步子似乎輕盈了很多，繼續(xù)

21、向前方走去.路北側(cè)的綠衣老太突然意識到了寒冷，肩膀縮了起來，搓著兩只手，緩緩轉(zhuǎn)身離去.她們應(yīng)該是一對老友吧.疫情阻隔多日不見，紅衣老太一定是惦記著閨蜜，于是穿過村莊路口去看望.離別時，綠衣老太不放心，執(zhí)意要送老友，紅衣老太擺脫了她拉扯的手，安慰說自己能走.老人過馬路時故意走得鎮(zhèn)靜而從容，因為她知道，老友溫暖的目光正陪伴著她前行.(節(jié)選自光明日報2020年3月20日第15版)21. 通讀全文，試給文章擬一個短語式標題.22. 選文第、段能否刪去？請談?wù)勀憷碛?23. 品賞語言.(1)第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農(nóng)人.(簡析“總”字的表達效果)(2)終于走到了路南側(cè)的人行道上，紅衣老太默契地回首

22、，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢，向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁?隔著一條路的距離，只能看到口罩在動.綠衣老太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊.(請從描寫方法的角度予以賞析)24. 怎樣理解第段畫線句的含義？25. 這次疫情給你最深的感受是什么？請結(jié)合生活經(jīng)歷簡述.三、寫作(50分)26. 請以“ ，想說愛你不容易”為題，寫一篇有真情實感的文章.溫馨提示：(1)先將題目補充完整；(2)選擇你最擅長的文體；(3)文中不要出現(xiàn)真實的個人信息，如姓名、校名、地名(可用化名代替)；(4)文章不得少于600字(若寫詩歌，不少于20行)；(5)請不要套作,不要抄襲.參考答案一、積累與

23、運用(22分)閱讀下面短文，完成后面小題書法是中華民族的文化u( )寶,在世界文化藝術(shù)寶庫中大放異c i( ).l( )書莊重典雅，蠶頭燕尾，厚重拙( )樸；草書z( )意奔放，一筆而成，偶有不連，而血脈( )不斷；楷書簡爽端莊，形體方正，筆畫筆直，可作楷模( ).書法可以【甲】審美情趣，【乙】情操、【丙】文化修養(yǎng)，繼承和發(fā)展我們的民族精神.1. 下列根據(jù)文中拼音所寫的漢字和給加點字的注音，無誤的一項是( )a . 瑰寶 拙樸(zhu)b . 異采 端莊 (d n)c . 恣意 楷模(m)d . 棣書 血脈(mi)2. 依次填入文中【甲】【乙】【丙】處的詞語，最合適的一組是( )a . 提升

24、陶冶 培養(yǎng)b . 陶冶 培養(yǎng) 提升c . 提高 培養(yǎng) 陶冶d . 培養(yǎng) 陶冶 提升【答案】1. c 2. d 【解析】【分析】1題詳解】a .“拙”讀作zhu；b .“采”寫作“彩”，“端”讀作d un；d .“棣”寫作“隸”；故選c .【2題詳解】考查詞語的理解和運用.解答本題，需理解詞語的意思并注意習慣的搭配.提升：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高.陶冶：燒制陶器和冶煉金屬.比喻給人的思想、性格以有益的影響.培養(yǎng)：指以適宜的條件促使其發(fā)生、成長和繁殖，也指按照一定的目的長期地教育和訓練，使其成長.“審美情趣”習慣用“培養(yǎng)”與之搭配.“情操”習慣用“陶冶”與之搭配.“文化修養(yǎng)”習

25、慣用“提高”與之搭配.故選d .3. 下列文學常識表述正確的一項是( )a . 資治通鑒是北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史，孫權(quán)勸學節(jié)選自該書.b . 普希金，俄國詩人，代表詩作有自由頌致大海等.茨威格，英國著名作家，偉大的悲劇節(jié)選自他的奪取南極的斗爭.c . 阿長與山海經(jīng)選自小說集朝花夕拾，作者魯迅，原名周樹人.d . 賣油翁登飛來峰的作者歐陽修、王安石，都是北宋文學家，名列“唐宋八大家”.【答案】d 【解析】【分析】【詳解】考查對文學常識的把握.a .資治通鑒是編年體通史；b . 茨威格是奧地利著名作家；c .朝花夕拾是散文集；故選d .4. 下面句子沒有語病的一項是( )a . 復工復

