人教高中歷史必修三_充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)___

1、教材分析教材分析 中國(guó)的書畫和戲曲是中華傳統(tǒng)中國(guó)的書畫和戲曲是中華傳統(tǒng) 文化的瑰寶。本課介紹了漢字的起源、文化的瑰寶。本課介紹了漢字的起源、 演變；書法和繪畫藝術(shù)發(fā)展的階段特演變；書法和繪畫藝術(shù)發(fā)展的階段特 征、代表人物和作品；簡(jiǎn)述了戲曲的征、代表人物和作品；簡(jiǎn)述了戲曲的 發(fā)展歷程，介紹了京劇的形成和發(fā)展。發(fā)展歷程，介紹了京劇的形成和發(fā)展。 ）掌握漢字的起源及演變、中國(guó)書畫的基）掌握漢字的起源及演變、中國(guó)書畫的基 本特征和發(fā)展脈絡(luò)、京劇的發(fā)展歷程和本特征和發(fā)展脈絡(luò)、京劇的發(fā)展歷程和 藝術(shù)特點(diǎn)。藝術(shù)特點(diǎn)。 ）理解書畫同源。）理解書畫同源。 ）通過了解書法、繪畫及京劇的發(fā)展歷程）通過了解書法、繪畫

2、及京劇的發(fā)展歷程 和藝術(shù)特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)欣賞書畫和京劇和藝術(shù)特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)欣賞書畫和京劇 藝術(shù)。藝術(shù)。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1、知識(shí)與能力、知識(shí)與能力 2 2、過程與方法、過程與方法 3 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀、情感態(tài)度和價(jià)值觀 感受中國(guó)古代文化的藝術(shù)魅力；培養(yǎng)對(duì)感受中國(guó)古代文化的藝術(shù)魅力；培養(yǎng)對(duì) 民族文化的認(rèn)同感和自豪感；珍惜和弘揚(yáng)古民族文化的認(rèn)同感和自豪感；珍惜和弘揚(yáng)古 代優(yōu)秀文化，提高學(xué)生自身修養(yǎng)。代優(yōu)秀文化，提高學(xué)生自身修養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 通過賞析書畫、戲劇作品通過賞析書畫、戲劇作品 , ,比較分析比較分析, , 問題探究，掌握中國(guó)書畫和戲劇的發(fā)展脈絡(luò)問題探究，掌握中國(guó)書畫和戲劇的

3、發(fā)展脈絡(luò) 和基本特征，加深對(duì)中國(guó)歷史的了解，提高和基本特征，加深對(duì)中國(guó)歷史的了解，提高 藝術(shù)鑒賞能力。藝術(shù)鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 教教 法法 漢字的起源和演變過程；漢字的起源和演變過程； 中國(guó)書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)中國(guó)書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò) 理解中國(guó)書畫和京劇藝術(shù)的基本理解中國(guó)書畫和京劇藝術(shù)的基本 特征特征 作品欣賞，談話法、比較法作品欣賞，談話法、比較法 教教 具具 多媒體課件多媒體課件 課時(shí)安排課時(shí)安排 一課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)思路教學(xué)思路 漢字和書法藝術(shù)漢字和書法藝術(shù) 了解漢字的起源、演變；了解漢字的起源、演變； 書法的發(fā)展脈絡(luò)及體例書法的發(fā)展脈絡(luò)及體例 筆墨丹青中

