部編版三年級下冊語文教案

1、部編版小學(xué)語文三年級（下）備課教案第一單元教材簡析本單元以“感受大自然的美好”為主題，選編了精讀課文古詩三首燕子荷花和一篇略讀課文昆蟲備忘錄，從動物、植物、景物這幾個方面來反映主題。本單元還安排了“口語交際”“習(xí)作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”。學(xué)習(xí)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用，品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過讀寫和課外搜集活動，增進對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。課題內(nèi)容簡說古詩三首絕句是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光。惠崇春江晚景描寫了北宋名僧惠崇

2、所畫的春江晚景的景物，表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。三衢道中抓住游玩途中的見聞感受，抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。燕子作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。荷花作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。昆蟲備忘錄這篇課文以兒童的口吻向我們介紹了大自然中幾種昆蟲的特點，語言生動有趣，體現(xiàn)了作者善于觀察和對自然生命的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識41個生字，會寫36個生字，積累優(yōu)美的句段。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟作

3、者所描繪的意境。3.初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。4.培養(yǎng)學(xué)生觀察美、欣賞美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的美好情感。教學(xué)重難點1.學(xué)會本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美句段。3.增進對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。課時分配1.古詩三首 23課時2.燕子 23課時3.荷花 23課時4*.昆蟲備忘錄 12課時口語交際習(xí)作二語文園地 34課時教法與學(xué)法1.本單元注重朗讀感悟，增強學(xué)生感受語言的機會，促進理解，使語言中蘊涵的美通過口誦心記來深化理解。2.通過小練筆的形式強化語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在解詞、析句、悟情的過程中，認(rèn)

4、識逐漸深化，感情逐漸深入。1.古詩三首課題古詩三首課型新授課設(shè)計說明絕句是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光?；莩绱航砭笆翘K軾寫的，這首詩描寫了北宋名僧惠崇所畫的春江晚景的景物，表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。三衢道中是曾幾的作品，這首詩是他游賞浙江衢州時寫的，再現(xiàn)了詩人游覽時愉悅的心情，抒寫了詩人行于三衢道中的見聞感受，流露出詩人對自然山水的熱愛。教學(xué)時,我先引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀古詩，再借助注釋和課件展示，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，感受春光和大自然的美好。教學(xué)準(zhǔn)備1.查閱三位詩人的有關(guān)資料。（師生）2.自讀古詩，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一

5、課時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識2個生字，會寫4個生字。2正確、流利地朗讀古詩，理解絕句的詩意。3.背誦古詩絕句。教學(xué)重點1.認(rèn)讀生字。2.理解絕句的詩意。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集詩人的資料，制作教學(xué)課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文，收集詩人的相關(guān)資料。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、了解古詩，導(dǎo)入新課。（用時：5分鐘）1.春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，你們知道哪些描寫春天的古詩？最喜歡的是哪一首？2.師小結(jié)，板書課題：絕句。1.學(xué)生交流自己最喜歡的關(guān)于春天的古詩。2.齊讀課題。1.將有關(guān)春天的詩句補充完整。（1）_，處處聞啼鳥。（2）_，拂堤楊柳醉春煙。二、初讀感知。（用時：10分鐘）1.老師出示絕句，簡介作

6、者。2.安排學(xué)生朗讀詩句，把古詩讀正確，認(rèn)記詩中的生字。3.老師指導(dǎo)書寫“融、燕、鴛、鴦”4個生字。1.從自己收集的資料中了解詩人杜甫。2.朗讀古詩，將詩讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律。3.觀察重點筆畫，把字寫正確，寫規(guī)范。2.看拼音寫詞語。 n rn yn zi （ ） （ ）yun yn （ ）zhu gu nin su yu（ ）三、了解大意，感受美景。（用時：17分鐘）1.指名讀詩句，理解詩意，思考：絕句描寫的是什么季節(jié)的景色？2.課件出示詩句,看看詩中有哪些景物?3.師小結(jié)：春景美如畫,燕子輕飛鴛鴦甜睡，讓春天充滿了生機和活力。4.出示插圖，結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。1.學(xué)生讀詩句，

7、并簡單說說對詩意的理解。2.第一句中的景物：日、江山、春風(fēng)、花草。第二句中的景物：泥、燕子、沙、鴛鴦。3.欣賞課文插圖，通過個別讀、男女生比賽讀等多種形式體會春天生機勃勃的景象。3.填上合適的詞語。（ ） 的陽光（ ）（ ） 的春風(fēng)（ ）（ ） 的花朵（ ）（ ） 的小草（ ）四、誦讀感悟。（用時：8分鐘）1.組織學(xué)生交流：學(xué)了本詩，你有何感受？2.有感情地朗誦古詩。3.背誦古詩。1.學(xué)生自由討論，談自己的感受。2.學(xué)生嘗試有感情地朗誦古詩，背誦古詩。4.默寫古詩絕句。_，_。_，_。板書設(shè)計教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)4個生字，會寫9個生字。2.熟讀并背誦惠崇春江晚景和三衢道中兩首古詩。