26、學后仍然要做好個人防護，才能避免不被病毒感染.b . 中國國家館將科技與藝術(shù)巧妙結(jié)合，帶給參觀者新穎刺激的多維體驗.c . 由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息誘導，產(chǎn)生思想行為上的偏差.d . 初中階段的學習生活結(jié)束了，他對自己能否考上理想的高中充滿信心.【答案】b 【解析】【分析】【詳解】a 否定不當，刪掉“不”；c 成分殘缺，缺少主語，去掉“由于”；d 前后矛盾，“能否考上”兩面對“充滿信心”一面，去掉“否”；故選b .5. 填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検? )祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來. . . . . .好吧，今天買上了新車，就算是生日吧

27、，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方.選自駱駝祥子因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天.自從到城里來，他沒過一次生日.他忽然想起來，今年是二十二歲.越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經(jīng)是自己的車了.拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉.把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭.a . b . c . d . 【答案】c 【解析】【分析】【詳解】句中的“拉到個僻靜地方”緊承上文“拉起車”，應(yīng)為首句；句中的“越看越可愛”緊承句中的“細細端詳”，應(yīng)為第二句；句中

28、的“把車看得”緊承句中的“越看越可愛”，應(yīng)為第三句；句是祥子看自己車時想到了自己的生日，應(yīng)為第四句；句承句解釋了他不記得生日的原因，應(yīng)為第五句；句為末句.故排序應(yīng)為：.故選c .6. 綜合性學習.七(1)班開展“做好防護，遠離病毒”主題活動，請你積極參與，并完成相關(guān)任務(wù).(1)王思遠小組收集到幾則標語.如何評價疫情期間的這類硬核標語？請你代王思遠同學寫一段50字左右的交流發(fā)言稿.今天到處串門，明天肺炎上門.口罩還是呼吸機，您老看著二選一.東逛西逛不孝兒郎，傳染爹娘喪盡天良._(2)李強小組負責校園大掃除.下面是李強以班委會的名義給學?？倓?wù)處寫的一張借條，請?zhí)岢鰞牲c修改建議.借條今借到?？倓?wù)處掃

29、帚36把，鐵鍬12把，水桶8個.此致敬禮七(1)班班委會2020年6月18日不妥當一(只填序號)_；修改建議：_不妥當二(只填序號)_；修改建議：_【答案】 (1). 言之有理、表達通暢即可 (2). (3). 數(shù)字應(yīng)大寫； (4). (5). 刪去致敬語；【解析】【分析】【詳解】(1)本題考查語言表達，開放類試題，觀點明確，理由充分，言之成理即可.如：這類標語非常曉暢明白，從不同側(cè)面道出了戰(zhàn)“疫”的重要性，達到了醒目的教育效果.當然，這些標語也存在一定的問題，那就是顯得不太友好，讓人感覺生硬、冷漠，內(nèi)涵不夠.(2) 本題考查借條修改.借條的數(shù)字需要大寫，以防止改動，因此處的數(shù)字都需要大寫.另

30、外，借條不需要“此致敬禮”之類的套語，將處刪除即可.7. 古詩文默寫.(1)誰家玉笛暗飛聲，_ .(李白春夜洛城聞笛)(2)念天地之悠悠，_！(陳子昂登幽州臺歌)(3)_，吟鞭東指即天涯.(龔自珍己亥雜詩)(4)_，夜泊秦淮近酒家.(杜牧泊秦淮)(5)陋室銘中，表現(xiàn)陋室來往客人之高雅的句子是：_，_. (6)李玉同學期中考試取得佳績后，學習有些放松.請你用過松源晨炊漆公店中的兩句詩告誡他：_， _.【答案】 (1). 散入春風滿洛城 (2). 獨愴然而涕下 (3). 浩蕩離愁白日斜 (4). 煙籠寒水月籠沙 (5). 談笑有鴻儒 (6). 往來無白丁 (7). 政入萬山圍子里 (8). 一山放

