一年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2還剩下多少｜北師大版(2014秋)(6)0001

1、還剩下多少教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 在貼近生活的具體情境與活動中，認(rèn)識減法的含義；2. 能列出、讀出減法算式，并會正確計(jì)算 5以內(nèi)的減法 ;3. 能根據(jù)老師提供的具體情境，解決生活中的減法問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解體會減法的含義，正確計(jì)算 5 以內(nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、課件、小木棒等教學(xué)過程：一、激趣引入師：同學(xué)們，老師今天很高興來到一年級教室上數(shù)學(xué)課，經(jīng)常聽劉老師表 揚(yáng)你們聽課認(rèn)真，那么，就讓老師也帶我們的小朋友走進(jìn)數(shù)學(xué)王國吧！豐收的 季節(jié)到了，大家快欣賞這些圖片吧！生：欣賞！（課件出示情境圖）二、探索新知活動一：樹上還剩下幾個蘋果？觀察情境，讀懂圖意。

2、生：原來樹上有 5 個蘋果，掉下來 2 個，還剩下多少個蘋果？師：對了，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的還剩下多少活動二：還剩下幾塊？1. 觀察情境圖，說一說圖意。生：原來有 5 塊奶酪，小老鼠搬走了兩塊，還剩下多少塊奶酪？ 2.實(shí)物操 作，初步感知減法的意義。請同學(xué)們一起做一做，畫一畫。三、認(rèn)識減法，初步形成概念1. 說一說， 52=3 表示的意義。2. 認(rèn)識減號。師：那現(xiàn)在誰愿意再說一說這個符號叫什么名字，它表示什么意思呢？生：（舉手）這是減號，它表示去掉、拿走的意思。師：說的真不錯。在一個算式里，含有這樣的符號就叫做 “減法 ”。（板書：減法）四、鞏固提升1.學(xué)生們用小棒擺一擺。說問題，列算式。2

3、. 完成書本練習(xí)五、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，請你們告訴老師，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？誰 愿意來說一說？生：我學(xué)會了減法。我認(rèn)識了減號。生：加法和減法是好朋友。我們不能弄錯了。師：嗯，同學(xué)們說的很棒，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了減法這個新朋 友，也知道了當(dāng)我們從總數(shù)里拿走、去掉一部分是，求剩下的部分要用減法。 其實(shí)，在生活中也有很多關(guān)于減法的問題呢，大家快到生活中去找一找吧，找 到后向你的爸爸媽媽，向你的好朋友們說一說吧！六、板書設(shè)計(jì)：還剩下多少 減法52=3讀作： 5減2等于 3減號教學(xué)反思 :還剩下多少是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊教材第三單元的內(nèi)容，它是計(jì) 算教學(xué)的起始課，對于減法的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的興趣很重要。下面我就自己的教學(xué)過程作如下反思：成功之處：1.情境圖的展示激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；2.讓學(xué)生自主探索，尋求發(fā)展；3. 運(yùn)用生活化的方式教授數(shù)學(xué)；4. 利用小組合作，使每一個孩子都有機(jī)會展示自己。不足之處：1.要注意用合理的語言使得學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣； 2.在教學(xué)