8、3.了解詩句意思，能從詩中描繪的場景中體會詩人的心情。教學(xué)重點了解詩句意思，從中感受詩人的心情。教學(xué)準(zhǔn)備課件，范讀錄音。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)引入。（用時：5分鐘）1.復(fù)習(xí)背誦絕句。2.板書詩題：惠崇春江晚景。3.介紹作者蘇軾。4.有感情地朗讀古詩惠崇春江晚景。1.背誦絕句。2.交流收集到的蘇軾的相關(guān)資料。3.聽范讀錄音，熟讀古詩，注意“惠、崇”二字的讀音和寫法。5.蘇軾是_代杰出的文學(xué)家，字子瞻，號_。他是“_”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。二、理解詩意，感受美景。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生將詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“惠、崇、蘆、芽、短”。教師指導(dǎo)書寫。2.教師出示前兩句詩

9、和相應(yīng)插圖，指導(dǎo)學(xué)生抓住詩中的景物，結(jié)合插圖理解詩句意思。3.再讀詩句，感受詩句所描繪的美景。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀古詩，把古詩讀通順。熟記詩中5個生字的寫法及筆順。2.誦讀前兩句詩，結(jié)合課件出示的插圖理解前兩句詩的意思，感受意境。3.抓住關(guān)鍵字詞，誦讀理解后兩句詩的意思。4.朗讀全詩，感受美景，體會作者的心情。6.這首詩中實寫的景物有：_、_、_、_、_、_。7.寫出后兩句詩的意思。_三、自讀古詩，明意悟情。（用時：15分鐘）1.板書詩題，引導(dǎo)解題。指導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，認(rèn)記詩中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生思考： 古詩描繪了什么景色?寫出了詩人怎樣的心情？3.課件出示前兩句詩，理解字詞意思，引導(dǎo)學(xué)

10、生交流：這兩句詩寫了什么內(nèi)容？表達了詩人怎樣的心情?4.出示后兩句詩，思考：這兩句詩描寫了哪些景物？結(jié)合注釋理解詩句意思。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩，認(rèn)記詩中的生字。2.學(xué)生思考回答問題。古詩描寫了春末夏初時寧靜的景色，寫出了詩人山行時輕松愉悅的心情。3.讀前兩句詩，理解字詞和詩句意思，交流回答問題。首句點明了游覽的時間是梅子黃時，第二句點明了此行的路線。這兩句詩寫出了詩人高漲的游興。4.齊讀后兩句詩，交流問題，理解詩句意思。5.讀背古詩。8.劃出詩句的朗讀節(jié)奏。梅 子 黃 時 日 日 晴，小 溪 泛 盡 卻 山 行。綠 陰 不 減 來 時 路，添 得 黃 鸝 四 五 聲。四、總結(jié)拓展，積

11、累古詩。（用時：5分鐘）1.齊讀本課的三首古詩。2.師提問：分別說說三首詩中的美景。3.課外收集描寫春季美景的古詩。1.再讀古詩。2.全班交流三首詩中描繪的美景。3.收集描寫春季美景的詩句。9.讀詩句，說季節(jié)。（1）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。（ ）（2）不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（ ）（3）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（ ）板書設(shè)計教學(xué)反思課題燕子課型新授課設(shè)計說明本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動，燕子活潑可愛的外形、輕快靈活的飛行姿態(tài)和文靜的休息場面，都躍然紙上，動靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。教學(xué)時，注重朗讀，感受文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探索的方式

12、來學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對燕子、對春天的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2.收集有關(guān)燕子的圖文資料。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點1.認(rèn)識并讀寫生字。2.了解課文內(nèi)容，了解燕子的外形特點。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集燕子的相關(guān)資料。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入，板書課題。（用時：5分鐘）1.（播放兒歌小燕子）導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添了生機？誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在

13、田野里、在小河邊飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。2.板書課題：燕子。1.學(xué)生初談對燕子的感受。2.齊讀課題。3.學(xué)生讀了課題后，提出自己的問題。1.寫一寫燕子的外形。_二、初讀課文，掃清障礙。（用時：15分鐘）1.出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)注音的生字，畫出生字組成的新詞。（2）把你認(rèn)為難寫的字認(rèn)真寫幾遍。（3）自由讀課文，容易讀錯的句子要多讀幾遍，直到讀通順為止。2.檢查自學(xué)效果。教師指導(dǎo)區(qū)別形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“涼”、“偶”和“遇”。3.教師指導(dǎo)寫字。1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進行討論、交流。（1）學(xué)生讀生字新詞。（2）同桌互相聽寫認(rèn)為難寫的