31、出一山攔【解析】【分析】【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確.注意：洛、愴、愁、籠、鴻、政.二、閱讀(48分)(一)(4分)古詩賞析晚 春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲.楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛.8. 全詩寫出了怎樣的晚春景致?用自己的語言描繪出來.9. 有人認為本詩的主旨是勸人珍惜光陰的，你同意這種看法嗎?為什么? 【答案】8. 草木留春，萬紫千紅，柳絮朵朵，輕若白雪，漫天飛舞. 9. 示例一：同意，因為作者是以“百般紅紫”“斗芳菲”反襯“楊花榆莢”的白首無成；示例二：不同意，因為作者在詩中是在嘲笑楊花榆莢沒有紅的花，不能為春天增光彩.示例三：不同意，本

32、詩是在歌頌楊花榆莢盡管無才思還是敢于與紅紫爭鳴爭放，為晚春增色.【解析】【8題詳解】本題考查學生描述詩句畫面的能力.描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面和意境.為了增添語言的描寫性，一、可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二、可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內(nèi)容補充出來.注意不能翻譯詩句.詩中“楊花”指的是柳絮.詩人運用擬人的修辭方法，說草木亦知春將不久，因而花木爭芳斗艷，盡情舒展生命本色.湊熱鬧的還有樸實無華的柳絮，也都在紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞.據(jù)此分析，用生動的語言描繪即可.【9題詳解】本題考查對詩歌主旨的理解與把握.題干已列出

33、其他人對本詩主旨的一種看法，答題時首先要表明自己的態(tài)度，即“同意”還是“不同意”，再具體說明原因.如：同意.此詩運用擬人的修辭方法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要歸去，于是爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來“無才思”的柳絮、榆莢也不甘示弱，紛紛飄落，好像雪花隨風飛舞，加入了“留春”的行列.從這個角度來看，全詩表達了詩人的惜春之情，同時也蘊含應(yīng)抓住時機，乘時而進，創(chuàng)造美好未來之意，與勸人珍惜光陰的看法相近.如：不同意.“楊花榆莢”不因“無才思”而自慚形穢，終憑自己的一技之長“作飛雪”，積極參加到挽留春光的隊伍之中，這種勇氣實在值得欽佩.也可以從其他角度理解，最終只要有理有據(jù)，自圓其說即可.(二

34、)(10分)文言文閱讀河中石獸紀昀滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉.閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣.棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡.一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理.是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳.沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論.一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流.蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴.漸激漸深至石之半石必倒擲坎穴中.如是再嚙，石又再轉(zhuǎn).轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣.求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外.然則天下之事，但

35、知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？10. 下列句中加點詞語用法相同的一項是( )a . 閱十余歲/可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)b . 如是再嚙/斯是陋室c . 果得于數(shù)里外/嘗射于家圃d . 當求之于上流/大兄何見事之晚乎11. 對文中畫線部分斷句最恰當?shù)囊豁検? )a . 漸激漸深至/石之半石/必倒擲坎穴中b . 漸激漸深/至石之半/石必倒擲坎穴中c . 漸激漸深至/石之半/石必倒擲坎穴中d . 漸激漸深/至石之半石/必倒擲坎穴中12. 下列表述不符合原文意思的一項是( )a . 文章敘述以時間為序.先寫寺僧尋找石獸未得，再寫講學家的議論令眾人信服，最后寫老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石獸.b .

36、 文章語言簡潔.如寫寺僧沿河打撈石獸，連用“棹”“曳”“尋”等動詞領(lǐng)起三個短句，簡述打撈經(jīng)過，以“無跡”交代結(jié)果，簡潔之至，又很生動.c . 文中兩次寫到“笑”.講學家的“笑”，是因為他富于實際經(jīng)驗，嘲笑寺僧主觀臆斷；老河兵的“笑”，對象則變成了講學家，表現(xiàn)出老河兵的自信.d . 在打撈石獸一事上，寺僧不深思熟慮,盲目行動；講學家空談事理，不切合實際；唯有老河兵能綜合考慮，實事求是.13. 請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子(1)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣.(2)予謂菊，花之隱逸者也.(愛蓮說)【答案】10. c 11. b 12. c 13. (1)不停地翻轉(zhuǎn)，于是(石頭)反而逆流而上了.(2)我認為菊

