《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域測(cè)試卷05413

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域測(cè)試卷054133-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域測(cè)試卷常州市新北區(qū)春江幼兒園 姓名 一、 填空：（30分）1、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā) 探 究 興 趣 ，體驗(yàn) 探究過(guò)程 ，發(fā)展 初步的探究能力 。2、 56歲 幼兒初步理解量的相對(duì)性，也能用簡(jiǎn)單的 記 錄 表、 統(tǒng) 計(jì) 表 表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。3、幼兒的思維特點(diǎn)是以 具體形象思維 為主。4、指南在科學(xué)領(lǐng)域中分為 2 個(gè)子領(lǐng)域，分別是 科 學(xué) 探 究 、 數(shù)學(xué)認(rèn)知 。5、指南中關(guān)于數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)有 3 條，分別是 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣 、 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。 、 感知形狀與空間關(guān)系 。 6

2、、在數(shù)學(xué)認(rèn)知中可以引導(dǎo)幼兒 觀 察發(fā) 現(xiàn) 按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的 秩 序 和 美 ，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。 鼓勵(lì)和支持幼兒 發(fā) 現(xiàn) 、嘗 試 解 決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。7、45歲幼兒能感知和區(qū)分物體的 粗 細(xì) 、 長(zhǎng) 短 、 厚 薄 、 輕 重 等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。8、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在 探究具體事物 和 解決實(shí)際問(wèn)題 中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的 異 同 和 聯(lián) 系 的過(guò)程。9、在收拾物品時(shí)，根據(jù)情況，鼓勵(lì)幼兒按照物體 量 的 特 征 分類(lèi)整理。如整理圖書(shū)時(shí)按照 大 小 擺放。10、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以通過(guò) 對(duì) 應(yīng) 或數(shù) 數(shù) 的方式來(lái)比較物

3、體的多少，也可以通過(guò) 實(shí) 物 操 作 理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加” 或 “減”的辦法來(lái)解決問(wèn)題。二、判斷：（30分）1、探究中的合作有利于幼兒的合作能力，一般這種能力在大班時(shí)期比較常見(jiàn)。（對(duì)）2、幼兒可以通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，教師也可以對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練以便更好掌握知識(shí)。（錯(cuò)）3、科學(xué)探究目標(biāo)“親近自然，喜歡探究”下有2條教育建議。（對(duì)）4、“喜歡接觸新事物，經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題。”是科學(xué)探究目標(biāo)“具有初步的探究能力”下45歲的表現(xiàn)。（錯(cuò)）5、通過(guò)提問(wèn)等方式是可以引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較性觀察和連續(xù)觀察。（對(duì)）6、4歲幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性

4、與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。（錯(cuò)）7、56歲能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。（錯(cuò)）8、探究能力不是在探究解決問(wèn)題的過(guò)程中綜合運(yùn)用各種方法的能力的綜合。(錯(cuò))9、幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，獲得了感性經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了形象思維，也發(fā)展歸類(lèi)、排序、概括等邏輯思維能力，可以為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（對(duì)）10、一般4-5歲幼兒都能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。（錯(cuò)）11、3-4歲幼兒喜歡接觸有趣新事物，對(duì)周?chē)暮芏嗍挛锖同F(xiàn)象感興趣。（錯(cuò)） 12、記錄是收集信息的有力工具，是幼兒探索歷程的呈

5、現(xiàn)，也是幼兒表達(dá)個(gè)人發(fā)現(xiàn)的依據(jù)。（對(duì)）13、幼兒對(duì)物體量的基本特征和比較方法有所了解，所以測(cè)量的概念和運(yùn)用對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較容易。（錯(cuò)）14、5-6歲是幼兒具體思維向抽象思維過(guò)渡的重要時(shí)期。(對(duì))15、早期的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展能促進(jìn)幼兒的數(shù)理邏輯思維發(fā)展，但沒(méi)有對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極地影響。（錯(cuò)）三、簡(jiǎn)答題：（16分）1、請(qǐng)寫(xiě)出科學(xué)領(lǐng)域中“在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象”目標(biāo)中5-6歲幼兒表現(xiàn)。*能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。*能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。*能探索并發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。*感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序*初

6、步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命,保護(hù)環(huán)境。2、 請(qǐng)寫(xiě)出數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”中4-5歲幼兒兩種具體表現(xiàn)。*在指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來(lái)描述。*在指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來(lái)描述的，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。四、論述題：（24分）1、結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶侨绾沃С趾凸膭?lì)幼兒在科學(xué)探究過(guò)程中積極動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題的。*鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問(wèn)題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問(wèn)題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？等等。*支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問(wèn)題的答

7、案，并設(shè)法驗(yàn)證。如：玩風(fēng)車(chē)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的原因和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證；*支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問(wèn)題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一試；想證明影子的方向與太陽(yáng)的位置有關(guān)，可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等等。2、一日活動(dòng)皆課程，你是如何做到真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的科學(xué)探索行為？*鼓勵(lì)并認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。*容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導(dǎo)他們活動(dòng)后做好收拾整理。*多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆拆裝裝或動(dòng)手自制玩具。3、 結(jié)合日常生活和游戲的實(shí)際情境，舉出三種你在引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念的教育建議。*結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。*通過(guò)點(diǎn)數(shù)的方式