2022年一年級下冊《插秧》教學(xué)反思_第1頁
2022年一年級下冊《插秧》教學(xué)反思_第2頁
2022年一年級下冊《插秧》教學(xué)反思_第3頁
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一年級下冊插秧教學(xué)反思 一年級下冊插秧教學(xué)反思 插秧這首詩短小而有意境。通過比喻和想像,以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起,詩化了插秧的耕作過程,詩化了艱苦的農(nóng)業(yè)勞動,詩化了農(nóng)民辛勤勞作的場面。但學(xué)生對插秧這一農(nóng)業(yè)勞動離得比較遠(yuǎn),因而我巧妙設(shè)計(jì)的導(dǎo)語,一下子掀起了全課的波瀾,也使課上得異常精彩起來。 我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的:看到插秧這一課題,你有什么問題想提出來嗎?學(xué)生因有平時(shí)的訓(xùn)練,因而紛紛圍繞主題發(fā)問:誰插秧?在哪插秧?怎么插秧?插的秧是什么樣的? 要插秧?學(xué)生一連串的質(zhì)疑張而有度,極具價(jià)值,于是在初讀課文時(shí),我讓孩子們帶著問題觀察畫面,自由讀文,并鼓勵(lì)學(xué)生自己去努力解決問題,學(xué)生思考的大門被打開,讀文后躍躍欲試的小手隨即舉起。 當(dāng)孩子們說出書中那句“農(nóng)民在插秧”時(shí),我順勢牽引,讓學(xué)生到前邊模仿農(nóng)民插秧的動作。只見他們擼胳膊挽袖子,認(rèn)真地扮起農(nóng)民來。問其原因,方知農(nóng)民在水田里插秧,不挽起袖子會弄濕衣袖的 當(dāng)看到孩子們那充滿童真而又十分稚氣的小臉上寫滿自信與愉悅時(shí),我不知不覺地再次被課文吸引,被學(xué)生打動

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