14、字。（3）自由讀課文，根據(jù)拼音讀通句子。2.分組交流、匯報。（1）分組朗讀新學(xué)詞語。如，“偶爾”兩個字都讀三聲，“沾”字讀第一聲。注意多音字的讀法。（2）運用聯(lián)系上下文及查工具書的方法理解詞語的意思。3.學(xué)生看老師范寫，然后自己在本子上對照書寫，并分享根據(jù)字形規(guī)律記憶生字的心得。2.用“”劃去加點字的錯誤讀音。伶俐（ln ln）翼尖（y j） 蕩漾（yn yn）閑散（sn sn）幾痕細(xì)線（hn hn）3.看拼音，寫詞語。 chu f n j（ ）（ ） j hu l u（ ）（ ） u r xin x（ ）（ ）三、再讀課文，質(zhì)疑解疑。（用時：15分鐘）1.細(xì)讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪

15、幾個方面描寫燕子的?表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？2.小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問題記下來，全班交流時共同解決。3.全班交流，合作解疑。在議答燕子每個方面的特點時，可讓學(xué)生談一談最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由。4.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）教師通過課件展示燕子外形圖，幫助學(xué)生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思。（邊敘述邊演示）“一身烏黑的羽毛”（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動），“一對輕快有力的翅膀”（使翅膀閃動），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴閃動），這幾個部分合起來就湊成了可愛的活潑的小燕子。一個“湊”字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。（2）指導(dǎo)感情朗讀：誰能把小

16、燕子活潑可愛的樣子讀出來？（3）引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。1.議答：課文是從哪幾個方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光平添生趣、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。）2.小組交流，匯報。3.全班交流。4.（1）“我非常喜歡小燕子的外形，因為它有一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛?！薄皽悺笔鞘裁匆馑?？（幾個方面合起來）（2）有感情地朗讀。（3）根據(jù)提示背誦第1自然段。4.詞語巧搭配（填入恰當(dāng)?shù)脑~）。（ ）的羽毛（ ）的尾巴（ ）的翅膀（ ）的小燕子5.按要求填空。“一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑

17、的小燕子?！边@句話抓住了燕子的_特點來寫。四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）布置作業(yè)：1.抄寫本課生字、詞。2.背誦第1自然段。完成老師布置的作業(yè)。教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦第23自然段。2.體會文章的思想感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫生動的寫作方法。教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察事物，學(xué)習(xí)文章的表達方法，積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案一、復(fù)習(xí)引入。（用時：5分鐘）1.聽寫詞語。2.檢查背誦第1自然段。1.學(xué)生聽寫詞語。2.點名背誦。6.聽寫詞語。吹拂 趕集 聚攏形成 掠過 偶爾沾水 纖細(xì) 痕跡二、教學(xué)課文。（用時：25分鐘）1.學(xué)習(xí)第

18、2自然段。（1）默讀思考：課文抓住了哪些景物來描寫春天？（2）理解“都像趕集似的聚攏來”“爛漫無比”“為春光平添了許多生趣”。（3）在學(xué)生議答中，教師完成板書。（4)指導(dǎo)感情朗讀。2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。(1)自由讀，思考：這兩個自然段是從哪個方面來描寫燕子的？燕子飛行時有什么特點？著重理解“橫掠”“沾”這兩個動詞。(2)思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？(3)指導(dǎo)感情朗讀。3.學(xué)習(xí)第5自然段。(1)自由讀。 (2)交流，重點賞析“閑散”“幾痕”等詞。（3）最后一句話表達了怎樣的思想感情？(4)有感情地朗讀這一自然段。1.（1）邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。（2）學(xué)生體會“聚攏”“爛漫無比”“

19、平添”的意思，然后試著融入自己的感情朗讀課文。（3）學(xué)生通過自己讀、同桌互讀、小組合作讀等方式，將課文有感情地讀出來。2.（1）哪些詞語表現(xiàn)出了燕子飛行時的特點。（2）小組討論交流。（3）學(xué)生找出相關(guān)詞語后自己練讀，而后指名讀，讀出自己的情感，最后全班齊讀。3.（1）學(xué)生自己讀文，體會“痕”的妙用。（2）一邊朗讀一邊想象作者描繪的畫面。（3）學(xué)生嘗試?yán)收b課文，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動，齊讀第5自然段。7.讀句子，在括號里寫出各句所使用的修辭方法。（1）紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。（ ）（2）嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個

