上海晉元中學英語教研組實施學?？傉n題具體方案

1、上海晉元中學英語教研組實施學校總課題具體方案1.課題確立的理論和實踐依據(jù)課程內(nèi)容的改革應重視英語與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,突出語言是社會生活中人們進行信息傳遞,思想交流,情感表達的工具,因此英語教學首先要注意其工具性和交際性的特點,開發(fā)實踐應用的環(huán)節(jié),重視實際運用能力的培養(yǎng),加強課程的綜合性和實踐性.為進入21世紀的中小學外語教育明確了方向,規(guī)定了目標規(guī)劃了行動和事實策略,外語教研組課題就是以為理論依據(jù)而確立的. 自愛998年開始上海市中小學課程教材改革開始以來,至今已十一個年頭.上海中小學課程教材改革第一期工程的開發(fā)已告一段落,二期課程已實質(zhì)性啟動,中學課程劃分為基礎(chǔ)型課程,拓展型課程.晉元高級中學

2、實施選擇教育,充分學習,卓越發(fā)展辦學方案已有一年,在實踐中總結(jié)出了一系列經(jīng)驗,同時也提出了一些必須解決的問題,如何貫徹教育理念新,課程組合新,運作方式新,將學校辦學方案具體化為英語課程設(shè)計,使外語教學具有本校鮮明的個性特色,是迫切需要解決的問題.外語教研組子課題研究是在這一背景下展開的.二.研究的目標.總目標 為了實現(xiàn)晉元高級中學所規(guī)劃的英語目標,在現(xiàn)有上海市制定的課程案基礎(chǔ)上,結(jié)合本校特點,將學校的辦學方案具體體現(xiàn)在英語課程設(shè)計上,爭取在3年內(nèi)形成符合我校辦學方案的英語課程體系,具體包括課程組合體系,課程運作體系,課程評價體系. 子目標1.形成相互配套的英語必修課程,選修課程,綜合實踐活動的

3、合理組合,為每一位學生提供搭配合理的套餐. 2.形成與走班制相適應的英語課程運作方式.3.形成與:分層教育相匹配的英語教學評價方案. 分階段目標前期:提出完整的研究方案,人員分工完成. 中期:形成晉元英語課程結(jié)構(gòu)組合套餐,實施英語課程作方案,啟動英語教學評價方案.三.研究的內(nèi)容、英語課程的組合研究。 按照晉元辦學體系中三種類型的課程要求，將把英語課程劃分為三大板塊：a、必修課。 b、選修課。c、綜合實踐活動1、必修課。必修課首先以上海市英語教學課程標準為基本要求，其內(nèi)容也主要以牛津教材為主，根據(jù)分層教育原則和要求在不同的教學層面上內(nèi)容和進度有所區(qū)分。 A層：、教學內(nèi)容除教材外，另適當增加有關(guān)專

4、題延伸課文主題內(nèi)容和增加本課有關(guān)的背景文化知識。 、增加相關(guān)的聽力材料。、在教學中創(chuàng)立與課程有關(guān)的模似情景，讓學生在特定的環(huán)境和氛圍 中提高交際能力。B層：適當增加背景知識和聽力內(nèi)容。 C層：主要消化鞏固教材內(nèi)容和要求，不隨意增添其它內(nèi)容。A層和B層每一章節(jié)所增加的聽力內(nèi)容和選修課的聽力部分有少數(shù)交叉重現(xiàn)，但是必修課與選修課各自側(cè)重與目標不同，因此能達到觸類旁通，互為促進的目的。2、選修課。根據(jù)全面提高學生素質(zhì)的目標，英語選修課的設(shè)置和安排，必須從學生和社會發(fā)展的要求和晉元學生的實際情況考慮。英語選修課擬分為必學和自選和自學兩大類。 必學選修課的內(nèi)容與目標與必修課比較接近，實際的作用是作為必修

5、課程教學的輔助與補充促進學生的知識和能力的發(fā)展，拓展學生語言學習的觀念和眼光從而提高學生在實際生活中的語言運用能力。高一高二兩門必學選修課為閱讀訓練 外語學習的基本功就是閱讀，即看得懂的能力。指定選修課中的英語閱讀課中，安排學生大量閱讀Fastreading等原版材料，可以培養(yǎng)學生的閱讀速度，鞏固擴大詞匯量，擴大知識面，提高學生的判斷、邏輯思維、概括能力。根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，我校的三年規(guī)劃中聽力與閱讀這兩方面的主要內(nèi)容作為指定選修課程是符合教育發(fā)展趨勢和學生實際需要的并逐步收到了成效。 自選選修課的內(nèi)容形式和范圍寬而廣泛。其課題的選定設(shè)置主要是根據(jù)三個方面來制定的。1、每一個英語教師各有不

