濟南市師范路小學東營分校2017年--2018年學年度第一學期教學工作計劃

1、濟南市天橋區(qū)東營 小學 2017-2018 學年度 第一學期教學工作計劃 一、指導思想： 本學期教務處將以教研室工作意見和學校工作計劃為指導， 繼續(xù)以課堂教學改革為重點，以提升教育教學質量為中心， 以教學管理精細為抓手，讓教學管理更規(guī)范，教師專業(yè)有發(fā) 展，課堂教學出成效，努力實現(xiàn)教學質量的持續(xù)攀升。 二、工作重點： 1. 加強教學日常管理工作，使各項管理走向規(guī)范化、常 態(tài)化，打造學校的教學管理特色水平。 2. 加強各科教學研究，重視教師對教材的研讀，讓全體 教師熟知教材，深度領會教材，提高課堂教學效率。 3. 加強教研組建設，規(guī)范教研組活動程序，增強教研組 活動成效，切實發(fā)揮教研組在學校教研工

2、作的重要性。 4. 加強教師培訓力度，促進教師專業(yè)成長，充分建好骨 干班，著重培養(yǎng)青年班，競賽帶動中老年教師，促進教師專 業(yè)水平提升。 三、工作措施及主要內容 （一）常規(guī)管理 - 借助平臺，完善教學管理體系 1. 電子備課 本學期繼續(xù)沿用區(qū)教研中心組織教師撰寫 的“基于標準”的各科教案，著力解決備課與上課的一致性 問題，以及目標、評價與教學的一致性問題。各科教師在共 享備課的同時加強練習課、復習課、二次備課、備課反思等 方面的研究，并隨用隨時提出對教案的建議和意見，學期末 統(tǒng)一匯總教研中心。 2. 作業(yè)教學改革 （1）新的學年學校教導處繼續(xù)加強“學科間的作業(yè)統(tǒng) 籌協(xié)調” 和“優(yōu)化作業(yè)的設計與批

3、改” 關注力度、 推進力度， 通過作業(yè)改革切實減輕學生的課業(yè)負擔。 （2）作業(yè)批閱：規(guī)范學生作業(yè)及批改。作業(yè)要精選、 精練、精批、精講。作業(yè)的設計體現(xiàn)針對性、鞏固性和實用 性。對課堂作業(yè)和練習要做到批閱與反饋有機相結合。中高 年級的課外作業(yè)總量每天應控制在 1 小時左右，低年級不布 置課外書面作業(yè)。作業(yè)批改要認真細致、及時、有創(chuàng)意，有 特色，要寫好批改標記，批改符號要規(guī)范，要寫出適宜的批 語評語。批語要有啟發(fā)性、針對性和激勵性，既能夠指導學 生學習，又能激勵學生 學習的興趣和熱情。 3. 課堂教學 （1）本學期圍繞合作學習借助信息化進行教學方式的 改變，從過去的重教向重學轉變，同時借助微課程的

4、開發(fā)， 從自主學習的實驗入手，準確把握學生預習情況，提高課堂 的有效性，培養(yǎng)學生自主學習管理的能力，以此激活課堂教 學。 （2）關注學生課堂常規(guī)培養(yǎng)。 1. 新學年伊始，教師在備課要備教材備學生的同時，更 要備習慣與方法的養(yǎng)成，找到訓練的起點，課標、教參、教 材、包括手冊都應成為教學的重要依據(jù)。所以學生學 習習慣和方法的培養(yǎng)手冊各組教研組長帶領教師認真學 習，深入繼續(xù)完善各班“學生課堂常規(guī)評價體系”，學校重 點對學生書寫讀書姿勢進行常規(guī)檢查反饋，對小組合作的規(guī) 范性進行隨堂反饋。 2. 繼續(xù)關注個別學生的輔導。要想大面積的提高教學質 量，教師一定要重視對優(yōu)差生的輔導， 特別是后進生的輔導。 在