20、小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！（ ）8.照樣子，把句子寫具體。例：燕子斜飛于天空。燕子斜飛于曠亮無比的天空。（1）陽光照耀著草地。陽光照耀著_草地。（2）草地上開著小花。草地上開著_小花。（3）燕子掠過湖面。燕子_掠過湖面。三、總結(jié)全文。（用時：10分鐘）1.學(xué)了本課，你有何感受？2.有感情地朗讀課文，并背誦第13自然段。1.學(xué)生自由討論，談感受。2.根據(jù)提示，學(xué)生嘗試?yán)收b全文，并嘗試背誦第13自然段。9.課文圍繞燕子寫了_、_、_、_四個方面的內(nèi)容。板書設(shè)計教學(xué)反思3. 荷花課題荷花課型新授課設(shè)計說明本文描寫了夏日公園里的一池荷花盛開時的情景，以及“我”陶醉在此景中，與荷花融為一

21、體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達了作者熱愛大自然的感情。教學(xué)時，我利用文中插圖，讓學(xué)生細(xì)心觀察，感受荷花的美，再通過讀文，從文字中感受到這種美。最后兩個自然段結(jié)合配樂朗讀，讓學(xué)生在意境中感受荷花的美，把作者的情感融入自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集荷花的圖文資料。（學(xué)生）2.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識5個生字，會寫11個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第24自然段，積累優(yōu)美語句。教學(xué)重點1.認(rèn)識生字，讀寫生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第24自然段。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集作者葉圣陶的資料和荷花的資料

22、。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（用時：5分鐘）1.教師課件出示謎語：“開在炎炎烈日下，長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。”（荷花）請大家交流對荷花的了解。2.讓學(xué)生齊讀課題，交流作者葉圣陶的相關(guān)知識。3.設(shè)疑導(dǎo)讀：葉圣陶先生筆下的荷花與我們見到的是一樣的嗎？1.學(xué)生交流匯報。（1）展示荷花的圖片資料。（2）荷花的生長特點。（3）描寫荷花的詩句。2.學(xué)生交流作者的相關(guān)資料。3.學(xué)生帶著疑問，自由誦讀課文。1.填寫與荷花相關(guān)的詩句。（1）接天蓮葉無窮碧， _。（2）_， 早有蜻蜓立上頭。二、小組自學(xué)，互助合作。（用時：25分鐘）1.教師指導(dǎo)學(xué)生

23、按要求自學(xué)生字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考課文主要講了什么。3.出示自主學(xué)習(xí)要求：選擇自己最喜歡的段落，多讀，讀出你體會到的美。1.小組內(nèi)依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)開始自學(xué)，教師巡視掌握小組學(xué)習(xí)情況。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。先選擇自己喜歡的段落讀一讀，可以邊讀邊在段落的旁邊寫下讀書體會，然后和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的感受。3.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲。結(jié)合自己的讀書感受，展示自己對課文的理解。2.聽寫詞語。花瓣、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢、仿佛、隨風(fēng)飄動、舞蹈、停止3.多音字組詞。 三、展示匯報。（用時：10分鐘）1.教師引導(dǎo)小組展示朗讀課文。2.布置課后作業(yè)：熟讀課文，背誦第24自然段。學(xué)生可用男女生讀、分段落讀等形

24、式來展示朗讀。4.結(jié)合上下文理解詞語的意思，并寫一句話。仿佛：_翩翩起舞：_教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)1.通過自學(xué)，體會到作者對荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)的描寫和想象，表達了喜愛荷花的感情。2.通過自己獨特的方式來表達對大自然的熱愛。教學(xué)重點感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué)。（用時：5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)活動卡（課文內(nèi)容填空）。1.小組展示，全班交流。2.互幫互助，交流質(zhì)疑。5.內(nèi)容我最熟。這么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）?？纯催@一朵，（ ）；看看那一朵，（ ）。如果把眼前的這一池荷花看作（ ），那畫家的

25、本領(lǐng)可真（ ）。二、讀議結(jié)合，合作探究。（用時：10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。小組合作學(xué)習(xí)，把描寫荷花美的句子畫下來，再讀一讀，讀出荷花的美。2.品讀描寫“我”仿佛就是一朵荷花并置身其中的段落（第四自然段），思考：你怎么理解“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”？3.置身于荷花池中，你仿佛看到了什么？1.學(xué)習(xí)第一自然段：第一自然段中“”一詞反映出“我”的迫切心情。這個詞還可以換成。朗讀第一自然段，讀出作者急切的心情。2.學(xué)生通過語氣高低輕重的不同變化，讀出荷花長勢不同的特點。3.小組交流，合作探究。（1）認(rèn)真研讀，互助合作，交流意見。（2）全班交流，達成共識。6.內(nèi)容我知道。（1）

