學(xué)校誦讀活動總結(jié)歸納

1、學(xué)校誦讀活動總結(jié)歸納自開展 “經(jīng)典誦讀 ”活動以來，我校師生積極踴躍，開展得如火如荼。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為使這一活動進(jìn)行得扎實有效、做到持之以恒，學(xué)校 以 “嚴(yán)教師、寬學(xué)生 ”為基本要求，即教師必須高度重視、嚴(yán)格執(zhí)行；對于學(xué) 生，則分層次、分階段，不增加課業(yè)承擔(dān)為原則。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，討論分析學(xué)生目前學(xué) 習(xí)和課外閱讀的現(xiàn)狀，使廣大教師充分認(rèn)識到開展此項活動的重要性和須要 性。把活動與學(xué)校各項工作嚴(yán)密結(jié)合起來，做到有計劃、有布置、有檢查、有 落實、有總結(jié)歸納。每天，班主任利用晨讀前 10 分鐘、課間以及校本課時間，組織學(xué)生誦讀， 學(xué)生全員參與。充分利用零碎閑暇，尋

2、找時機讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多 背多用，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。學(xué)校秉承 “教之道，貴以專 ”、“精誠所至，金石為開 ”的精神，推動誦讀活動 的進(jìn)行。在活動進(jìn)行中認(rèn)真貫徹 “五個一”管理辦法：一天至少要保證 10 分鐘的 誦讀時間；每周至少一節(jié)誦讀課；每學(xué)期召開一次古詩文誦讀的班隊會；每個 學(xué)生每學(xué)年完成一本古詩文讀本；學(xué)校要組織教師每月開展一次校級研討交流 或總結(jié)歸納、展示活動。種種堅持，讓學(xué)校由內(nèi)而外散發(fā)著 “好讀、樂讀 ”的氣息。對于這項活動，我們首先理清思路、明確目的，扎實做好詳細(xì)工作。努力交融辦學(xué)理念 我們在理解、推動經(jīng)典誦讀在學(xué)校中開展時，十分注

3、意將之與我校的辦學(xué) 理念 “促進(jìn)學(xué)生主動安康開展 ”進(jìn)行交融統(tǒng)一。我們把誦讀做成一個快樂的過 程。努力創(chuàng)設(shè) “愉悅的誦讀氣氛 ”，以活潑輕松的方式，激發(fā)學(xué)生對讀經(jīng)的熱 愛，令 “我要讀經(jīng) ”成為學(xué)生的熱望，讓他們找到一條腳踏五千年智慧文明，啟 動傳統(tǒng)、繼往開來的自我開展之路。 精心營造校園文化我們用心突出經(jīng)典文化的主習(xí)題，讓校園環(huán)境處處彌漫濃重的育人氣氛。 課室里，我們精心設(shè)計了形形色色的經(jīng)典名言，如惜時、友愛、尊師、孝親等 等，讓孩子在耳濡目染、潛移默化中得到優(yōu)秀品德的熏陶走廊上，每一個樓層 都設(shè)計了不同的傳統(tǒng)文化主習(xí)題：一樓弟子規(guī)勸言；二樓著名成語出處； 三樓成語故事匯萃；學(xué)生漫步其中，膾

4、灸人口的名詩佳句漸漸在孩子們心中沉 淀，夯實了他們?nèi)宋牡幕A(chǔ)。與學(xué)科教學(xué)交融語文教學(xué)中，進(jìn)行古詩文誦讀學(xué)習(xí)分析，并建立詩文角、詩文興趣小組； 音樂教學(xué)中，欣賞古典音樂、配樂唱古詩唱經(jīng)典；美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞國 畫，學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)古詩文的情節(jié)與意境。而相對于傳統(tǒng)道德不明顯的教材和 科目，我們則在深挖教材和改變教學(xué)方法下功夫，利用多媒體課件，使教學(xué)圖 文并茂、生動形象，通過課堂情景教學(xué)，讓學(xué)生能真正品味到經(jīng)典的涵義和價 值。貫穿教育全過程為使學(xué)生對經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)更感興趣，我們采用化整為零、零存整取、難 點分散、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。我們見縫插針地組織誦讀，每天早自習(xí)、 課前準(zhǔn)備、校本課，都能聽

5、到同學(xué)們瑯瑯的讀書聲。讓學(xué)生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。在活動施行中，我們堅決反對 “一刀切 ”，參考兒童記憶、思維開展的客觀 規(guī)律，分出三個年齡段段，提出了不同層次的目的要求。低年級 講孝道低年級，勵志，我校重視讀弟子規(guī)三字經(jīng)等經(jīng)典，目的就是讓學(xué) 生感知其中的 “孝”、“仁”思想，比如， “入則孝 ”就是孝敬父母、尊重長輩、其實 質(zhì)就是感恩圖報的思想。講求 “孝道 ”能令家庭和睦、社會和諧，是值得我們現(xiàn) 在進(jìn)一步倡導(dǎo)的。又如， “但凡人，皆須愛 ”，它要求在處理個人與別人關(guān)系 時，關(guān)心別人，有 “仁愛 ”之心，才能成為一個對別人，對社會有用的人。在誦 讀中對學(xué)生

6、進(jìn)行多種形式的品格教育、細(xì)化學(xué)生道德教育。中年級 擔(dān)責(zé)任中年級，我們強調(diào)學(xué)生的責(zé)任意識，選擇了成語串連、論語等。如， “一諾千金 ”是誠實守信，有責(zé)任的表現(xiàn)； “凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉 ”講 的是要忠實待人，成人之美是個人對別人的責(zé)任，這些內(nèi)容與德育課程強調(diào) “有 責(zé)任的生活 ”十分吻合，在誦讀實驗中學(xué)會正確的待人接物。 高年級 會學(xué) 習(xí)對于高年級的學(xué)生來說，學(xué)會學(xué)習(xí)，有基本的自學(xué)能力是至為關(guān)鍵的。中 華傳統(tǒng)經(jīng)典寶庫中也不乏積極進(jìn)取，有所作為的經(jīng)典案例：囊瑩映雪，懸梁刺 股是關(guān)于勤學(xué)的故事。 “惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵 ”，講的是要 “勤勉”， “勤”還包括勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實踐、勤勞動。一個人假如從小養(yǎng)成了良好的 行為習(xí)慣，那么，他將受用終身。現(xiàn)在， “經(jīng)典誦讀 ”