4、國(guó)畫筆墨丹青中國(guó)畫 探討中國(guó)畫的發(fā)展脈絡(luò)探討中國(guó)畫的發(fā)展脈絡(luò) 及藝術(shù)特征及藝術(shù)特征 了解戲曲的演變、京劇的了解戲曲的演變、京劇的 形成及其獨(dú)特的藝術(shù)體系形成及其獨(dú)特的藝術(shù)體系 中華戲曲藝術(shù)中華戲曲藝術(shù) 教學(xué)過程教學(xué)過程 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 元元 黃公望黃公望 富春山居圖富春山居圖 一、漢字與書法一、漢字與書法 （一）漢字（一）漢字 1 1、起源：、起源： 【合作探究合作探究】 一、漢字與書法一、漢字與書法 （一）漢字（一）漢字 1 1、起源：、起源：“圖畫文字圖畫文字” 2 2、形成：、形成：商朝商朝 3 3、演變：、演變：甲骨文甲骨文大篆大篆小篆小篆隸書隸書楷書楷書 4 4、趨勢(shì)：、趨勢(shì)：由繁

5、到簡(jiǎn)由繁到簡(jiǎn) 【解題關(guān)鍵解題關(guān)鍵】尋找有利于漢字生存發(fā)展尋找有利于漢字生存發(fā)展 的各種因素。的各種因素。 【思路引領(lǐng)思路引領(lǐng)】民族文化的包容性和薪火民族文化的包容性和薪火 相傳；漢字相傳；漢字“六書六書”包含包含 的科學(xué)性。的科學(xué)性。 【合作探究合作探究】 一、漢字與書法一、漢字與書法 （二）書法（二）書法 1 1、兩個(gè)階段：、兩個(gè)階段：魏晉魏晉 自發(fā)自發(fā) 階段階段 自覺自覺 階段階段 2 2、總特點(diǎn)：、總特點(diǎn)： 3 3、書體、書體 圖一圖一 圖二圖二 圖三圖三 草草 書書楷楷 書書 行行 書書 “顛 顛 張張 醉醉 素素” 楷書楷書: 草書草書: 行書行書: 筆畫詳備，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，筆畫詳備，結(jié)

6、構(gòu)嚴(yán)整， 實(shí)用價(jià)值高。實(shí)用價(jià)值高。 筆畫簡(jiǎn)約，勾連不斷；線條筆畫簡(jiǎn)約，勾連不斷；線條 流暢，任情放縱流暢，任情放縱, ,審美價(jià)值高。審美價(jià)值高。 具楷書的規(guī)矩和草書的放具楷書的規(guī)矩和草書的放 縱，兼審美和實(shí)用價(jià)值?？v，兼審美和實(shí)用價(jià)值。 二、二、筆墨丹青筆墨丹青中國(guó)畫中國(guó)畫 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 古古 時(shí)時(shí) 代代戰(zhàn)戰(zhàn) 國(guó)國(guó) 時(shí)時(shí) 期期秦秦 漢漢 時(shí)時(shí) 期期 西漢馬王堆帛畫西漢馬王堆帛畫 鸛魚石斧圖鸛魚石斧圖 人物龍鳳圖人物龍鳳圖 鸛魚石斧圖鸛魚石斧圖 線條稚拙，色彩圖案線條稚拙，色彩圖案 簡(jiǎn)單，是萌芽時(shí)期簡(jiǎn)單，是萌芽時(shí)期 遠(yuǎn)古時(shí)代遠(yuǎn)古時(shí)代 時(shí)時(shí) 代代特特 征征代代 表表 作作 品品 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 秦漢時(shí)期

7、秦漢時(shí)期 帛畫帛畫人物龍鳳圖人物龍鳳圖 人物馭龍圖人物馭龍圖 西漢馬王堆帛畫西漢馬王堆帛畫 夫婦宴飲圖夫婦宴飲圖 造型準(zhǔn)確，線條造型準(zhǔn)確，線條 流暢，走向成熟流暢，走向成熟 門類豐富，色彩絢門類豐富，色彩絢 麗典雅麗典雅 魏魏 晉晉 時(shí)時(shí) 期期 女史箴圖女史箴圖洛神賦圖洛神賦圖 顧愷之顧愷之 “ “以形寫神以形寫神” ” 隋隋 唐唐 時(shí)時(shí) 期期 展子虔 展子虔 游春圖游春圖 兩兩 宋宋 時(shí)時(shí) 期期 元元 明明 清清 時(shí)時(shí) 期期 文人畫 特特 征征 代代 表表 作作 品品 隋唐隋唐 兩宋兩宋 繪畫高峰；繪畫高峰； 吸收外來風(fēng)格吸收外來風(fēng)格 隋展子虔隋展子虔 游春圖游春圖；初初 唐閻立本唐閻立本