26、作者描寫了不同形態(tài)的荷花，分別是_、_和_。（2）“飽脹得馬上要破裂”的意思是說荷花_。三、精講點撥，共同提高。（用時：15分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生理解為什么把這一池荷花比作“一大幅活的畫”？2.重點引導(dǎo)理解：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（教師用課件演示從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來的白荷花圖片）3.引導(dǎo)學(xué)生想想作者站在荷花池邊的感受。4.如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，心里會想些什么？1.學(xué)生結(jié)合課文重點詞語，回答問題。（從荷花的顏色美、姿態(tài)美、動態(tài)美入手展開探究）2.合作探究。通過詞語的替換來體會“冒”字的表達效果。（“使勁地、不停地、急切地、筆直地”等等）3.學(xué)生充分發(fā)揮想象，在小組內(nèi)進行交流

27、。4.想象美景，試著模仿作者的表達方式，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)這種寫法。7.發(fā)揮想象，填一填。如果我也是池中的一朵潔白嬌嫩的荷花，穿著雪白的裙子，散發(fā)著淡淡的清香。太陽照在我身上，微風(fēng)輕輕地?fù)崦?，我感覺_。蜻蜓、蝴蝶飛過來了，它們找我_；小魚在我腳下游來游去，它們在_；小青蛙蹲在荷葉上，它告訴我_。四、總結(jié)寫法，提升自我。（用時：10分鐘）1.小結(jié)寫法：作者是從哪幾個方面描寫荷花的？2.（教師用課件演示多姿的荷花）引導(dǎo)學(xué)生說說：你打算用怎樣的語言贊美荷花？1.結(jié)合課堂上的學(xué)習(xí)，思考回答。（作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動地寫出了荷花的美）2.學(xué)生可以模仿下面的句式贊美荷花。荷花！你美麗的姿態(tài)讓

28、我入迷，你清香的氣息讓我沉醉。8.小練筆。作者把荷花寫得多美呀！我們也來寫一種自己喜歡的花吧！_板書設(shè)計教學(xué)反思4*.昆蟲備忘錄課題昆蟲備忘錄課型新授課設(shè)計說明本文是一篇略讀課文，主要介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱這幾種昆蟲的特點，體現(xiàn)了作者善于觀察、探索大自然的興趣。因為是略讀課文，所以教學(xué)時，我以學(xué)生自讀自學(xué)為主，利用表格形式清晰展現(xiàn)各種昆蟲的特點，用制作自己的昆蟲備忘錄的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自認(rèn)生字。（學(xué)生）2.收集幾種昆蟲的圖片及有關(guān)資料。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)時間1課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識11個生字。2正確、流利地朗

29、讀課文，了解幾種昆蟲的特點。3.培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)重點認(rèn)識生字，了解幾種昆蟲的特點。教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入。（用時：7分鐘）1.你熟悉和喜愛的昆蟲是什么？說說你對它們的了解。2.課件出示文中的幾種昆蟲圖片，你認(rèn)識它們嗎？3.小結(jié)，板書課題。1.學(xué)生交流自己熟悉和喜愛的昆蟲。2.與同學(xué)交流，說說課件中出示的昆蟲名稱。3.齊讀課題。1.寫一寫自己最喜歡的昆蟲。_二、初讀感知。（用時：13分鐘）1.老師安排學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再讀課文，思考：文中介紹了哪幾種昆蟲？畫出突出昆蟲各自特點的句子。1.學(xué)生讀課文、認(rèn)生字。注意：“錄”的讀音是“l(fā)”，不能讀“l(fā)u”；“綢”的讀音是

30、“chu”，不是“zhu”。2.邊讀課文，邊畫出描寫昆蟲特點的句子。2.給帶點的字注音。記錄（ ） 大約（ ）相距（ ） 絲綢（ ）黑斑（ ） 益蟲（ ）三、深入了解。（用時：15分鐘）1.老師安排學(xué)生自讀課文，按要求填寫表格。2.引導(dǎo)學(xué)生交流對這些昆蟲的了解。1.學(xué)生讀文，填表。昆蟲名稱特點2.學(xué)生交流對昆蟲的了解。3.連線。蜻蜓 力氣大七星瓢蟲 桃紅的膜翅獨角仙 有復(fù)眼螞蚱 吃蚜蟲四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.說說你對文中列舉的昆蟲還有哪些了解。2.布置作業(yè)：做一份自己的昆蟲備忘錄。1.對文中昆蟲進行補充資料。2.完成作業(yè)。板書設(shè)計教學(xué)反思口語交際習(xí)作語文園地一【教學(xué)目標(biāo)】1

31、.在口語交際中學(xué)會把自己的想法說清楚，學(xué)會傾聽。2.觀察植物，學(xué)會抓住植物的特點來寫一種植物，把自己觀察和感受到的寫清楚。3.通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生知道偏旁表義的特點，進而掌握識字方法。4.通過詞句段運用，學(xué)會辨析詞語，會在具體的語言環(huán)境中正確運用詞語，并能寫好小動物的外形特點。5.會讀會背憶江南，激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣?！窘虒W(xué)重點】1.通過觀察植物，抓住植物特點描寫植物。2.學(xué)會辨析運用詞語，寫好動物的外形特點。3.會讀會背古詩詞憶江南?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.做植物記錄卡。（學(xué)生）2.制作多媒體課件和生字詞卡片。（教師）【教學(xué)時間】3課時【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時（口語交際:春游去哪兒玩）一、激

