教育論文高校教師隊(duì)伍建設(shè)在現(xiàn)行教育體制改革中的地位與作用

1、高校教師隊(duì)伍建設(shè)在現(xiàn)行教育體制改革中的地位與作用 高校教師隊(duì)伍建設(shè)在現(xiàn)行教育體制改革中的地位與作用是小柯論文網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，高校教師隊(duì)伍建設(shè)在現(xiàn)行教育體制改革中的地位與作用是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問(wèn)者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，高校教師隊(duì)伍建設(shè)在現(xiàn)行教育體制改革中的地位與作用的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無(wú)法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫(xiě)論文，以下是正文。 摘要高校教師隊(duì)伍建設(shè)一直是備受教育學(xué)研究者們關(guān)注的主題，本文以尊師重道為出發(fā)點(diǎn)從提高教師自身素質(zhì)、

2、規(guī)范教師行為準(zhǔn)則、重視教師科研水平及教師考評(píng)制度體系四個(gè)方面對(duì)加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要作用做了全面分析。由此看出，師資隊(duì)伍建設(shè)是高校體制改革的核心。關(guān)鍵詞高校改革 教師隊(duì)伍建設(shè) 尊師重道最近十幾年來(lái)，高校體制改革是中國(guó)教育系統(tǒng)里最熱門(mén)的詞匯，隨著體制改革的不斷深入，現(xiàn)代高等教育的職能越來(lái)越受到公眾的注目，而中國(guó)高等教育的發(fā)展方向在高校急劇擴(kuò)招的背景下也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。2006年3月1日在國(guó)新辦舉行的新聞發(fā)布會(huì)上教育部周濟(jì)部長(zhǎng)介紹，2005年中國(guó)各種形式的高等教育在校生總規(guī)模2300萬(wàn)人，比2000年增加1071萬(wàn)人；高等學(xué)校的毛入學(xué)率達(dá)到21，比2000年提高了8.5個(gè)百分點(diǎn)，標(biāo)志著中國(guó)高等

3、教育跨入國(guó)際公認(rèn)的大眾化階段。隨著高等教育的大眾化，面對(duì)數(shù)量日益龐大的大學(xué)生群體，在教育體系中占主導(dǎo)地位的教師，其重要作用不容忽視。一、尊師重道在師德教育中的重要地位禮記文王世學(xué)：“師也者，教之以事，而喻褚德者也?！弊鳛槟軌驌?dān)當(dāng)此重任的“師者”，不僅擁有淵博的知識(shí)，還要懂得傳授知識(shí)的技能與才干。尊師重道是師德教育的中心，之所以要尊師，從“性惡論”中看出端倪。荀子認(rèn)為“人之性惡，其善者偽也”（荀子性惡篇），也就是說(shuō)，善惡在人的天性中并不存在，人的本性以惡為主導(dǎo)，人性中的仁義品格依賴(lài)于后天的培養(yǎng)，而這種培養(yǎng)來(lái)源于師長(zhǎng)的悉心教誨。如果在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中有師長(zhǎng)不悔的教育和培養(yǎng)，人性中惡的成分就會(huì)大大減

4、少，表現(xiàn)出積極向善的一面；如果沒(méi)有師長(zhǎng)任勞任怨的培育，人性中惡的成分便會(huì)占絕大多數(shù)，這樣表現(xiàn)出來(lái)的人性是自私、貪婪、委瑣甚至沒(méi)有存在的意義。因此，人性的善惡表現(xiàn)與師道有直接關(guān)系。尊師重道在中國(guó)傳統(tǒng)教育規(guī)范中頗受人們重視，它反映了社會(huì)受教育的程度以及社會(huì)文明的程度，在與現(xiàn)代教育體制相結(jié)合的過(guò)程中，直接或間接地影響了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。因此，師德教育的重要性和特殊性在當(dāng)代社會(huì)越來(lái)越受到矚目。二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師的自身綜合素質(zhì)“尊重教師是尊重教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)?！边@說(shuō)明教師在教育體系中是推動(dòng)教育向前發(fā)展的主力軍，在提

5、倡全社會(huì)尊重教師的同時(shí)對(duì)教師自身在各個(gè)方面的要求勢(shì)必會(huì)更高、更嚴(yán)。提高教師自身素質(zhì)的核心在于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)可以從兩個(gè)方面來(lái)準(zhǔn)備。一方面完善教師制度建設(shè)，將“教師職業(yè)道德規(guī)范”、“教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范”、教師綜合評(píng)價(jià)等制度以及教師師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)，建立師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。另一方面加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)教育，包括教師的思想政治教育、職業(yè)道德教育、法制教育、心理健康教育和學(xué)術(shù)規(guī)范教育等。完善各種規(guī)范師德教育的制度是一個(gè)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，尤其是在全國(guó)高校擴(kuò)招以后，學(xué)生數(shù)量的急劇增大，教師的科研、教學(xué)任務(wù)相對(duì)更為繁重，那么更需要對(duì)教