5、計劃中，要有落實轉化后進生的措施。輔導要有針對性， 靈活多樣。要針對不同學生的特點，做到有的放矢。要注重 實效，輔導過程是教師幫助學生解決困難的過程，不僅要幫 助學生進行知識和技能方面的查漏補缺，更主要的是幫助學 生掌握學習方法， 端正學習態(tài)度， 培養(yǎng)學生學會學習的能力。 輔導要經?；?， 要以個別輔導為主， 增加學生解題的靈活性。 3. 檢查評價 （1）備課、作業(yè)的常規(guī)檢查主要以教研組的形式，在 教研組長的帶領下，由教研組長自行定時間、定地點、定種 類，教導處參與，務必保證一月一查，保質保量，檢查不合 格的教師及時整改。 （2）隨堂聽課作為隨機檢查的重要依據(jù)，課堂上是體 現(xiàn)教師備課效果的重要陣

6、地，學校管理人員隨堂聽課（每周 不少于 2-3 節(jié)）主要觀察和調查教師備課在課堂教學中的落 實情況，也就是老師們的備課的時效性的檢驗，杜絕備課與 上課兩張皮的現(xiàn)象。 4. 規(guī)范聽課制度 本學期進一步推進聽課活動，中層每周隨機聽課不少于 3 節(jié)，教研組長每周不少于 2 節(jié)，教師聽課每周不少于 1 節(jié)， 聽課時要按照中小學行為習慣的培養(yǎng)手冊為依據(jù)進行觀 課和評課，并做好觀課和評課的記錄，教師之間相互關注、 相互切磋、共同進步。 （ 1）行政領導聽課：在聽課中重點做好三個關注：即關 注薄弱班級，關注薄弱學科，關注青年教師。幫助教師提高 課堂教學水平。 （2）其他教師聽課（隨機課）：關注天橋區(qū)小學生學

7、 習習慣及方法培養(yǎng)手冊的全部內容，看一下別人的課堂是 如何執(zhí)行該手冊的，學習講課教師的好方法、好主意。并做 好聽課記錄，及時的講課老師交流，形成一種濃厚的教研氛 圍。 （3）教研組長聽課：結合教研計劃，教研組長要有目 的的聽課，對于上課不合格的老師，都要跟蹤聽課，直到合 格為止。 5. 加強監(jiān)測，保證教學質量的穩(wěn)步提升。 （ 2 ）實行單元過關分析制。每個年級、每個學科單元過 關檢測學校統(tǒng)一安排檢測，組織閱卷，召開質量分析會，對 薄弱班級、薄弱學科實行跟蹤聽課、建立談話機制，和教師 一道找到問題的原因，共同制定改進措施，提高學科教學質 量。 （ 3 ）增加過程性評價內容，對語數(shù)英采取單項能力考

8、核 制度，開展“口算、聽寫、拼寫、書寫專項能力測試。每月 的第一周月考，第二周月考反饋，第三周語數(shù)英基礎知識小 測試，第四周為常規(guī)檢查。 （4）抓細畢業(yè)班教學。 抓實畢業(yè)班課堂教學。學校主要行政要隨機、多次聽畢 業(yè)班課堂教學，了解畢業(yè)班教學現(xiàn)狀，要隨機檢查畢業(yè)班教 師認真工作情況， 發(fā)現(xiàn)存在問題及時指出， 并提出改進意見， 督促畢業(yè)班教師抓早、抓實、抓好每天的工作。 建立畢業(yè)班學困生檔案。經常巡視畢業(yè)班教師輔導工作， 定期召開畢業(yè)班教師會議，對輔導工作及時給與點評，對做 的好的教師給與表揚，對存在問題及時與教師交流，督促與 規(guī)范教師輔導行為。 6. 書法常規(guī) 繼續(xù)加強規(guī)范化書法特色教育活動，為

9、學生寫一首好字 打下堅實的基礎，本學期，堅持每天 20 分鐘練字，每月以 班級為單位進行寫字展示評比活動。黑板字每周展示一次。 營造師生共同練字的氛圍 。 7. 傳統(tǒng)文化進課堂 本學期繼續(xù)加強經典誦讀的監(jiān)管力度。每個年級利用早 讀前的時間組織學生誦讀經典。二至六年級誦讀內容不變， 新一年級誦讀弟子規(guī)。本學期繼續(xù)沿用“雙線閱讀”， 把學生閱讀電子書和紙質書相結合的方法，加大學生的閱讀 量，提高學生的閱讀水平和語文素養(yǎng)。一二年級不限制閱讀 書目，三至六年級每學期規(guī)定閱讀書目，為了刺激學生的閱 讀欲望和閱讀興趣，學校每個月評出校級“讀書小達人”進 行全校評比。 （二）教師隊伍建設 1. 省研修與校本

