培訓(xùn)促學(xué)習(xí)感悟促成長實踐引領(lǐng)發(fā)展.影子校長培訓(xùn)研修報告

1、培訓(xùn)促學(xué)習(xí)感悟促成長 實踐引領(lǐng)發(fā)展-中國移動中小學(xué)校長影子培訓(xùn)研修報告基地學(xué)校：XX 校單 位：XX學(xué)校姓 名：XXX二0一三年十一月二十六日-中國移動中小學(xué)校長影子培訓(xùn)研修報告XXXX XXXXXX2013年11月15日至11月29日，我參加了教育部中國 移動甘肅中小學(xué)校長影子培訓(xùn)。這次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富， 聽專家專題講座、參觀學(xué)校硬件建設(shè)、課堂教學(xué)觀摩、參與師生 社團活動、參加教研活動、查看學(xué)校資料等。作為一名農(nóng)村學(xué)校 校長能到蘭煉一校培訓(xùn)、觀察學(xué)習(xí)，我倍感榮幸，受益匪淺。影 子生活雖短暫，但收獲頗豐，現(xiàn)將期間的學(xué)習(xí)生活及收獲體會總 結(jié)如下：一、蘭煉一校給我的印象1.蘭煉一校的校長-朱

2、雪松朱校長，與我們影子校長見面的機會不多，但印象卻極深。 在見面會上，朱校長的現(xiàn)場辦公，讓我看到了她是一個容不得半 點失誤、對工作精細(xì)有加、一絲不茍的人；在傳達(dá)教育局會議精 神的全體大會上，她對十八屆三中全會有關(guān)教育部分的解釋以及 對教師提出的幾點要求，讓我看到了她對教育工作的執(zhí)著，是一 位有思想的校長；在“青工”比武的總結(jié)會上，她的總結(jié)發(fā)言， 讓我看到了她是一位業(yè)務(wù)精湛、對學(xué)校、對老師多么關(guān)心負(fù)責(zé)的 好領(lǐng)導(dǎo)；在與學(xué)校中層、教師的交談中了解到，朱校長從事教育 工作19年，她在工作、生活中處處嚴(yán)格要求自己-“其身正，Word資料不令而行”、“學(xué)校無小事，事事育新人”，無論是愛生、團結(jié)同事 還是各

3、種班級、學(xué)校工作她都努力做到“身先士卒，身正示范”2. 蘭煉一校的做法（1） “立人”教育引領(lǐng)學(xué)校文化發(fā)展。學(xué)校與學(xué)校之間的真 正差異，不是物質(zhì)條件上的差異，而是學(xué)校文化內(nèi)涵的差異，當(dāng) 一所學(xué)校形成了一種優(yōu)質(zhì)的文化氛圍時，這所學(xué)校就擁有了可持 續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。蘭煉一校確立了 “立人教育”的核心教育思想，將“立德立行”作為核心價值，立德立行，立生立師，立教 立學(xué)，從而達(dá)到文化立校。學(xué)校形成了“仁、信、智、恒”校風(fēng)、“樂問、善思”的學(xué)風(fēng)、“養(yǎng)德、啟智、導(dǎo)行”的教風(fēng)、“古風(fēng)溢彩，吟詩崇文；翰墨飄香，立字立人”的特色學(xué)校文化。學(xué)校 分樓層進行了規(guī)劃，有立人軒、石油廊、書藝路、國防墻、啟航 館、輕松驛

4、、集萃苑、秋實閣、睿源廳、惜水、藝能秀，并設(shè)計 了擁有自己特色的文化形象物品，如：請柬、紙杯、桌簽、筆記 本、幻燈片背景等。對學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施進行了規(guī)劃，校園環(huán)境、樓 宇文化、功能室文化都以“立人”為主旨，進行美化布置、巧妙 布置，對基礎(chǔ)設(shè)施也進行了遠(yuǎn)景規(guī)劃，制作校門口浮雕，操場西 側(cè)建造宏德廳和啟智廳，對學(xué)校各功能室進行改建，改造班班通 設(shè)備等?！傲⑷私逃弊鳛橐环N活的理念已經(jīng)融入到了課堂和學(xué) 校管理的每一個環(huán)節(jié)，深入到了蘭煉一校每一位師生的骨髓。學(xué) 校（2）學(xué)校管理體系完善。學(xué)校文化發(fā)展中心、教師發(fā)展中心、 學(xué)生發(fā)展中心、校務(wù)發(fā)展中心等部門的職責(zé)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的管理思想（高、嚴(yán)、細(xì)、實，一個