32、趣導(dǎo)入：1.邊播放音樂春天在哪里，邊出示課件，學(xué)生一邊聽歌一邊欣賞畫面。 2.教師：同學(xué)們，你們聽了歌，欣賞了畫面，想不想追著春姑娘的腳步，去呼吸清新的空氣，沐浴美好的春光，尋找春天的樂趣，感受自然的魅力呢？告訴老師，你們最想干什么？（板書：春游）二、出示課文插圖，激發(fā)交談興趣。1.看圖：圖中的小朋友在什么地方春游？他們在干什么？他們的心情怎樣？2.指名匯報，大家補充。3.小結(jié)：是呀，我們應(yīng)該和圖中的小朋友一樣去春游，走進大自然，去欣賞大自然中美麗的風(fēng)光。要去春游，首先得選好地點。和同桌交流一下，你最想去哪兒春游？這個地方有什么好玩的？三、討論交流，選出春游最佳方案。1.分小組討論：你最想去哪

33、兒春游？為什么？提示：小組中每個人可以選一個地方，說說這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。要求：說清楚想法和理由。耐心聽別人講完。盡量不打斷別人的話。2.各小組提出推薦的地點。3.各小組分別推選一名代表向大家介紹本小組認(rèn)為最好的春游地點，大家評議，提出好的建議。4.同學(xué)們心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，你認(rèn)為各小組推薦的春游地點哪個最值得一游？為什么？（1）小組討論。要求：小組每個成員，注意傾聽同學(xué)的意見，補充自己的看法。說話時要有禮貌，聽話時眼睛看著對方。（2）全班投票選擇。5.評選出最值得一游的地方。第二課時（習(xí)作：我的植物朋友）一、激趣導(dǎo)入。春天來了，萬物復(fù)蘇，小草發(fā)

34、芽了，柳條青了，桃花開了我們一起來欣賞這美麗的春景吧?。ㄕn件展示桃花盛開的圖片）二、學(xué)做記錄卡。1.看到這么美麗的桃花，你最想做什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機進行交流）（1）最想上前聞一聞，你聞到了什么味道？（2）最想走近觀察桃花長什么樣兒？（課件放大其中一朵桃花）說說你看到的桃花是什么樣子的。（3）還有同學(xué)課外了解了關(guān)于桃花的一些知識，誰能給大家介紹一下？2.同學(xué)們對桃花有了這么多的了解，現(xiàn)在就請大家把了解到的信息整理成一張記錄卡。名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅。氣味：淡淡的清香。其他：春天開放，結(jié)出的果實就是桃子。也有只開花不結(jié)果

35、的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。3.仔細(xì)讀讀這張記錄卡，說說這張記錄卡是從幾個方面記錄桃花的。你能借助這張記錄卡介紹你觀察到的桃花嗎？（1）全班交流。（2）比一比誰介紹得最好。三、借助記錄卡，寫一寫身邊的植物朋友。1.同學(xué)們，我們身邊的植物還有很多很多，讓我們走近這些植物，去了解它們，和它們交朋友吧。2.我們也來給自己的植物朋友做個記錄卡。3.借助記錄卡，來寫一寫我們的植物朋友，要求：寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞也許你會有新發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)生是否把觀察和感受到的寫清楚了。四、交流作品，修改習(xí)作。1.把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，看看還有哪些地方需要修改的。2

36、.寫同一種植物的同學(xué)可以一起交流，借鑒別人的優(yōu)點修改自己的作文。五、謄寫習(xí)作。學(xué)生謄寫修改后的習(xí)作。第三課時（語文園地）一、交流平臺。1.回憶本單元的課文內(nèi)容，你積累了哪些優(yōu)美生動的語句？這些句子好在哪里？2.出示本部分的三句話。小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。（1）讀一讀這三句話，說一說好在哪里？（2）再次回憶本單元內(nèi)容，想一想：還有這樣的句子嗎？它們好在哪里？二、識字加油站。1.多媒體課件出示第一組字詞：援（救援） 擲（投擲）撈（打撈）（

37、1）指名讀一讀，發(fā)現(xiàn)特點。（2）師小結(jié)：這組生字“援、擲、撈”都是提手旁，都與手的動作有關(guān)。（3）這樣的字還有哪些？（學(xué)生舉例并組詞）2.再出示其他兩組字詞，說一說發(fā)現(xiàn)。3.認(rèn)讀“援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)、資、貢、貸”。4.小結(jié)：生字的偏旁一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。三、詞句段運用。1.讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。（課件出示三句話）（1）讀句子，同桌討論句子中用哪個詞語更合適。（2）全班交流。（3）小結(jié)：“飄蕩”一般用在有風(fēng)的環(huán)境里，“蕩漾”一般用于水面等，所以選用“蕩漾”；“輕巧”一般指動作，這里形容歌聲應(yīng)該選用“輕快”；“靈巧”指心思等靈活而巧妙，“靈敏“可以表示人的反