8、步輦圖步輦圖；唐唐 吳道子吳道子 送子天王圖送子天王圖； 敦煌莫高窟壁畫敦煌莫高窟壁畫 宮廷畫院最活躍階宮廷畫院最活躍階 段；畫學(xué)興起；風(fēng)段；畫學(xué)興起；風(fēng) 俗畫突出俗畫突出 北宋張擇端北宋張擇端清明上河圖清明上河圖 士大夫畫家總結(jié)繪士大夫畫家總結(jié)繪 畫理論畫理論“以形寫神以形寫神” 東晉顧愷之東晉顧愷之女史箴圖女史箴圖 洛神賦圖洛神賦圖 魏晉魏晉 士大夫文人畫突士大夫文人畫突 出（寫意畫）出（寫意畫） 元元 明明 清清 元元 王王 冕冕 墨梅圖墨梅圖 明明 徐徐 渭渭 牡丹蕉石圖牡丹蕉石圖 清清 鄭板橋鄭板橋 墨蘭圖墨蘭圖 時(shí)時(shí) 代代 一定時(shí)期的文化是由當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)條件決定一定時(shí)期的文化是由當(dāng)

9、時(shí)政治經(jīng)濟(jì)條件決定 的。例如宋朝時(shí)商品經(jīng)濟(jì)繁榮，市民階層壯的。例如宋朝時(shí)商品經(jīng)濟(jì)繁榮，市民階層壯 大，文化需求增加，風(fēng)俗畫開始流行。大，文化需求增加，風(fēng)俗畫開始流行。 【合作探究合作探究】 三、戲曲藝術(shù)三、戲曲藝術(shù) 1 1、戲曲的發(fā)展歷程：、戲曲的發(fā)展歷程： 1 1）起源：）起源： 2 2）發(fā)展：）發(fā)展： 3 3）成熟：）成熟： 4 4）進(jìn)一步發(fā)展：）進(jìn)一步發(fā)展： 原始歌舞原始歌舞 春秋戰(zhàn)國(guó)優(yōu)伶春秋戰(zhàn)國(guó)優(yōu)伶 元雜劇元雜劇 明朝昆曲明朝昆曲 中國(guó)古典戲曲以富于藝術(shù)魅力的表演形式，為歷中國(guó)古典戲曲以富于藝術(shù)魅力的表演形式，為歷 代人民群眾所喜聞樂見。在世界劇壇上，與古希代人民群眾所喜聞樂見。在世界

10、劇壇上，與古希 臘悲喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古戲劇。臘悲喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古戲劇。 關(guān)羽關(guān)羽包拯包拯曹操曹操 2 2、京?。骸⒕﹦。?1 1）形成：）形成： 2 2）成熟：）成熟： 3 3）傳播：）傳播： 全國(guó)流行；民國(guó)以來走向世界全國(guó)流行；民國(guó)以來走向世界（國(guó)粹）（國(guó)粹） 徽班進(jìn)京徽班進(jìn)京徽調(diào)徽調(diào) 與漢劇融合與漢劇融合 京劇京劇 晚清同治、光緒年間晚清同治、光緒年間 “同光十三絕同光十三絕” 三、戲曲藝術(shù)三、戲曲藝術(shù) 京劇京劇大保國(guó)大保國(guó)片段片段 2 2、京?。?、京?。?4 4）京劇的特點(diǎn)：）京劇的特點(diǎn)： 以表演歷史故事為主；以表演歷史故事為主； 用打擊樂器和管弦樂器伴奏；用打