37、花，是花中的隱士.【解析】【分析】【10題詳解】本題考查一詞多義.a .動詞，經(jīng)過，經(jīng)歷動詞，閱讀；b .代詞，這樣表判斷；c .介詞，在介詞，在；d .代詞，指石獸結(jié)構(gòu)助詞，不譯；故選c 【11題詳解】本題考查斷句.作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓.有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答.這個句子的意思是：越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中.故斷句為：漸激漸深/至石之半/石必倒擲坎穴中.故選b .【12題詳解】c 根據(jù)文本中的“爾輩不能究物理”和“沿河求之，不亦顛乎？”可知講學家的“笑”是因為他覺得寺僧等人不能探究物理，

38、所作所為是顛倒錯亂的.這體現(xiàn)了他的自信.根據(jù)第三段中老河兵的分析可知，他有著豐富的經(jīng)驗.根據(jù)“求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”可知他的“笑”是對寺僧和講學家的嘲笑.故選c .【13題詳解】本題考查文言翻譯.要求：完整，流暢，準確.注意：(1)已，停止.遂，于是.溯流，逆流.(2)謂，認為.隱逸，隱居避世，這里是說菊花不與別的花爭奇斗艷.【點睛】譯文：滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此.經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修(寺廟)，便在河中尋找石獸，最后也沒找到.僧人們認為石獸順著水流流到下游了.于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，(向下游)尋找了十多里，沒有找到石獸的

39、蹤跡.一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理.這(石獸)不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了.順著河流尋找石獸，不是(顯得)瘋狂了嗎?”大家信服地認為(這話)是精當確切的言論.一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當在河的上游尋找它.正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞.越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中.像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于

40、是反而逆流朝相反方向到上游去了.到河的下游尋找石獸，本來就(顯得)很瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是(顯得)更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去(尋找)，果然在上游的幾里外尋到了石獸.既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？(三)(9分)閱讀海底兩萬里片段，完成題目.“轟”的一聲炮響了，這時船員們的歡呼聲混雜在一起.炮彈打中了，正打在動物身上，但是并沒有給它致命的打擊，而是從它圓圓的身上滑過去落在兩海里遠的海中.“真怪!”老炮手暴跳如雷，“這混蛋的身上一定有一層六英寸厚的鐵甲！”“該死的東西！”法拉古艦長喊.追逐又開始了，法拉古艦長彎

41、身對我說道:“我要一直追到我們的船爆炸為止!”“對，您對!”我答.人們只指望這動物筋疲力盡，它總不能跟蒸汽機一樣，永遠不感到疲倦.然而它一點也不疲倦.這么多時間過去了，它并沒有顯出一點疲勞的樣子.再說，我們是應(yīng)該表揚林肯號的，它用不屈不撓的精神進行了這次惡斗.我估計，在11月6日這倒霉的一天里，它所跑的路程不下五百公里！黑夜降臨了，陰影籠罩了波濤洶涌的海洋.這時候，我以為我們的遠征結(jié)束了，我們永遠不能再見到這個古怪的動物了.可是我錯了.晚上十點五十分，電光又在戰(zhàn)艦前面三海里的海面上亮起來，還是跟昨天夜里一樣輝煌，一樣強烈.那條獨角鯨好像是停著不動.也許白天跑得累了.它睡著了，它隨著海水蕩漾.這

42、是一個好機會，法拉古艦長決定利用這次機會.他發(fā)出命令.為了不至把敵方驚醒，林肯號減低速度，小心謹慎地前進.在大海中碰到睡著了的鯨魚，因而勝利地攻擊它們，這并不是稀奇的事情，尼德蘭也不止一次在鯨魚昏睡的時候叉中了它們.加拿大人又到了船頭斜桅下，走上了他原來的崗位.戰(zhàn)艦慢慢地前進著，一點聲息也沒有，離這動物三百七十米左右的時候關(guān)了氣門，船現(xiàn)在只憑本身余下的氣力走動.船上連呼吸聲也聽不到.甲板上絕對沉寂.人們距白熱的焦點不到一百英尺了，光度更強起來，照得我們的眼睛發(fā)昏.這時候，我伏在船頭前面的欄桿上，看見尼德蘭在我下面，一手拉著帆索，一手揮動他鋒利的魚叉.就和這睡著的動物距離不過二十英尺了.忽然，他