6、2、同3、的擅長、強項與特色。4、中學生的需要、興趣與愛好。5、6、社會實際中熱點、需求和發(fā)展方向。計劃中開設(shè)的英語自選選修課有： 涉外禮儀、旅游英語、英語歌曲賞析、歡樂美語、第二外語、日語和法語。 自學 我們將向?qū)W生推薦一些課外讀物:高一、高二以擴大學生的閱讀面。 我們爭取在兩大類的選修課設(shè)置中逐步調(diào)整、發(fā)展、提高形成系列與特色，提高選修課的水平與層次，達到應有的效果。 3.綜合實踐活動根據(jù)以學生發(fā)展為本的觀念和外語教學學以致用的原則,在英語實踐活動研究中,我們擬把重點放在如何處理好語言知識與語言技能,語言與文化,外語教育和素質(zhì)教育這三大關(guān)系,具體活動如下: 各年級每周一次EnglishDa

7、y活動。每月一次全校性EnglishDay活動,內(nèi)容包擴主題演講,短劇表演,學生跨年級交流。 每年五月舉行晉元英語節(jié)活動。外事接待活動每班每人輪流。 選派優(yōu)秀學生組成晉元志愿者服務隊參與街道外事接待,普及市民英語。每學期結(jié)束交一篇活動后記。 我們準備從校園英語文化氛圍及社區(qū)實踐活動在充分發(fā)揮學生學習英語的主動性,強化英語的工具性作用及綜合交際能力中的作用方面作探索.、關(guān)于分層教學與教材課程配置的探索與實踐。外語教學在落實選擇教育充分學習的教育理念，實施分層教學的半年多來不斷地實踐與探索，積累了一定經(jīng)驗，取得了一定成效，部分解決了學生中能力大小、水平高低的矛盾。不同程度和水平的學生各自分流到適合

8、自己層面的班級去聽課，這樣有利于調(diào)動學生的積極性，對教師來說也能夠更集中、專一地組織教學，大大減少了以往兼顧多頭，難以應暇的局面。學生在水平相近的教學環(huán)境中也更加自如、適應，真正做到孔夫子所說的因材施教。這一分層選擇教育的措施是符合教育學的規(guī)律的。 在經(jīng)過一個學期英語必修課的分層教學的實驗基礎(chǔ)上，擬定下一步在指定選修課也推行A、B、C層的教學實驗。 在聽力訓練選修課中。我們計劃分別對不同程度的學生采用不同的難度、容量的教材配置：A層選用英語聽力入門中的每一章節(jié)中的1、2、3部分。B層只選用英語聽力入門中的1、2部分，暫不使用其中難度較大的第3部分。C層原則對1、2部分降低要求使用，使各層學生都

9、經(jīng)歷一個由淺入深，由易到難的逐步適應的漸進過程。在指定選修的閱讀課中，我們計劃針對不同層面的學生采用不同難度的自編教材，其中的生詞、詞匯量及深度各有不同，以適應各層面學生的需求。 最后，關(guān)于與分層教學相應的檢測考試配置也缺乏前車之鑒，我們正用相當?shù)木硖剿骺荚嚨娜萘考皬V度、深難度。如將月考、期中、期末及聽力、口試、筆試等各類考試綜合考慮，探索出一整套與分層教學相匹配的考試模式。 最后，仍有部分選修課由學生自由選擇，由他們按自己的愛好、光趣、特長來選所喜愛的課程，同時注意盡可能發(fā)揮同學們的探索、創(chuàng)新、主觀進取的精神。英語課程的教學評估1評估意義 進行定期及時的教學評估，是促進學生積極學習，調(diào)整

10、教學策略的重要環(huán)節(jié)。促進課堂教學，社會實踐向強化學生創(chuàng)造性思維和解決問題能力上的轉(zhuǎn)化。 2評估目標3?監(jiān)控學生進步 學校和教師負責對教學進程進行修正評定學生的技能和能力 使課堂，教學及評估有機結(jié)合以評估的結(jié)果帶動課程和教學實際的改進 4評估原則筆試和口試相結(jié)合 集中和分散相結(jié)合知識和能力相結(jié)合 課內(nèi)課外相結(jié)合評分相比和絕對相結(jié)合 自評和他評相結(jié)合5?評估方式 必修課筆試：筆試 學年總評：第一學期總評50%+第二學期總評50%學期總評：平時成績30%+期中成績30%+期終成績40% 平時成績：一月一考，兩周一練習，單周單詞考核，雙周作文練習，口試，作業(yè)上交情況，學習態(tài)度學年總評：第一學期總評50

