改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)麻山學(xué)校周圣蘭復(fù)習(xí)目標(biāo)：（中考要求）知識與技能：1、 能比較清楚地發(fā)現(xiàn)問題，并對問題可能的答案做出猜想或假設(shè)，能設(shè)計(jì)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，并處理相關(guān)實(shí)驗(yàn)問題。b5E2RGbCAP2、 知道科學(xué)探究可以通過實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)；認(rèn)識到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷。plEanqFDPw3、能通過科學(xué)探究積極主動地獲得化學(xué)知識，解決一些簡單的實(shí)際問題。4、 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、探究能力、分析問題解決問題的能力及創(chuàng)新意識和實(shí)踐能 力。過程與方法：1、學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，形成學(xué)科綜合思想和科學(xué)的探究能力。2、能對物

2、質(zhì)的成分、組成、性質(zhì)、制備、理論推測、數(shù)據(jù)處理等方面應(yīng)用比較、分類、概括、抽象等科學(xué)方法進(jìn)行分析，注重過程體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。DXDiTa9E3d情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊 重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的探究方案，及對方案的反思與評價等。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)科學(xué)合理的探究方案，對方案的反思與評價，科學(xué)探究思想與方法的形成。中考命題趨勢：常以實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)、生活、社會問題等設(shè)置特定的實(shí)際情景，從物質(zhì)的成分、 組成、性質(zhì)、制備、理論推測、數(shù)據(jù)處理等方面進(jìn)行比較、分類、概括、抽象等科學(xué)方法應(yīng) 用的考查。RTCrpUDGiT實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

3、：鐵架臺（帶鐵圈）、圓底燒瓶（500 mL ）、玻璃管（接一橡皮管）、止水夾、橡皮塞、燒杯（250mL）2個、試管3支、CO2、NaOH溶液、稀鹽酸、無色酚酞試液、Ca（OH） 2溶液、CaCl 2 溶液。5PCzVD7HxA一、探究活動提出問題：CO 2能與NaOH溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎？“噴泉實(shí)驗(yàn)”qf、向充滿二氧化碳的圓底燒瓶中迅速倒li入20mL的氫氧化鈉 溶液，用插好一玻璃倒置蒸餾水搖晃現(xiàn)象?去殼熟1圖$jLBHrnAlLg問題1 :（ 1 ）觀察到什么現(xiàn)象？ （ 2 ）此現(xiàn)象形成的原因是？該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明CO 2與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？XHAQX74J0X 問題2 :如下裝置也能證

4、明 CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，大家判斷各自會出現(xiàn)什么實(shí)驗(yàn)問題3 :請同學(xué)們設(shè)計(jì)與上述實(shí)驗(yàn)原理不同的方案，進(jìn)一步證實(shí)燒瓶里的CO 2與NaOH溶請下面的同學(xué)完成液已經(jīng)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)， 請同學(xué)根據(jù)講臺上提供的藥品和儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 實(shí)驗(yàn)報告。LDAYtRyKfE藥品與儀器：試管、稀鹽酸、無色酚酞試液、Ca(OH) 2溶液、CaCl2溶液。實(shí)驗(yàn)步驟和方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及反應(yīng)方程式實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案1從燒瓶中取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴入？CO2能與NaOH溶液 發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方案2從燒瓶中取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴入？方案3從燒瓶中取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴入？:、回顧：(一)科學(xué)探究的八要素提出問

5、題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、 收集證據(jù)、解釋或結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等（二）中考探究題分類1進(jìn)行猜想與假設(shè)類2. 設(shè)計(jì)探究方案類3形成解釋或結(jié)論類4對探究過程的反思與評價類三、專題突破：題型一進(jìn)行猜想與假設(shè)類例題1、茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口。真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形。Zzz6ZB2Ltk提出問題充入食品包裝袋中的氣體是什么？猜想與驗(yàn)證可能是CO 2。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法及現(xiàn)象：充入的氣體還可能是：；。中考練兵場上顯身手：練習(xí)1、在化學(xué)課上，甲同學(xué)將