5、中心，兩個立場，兩條主線）；蘭煉一校管理制度匯編、蘭煉一校文化建設(shè)綱要兩本書，將學(xué)校文化與制度建設(shè)進行了詳實的闡述，學(xué)校實行“分層管理 三級監(jiān)督的工作管理方式”，123大三層層級管理和 236小三級管理，形成了有效的壓力傳導(dǎo)機制，切實保證了工作的時效性和 實效性。校務(wù)管理系統(tǒng)運行高效，對上級部門安排的工作有各部 門及時處理，責(zé)任到人，事事到人，學(xué)校后勤、財務(wù)、食堂管理 工作落實到位。學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)督導(dǎo)團管理、教學(xué)考評、績 效五查評等措施，使學(xué)校管理、教學(xué)管理目標(biāo)明確，精細(xì)到位。（3）立教立學(xué)，構(gòu)建“樂問善思”的課堂。學(xué)校從2007年開始，由目標(biāo)教學(xué)法到六助參與式，再到“雙百”教學(xué)，樂學(xué)課

6、堂，都融入了蘭煉一校領(lǐng)導(dǎo)班子及老師的教學(xué)探究的心血。在培 訓(xùn)期間，聽了語文課、數(shù)學(xué)課、英語課、音樂課、體育課等，從 課堂當(dāng)中，不難看出教師對“六助”參與式和“雙百”教學(xué)的領(lǐng) 悟，積極構(gòu)建樂學(xué)課堂。學(xué)校堅守課堂教學(xué)陣地，開展行動研究， 變革課堂教學(xué)方法，探尋有效課堂的實施方案和措施，有效地促 進了教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。（4 ）校本課程開發(fā)異彩紛呈。學(xué)校逐步開發(fā)了以獨輪車、 我身邊的數(shù)學(xué)、國學(xué)經(jīng)典系列叢書、禮儀分級目標(biāo)系列 叢書、美文誦讀系列叢書、藝能秀系列叢書、國防教育讀 本、班刊（映日荷花別樣紅、小荷才露尖尖角、陽光號、 夢幻星空等20余種）等為特色的立人文化校本課程。（5 ）教育科

7、研引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校的課題較多，有省級課題、市級課題、區(qū)級課題、校級課題、小課題，資料的整理較 詳細(xì)，從資料可以看出，蘭煉一小在教師專業(yè)發(fā)展方面已經(jīng)形成 了自已獨特的做法。尤其是朱雪松校長主持的課題：“立人教育理念下校本課程建設(shè)與實踐研究”，所形成的研究報告“堅持三級課 程引領(lǐng)，彰顯立人品牌；加強特色課程建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展” 的結(jié)題報告，從五個部分詳細(xì)敘述了立人教育理念下校本課程開 發(fā)及成果、作用、影響，深有感觸。從老師的讀書筆記，尤其是 張宵榕、賈燕、瞿莉萍等老師的讀書筆記，從內(nèi)容的選擇，鋼筆 字水平的提升、筆記的圖文并茂等，可以看出老師專業(yè)發(fā)展的歷 程。（6）學(xué)?；顒訛閹熒砷L搭建

8、平臺。十天的學(xué)習(xí)期間，共參加了三次大型活動和兩次升旗儀式。首先是“立人講壇”享受了一頓教育的文化大餐。陳玉花老師在十月份到北京參加了骨干教 師的培訓(xùn)，從陳老師的報告中讓我也仿佛到北京培訓(xùn)了一次，北 京五所學(xué)校的辦學(xué)理念、校容校貌、特色活動、教育科研等方面 的內(nèi)容都深深吸引著我，尤其是三點體會（高尚的師德洗禮、真 正的有效教學(xué)、務(wù)實的教育科研）與教師的工作實際密切聯(lián)系， 對我們今后的工作也是一種指引。其次是參與了青年教師基本功比武的評分工作。青年教師是學(xué)校發(fā)展的生力軍，蘭煉一校為青 年教師專業(yè)成長營造良好的氛圍，搭建了發(fā)展、展示的平臺?！扒喙け任洹睆挠嬎銠C操作、課堂教學(xué)設(shè)計、普通話演講、黑板字、