11、%+第二學期總評50% 學期總評：平時成績40%+期中成績60%平時成績：課堂回答問題，背誦課文，對話，即興演講和表演 學期考試：學期結(jié)束前兩周進行。按照年級不同設(shè)置內(nèi)容。如朗誦課文，情景對話，看圖說話，口頭作文等。選修課 綜合實踐活動參與英語廣場，英語節(jié)，外事活動，班級英語板報設(shè)置等。由學生自報，課代表統(tǒng)計，任課老師核定，英語組存檔。 6免修制度對于成績一貫優(yōu)秀，冒尖學生，可由學生申請，家長批準，教師任定，學校核定。經(jīng)過考試可允許免修。但必須參加學校考試，不合格者取消免修資格。課堂教學模式研究1.課堂教學重心向?qū)嵺`性偏移 重點研究教師在課堂上如何多為學生創(chuàng)設(shè)語言實踐環(huán)境,創(chuàng)立輕松的語言氛圍.

12、2.教師角色的重新定位. 課堂教學現(xiàn)代化研究我們所處的時代是科技異常迅速發(fā)展的時間,是知識爆炸的時代,是建設(shè)中國式的社會主義現(xiàn)代化的時代.時代向前發(fā)展了,教與學都應隨之更新.鄧小平同志提出:教育要面向現(xiàn)代化,要面向世界,要面向未來.在現(xiàn)階段,我國社會主義學校的根本任務是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才. 教育現(xiàn)代化離不開信息網(wǎng)絡,它將最終改變現(xiàn)有的教育和教學模式,創(chuàng)造一種嶄新的和生動活潑的學習環(huán)境,使課堂教學多樣化,把多媒體引入課堂,意味著教學內(nèi)容的全面更新和系統(tǒng)改革.當今課程設(shè)置與教學內(nèi)容應當重視社會化與科學化的統(tǒng)一,民族性與世界性的統(tǒng)一.運用先進的多媒體教學設(shè)備使課堂教學更趨直觀、生動。多媒體

13、應用于外語教學改變了教學的方法及提高了教學的質(zhì)量，是外語教育手段更新的重要方面之一。 首先，利用多媒體語音室把單一的聽說課變成了視聽說課，學生從原來的單一的聽錄音和做練習變成了邊看、邊聽、邊練，感官的訓練比過去更加活躍。這套現(xiàn)代設(shè)備及語音、放像與電腦的功能于一身，通過在課堂上利用播放光盤或演示事先xx好的教學內(nèi)容，使教與學變得直觀化、多樣化、趣味化及現(xiàn)代化。學生們得到充分的調(diào)動，并且其主動參與的意識無形中得到了激發(fā)。老師也白多擺脫了單調(diào)教學方法的束縛，有了充分展示自己組織、實施課堂教學的用武之地。其次，將Inter引入課堂教學中，更能發(fā)揮學生學習的自主能動性。學生不再是單單通過上課40分鐘的不

14、積極學習，而是通過點擊鼠標，上網(wǎng)搜索完成課外作業(yè)或課前準備，以次提高了上課的實際效率。現(xiàn)代化技術(shù)在課堂教學中輔助應用，使學生發(fā)揮了他們的學習主動性，使教學效果取得了明顯的提高。 再次，通過OHP等現(xiàn)代化設(shè)備的課堂應用，使學生直觀地了解和獲取知識。在感官感知的基礎(chǔ)上，應用大腦進行綜合分析、演繹、處理，從而理解老師所呈現(xiàn)的語言，在進行模仿，學習較為枯燥的文字、語法及交際功能訓練。四研究方法我們的研究主要是行動研究校本研究。1、運用資料分析法對課程組合、運行方式、評價體系進行科學性、前瞻性、先進性、可行性的研究。2、經(jīng)驗總結(jié)法：對半年來的實踐進行總結(jié)、概括和提煉。3、為下一步研究打下基礎(chǔ)。4、提供依

15、據(jù)。5、時間序列研究法：以時間先后為序。6、系統(tǒng)研究同7、一年級學生的縱向變化，8、使研究的科學性和可行性有可靠保證。9、橫向比較法：取同10、一時間段來為課程組合、運作方式和評價系統(tǒng)在不11、同12、年級的實施情況以進行橫向比較，13、以改進方案的實施和操作。14、個案分析法：分析一個同15、學或一個班級的個案情況。16、問卷調(diào)查法：就某一個或幾個專門問題設(shè)計調(diào)查表，17、對特殊群體的學生調(diào)查，18、了解該群體的現(xiàn)狀。19、對比實驗法：兩組對照，20、以檢驗某一因素是否對群體有影響及有多大程度的影響。 五研究過程1、20XX、4-20XX、7醞釀階段，提出事實施方案。2、20XX、9-2001、1組織課程編寫與實施，并配合各專項研究。3、2001、2-2001、7擬定各種課程標準，