小學語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

1、小學語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃 小學語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃 一、現狀分析 市九小語文教研是本校人數最多的教研組，是一支教學骨干多、科研能力強、專業(yè)技術水平高的年輕的教師隊伍；我?，F有語文教師24名（包括1名校中層領導），其中小學高級職稱18人，占75%。，教齡均在1 3年以上。大本學歷11人，其余均為大專學歷（或大本在讀），教師學歷達標率達100%。在近幾年的教研教改活動中，我校語文教研組以新課程標準為導向，以同課異構、青藍工程結對為載體，著力推進校本教研，打造活力教師隊伍，促進教師的專業(yè)成長。 二、指導思想 緊密結合學校三年發(fā)展規(guī)劃和本組實際，以提高教育教學質量為宗旨，樹立科學發(fā)展觀，堅持學校“

2、一切為了師生的成長和發(fā)展”的辦學理念，加強教師隊伍建設，發(fā)掘教學教研工作的增長點，擴大在市內影響。團結合作，不斷學習，加強教學科研，投身教學改革，聚焦課堂教學，形成一支高素質、高水準的語文教師隊伍，切實提高教學質量，全面推進素質教育。 三、總體目標 作為學校的一個大教研組，我們深感振奮的同時，也意識到了肩上責任的沉重。而今，社會正處于深刻的變革和轉軌時期，如何使我們的教育理念和教學手段跟得上時代的節(jié)奏，如何真正“以學生的發(fā)展為本”，受到學生的歡迎，如何符合并體現學校的辦學設想，甚至成為學校辦學的一個亮點或者特色，這些橫亙在面前的問題也同時成為了我們奮斗的目標?？傮w而言，從2010年9月開始的三

3、年內，在學校的領導下，在二期課改的春風中，我們語文教研組全體同仁決心以“夯實底氣”、“展現銳氣”、“營造風氣”、“成就大氣”等五方面為工作的基本思路，為把我組建設成一個“區(qū)內一流、市內知名”，擁有一批師德高尚、風格鮮明，知識底蘊深厚而教學手段先進的享有自治區(qū)級、市級和惠農區(qū)級知名度的骨干教師，教學有實績，教研有深度，團結向上，勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀學習型教研組而努力奮斗。 四、基本思路 我們在這三年內要體現如下思路： 1.夯實底氣。 一個教研組的底氣是什么？我們以為，首先應該有一批具備人格魅力的優(yōu)秀教師，他們有著精湛的教學藝術，深厚的理論素養(yǎng)，有教學實績，有創(chuàng)新精神；其次，組內人際關系融洽，教研氣氛濃

4、郁，成果豐厚，具備強大的整體合力；此外，一定的社會知名度也是必不可少的。我們組正處于調整時期，是困難同時也是機遇，老師們盡可以依靠自己的努力脫穎而出，個人取得發(fā)展的同時，也能推動教研組的建設。 2.展現銳氣。 擁有銳氣者敢于突破自我，突破舊體制、舊習俗、舊理念，既有創(chuàng)新意識，又有創(chuàng)造才能。當今教育，觀念的革命，手段的變化可謂日新月異。不進則退，一招鮮吃遍天的日子已一去不復返了。沒有思路就沒有出路，要想在教育改革的大潮中不迷失自我，就必須不斷磨礪自己接受新事物，開發(fā)新事物的能力。要拿出舍我其誰的勇氣，要有面對冷嘲熱諷的韌性，正確對待失敗，去不懈追求成功。 3.營造風氣。 我們組要有教學研討的風氣

5、，以集體備課、說課、開課、評課、專題活動等多種形式培養(yǎng)年青教師分析教材，設計教學，調控課堂的能力，促進其他教師的不斷提高。我們要有理論鉆研的氛圍，讓每一個老師都能以理論去指導實踐，進而把實踐升華為理論，擺脫教師單一傳聲筒的機械形象，增添語文老師的人格魅力和儒雅風采，去更好的促進教學。我們要有信息、資源、方法、經驗、理論共享的豁達，追求個人特色的同時，堅信合作可以起到事半功倍的成效。 4.成就大氣。 大氣一則與上述“四氣”有關，底氣，銳氣，風氣之后大氣油然而生。二則是我們在語文教學中要堅定大語文觀，采用行之有效的方法去提高學生的語文素質，真正做到“以學生的發(fā)展為本”，讓課堂充滿生命的活力，讓更多