11、擊樂器和管弦樂器伴奏； 角色分為生、旦、凈、丑各行當(dāng)，化妝角色分為生、旦、凈、丑各行當(dāng)，化妝 都有一定的譜式；都有一定的譜式； 唱、念、做、打有機(jī)結(jié)合，多采用虛擬唱、念、做、打有機(jī)結(jié)合，多采用虛擬 性、抽象性的動(dòng)作。性、抽象性的動(dòng)作。 三、戲曲藝術(shù)三、戲曲藝術(shù) 藝術(shù)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展歷程發(fā)展歷程藝術(shù)特點(diǎn)藝術(shù)特點(diǎn) 漢字與書法漢字與書法 中中 國(guó)國(guó) 畫畫 京京 劇劇 傳統(tǒng)文化是民族的符號(hào)，要加以珍惜、保護(hù)；傳統(tǒng)文化是民族的符號(hào)，要加以珍惜、保護(hù)； 對(duì)傳統(tǒng)文化要賦予理性，批判地繼承；對(duì)傳統(tǒng)文化要賦予理性，批判地繼承； 要讓傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)，充滿活力；要讓傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)，充滿活力； 中國(guó)傳統(tǒng)文化是世界

12、文化的重要組成部分，要中國(guó)傳統(tǒng)文化是世界文化的重要組成部分，要 發(fā)揚(yáng)光大，讓世界了解。發(fā)揚(yáng)光大，讓世界了解。 本課涉及書法、繪畫、戲曲藝術(shù)，容量大、本課涉及書法、繪畫、戲曲藝術(shù)，容量大、 門類多。課堂要做到形神兼?zhèn)?，就要以中?guó)文化門類多。課堂要做到形神兼?zhèn)?，就要以中?guó)文化 為根本，把具體內(nèi)容作為其成果的展現(xiàn)，讓學(xué)生為根本，把具體內(nèi)容作為其成果的展現(xiàn)，讓學(xué)生 在了解中華文化的同時(shí)，提高藝術(shù)鑒賞力，增強(qiáng)在了解中華文化的同時(shí)，提高藝術(shù)鑒賞力，增強(qiáng) 民族自豪感。民族自豪感。 本課要上得有感染力，教師務(wù)必有較高的藝本課要上得有感染力，教師務(wù)必有較高的藝 術(shù)修養(yǎng)。術(shù)修養(yǎng)。 教學(xué)思路教學(xué)思路 漢字和書法藝術(shù)

13、漢字和書法藝術(shù) 了解漢字的起源、演變；了解漢字的起源、演變； 書法的發(fā)展脈絡(luò)及體例書法的發(fā)展脈絡(luò)及體例 筆墨丹青中國(guó)畫筆墨丹青中國(guó)畫 探討中國(guó)畫的發(fā)展脈絡(luò)探討中國(guó)畫的發(fā)展脈絡(luò) 及藝術(shù)特征及藝術(shù)特征 了解戲曲的演變、京劇的了解戲曲的演變、京劇的 形成及其獨(dú)特的藝術(shù)體系形成及其獨(dú)特的藝術(shù)體系 中華戲曲藝術(shù)中華戲曲藝術(shù) 兩兩 宋宋 時(shí)時(shí) 期期 傳統(tǒng)文化是民族的符號(hào)，要加以珍惜、保護(hù)；傳統(tǒng)文化是民族的符號(hào)，要加以珍惜、保護(hù)； 對(duì)傳統(tǒng)文化要賦予理性，批判地繼承；對(duì)傳統(tǒng)文化要賦予理性，批判地繼承； 要讓傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)，充滿活力；要讓傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)，充滿活力； 中國(guó)傳統(tǒng)文化是世界文化的重要組成部分，要中國(guó)傳統(tǒng)文化是世界文化的重要組成部分，要 發(fā)揚(yáng)光大，讓世界了解。發(fā)揚(yáng)光大，讓世界了解。 本課涉及書法、繪畫、戲曲藝術(shù)，容量大、本