43、的胳膊使勁地一伸，魚叉投了出去.我聽到魚叉發(fā)出響亮的聲音，像是碰上了堅硬殼.上面的電突然熄滅，兩團巨大的水猛撲到戰(zhàn)艦甲板上來，像急流一般從船頭沖至船尾，沖倒船上的人，打斷了護檣桅的繩索.接著船被狠狠撞了一下，我沒來得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲到海中去了.14. 選段極力描寫人們花費巨大的人力、物力搜尋怪物，有什么作用？15. 畫線句中“我”被拋到大海后能夠獲救的原因是什么？請聯(lián)系作品簡要概述.16. 科幻小說不是憑空的胡思亂想，而是作者基于當時科技水平的創(chuàng)作，是對科學研究的推理和預言.海底兩萬里堪稱科幻小說的經(jīng)典，請列舉一下，書中十九世紀的哪些科學幻想如今已變成現(xiàn)實？【答案】14. 從側(cè)面烘托怪物

44、的神秘特點，既激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又為下文神奇的海底之旅埋下伏筆. 15. (1)“我”始終保持著求生的欲望；(2)仆人康塞爾陪伴 “我”，幫助“我”，給“我”信心；(3)我們節(jié)省體力，為獲救贏得時間；(4)尼德蘭把 “我”拉到了潛水艇的背上；(5)八個壯漢將我們拉至潛水艇里面. 16. 示例：電報、有聲傳真、直升飛機、海底潛艇、人類登月、太空飛行等幻想都已成為現(xiàn)實.【解析】【14題詳解】題考查對故事情節(jié)的理解.選段中描寫了人們花費巨大的人力、物力搜尋怪物，這是對這一海上怪物的側(cè)面描寫，通過對人們搜尋過程的描寫，從側(cè)面烘托了怪物的神秘，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣.人們?yōu)榱怂褜み@個怪物，導致“我

45、”被拋擲到海中去了，從而為下文“我”被鸚鵡螺號潛艇俘獲，跟隨著尼摩船長周游海底世界埋下了伏筆.【15題詳解】本題考查名著情節(jié).根據(jù)下文中的“救命！救命！我喊著，兩手拼命劃著向林肯號泅去.”“我極力掙扎”可得：“我”始終保持著求生的欲望.根據(jù)“我一手抓住我忠實的康塞爾的胳膊”“康塞爾這樣堅定和冷靜，鼓舞了我的力量”“他在我的衣服下面放入一把刀子，很快的一下，從上至下把衣服割開.然后，他敏捷地替我脫衣服，我就抓住他泅水”可得：仆人康塞爾陪伴 “我”，幫助“我”，給“我”信心.根據(jù)“所以我們應(yīng)該想辦法，盡力支持，時間愈久愈好，等待小艇到來.我于是決定節(jié)約使用我們的力量”可得：我們節(jié)省體力，為獲救贏得

46、時間.根據(jù)“隨后，我覺得有人拉我，把我拉到水面上來，我的胸部不脹了，我暈過去了”可得：尼德蘭把 “我”拉到了潛水艇的背上.根據(jù)“不久，八個又高又大的壯漢，蒙著臉，一聲不響地走出來，把我們拉進了他們的可怕機器中”可得：八個壯漢將我們拉至潛水艇里面.【16題詳解】海底兩萬里中有很大多科學幻想已經(jīng)變成了現(xiàn)實，如：潛水和行速都獲得質(zhì)的提高的深海潛水艇，核能的利用，潛艇專用的船塢(小說中解釋為海島潛艇基地)，壓縮食物(小說中提到過船員的用餐，一是為海底種植的食物，二是“特殊保存”的食物)，聲納海底定位(小說中鸚鵡羅號的深海海峽穿越)等.(四)(10分)閱讀下文，完成題目會思想的蘆葦趙麗宏最近回到我曾經(jīng)“