6、燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO2的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質(zhì)?！咎岢鰡栴}】黑色顆粒和白色物質(zhì)是什么？【進(jìn)行猜想】甲認(rèn)為黑色顆粒是白色物質(zhì)可能是Na2O或或，乙同學(xué)還認(rèn)為白色物質(zhì)是氫氧化鈉。甲同學(xué)立刻認(rèn)為乙同學(xué)的猜想是錯誤的，其理由是：dvzfvkwMIl解題思路：提出的猜想要有一定依據(jù)（質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)間反應(yīng)規(guī)律等）,不能憑空想象。猜想要準(zhǔn)確合理，有利于方案的設(shè)計(jì)；符合題意rqyn14ZNXI，不能脫離題給條件或違背科學(xué)原理。專題突破：題型二設(shè)計(jì)探究方案類例題2、維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，能與碘反應(yīng)。人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種

7、疾病。某研究性小組對它研究如下：猜想維生素C可能具有酸性？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 提供試劑：維生素 C片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、氫氧化鈉溶液、pH試紙（實(shí)驗(yàn)儀器自選）根據(jù)以上試劑，請你幫他們設(shè)計(jì)出兩種實(shí)驗(yàn)方案，并寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。EmxvxOtOco實(shí)驗(yàn)步驟和方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論方維案生1素方案2C具有酸性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的原則分析題干理解提取緊扣假設(shè)科學(xué)合理操作簡單現(xiàn)象明顯安全可行經(jīng)濟(jì)環(huán)保專題突破：題型三形成結(jié)論或解釋類例題3、2011年3月17,因日本福島第一核電站發(fā)生核輻射泄漏，我國香港和內(nèi)地出現(xiàn)搶購碘鹽的瘋狂熱潮，用于防護(hù)核輻射。精制碘鹽是食鹽中添加一定量的碘酸鉀，由于碘鹽中碘含量相對較低，

8、根本起不到預(yù)防放射性碘的作用。醫(yī)療專家提醒：不可盲目過量吃碘鹽或碘片，可誘發(fā)甲狀腺毒癥、甲狀腺機(jī)能減退、甲狀腺腫等疾病。日常生活中如何科學(xué)使用碘鹽呢？小林仔細(xì)閱讀加碘食鹽包裝袋上的說明SixE2yXPq5（部分說明如圖所示），提出問題與同學(xué)討論并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。問題一：食鹽是比較穩(wěn)定的，而說明配料含碘量保質(zhì)期氯化鈉、碘酸鉀(40 mg 50 mg)/ kg18個月食用方法中強(qiáng)調(diào)“避熱”是否因?yàn)槭軣釙斐傻獾膿p失？【實(shí)驗(yàn)一】探究溫度對碘貯藏指南5 等份，于不同溫度下加熱十分鐘后,指導(dǎo)他們將一定濃度的碘酸鉀溶液分成勿長時間燉炒損失率的影響宀+丄、老師避熱、避光、密圭寸、防潮用硫代硫酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液測定碘

9、酸鉀濃度，計(jì)算碘損失率并記錄如下：6ewMyirQFL溫度30 C水浴50 C水浴80 C水浴100 C水浴煮沸碘損失率（）00.30.6715.56分析上表可得出的是。 實(shí)驗(yàn)后，小林建議媽媽燒菜時最好是菜出鍋前再放碘鹽。kavU42VRUs問題二：燒菜時加醋對碘的損失率是否也有影響?【實(shí)驗(yàn)二】探究酸堿性對碘損失率的影響 （1）此組對照實(shí)驗(yàn)，要控制在碘酸鉀溶液的濃度和質(zhì)量、加熱的 和 均相同，溶液的 不同的條件下進(jìn)行。（2）實(shí)驗(yàn)中需要調(diào)節(jié)溶液的酸堿性，下列物質(zhì)不能選用的是 （填序號）。A.氫氧化鈉B.純堿粉末C.食鹽晶體D .食醋 y6v3ALoS89專題突破：題型四對探究過程的反思與評價類