6、的學生愛上語文，而不是簡單的應試技巧和語文分數，這也是與語文二期課改的精神相一致的。 四、目標及舉措 （一）教研組建設 1.形成優(yōu)良的師德氛圍。努力營造敬業(yè)愛崗、愛校、愛生、團結友愛、奮發(fā)向上的師德氛圍。我們根據教研組特點，采用靈活多樣的形式（如集體備課，座談，私下交流等），增強教研組凝聚力和創(chuàng)造力，在學校的各種活動中展現風采，做出貢獻。 2.加強教學管理的力度。在教學管理過程中，努力做到規(guī)范性和發(fā)展性相結合。一要繼承吸收傳統(tǒng)教學精華，嚴格過程管理；二要著重抓發(fā)展性教學實施，沒有發(fā)展就不可能有高效率。要在教學過程中抓住 “備、教、輔、改、考”?！皞洹币铝鋵W法、備課型、備手段。“教”要使用先

7、進教學手段，鼓勵學生質疑、爭議、探究?！拜o”要做到當堂輔導抓時機、抓遺漏、解疑惑、補差生，課后輔導抓重點，扶后進，學科輔導抓自學、開書目、作指導、鼓勵創(chuàng)新，定時，定點，定人，加強各年級的輔優(yōu)補差工作。“改”要做到批不漏人、改不漏題，多討論、多鼓勵。 3.繼續(xù)轉變教師教學觀念。組織教師認真學習教學常規(guī)，學檢查教師的教學工作。指導、制訂工作計劃。習新課程標準，認真組織教師鉆研新課程標準、教材，明確各章節(jié)的重點、難點，選擇恰當的方法，設計合理的教案，優(yōu)化教學過程，關注課堂教學水平的提升，重視研究性、探索性學習方式的轉變。在教學中要做到如下幾點：確立學生是主體的觀念。要明確教育活動中主客體的關系，明確

8、學生主體性的生成條件和培養(yǎng)途徑，努力培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神，促進學生全面、生動、活潑、主動地發(fā)展。構建“主體參與”、“以學定教”、“自主、合作、體驗、發(fā)展”的教學模式。沒有學生主體主動參與的教學活動，不是成功的教學活動，一切教育影響只有通過學生自主積極的活動，才能使知識轉化為智能，從而實現我們的教育目標，教師應引導學生積極參與教學活動的全過程，去主動地發(fā)現問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)造適宜的課堂教學環(huán)境。人是環(huán)境的產物，要創(chuàng)設適宜學生發(fā)展的良好環(huán)境、土壤和條件；要給學生自主創(chuàng)新學習的時間和空間；要提供寬松自主的評價和管理機制。 4.加強備課組建設。備課組是教研組的基

9、本單位，也是教研活動的最常用組織形式。在備課組中我們強調“教學進度、教學重點、測驗與考試卷、學生基本作業(yè)的布置與批改”的四個統(tǒng)一，按照教學順序加強集體備課的組織，并進行相應的教學研討課的開展，以不斷提高學科的教研水平。隨著教研組規(guī)模的不斷擴大，我們更注意以備課組的形式來開展教研活動的優(yōu)勢，以它的靈活性來方便解決教學中隨時可能引發(fā)的問題研討，加強教研的實效。在備課組活動中，教研組長積極參與、有機引導，并注意日常的教師常規(guī)執(zhí)行情況（參加教研活動、備課情況、作業(yè)批改、命題出卷、教學論文的寫作、公開教學的進行等），將學期期中、期末的集中考核與平時的隨機督促結合，注重日積月累的潛移默化。開展集體備課（每

10、月至少一次），充分發(fā)揮備課組的力量和備課組長的能動性，發(fā)揚公平競爭，取長補短，友好合作的精神，以聽課，說課等研討活動，營造濃厚的學習氛圍，使教師優(yōu)勢互補，形成合力，不斷提高教學質量。 5.擴大教研組影響力。以網站建設為突破口，重視包括教學、理論研究和組室發(fā)展等各類資料及信息的開發(fā)、收集、整理和共享，使語文組網站成為語文組的擴大校內影響和社會影響的最佳舞臺。 6.以研討出思路。充分挖掘本組人力資源優(yōu)勢，集思廣益，以“語文組建設大家談”等活動入手，探索組室發(fā)展創(chuàng)新之路。 （二）強化教研、教改意識、營造學術氛圍 1.開展教育科研活動，努力發(fā)揮備課組長的作用，不斷提高，帶領組員共同進步。全體老師都要真

11、正確立科研興教意識，要從傳統(tǒng)的經驗型向學者型轉化。人人都要參與課題研究，研究學生，研究教材，研究教法，追求課堂教學的最優(yōu)化。要將我們學校的課題“自主、合作、體驗、發(fā)展”作為每位教師的主攻方向，改進或改革課堂教學模式，徹底改變課堂教學的傳統(tǒng)方式，培養(yǎng)學生自主性學習、研究性學習的能力，真正體現學生為主體，提高學生的學習效率。 2.改革教學手段，倡導多媒體教學技術的應用。提高教學效益，離不開教學手段的現代化。在當前全面實施素質教育的大好時機，不可能沒有教學設施、教學方式、教學手段的現代化，各位老師應充分利用校園網、因特網上的信息、資料來提高教學效益。 3.加強組內教師理論和更新知識的學習，提高課題研