47、插隊落戶”的故鄉(xiāng)，一下船，就看到了在江堤上迎風搖曳的蘆葦.久違了，朋友！蘆葦，曾經(jīng)被人認為是荒涼的象征.然而在我的心目中，這些隨處可見的植物，卻代表著美麗自由的生命，它們伴隨我度過了艱辛的歲月.從前，蘆葦是崇明島上一種重要的經(jīng)濟作物.蘆葦?shù)囊簧矶加薪?jīng)濟價值.埋在地下的嫩蘆根可解渴充饑，也可入藥.蘆葉可以包粽子，蘆葉和糯米合成的氣味，就是粽子的清香.蘆花能扎成蘆花掃帚，這樣的掃帚，城里人至今還在用.用途最廣的，是蘆葦稈，農(nóng)民用靈巧的手，將它們編織成葦簾、葦席、蘆篚、籮筐、簸箕，蓋房子的時候，蘆葦可以編葦墻，織屋頂.很多鄉(xiāng)民曾經(jīng)以編織蘆葦為生，生生不息的蘆葦使故鄉(xiāng)人多了一條活路.我在崇明“插隊”時

48、，曾經(jīng)和農(nóng)民一起研究利用地下的沼氣來做飯.打沼氣灶，也用得上蘆葦.在艱苦的“插隊”生涯中，蘆葦給我的撫慰旁人難以想象.我是一個迷戀自然的人，而蘆葦，正是大自然饋贈給人類的美妙禮物.在被人類精心耕作的田野中，幾乎很少有野生的植物連片成塊，只有蘆葦例外.沒有人播種栽培，它們自生自長，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它們就在哪里傳播綠色，描繪生命的多姿多彩和堅韌.春天和夏天，它們像一群綠衣人，佇立在河畔江邊.我喜歡看它們在風中搖動的姿態(tài)，喜歡聽它們應(yīng)和江濤的簌簌絮語.和農(nóng)民一起挑著擔子從它們中間走過時，青青的蘆葉撣我衣，拂我臉，那是自然對人的親近.最難忘的是它們開花的景象，酷暑過去，金秋來臨，風一天涼

49、似一天，這時，江邊的蘆葦紛紛開花了，那是一大片皎潔的銀色，在風中，蘆葦搖動著它們銀色的腦袋，在江堤兩邊發(fā)出深沉的喧嘩，遠遠看去，猶如起伏的浪濤，也像浮動的積雪.使我難忘的是夕照中的景象，在絢爛的晚霞里，銀色的蘆花變成了金紅色的一片，仿佛隨風蔓延的火苗，在大地和江海的交界地帶熊熊燃燒.冬天，沒有被收割的蘆葦身枯葉焦，在風雪中顯得頹敗，使大地平添幾分蕭瑟之氣.然而我知道，蘆葦還活著，它們不會死，在冰封的土下，有凍不僵的蘆根，有割不斷的蘆筍.只要春風一吹，它們就以粉紅的嫩芽，以翠綠的新葉為人類報告春天的消息.冬天的尾巴還在大地上掃動，蘆筍卻倔強地頂破被嚴霜覆蓋的土地，在凜冽寒風中驕傲地伸展開它們那柔

50、嫩的肢體，宣告冬天的失敗，也宣告生命又一次戰(zhàn)勝自然強加于它們的嚴酷.我曾經(jīng)在日記中寫詩，詩中以蘆葦自比.帕斯卡說：“人是一棵會思想的蘆葦”，這比喻使我感到親切.以蘆葦比人，喻示人的渺小和脆弱，其實，可以作另義理解，人性中的忍耐和堅毅，恰恰如蘆葦.在我的詩中，蘆葦是有思想的，它們面對荒灘，面對流水，面對南來北往的候鳥，舒展開思想之翼，飛翔在自由的天空中.我當年在鄉(xiāng)下所有的悲歡和憧憬，都通過蘆葦傾吐了出來.我曾經(jīng)擔心，隨著崇明島的發(fā)展和進步，島上的蘆葦會漸漸消失.這次去崇明，我專門到堤岸上去看了蘆葦.蘆葦還和當年一樣，在秋風中搖晃著銀色的花朵.那天黃昏，我凝視著落霞漸漸映紅那一大片蘆花，它們在天地