10、例題4、為了探究植物的光合作用是否需要光，小剛同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請你對他的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，然后回答有關(guān)問題。M2ub6vSTnP（I ）實(shí)驗(yàn)時首先將植物放在黑暗處，其目的是使葉片中的運(yùn)走耗盡（選填脂肪或淀粉）（2）圖中a選用的液體應(yīng)該是（選填“酒精 或“清水（3）滴加碘液后葉片變成了藍(lán)色，說明葉片中產(chǎn)生了。（4 ）小剛的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有不足之處，表現(xiàn)在沒有設(shè)置實(shí)驗(yàn)。（5）請你寫出完善該實(shí)驗(yàn)的具體方法。將葉片的一部分進(jìn)行遮光處理作為對照；或選用兩株植物做實(shí)驗(yàn)， 黑暗處理后一株放在光下,一株繼續(xù)放在黑暗處作為對照。OYujCfmUCw歸納：對探究過程反思與評價的方法：根據(jù)信息 明確目標(biāo)

11、運(yùn)用知識 合理推敲三、方法提煉：（一）解題思路1、 認(rèn)真讀題，劃出關(guān)鍵的語句，審清題意，明確要求。2、將探究的問題與所知識進(jìn)行整合與提煉，提取相關(guān)化學(xué)知識。3、靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言解決探究題中的問題。（二）解題時注意的問題1、審清題意，明確目的；2、合理猜想；科學(xué)設(shè)計(jì)；3、結(jié)論嚴(yán)密，對應(yīng)猜想；4、科學(xué)評價，深入反思。四、中考模擬演練：1、完成用溫度計(jì)分別測定 NH4NO3、NaOH、NaCI溶于水是否引起溫度變化的實(shí)驗(yàn)后，同 學(xué)們將用過的溶液都倒入同一個大燒杯里，結(jié)果產(chǎn)生了有刺激性氣味的氣體。同學(xué)們對產(chǎn)生的氣體有如下猜想： NH3,SO2，HCI。根據(jù)相關(guān)物質(zhì)的組成元素，同學(xué)們一致認(rèn)

12、為猜想 不合理（填序號）；用蘸有酚酞溶液的玻璃棒檢驗(yàn)該氣體，酚酞溶液變紅，說明猜想 成立（填序號）；若將大燒杯里的廢液蒸發(fā)結(jié)晶，得到的固體中除NaCI夕卜，一定還有 。2、實(shí)驗(yàn)室里同學(xué)們正在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積的Ca（OH） 2飽和溶液，再向 A試管中滴加Na2CO3溶液，B試管中滴加CuCI 2溶液,C試管中滴加NH 4CI溶液，D試管中滴加NaCI溶液，振蕩eUts8ZQVRd【提出問題】他們探究的問題是：Ca（OH） 2是否與鹽發(fā)生化學(xué)反應(yīng)3、小剛想制備一杯 ZnSO 4溶液做實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了四種方案，每種方案所用的試劑如下，其中你認(rèn)為不可行的是（）sQsA

13、EJkW5TA. Zn、CuSO 4 溶液B . Zn、稀 H2SO4C . Zn、Na2SO4 溶液D . Zn（OH） 2、稀 H2SO44、某同學(xué)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下： 他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快。 GMslasNXkA 將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量。 用稱量后的固體重復(fù)步驟的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與步驟完全相同。試回答：步驟的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?。該學(xué)生認(rèn)為通過上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可

14、以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個關(guān)鍵步驟，請指出來TIrRGchYzg5、 三聚氰胺（化學(xué)式為C3H6N6 ）是一種白色結(jié)晶粉末，無氣味，低毒，對人體有著某種危害作用，在有機(jī)化工中用途廣泛；因其含氮量高，而俗稱“蛋白精” 。2008年衛(wèi)生部查明， 不法分子為了提高嬰幼兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量而加入三聚氰胺，導(dǎo)致發(fā)生多起嬰幼兒泌尿系統(tǒng)結(jié)石病例，在社會上引起了廣泛關(guān)注。 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲探究三聚氰胺的制取原理：【查閱資料】（1 ）目前，化工企業(yè)常用尿素合成法制取三聚氰胺。即以尿素化學(xué)式：7EqZcWLZNXCO（NH 2）2為反應(yīng)物，硅膠為催化劑，在380 C至40