38、應(yīng)敏捷，還有嗅覺發(fā)達的意思，所以選用“靈敏”。2.讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。（課件出示兩個例句）（1）讀一讀兩個例句，說一說這兩句話分別抓住了燕子和獨角仙的哪些特點來寫。（2）交流（以分析燕子為例）：寫了燕子的羽毛、翅膀，還寫了尾巴，然后再是整體。（3）模仿這兩句話來描寫一下自己喜歡的小動物的外形特點。（4）全班交流評議，評選出優(yōu)秀語段。四、日積月累。1.自讀古詩詞憶江南，圈出生字，組內(nèi)互學(xué)。2.師范讀，指名讀。3.簡介詩人白居易。 4.了解什么是詞。（1）出示一首詩和憶江南，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)詞和詩的不同。（2）師小結(jié)：這就是我們今天要認(rèn)識的文學(xué)體裁詞，因為句子的長短不一，所以我們

39、又叫它長短句。 5.再次逐句朗讀憶江南，邊讀邊弄清每句的意思，師生互評。6.全班一齊朗讀，學(xué)生嘗試背誦。第二單元教材簡析本單元以寓言為專題，選編了寓言故事守株待兔陶罐和鐵罐鹿角和鹿腿，還有一首寓言詩池子與河流，從不同的故事中講述不同的道理。本單元還安排了“口語交際”“習(xí)作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”，另外還有“快樂讀書吧”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀著名的寓言故事。教學(xué)本組課文，首先引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，感悟課文的寓意，學(xué)習(xí)正確對待事物的方法。課題內(nèi)容簡說守株待兔本文是一篇文言文，講的是有一個種田人因偶然撿到一只撞死在樹樁上的野兔，

40、從此以后就放下農(nóng)具守在樹樁旁，結(jié)果不但沒有撿到兔子，還被世人嘲笑的故事，告訴我們凡事應(yīng)積極主動地去做，不要妄想不勞而獲。陶罐和鐵罐本文講述了國王櫥柜里的鐵罐驕傲自大，瞧不起陶罐，埋在土里許多年后，陶罐出土成為文物，鐵罐化為泥土，消失得無影無蹤。這個故事告訴人們：每個人都有長處和短處，既要看到別人的長處，也要正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。鹿角和鹿腿本文講述了在叢林中，一只鹿遇到獅子之后奮力脫險的故事，告訴我們尺有所短，寸有所長的道理，讓我們既要看到事物的長處，又要看到事物的短處，還告訴我們不要光圖外表的美麗。池子與河流本文是一首寓言詩，用對話的形式講述了池子因貪圖安閑而干枯，河流因奔流不息

41、而長流不斷，告訴我們：才能只有充分利用，才會散發(fā)光彩，奮斗的人生才有意義。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識31個生字，學(xué)會31個生字，積累好詞好句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，明白故事蘊含的道理。3.分角色朗讀課文，體會作者的表達方式。4.學(xué)編寓言故事。教學(xué)重難點1.學(xué)會本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文，明白故事中蘊含的道理。3.結(jié)合實際生活，學(xué)習(xí)正確看待事物的方法。課時分配5.守株待兔 12課時6.陶罐和鐵罐 23課時7.鹿角和鹿腿 23課時8*.池子與河流 12課時口語交際習(xí)作語文園地 34課時教法與學(xué)法1.熟讀課文，了解主要內(nèi)容，體會故事蘊含的道理。并結(jié)合

42、生活實際談體會，使道理更深入人心。2.通過課本劇和小練筆的形式，深入課文內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。5.守株待兔課題守株待兔課型新授課設(shè)計說明本文是一篇文言文，講的是一個種田人因偶然撿到一只撞死在樹樁上的野兔，從此以后就放下農(nóng)具守在樹樁旁，結(jié)果不但沒有撿到兔子，還被世人嘲笑的故事，告訴我們凡事應(yīng)積極主動地去做，不要妄想不勞而獲。在教學(xué)中，首先要求學(xué)生讀通讀順課文內(nèi)容，再根據(jù)注釋、插圖及課件理解每句話的意思，明白故事中蘊含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集一些寓言故事。（師生）2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)時間1課時教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。2.能流