9、 個人才藝展示五個方面對青年教師的個人業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)等方面 進行了考查，尤其是普通話演講、個人才藝展示真正鍛煉了教師 的口語表達(dá)能力，是一位“好”老師應(yīng)具備的基本功。三是聆聽了朱校長的講話，教師的專業(yè)成長取決于三個方面（團隊的幫助、 自身的努力、學(xué)會搶抓機遇），要求老師要聽、要學(xué)、要想、要說、 要做，深有感觸。 四是兩次升旗儀式均給學(xué)生發(fā)了喜報，喜報獎 勵機制充分調(diào)動了全校學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展和個性 發(fā)展，推動了學(xué)生管理的自動化。(7 )班級建設(shè)、學(xué)生管理滲透立人文化。學(xué)校形成了班主任考核方案，從班級常規(guī)管理、班級文化建設(shè)、班主任工作態(tài)度、 班級管理的成績與效果等方面進行了量化；班主

10、任工作日志、班級文化匯編(每個班都有自己鮮明的特色， 班級口號、班訓(xùn)、 班級格言、班風(fēng)、班級吉祥物、班牌、班徽等都激勵每一位學(xué)生 實現(xiàn)自己的目標(biāo))、少先隊輔導(dǎo)員考評辦法對班級管理工作賦 予了生命力，尤其是班主任工作日志將是班主任工作的一個 縮影，也見證了學(xué)生的發(fā)展；“每周一星”、“光榮小旗手”、“游學(xué) 課堂”、“游學(xué)天下”、“喜報激勵兌換制度”“開放式書吧”、“誠信小主人”、“好字天天練”、“四jing ”、“三少年”活動、“安全 小衛(wèi)士”、“小問號里探究大世界”、“立生100 ”等經(jīng)典學(xué)生活動， 讓每個學(xué)生找到了自己身上的閃光點，自信、自立、合作、支持 等美好的東西在孩子們身上洋溢。學(xué)校還通

11、過開展游戲節(jié)、繪畫 節(jié)、合唱節(jié)、讀書節(jié)、植樹節(jié)等社團活動，進行德育教育，在活 動中培養(yǎng)學(xué)生的“仁信智恒”的品質(zhì)。二、感悟與體會這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深深的體會到：1. 要辦好一所學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。著名教育家陶行知先生曾經(jīng) 說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要 評論它的校長”。今天，一所好學(xué)校必然有個好校長已經(jīng)成了人 們的共識，學(xué)校的競爭最終將表現(xiàn)在校長辦學(xué)理念和管理方式等 方面的競爭上。作為校長，應(yīng)是學(xué)校教育資源的整合者、調(diào)配者， 應(yīng)具備企業(yè)家的品格，應(yīng)是教育家、政治家、學(xué)術(shù)研究的帥才， 因此，校長應(yīng)加強學(xué)習(xí)，要用勤奮的行為促動全體師生齊心，要 多讀書，熟悉經(jīng)典，廣泛涉獵，做一

12、位終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型校長。2. 學(xué)校文化是學(xué)校的命脈和靈魂，是學(xué)校形象的根本，是創(chuàng) 立品牌名校的基石，是現(xiàn)代學(xué)校核心價值的體現(xiàn)，是推動學(xué)?？?持續(xù)發(fā)展的動力。只有抓住文化發(fā)展的主線，學(xué)校就可以尋找到 一條可持續(xù)發(fā)展的方向。學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核 心和靈魂工程，包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、師生的精神面貌以及團 結(jié)和諧的人際關(guān)系等；學(xué)校行為文化要指向明確，專注師生關(guān)系 和諧；營造具有人文色彩的學(xué)校制度文化，從規(guī)范到激勵轉(zhuǎn)變， 以機制促活力。所以，在什么樣的環(huán)境生活，就有什么樣的習(xí)慣， 在什么樣的群體中工作，就會有什么樣的思想。3. 所學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，首先要有科學(xué)規(guī)劃的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 設(shè)計，其次