15、0 C的溫度下，沸騰反應(yīng)、冷凝得到三聚氰胺，同時產(chǎn)生兩種無色氣體，其中一種氣體具有 刺激性氣味。（2） NO是無色氣體，不溶于水，在空氣中能迅速氧化為紅色NO2氣體。（3） NH3能與濃硫酸反應(yīng)，逸散到空氣中會造成污染。lzq7IGf02E【提出問題】反應(yīng)生成的兩種氣體是什么？【假設(shè)猜想】根據(jù)資料及反應(yīng)物質(zhì)判斷，生成的兩種氣體可能是：CO 2和水蒸氣；CO2和NH3； CO 2和N2； CO2和NO2提出以上猜想的依據(jù)是；你認(rèn)為合理的猜想是（填序號），理由是。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)下圖所示實(shí)驗(yàn)?zāi)M制取三聚氰胺，并驗(yàn)證猜想。QlA 11AICu AICrCu AICuCr【查閱資

16、料】你認(rèn)為該研究小組必須查閱的資料是 (填編號) Cr、Al、Cu三種金屬的密度 Cr能否與酸反應(yīng)Cr、Al、Cu三種金屬的導(dǎo)電性【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同溫下，取大小相同的三種金屬薄片， 分別投入等體積等濃度的足量稀鹽酸中, 觀察現(xiàn)象?！究刂茖?shí)驗(yàn)條件】 三種金屬加入稀鹽酸前用砂布將其表面擦光亮，其目的是 A、除去氧化膜，利于直接反應(yīng)B、是表面光亮，易觀察現(xiàn)象C、使金屬溫度相同，易反應(yīng)【記錄現(xiàn)象】金屬CrAlCu與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生緩慢氣泡產(chǎn)生劇烈無氣泡產(chǎn)生象金屬逐漸溶解金屬迅速溶解金屬無變化【得出結(jié)論】原假設(shè)中正確的是 （填“”“”或【結(jié)論應(yīng)用】 根據(jù)探究結(jié)果，請你預(yù)測鉻與硫酸銅溶液 _（填“能”或“不

17、能”應(yīng)，理由是鉻的金屬活動性大于銅，能把銅從其鹽溶液中置換出來1nowfTG4KI鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在空氣中比鐵更容易被氧化，但鋁制品比鐵制品更耐用，是因?yàn)殇X制品表面有一層致密的氧化鋁保護(hù)膜，阻止鋁進(jìn)一步被氧化。 食醋不宜用鋁制品盛放，其原因是食醋中含有醋酸，能與氧化鋁反應(yīng)，破壞保護(hù)膜，使深層的鋁被腐蝕fjnFLDa5Zo五、小結(jié)：1. 探究試題的解題思路 2.探究試題的解題注意事項(xiàng)六、鞏固作業(yè)中考突破P95T14、T15問題回答： 在本節(jié)中你是怎樣調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和障礙點(diǎn)？答:這是一節(jié)第二輪綜合復(fù)習(xí)課，我是通過如下方法調(diào)研學(xué)生的 學(xué)習(xí)起點(diǎn)和障礙點(diǎn)：一、根據(jù)學(xué)生在前面復(fù)習(xí)中對相關(guān)知識的掌

18、 握情況；二、從學(xué)生的平時作業(yè)、練習(xí)反饋的信息；三、通過與 學(xué)生訪談 ； tfnNhnE6e5 學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和障礙點(diǎn)是什么？學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn) 是：已經(jīng)熟悉科學(xué)探究的八大要素及答題的基本方法以及初步運(yùn)用知識解決問題的方法技能；學(xué)習(xí)的障礙點(diǎn) 是：1.根據(jù)猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的探究方案；2. 對方案的反思與評價和科學(xué)探究思想與方法的形成。3. 在實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)、生活、社會問題等特定的實(shí)際情景中，從物質(zhì) 的成分、組成、性質(zhì)、制備、理論推測、數(shù)據(jù)處理等方面，運(yùn)用 比較、分類、概括、抽象等科學(xué)方法分析問題、解決實(shí)際問題的 能力不強(qiáng)。 HbmVN777sL 展示基于學(xué)生的認(rèn)知脈絡(luò)而設(shè)計(jì)的系列問題。1. CO