51、之間波浪起伏，像涌動的火光，重又點燃我青春的夢想(選自趙麗宏散文精選，有刪改)17. 如何理解文章標題中的“會思想”？18. 第段寫蘆葦層次井然，試梳理其描寫順序19. 帕斯卡說“人是一棵會思想的蘆葦”，試仿寫一句，表達你對人(人生)的看法.20. 本文主要運用了什么寫作手法？請結(jié)合選文簡析其妙處.【答案】17. “會思想”在作者的筆下，是指蘆葦面對荒灘、面對寒冷，保持堅韌、倔強，自由自在地綻放生命的美麗的品質(zhì). 18. 以時間為序，依次描寫了蘆葦四季之美，表達了作者對蘆葦?shù)南矏酆唾澝? 19. 示例：人是一片懂生活的綠葉；人是一朵愛唱歌的浪花； 20. 選文運用了托物言志的手法，借贊美蘆葦?shù)?/p>

52、美麗、忍耐和倔強，含蓄地表達自己的志趣和追求，避免了直白、空洞的表達,增加了藝術(shù)性和感染力.【解析】【分析】【17題詳解】本題考查對文本標題的理解.“會思想”一般會來形容人，這里用來形容蘆葦，這是擬人化的寫法，聯(lián)系第六段中的“們面對荒灘，面對流水，面對南來北往的候鳥，舒展開思想之翼，飛翔在自由的天空中”可知，這里的“會思想”指的是蘆葦如同人一樣，面對著艱苦的環(huán)境，始終保持著“忍耐和堅毅”，自由自在地綻放著自己美麗的生命.題目中的“會思想”是作者對蘆葦?shù)母叨仍u價，表現(xiàn)了作者對蘆葦?shù)馁澝乐?【18題詳解】本題考查對描寫順序的分析.根據(jù)第五段中的“春天和夏天，它們像一群綠衣人，佇立在河畔江邊”“金

53、秋來臨，風一天涼似一天，這時，江邊的蘆葦紛紛開花了”“冬天，沒有被收割的蘆葦身枯葉焦，在風雪中顯得頹敗，使大地平添幾分蕭瑟之氣”可知作者是以時間為序，依次描寫了在春夏秋冬四個季節(jié)里蘆葦?shù)拿篮米藨B(tài).從而表現(xiàn)了作者對蘆葦?shù)馁澝乐?【19題詳解】本題考查仿寫，開放類試題，與例句語義相關(guān)，格式一致即可.如：人是一棵會開花的樹，人是一座會行走的山等.【20題詳解】本題考查賞析寫作手法.讀文可知，作者以蘆葦為描寫與抒情的對象，前五段描寫蘆葦，表現(xiàn)自己對于蘆葦?shù)馁澝琅c情感，后兩段由物及人，借對蘆葦?shù)馁澝辣憩F(xiàn)了自己的人生追求，人是一棵會思想的蘆葦，自己要像蘆葦一樣“忍耐和堅毅”，最終獲得真正的自由，這是托物

54、言志的寫法.陋室銘采用的就是這種手法.托物言志手法的運用，避免了文章表達過于直白空洞，顯得委婉含蘊，又深刻雋永，增強了作品的藝術(shù)感染力.【點睛】文章標題可能有的作用：1、交代文章主要內(nèi)容，揭示(暗示)文章主旨2、交代故事發(fā)生的環(huán)境.3、點明行文線索或感情線索.4、確定文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào).5、交代故事發(fā)生的環(huán)境.6、設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考.(五)(15分)閱讀下文，完成題目一夜之間，田野山間的野菜被微風吹綠了幾次探頭探腦后，終于在黎明到來之前暈出活潑潑的一片.在人們的翹首盼望中，春天終于如約而來.在往年那些很忙的日常，沒有人顧得上這些入微的細節(jié)，大家都在各自生活的軌道上行色匆匆.今年，因著一場疫情，生活頓時靜止了一般，時間突然長出了一截.驚蟄，萬物萌動的季節(jié)，我忍不住戴上口罩，走進暌違多日的大自然.在撲面而來的春風里，燦爛的陽光穿透了我的行走，