10、教研相結合 我們以省研修為契機，結合教研組的磨課，把省研修的 信息技術的培訓最大限度的應用到自己的課堂教學中，扎實 開展學科業(yè)務學習；突出青年教師的培養(yǎng)，造就一支掌握現(xiàn) 代化教育技術水平，素質較高、結構合理、充滿活力、可持 續(xù)發(fā)展的教師隊伍。 本定期開展學科大教研及年段小教研開展校本教研活 動，內容：理念宣講、課題研討、集體備課，研讀教材等。 每次活動確定主題、定時間、定主要發(fā)言人，詳細記錄活動 流程、內容。 做到教研活動人人帶著思考， 人人都發(fā)表觀點 繼續(xù)開展中青年教師課堂開放活動，改變評課方式，以關注 學生學習過程為主要評價切入點，以天橋區(qū)小學生學習習 慣及方法培養(yǎng)手冊為抓手，提高教師的教

11、研能力和駕馭課 堂的能力。 2. 加強教師隊伍建設，提高教師教學專業(yè)水平 繼續(xù)開展教師基本功培訓， 以粉筆字、 教師大講堂 （已自 己任教學科為主， 面向全體教師普及課外知識） 為主要形式， 提升教師基本功水平。 3. 聯(lián)盟合力 鑄就成長 本學年我校作為盟主，主要是在聯(lián)盟內建立語數(shù)英三個 學科的大的教研組，由聯(lián)盟內各校各學科的優(yōu)秀教師作為教 研組長，借助學校的錄播教室定期組織聯(lián)盟內的教研活動， 加強區(qū)域聯(lián)盟活動的力度，組織聯(lián)盟學校的青年教師開展豐 富多彩的教育活動，彰顯青年教師的個人魅力和專業(yè)素養(yǎng)。 4. 評比活動 彰顯素養(yǎng) 鼓勵青年教師大膽嘗試微課等信息化的教學手段，組織 校級的基于課程標準

12、的微課制作評選活動及 2009 年 7 月份 分配的新教師的“新苗”“新秀”評比活動，促進青年教師 的專業(yè)化成長。 5. 師徒結對 快速成長 加強 2017 年 7 月新教師鐘秀芳老師與本校師傅任秀靈 老師的幫扶力度， 要求師傅從備課、 聽課、 磨課、課堂教學、 教學基本功等方面指導徒弟，使新教師盡快的成長起來，更 加游刃有余的適應教育教學工作。 6. 讀書沙龍 開展全員教師讀書活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，每人每月 需提供一篇教育反思，一篇讀書感受。利用每月的常規(guī)檢查 時間檢查該項內容。 7. 一人學習 多人受益 學校鼓勵青年教師外出學習和培訓，為他們盡量創(chuàng)造外 出學習的機會，凡是外出學習的老師回

13、校后在教研組進行培 訓，一人學習多人受益。 （ 三 ） 體藝工作 1. 體育工作抓提升。 規(guī)范課堂教學行為， 。抓好 “兩操” 的落實，杜絕體育課“放鴨子”的現(xiàn)象 ; 各項活動提前組隊、 科學訓練，力爭取得優(yōu)異成績。 堅持陽光體育一小時，嚴 禁擠占體育課和校園體育一小時活動，創(chuàng)新活動內容、方式 和載體，讓每個孩子至少學會兩項終身受益的體育鍛煉項 目。 2. 藝術工作抓落實。音樂、美術、寫字等藝術教育是學 校素質教育的重要組成部分。學校要保證人員，保證課時。 3. 積極籌備一年一度的春季運動會，組織校內豐富多彩 的體育運動活動，豐富全校師生的業(yè)余生活。 （四）落實學生課余生活，促進學生全面發(fā)展