43、利地朗讀課文。3.根據(jù)注釋，理解每句話的意思，明白故事中蘊含的道理。教學(xué)重點讀通、讀順課文，理解句意，明白道理。教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.你們都愛聽故事吧？故事的種類可多了，有民間故事、歷史故事、童話故事、神話故事等。今天，我們來學(xué)一篇寓言故事。2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中有誰？他在干什么？3.板書課題：守株待兔。1.學(xué)生交流，說說自己喜歡的故事類型。2.看圖說說圖片的內(nèi)容。3.齊讀課題。讀準(zhǔn) “待”字。1.多音字組詞。二、教學(xué)生字。（用時：10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.教師檢查生字掌握情況。1.學(xué)生讀課文、認(rèn)

44、生字，注意讀準(zhǔn)下面的字。宋（sn）耕（n）釋（sh）冀（j）2.學(xué)生通過拼讀、書寫等方式掌握本課生字。3.聽寫字詞，同桌互相訂正。2.一字組多詞。守（ ）（ ）待（ ）（ ）觸（ ）（ ）釋（ ）（ ）三、理解內(nèi)容。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀文，理解重點字詞的意思。2.課件逐句出示圖片，點名學(xué)生看圖說意思。3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說全文內(nèi)容。1.借助注釋，理解下列字詞的意思。耕者 株 走 觸 折頸因 釋 耒 冀 復(fù)2.根據(jù)課件圖片內(nèi)容逐句理解意思。3.同桌交流全文意思。3.說說下面句子的意思。（1）兔走觸株，折頸而死。_（2）因釋其耒而守株。_四、再讀，明理。（用時：10分鐘）1.教

45、師指導(dǎo)學(xué)生正確地、有感情地朗讀課文，把課文讀熟。2.理解“守株待兔”的意思，說說故事蘊含的道理。1.有感情地朗讀課文，多讀幾遍，把課文讀熟。2.理解成語的意思，交流討論故事中蘊含的道理。4.“守株待兔”的意思是：_。5.那個種田人為什么被宋國人笑？_板書設(shè)計教學(xué)反思6. 陶罐和鐵罐課題陶罐和鐵罐課型新授課設(shè)計說明課文講述了發(fā)生在陶罐和鐵罐身上有趣的故事。全文分為兩部分：前半部分講鐵罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分講許多年過去了，陶罐出土變成了文物，鐵罐卻早已氧化消失了。這個故事告訴我們：不能只看到自己的長處，而看不到自己的短處，也不能只看到別人的短處而看不到別人的長處。教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自

46、讀自悟，并進行情景表演，讓學(xué)生置身于故事之中，還讓學(xué)生仿照課文編寫寓言，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)生字、詞語，讀通課文。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)10個字，會寫10個生字，正確讀寫、理解文中新詞。2.分角色朗讀對話，體會陶罐和鐵罐的不同特點。教學(xué)重點1.掌握本課的生字詞。2.體會陶罐和鐵罐的特點。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)生字、詞語，讀通課文。（學(xué)生）2.用陶罐和鐵罐的圖片做頭飾。（教師）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課。（用時：5分鐘）1.課件出示各種不同材質(zhì)的罐子圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說它們的特點。2.板書課題。1.觀察圖片，小

47、組交流討論，說說各種罐子的特點。2.齊讀課題。二、初讀課文。（用時：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀詞語，自學(xué)生字詞。（2）聯(lián)系上下文理解新詞。（3）說說課文主要講了一件什么事。2.交流自學(xué)情況。1.學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。（1）讀準(zhǔn)字音，注意讀好下列生字的讀音：懦（nu）、惱（no）、塵（ch）。（2）認(rèn)讀詞語。2.聯(lián)系上下文，交流對詞語的理解。3.交流課文的主要內(nèi)容。1.讀拼音寫詞語。jio o qin x （ ） （ ）nu ru chn t （ ） （ ） di ji zh （ ） （ ）三、精讀理解。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀陶罐

48、和鐵罐的對話，并點名學(xué)生說說從中讀懂了什么2.課件逐一出示對話，指導(dǎo)感情朗讀，體會陶罐和鐵罐的特點。1.學(xué)生通過分角色朗讀等方法，讀陶罐和鐵罐的對話，體會鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛。2.對照課件展示，逐步讀好對話。2.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。（1）“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐_地問。（2）“不敢，鐵罐兄弟?！碧展轤地回答。四、角色朗讀。（用時：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：從對話中，你知道陶罐和鐵罐的缺點分別是什么嗎？2.男女生分角色朗讀對話。3.找兩名學(xué)生戴頭飾情景表演。1.鐵罐易氧化，陶罐易碎，這是它們的缺點。2.分角色朗讀對話。3.學(xué)生進行情景表演。3.理解詞語的意思。相提并論：_4.給句子換個說法，保持意思不變。何必這樣說呢？_教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)1.理解課文，明白故事中蘊含的道理。2.學(xué)編寓言故事。教學(xué)重點明白故事中蘊含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)