分數認識教學設計

1、分數的初步理解教學設計教學內容：九年義務教育課程標準實驗教科書第五冊P9 1-P 9 3。教學目標：知識與技能目標：使學生初步理解幾分之一， 會讀寫幾分之一，能比較分子是 一的分數的大小。過程與方法目標：讓學生經歷從日常生活中抽象出分數的過程，通過直觀演示、操作、觀察，小組合作一系列學習活動，感受幾分之一 的形成過程。情感與態(tài)度目標：在動手操作，觀察比較中培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習精神，體會分數在生活中的價值， 使之獲得使用知識解決問題 的成功體驗。教學重點：初步理解分數的含義，準確讀寫幾分之一。教學難點：初步建構分數概念和理解每個分數所表示的實際 含義。教學過程一、創(chuàng)設情景，設疑導入：把4個

2、蘋果、2瓶礦泉水平均分給小明和小紅，每人分 得多少？結合學生的回答，揭示：每份分得同樣多，數學上叫做“平 均分” O（引出平均分的概念，因為這是分數產生的一個必要條件。）把一個月餅分給他們兩個，每人分得多少？引出“-半”?！耙话搿蹦苡梦覀儗W過的數來表示嗎？學生無法找到合適的數字來表示一半，教師引出新課：今天我們理解一個新朋友。板書：課題：理解分數（這個環(huán)節(jié)利用學生生活實際引入，在學生理解了平均分 的基礎上，結合學生的生活經驗引出了 “一半”，通過質疑，學 生發(fā)現“一半”不能用自己學過的數字來表示，自然產生了對新知識探索欲望）二、動手實踐，自主探究（一） 理解二分之一直觀感知，初步理解。 課件展

3、示：一個月餅平均分成兩分。動畫展示平均分。剪開拿出其中的一份是一半，實行展示。（這里要讓學生直觀的感知“一半”和“一個”的不同）“一半”能夠用二分之一來表示。師板書：二分之一，生讀一讀， 認真觀察分數，帶領學生初步感知每部分的意義。感知小明分得的一份是這個月餅的二分之一（板書）。那小紅分得的另一份呢？仿照板書上的語言說一說。小結：把一個月餅平均分成 2份，每1份是它的二分之一。 寫作：（這個環(huán)節(jié)用演示的方法讓學生直觀感知二分之一產生的過程，通過讀一讀，說一說能夠對二分之一的概念實行完整的表述。并明確一個單位1內有兩個二分之一）動手操作，深化理解。學生動手折自己長方形紙片，并給其中的二分之一涂上

4、顏色。學生交流各種不同的折法。（這個環(huán)節(jié)本著以學生為主體的思想，鼓勵學生在操作過程中體 驗創(chuàng)造的快樂，同時，在實踐中發(fā)現新的問題：即：折法不同， 但都能用二分之一來表示。）課堂練習。（二）理解并動手找出自己喜歡的幾分之一（1）老師把一張長方形紙平均分成三份， 其中的一份是這張 長方形紙的幾分之一？請學生大膽猜一猜（2）利用課前統(tǒng)一準備的學具：折一折，畫一畫，涂出自 己喜歡的幾分之一。（3）交流匯報重點突出以下兩方面：不同的圖形，只要平均分成四份，其中的一份，都是這個 圖形的四分之一。（并展示學生作品） 比較分數二分之一、四分之一、八分之一的大小。利用同樣大小的圓來實行展示，（課件）方法：同樣大小的圓，分得的份數越多，其中的一分越小。 結合第個知識點強調，要比較分數的大小，指的是在 同樣大小的圖形里實行平均分。三、鞏固應用、內化提升（1）課堂練習：比較兩個分數的大?。?）看生活圖，你能從中找到幾分之一這兩道練習題緊緊圍繞本課的重點，有效地鞏固所學知識， 在師生互動，生生互動中調節(jié)了課堂氣氛，調動了學生的興趣。四、知識梳理，總結評價今天我們理解了一個新朋友， 分數，你覺得你有什么收獲?這樣做，是對整堂課教學內容實行梳理和概括