12、究與論文撰寫能力，努力營造學習氛圍，不斷提高教育教學水平。指導本組教師學習先進的教育教學理論和新的課程標準，認真通讀一、二本理論專著，圍繞“新課程標準”、“研究性學習”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。組織發(fā)動教師積極撰寫教育教學論文、案例分析，并積極向各種雜志投稿。 4.“借腦上市”，改善我校師生的視野和教學教研能力?！白叱鋈ィ堖M來”，用事半功倍的方式去學習兄弟學校語文教學的先進理念和手段，同時努力建立與市內名師的聯系，邀請他們來校講學。 以教研組課題建設為突破口，做好學生成績評價研究和個5.性化閱讀教學模式的

13、研究。 （三）教師培養(yǎng) 1.注意教研組長教學教研能力和管理能力的自我提高。要化壓力為動力，變被動為主動，進一步樹立教研組長的威信。 2.提高備課組長的責任意識和組織能力。加強三個備課組的相互合作與交流，使備課組活動有計劃，有實效，在新的辦公組織形式下取得突破。 3.細化組內“青藍結對”帶教制度，使年青教師快速適應本校的教育教學工作，使市級鎮(zhèn)級校級骨干教師在組內發(fā)揮更大作用。 4.提出“高級教師名師化”的倡議。提倡教師對自我教學風格（長處與不足）進行總結和反思，加強教學過程的元認知意識，不斷優(yōu)化教育教學觀念和手段，努力總結經驗，升華理論，更快更早地在教研組乃至鎮(zhèn)內市內脫穎而出。 5.加快青年教師

14、骨干化進程。 要求每位青年教師努力學習教育理論、新課標，走在教改前列，撰寫教改論文及心得體會。 要求青年教師虛心學習，廣泛聽課，分類分層聽課，做好記錄，教研組長隨時檢查。 教研組長及組里的帶教老師甚至其他資深教師向青年教師開放聽課，經常性跟蹤聽課，關心青年教師的成長進步。關心青年教師生活，一些想法、困難、要求及時與組長或老師們交流，得到及時的幫助。校的教研活動，鎮(zhèn)、積極參加市、組內青年教師抓住機會，并從中提高自己，從中鍛煉自己，積累經驗。要求青年教師努力掌握教學媒體的應用技術，積極參加培訓。組織好本校的示范課、觀摩課，請我校優(yōu)秀教師高級教師執(zhí)教，問新教師提供學習觀摩的機會，同時也可以促進執(zhí)教者

15、自身水平的提高。培養(yǎng)青年教師的愛校榮校意識，鼓勵他們積極向黨組織靠攏。 6.注意教師知識的充實與更新。素質教育的不斷推進也伴隨著各類矛盾的產生，傳統(tǒng)的教學模式又不可能照搬著去解決這些問題，這勢必需要教師具有較強的教科研能力。目前來看，教師的終身教育的需求與傳統(tǒng)教育理念正在發(fā)生激烈的沖撞?，F代社會的日新月異，給教師帶來重大影響，甚至是重重壓力。語文教學的發(fā)展也要求每一位語文教師不斷調整知識結構、提高能力。在教研組中，我們積極鼓勵青年教師參加職后培訓，提高自己的知識儲備。要求教師從各種媒體關注最新教育教學動態(tài)。 （四）向教學過程管理要質量 1.進一步落實隨堂聽課制度。老師之間，“青藍結對”的教師之

16、間多聽隨堂課，組內成立以教研組長，備課組長和資深教師為成員的“聽課團”，研究教材，學生，教法，促使教師快速適應環(huán)境，切實提高教育教學質量。 2.充分重視公開課教學。公開課教學要體現新的理念，模式和手段，既要展現個人水平，也應成為檢驗教研組教學理念和整體合力的契機。要爭取多開鎮(zhèn)級示范課，市級研討課，輻射全鎮(zhèn)，并使更多教師通過公開課這一舞臺走向名師之路。 3.認真研究課改帶來的機遇和挑戰(zhàn)，轉變觀念，提高效率，上學生喜歡的課，讓課堂充滿生命的活力。 4.加強閱讀課管理，展開閱讀模式與方法的研討，使閱讀課成為語文學習有機的組成部分，成為課堂教學的補充和延伸。 5.重視作業(yè)布置，批改和反饋的研究，不搞疲勞戰(zhàn)術，把“科學，合理，有效”作為評價標準。 （五）營造大語文氛圍 1.利用學校大型