14、1. 認真落實“快樂星期四”社團活動。在上學期活動的 基礎上，本學期將進一步豐富社團活動內容，進一步拓展學 生參與面，讓學生參加自己喜愛的社團活動，讓學生的特長 有所發(fā)展，讓學生在學校找到快樂、找到自信。 2. 繼續(xù)推進課外閱讀活動。本學期教務處將認真落實語 文課外閱讀活動，結合學校的“雙線閱讀”給孩子規(guī)定閱讀 的完成時間，保證孩子們每天都保證一定的閱讀量。 3. 積極開展校級學生征文比賽、口算比賽、古詩文經典 誦讀比賽、書法比賽等多種形式的活動。激發(fā)學生的興趣， 促進學生的全面發(fā)展。 總之，在新的學年里，教務處在提高教學質量方面下 苦功、做實事、追成效，一著不讓做細、做好每樣管理。盡 快提升

15、學校的整體教學水平。 學校主要工作安排： 九月： 1. 傳達學校教學計劃。 2. 召開教研組長會議，各教研組制訂本學期活動計劃， 制訂各學科教學進度，教學計劃。 3. 各組制定磨課計劃 4. 省研修培訓成果統(tǒng)計 5. 各學科教學常規(guī)檢查 6. 數(shù)學口算比賽 十月： 1. 第一次質量檢測 。進行學業(yè)檢測情況分析與研究。 2. 繼續(xù)開展磨課活動 3. 書法評比 4. 各學科教學常規(guī)檢查 5. 數(shù)學口算比賽 6. 英語單詞比賽，數(shù)學口算比賽。 7. “新苗”“新秀”評比 十一月： 1. 組織聯(lián)盟內語、數(shù)、英等各學科期中檢測。進行學業(yè) 檢測情況分析與研究。 2. 一至六年級語文閱讀比賽 3. 各學科教

16、學常規(guī)檢查 4. 數(shù)學口算比賽 5. 英語單詞比賽，數(shù)學口算比賽。 6. 全體教師粉筆字比賽 十二月： 1. 英語單詞比賽，數(shù)學口算比賽。 2. 教師備課質量展覽。 3. 英語單詞比賽，數(shù)學口算比賽。 4. 組織各學科基標教案使用情況展示 。 一月 1. 制定復習計劃。 2. 教師上交各項材料，各部門工作總結考核工作。做好 教學資料的歸檔、整理工作 3. 期末考試 學校面臨的重點問題： 1. 我校自然科學學科的任課教師雖然有專職教師，但雖專 卻不專的現(xiàn)象在農村學校來說還是普遍存在的，制約著學生 創(chuàng)新能力的發(fā)展，這也是我們學校所面臨的一項重大問題。 2. 在學生的學業(yè)評價方面，我校教師沒有自己命

17、題的能 力，缺乏這方面的嘗試，沒有命題的經驗，我覺得可能是教 師對教材的整體把握還不夠，不能系統(tǒng)的掌握各個年級的教 材內容，所以命題時不知從何處著手，不能有效的考察學生 的學習水平。 3. 我校教師比較年輕化，但絕大多數(shù)教師的信息化專業(yè) 水平過低，缺乏主動學習的積極性，不能適應飛速發(fā)展的信 息化教學時代的到來。 解決策略： 1. 學校盡量創(chuàng)造機會和經費讓年期教師和自然學科的 教師外出學習，采用合理的獎懲制度，激發(fā)教師繼續(xù)學習的 積極性，開拓教師的視野，讓他們知道利用信息技術教學的 時代已經來了。選派教師到總校參加每月進行的微課培訓， 提高教師的微課制作能力，以便更好的應用于課堂教學。 2. 抓住省研修的契機，把課堂教學、教研活動和省研修 有機的結合在一起，提高教研活動的質量，讓所有的教師在 原有基礎上都能有更大的進步。 3. 本學期我們在提高教學成績這方面做了很大的改進， 一方面為了提高教師的命題能力和命題意識，另一方面也是 為了提高學校的教育教學水平，我們采取了間周專測與月末 檢測相結合的形式。每次的檢測題都由該學科的老師命題， 建立學校的教學資源庫。 4. 全校全面鋪開天橋區(qū)小學生學習習慣及方法培養(yǎng)手 冊各項內容的訓練，要求每位老師深入研讀該手冊，利用 班會集中時間向學生說明訓練的要點，課堂教學的各項訓練 均以該目標為準繩。各科教師根據(jù)手冊中學科學習習慣及 方法制定具體