6、師個(gè)人行為和道德素養(yǎng)提出更細(xì)致、更具體的要求。三、加大教師培育力度，提高教師自身科研水平“沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。”擁有一只高水平的教師隊(duì)伍是辦一流大學(xué)的關(guān)鍵，換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，有了一流教師隊(duì)伍就有了一流的大學(xué)。隨著高校改革的不斷深入，進(jìn)一步加強(qiáng)高等專(zhuān)科學(xué)校的教學(xué)研究水平是各所高校改革的新課題。積極參加高層次人才交流活動(dòng)，大量引進(jìn)高水平、高層次人才，結(jié)合本校獨(dú)特的學(xué)科結(jié)構(gòu)特征提高自身的學(xué)科建設(shè)水平。這些都是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、提高學(xué)?？蒲兴降闹匾Ｕ稀Ｔ谝M(jìn)高層次人才的同時(shí)，高校也應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的平臺(tái)建設(shè)、組建團(tuán)隊(duì)、科研啟動(dòng)費(fèi)等，為引進(jìn)人才提供舞臺(tái)，使他們?cè)趯W(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新中真正

7、發(fā)揮領(lǐng)軍作用。著眼于人才的培養(yǎng)是加大教師培育力度的又一項(xiàng)重要舉措。高等學(xué)校教師隊(duì)伍的人數(shù)逐年遞增，對(duì)于需要并且自認(rèn)為有必要加強(qiáng)自身的學(xué)歷層次或?qū)ψ陨淼膶W(xué)科專(zhuān)業(yè)有提升要求的教師，以積極的態(tài)度鼓勵(lì)他們參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。一方面可以提高高校教師自身的學(xué)歷層次和科研水平，另一方面可以節(jié)約科研投入成本，轉(zhuǎn)而加強(qiáng)提升學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)。對(duì)于已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)可以拓寬知識(shí)視野、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。運(yùn)用這些潛在的智力資源培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，使中青年教師相互合作組成合理的人才梯隊(duì)，可以極大的提高教師的自主創(chuàng)新能力。四、注重教師考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)教師考核

8、評(píng)價(jià)體系是全面評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)的根本性制度，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的一項(xiàng)基礎(chǔ)性措施，也是對(duì)教師工作現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷的活動(dòng)，目的是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與提高教學(xué)效能。這種評(píng)價(jià)對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)產(chǎn)生積極的影響，一方面對(duì)教師的工作業(yè)績(jī)做出較為可觀公正的評(píng)價(jià)，另一方面可以為決策主管部門(mén)了解教師工作動(dòng)態(tài)、內(nèi)在能力和素質(zhì)水平提供可靠的依據(jù)，從而有目的、有準(zhǔn)對(duì)性地解決在教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。建立一支素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、科研水平較高的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本目標(biāo)，也是學(xué)校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等方面工作迅速發(fā)展的根本保證。高校教師承擔(dān)著學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展、高層次人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流

9、等繁重工作，所從事的勞動(dòng)決定了高校教師職業(yè)的艱巨性、復(fù)雜性和競(jìng)爭(zhēng)性的行業(yè)特色。加強(qiáng)高校教師的考核管理，不斷提高教師的素質(zhì)和水平，建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍，根據(jù)高校教師工作的特點(diǎn)和教育規(guī)律，以發(fā)展的觀念來(lái)構(gòu)建科學(xué)、合理的高校教師考核評(píng)價(jià)體系，才能適應(yīng)新的社會(huì)變革和高校改革體系的要求，實(shí)現(xiàn)高等教育的跨越發(fā)展?？v觀中國(guó)歷史，教師備受人們的尊重，而尊師重道歷來(lái)也是師德教育的中心，尊師就是尊重科學(xué)，尊重教育。作為教師他不僅傳播知識(shí)也傳播文化，只有不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，才能在迅速發(fā)展的社會(huì)市場(chǎng)中找到適合的定位。為配合社會(huì)體系變革的高速發(fā)展，高校體制改革也在積極探索中不斷調(diào)整適應(yīng)，教師隊(duì)伍的建設(shè)直接關(guān)系到高

10、教體制的完善和進(jìn)步，提高教師科研能力、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用合理規(guī)范的考核評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)高校體制進(jìn)步，才能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要。參考文獻(xiàn)：1學(xué)行.法言注卷1m.中華書(shū)局，1992.8.2胡錦濤.在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話j.中國(guó)高等教育，2007，（18）：4-5.3陳玉琨.教育評(píng)估的理論與技術(shù)m.廣州：廣東高等教育初版社，1987.25-26.4趙雪珍，楊潮.完善高校教師工作業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系j.中國(guó)高教研究，2004，（6）：7374.（作者單位：湖北工業(yè)大學(xué)人事處）其他參考文獻(xiàn)baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new

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