北師大版《分數(shù)的大小》的教學設計

1、分數(shù)的大小的教學設計-涂寨中心小學 蘇清山教學內容：北師大版小學五年級上冊分數(shù)的大小P83-P84教學目標：1、探索分數(shù)大小比較的方法，會正確比較兩個分母不相同 的分數(shù)的大小。2、理解通分的含義，探索通分的方法，會正確通分。3、經(jīng)歷多種方法的研究，提高學生探究知識的能力。教學重點：掌握異分母分數(shù)大小的比較方法并在比較中掌握通分這一方法。教學難點：理解通分，掌握通分的方法。教學過程：一、復習導入:1、比較大小2 c38 c5- O7579 910 = 02、說一說，你是怎么比較的總結：同分母的分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大。同分子的分數(shù)，分母大的 分數(shù)比較小。師：那么既不同分母的又不同分子的分數(shù)，你會

2、比較大小嗎？今天我們就來學習新的內容一一分數(shù)的大?。ò鍟┒?、探究新知，自主探索。1、引導學生看圖問操場和宿舍樓誰的占地面積大？ 小組合作交流，匯報結果。預設生1:可以先化成分母相同的分數(shù)，所以7 6.生2:可以化成分子相同的分數(shù)，生3 :還可以畫圖、折紙比較。再進行比較。1 - 6142-2 - 77127 4242421 2 2 2 2 1 再進行比較。q=12,712所以7石.嗯很好！同學們的表現(xiàn)都很不錯，誰來給我們小結一下剛剛都用了哪些 方法呢？生1:把不同分子的分數(shù)化成相同分子的分數(shù).生2:把不同分母的分數(shù)化成相同分母的分數(shù).生3:還可以畫圖，折紙等方法實際比一比.師:同學們觀察都很

3、認真，很仔細.你們覺哪種方法比較好用呢？生:把分母化成相同的分數(shù)比起來快一些師總結：把分母不相同的分數(shù)化成和原來分數(shù)相等并且分母相同的分數(shù)，這個過程叫做通分。（引導學生注意是化成同分母叫通分，面不是同 分子）2、比一比，宿舍樓和教學樓誰的占地面積大 ？將6和1o通分，并比較其大小，與同學交流你的方法。（預設）生1 :可以用6和10的公倍數(shù)60作分母，依據(jù)分數(shù)基本性 質將兩個分數(shù)變成分子相同的分數(shù)后再比較。生 2 ：可以用 6 和 10 的最小公倍數(shù) 30 作分母，依據(jù)分數(shù)基本性質將 兩個分數(shù)變成分母相同的分數(shù)后再比較。生 3: 可以用 1 和 3 的公倍數(shù) 3 做為分子 ,依據(jù)分數(shù)的基本性質將

4、兩個分 數(shù)變成分子相同的分數(shù)后再比較 .師：同學們思考他們用的方法， 你更喜歡哪一種通分的方法？為什么？ 生 4 ：生 2 的方法好，因為用兩個分母的最小公倍數(shù)作公分母比較簡便。 生 5: 生 3 的方法乘的倍數(shù)比較小 ,算起來快一些 ,但比較的時候要注意用 同分子分數(shù)的比較大小 ,同學們比較容易出錯 . 師：剛才同學們通過多種方法得到了分數(shù)大小比較的方法。三、鞏固新知，拓展提高。教材 P84 練一練 .第 1 題 ,第 2 題.四、小結同學們 ,今天這節(jié)課我們再次學習了分數(shù)的大小的比較,和以前相比 ,你又學到了什么？什么是通分呢 ?跟大家分享一下。五、布置作業(yè) :教材 P84 練一練 .第 3、4 、5 題六、板書設計。分數(shù)的大小1、同分母的分數(shù)，2、同分子的分數(shù)，通分 : 把分母不相分子大的分數(shù)比較分母大的分數(shù)比較同的分數(shù)化成和原大。小。來分數(shù)相等并且分母相同的分數(shù)，這個過程叫做通分。3、不同分子,分母要先通分再比較大小操