19、2能與NaOH溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎？2. （ 1）觀察到什么現(xiàn)象？ （ 2）此現(xiàn)象形成的原因是？該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明CO與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？ V7l4jRB8Hs3. 如下裝置也能證明 CQ與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，大家判斷各自會出現(xiàn)什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？4. 請同學(xué)們設(shè)計(jì)與上述實(shí)驗(yàn)原理不同的方案，進(jìn)一步證實(shí)燒瓶里的CO與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，請同學(xué)根據(jù)講臺上提供的藥品和儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請下面的同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)報告。83lcPA59W9實(shí)驗(yàn)步驟和方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及反應(yīng)方程式實(shí)驗(yàn) 結(jié)論方 案1從燒瓶中取少量反應(yīng)后的溶液于試管 中，滴入？CQ能與 NaQ H 溶 液發(fā)生 化學(xué) 反應(yīng)方案2從燒瓶中取少量反

20、應(yīng)后的溶液于試管 中，滴入？方案3從燒瓶中取少量反應(yīng)后的溶液于試管 中，滴入？中考模擬演練：1、完成用溫度計(jì)分別測定NHNO、NaOH NaCI溶于水是否引起溫度變化的實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們將用過的溶液都倒入同一個大燒杯里，結(jié)果產(chǎn)生了有刺激性氣味的氣體。同學(xué)們對產(chǎn)生的氣體有如下猜想： NH,SQ,HCI。根據(jù)相關(guān)物質(zhì)的組成元素，同學(xué)們一致認(rèn)為猜 想 不合理（填序號）；用蘸有酚酞溶液的玻璃棒檢驗(yàn)該氣體，酚酞溶液變紅，說明猜想 成立（填序號）；若將大燒杯里的廢液蒸發(fā)結(jié)晶，得到的固體中除NaCI夕卜，一定還有。 2、實(shí)驗(yàn)室里同學(xué)們正在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。用A、B CD四支試管各取室溫下等體積的Ca（QH）2飽和溶

21、液，再向 A試管中滴加NqCQ溶液，B試管中滴加CuCl2溶液，C試管中滴加NHCI溶液，D試管中滴加NaCI溶液，振蕩mZkklkzaaP【提出問題】他們探究的問題是：Ca（OH）2是否與鹽發(fā)生化學(xué)反應(yīng)3、 小剛想制備一杯ZnSQ溶液做實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了四種方案，每種方案所用的試劑如下，其中你認(rèn)為不可行的是（）AVktR43bpwA. Zn、CuSQ溶液B . Zn、稀 H2SQ C. Zn、NqSQ溶液D. Zn（QH） 2、稀 HaSQORjBnOwcEd4、某同學(xué)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下： 他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶

22、液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快。 2MiJTy0dTT 將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量。 用稱量后的固體重復(fù)步驟的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與步驟完全相同。試回答：步驟的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?。該學(xué)生認(rèn)為通過上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個關(guān)鍵步驟，請指出來 gliSpiue7A5、三聚氰胺（化學(xué)式為 GHsM）是一種白色結(jié)晶粉末，無氣味，低毒，對人體有著某種危害作用，在有機(jī)化工中用途廣泛；因其含氮量高，而俗稱“蛋白精”。2008年衛(wèi)生部查明，不法分子為了提高嬰幼兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量而加入三聚氰胺，導(dǎo)致發(fā)生多起嬰幼兒泌尿系統(tǒng)結(jié)石病例，在社會上引起了廣泛關(guān)注。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲探究三聚氰胺的制取原理：【查閱資料】(1)目前，化工企業(yè)常用尿素合成法制取三聚氰胺