13、要經(jīng)過幾代人不斷地傳承、創(chuàng)新、發(fā)展，不會因校長 的變換而發(fā)生質(zhì)的改變。4. 教師的專業(yè)需要成長，應(yīng)重在對教師的關(guān)愛，要采取多種形 式，為教師發(fā)展搭建展示的平臺，讓老師找到自我發(fā)展的前景，通過活動，尋找不足，發(fā)現(xiàn)長處，探討交流，促進成長。實踐證 明，教育質(zhì)量的高低乃至整個學(xué)校各項事業(yè)的成敗，都取決于教 師隊伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心 全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛 勤勞動，維護教師的合法權(quán)益，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué) 習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激 發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，要做到公正、透明、細(xì)致、 人文化。

14、5. 老師要將常態(tài)課上好，重點在于老師的用心程度、 個人素養(yǎng)、 課堂教學(xué)基本功以及班級、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，一個盡職盡責(zé)的老師不需要去偽裝課堂，憑借自已扎實的教學(xué)功底，同樣可以上出一堂好課，讓學(xué)生掌握知識、提升能力6. 學(xué)校課題研究應(yīng)結(jié)合本校、 本班、本人實際展開，涉及學(xué)校 層面的，應(yīng)從學(xué)校工作的主線入手，抓牢，抓實；課題不宜過大、 過繁，應(yīng)與老師自己的教學(xué)緊密聯(lián)系。申報的材料要完整、真實， 過程性資料與結(jié)論性資料要能充分展示課題所研究的內(nèi)容。7. 學(xué)生要發(fā)展，就要通過開展多種形式的教育活動，促進學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)校工作不關(guān)是上好課，還應(yīng)該拓展學(xué) 生發(fā)展的空間，開展形式多樣的校內(nèi)外活動，重點

15、進行學(xué)生良好 品質(zhì)的培養(yǎng)。8. 學(xué)校校務(wù)管理是學(xué)校正常運轉(zhuǎn)的命脈，安全是保證學(xué)校一切工作正常的重要保證；后勤管理及財務(wù)是學(xué)校生存的保障；學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃、建設(shè)，則是學(xué)校影響力提升的前提。9. “請進來、走出去”，請知名專家到校講學(xué)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)教 師和派教師外出學(xué)習(xí)是對教師最好的獎勵，繼續(xù)教育活動是教師 終身受益的福利。10. 課堂教學(xué)是一門科學(xué)，是永遠(yuǎn)需要研究和探索的，加強教 研，探討教改，互相學(xué)習(xí)，開放辦學(xué)，學(xué)校的教學(xué)工作才會有突 破。三、對今后工作的設(shè)想1. 一所農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展， 在物質(zhì)、經(jīng)費、師資、生員等方面都 受到了限制，要想讓學(xué)校生存、發(fā)展，就要留住老師，留住學(xué)生， 千方百計地去籌

16、措經(jīng)費、去化緣，沒有強有力的物質(zhì)、人員保障， 學(xué)校的發(fā)展是不現(xiàn)實的。2. 課堂教學(xué)是學(xué)校的主陣地， 要課堂生活化、情趣化。隨著課改的不斷深入，現(xiàn)在的課堂教學(xué)模式五花八門，形成了XX模式、XX體系等，都使提煉者的學(xué)生得到了實惠。面對農(nóng)村學(xué)校，在學(xué) 生層面看學(xué)生少、基礎(chǔ)差，在教師層面看師資弱、課時量多等現(xiàn) 實問題是困擾課堂教學(xué)提升的瓶頸，切實提高教師的教科研能力 和課堂教學(xué)水平應(yīng)放在教師專業(yè)發(fā)展的首位來抓，多讓教師外出 培訓(xùn)，請專家講座，舉辦師資培訓(xùn)講壇等形式是可以采納的。3. 要進一步加強和重視班主任隊伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)，通過班主任來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)。4. 進一步完善教師工作評價體系，制定科學(xué)合理的評價方案。 加強對教師工作的績效量化考核、年度考核、德能測評，考核力 主全面、客觀、實在、有用。5. 大力開展教學(xué)研究活動，完善課程體系，積極開發(fā)校本教材， 改善教學(xué)設(shè)施，加大對課堂教學(xué)工作的督察和指導(dǎo)，讓教師充分利用現(xiàn)代化的