小學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)調(diào)查問卷

1、調(diào)查分析報告 xx 小學(xué)劉晶晶 一、調(diào)查背景： 2013 年，我對小課題小學(xué)英語詞匯教學(xué)方法的研究進行研究，為了解 我校學(xué)生對單詞的掌握程度并從中獲取翔實、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，給課題研究提供科 學(xué)依據(jù)。故對我校學(xué)生作了一個全面系統(tǒng)的調(diào)查。 二、調(diào)查目的和意義： 對小學(xué)生而言，單詞的掌握尤其重要，教會學(xué)生記憶英語單詞的記憶方法 是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)的興趣，促進良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 的形成，培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語互動學(xué)習(xí)的信心和能力。為進一步學(xué)習(xí)英語打 下良好的基礎(chǔ)。詞匯是語言的主要的基本單位，詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重 要任務(wù)之 一。而在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在記憶單詞方面有困難，為了了

2、解學(xué) 生記憶單詞困難的原因，提高學(xué)生記憶單詞的能力。 三、調(diào)查對象和方法 調(diào)查對象：我校三 -六年級學(xué)生 調(diào)查方法：問卷調(diào)查法和訪談法 四、調(diào)查數(shù)據(jù) 1、你喜歡學(xué)習(xí)英語嗎？ A A.喜歡 88.6%B一般 9.4 %0不喜歡 2% 2、你覺得學(xué)習(xí)英語困難嗎？ A A 難 36%B一般 12.4%C不難 51.6% 3、你覺得最難學(xué)的是 B A.字母0%B單詞47.8%C句子52.2% 4、你容易忘記單詞的讀音嗎？ A A 容易 20.4%B一般 36.8%C記得牢 42.8% 5、你用哪些方法記住單詞讀音 A A.漢語注音12.6%B反復(fù)聽錄音40.6% C.問老師同學(xué)38.6%D查音標(biāo)8.2

3、% 6、你喜歡在小組內(nèi)和組員共同學(xué)習(xí)單詞嗎？ A A.喜歡96.6% B有一點喜歡3.4%C不喜歡0% 7、你覺得進行小組合作對單詞學(xué)習(xí)和記憶有幫助嗎？ A.非常有84.8%B有一點15.2%C沒有0% 8、小組內(nèi)同學(xué)有互相幫助學(xué)習(xí)單詞嗎？ B A.有100%B沒有0% 9、在小組里，你和你的組員有明確的分工嗎？ A A.有 86.2%B不清楚 10.4%C沒有 3.4% 1 0、你覺得小組合作，對你的幫助，有明顯的效果嗎？ B A、有90.8%B 不明顯，9.2%G 完全沒有0% 11、你每天布置英語單詞抄寫方面的作業(yè)嗎 ? C A.每天有62%B偶爾有30%C從來沒有8% 12、你喜歡在小

4、組內(nèi)和組員共同學(xué)習(xí)單詞嗎？ A A.喜歡57%B有一點喜歡40%C不喜歡3% 13、進行小組合作對單詞學(xué)習(xí)和記憶有幫助嗎？ A A.非常有53%B有一點37%C沒有10% 14、組內(nèi)同學(xué)有互相幫助學(xué)習(xí)單詞嗎？ B A.有87%B沒有13% 15、 小組里，你和你的組員有明確的分工嗎？B A.有100%B不清楚0%C沒有0% 16、 覺得小組合作，對你的幫助，有明顯的效果嗎？B A、有82%B 不明顯18%C完全沒有0% 五、調(diào)查分析 從調(diào)查表中的數(shù)據(jù)我們可以得出結(jié)論：小組中絕大多數(shù)學(xué)生仍舊對英語抱 有喜愛之情，小組中不喜愛英語的學(xué)生中大部分是后進生。只是小組中很多學(xué) 生在單詞的記憶方面需要老師

5、的指導(dǎo)。但小組中大部分學(xué)生的單詞量較少，小 組中有些同學(xué)只是會讀某個單詞明白單詞意思，但是對單詞的拼寫卻知道的太 少了。根據(jù)研究學(xué)生的特點今后教學(xué)中要著重注意以下幾點： 英語單詞的記憶是將單詞的音、形、義更好地結(jié)合，這樣會降低學(xué)生記憶 單詞的難度，但學(xué)生的領(lǐng)悟程度不容樂觀，這給我們的教學(xué)提出了更高的要 求。 對策之一：在教學(xué)中重視語音滲透教學(xué)，正確的語音是掌握單詞的基礎(chǔ)， 教學(xué)中教師要重視學(xué)生的發(fā)音，積極鼓勵學(xué)生認真看老師口型，認真聽課文錄 音，讓學(xué)生逐步擁有語感。 對策之二：在單詞教學(xué)中肢體語言，實物和圖片相結(jié)合法。 （1）小學(xué)階段的單詞，大部分是學(xué)生熟悉的事物。例如：小學(xué)三年級剛開 始學(xué)的就與他們相關(guān)的學(xué)習(xí)用具，顏色和食物等。在教學(xué)過程中可以用以上方 法。 （2）教完后，讓學(xué)生在這些物品和圖片標(biāo)注英文名稱，以便加深記憶，所 學(xué)單詞也得到鞏固 對策之三：內(nèi)化拼讀規(guī)律，提升單詞學(xué)習(xí)能力： （ 1）使用聯(lián)想法：改變單詞中的某個字母，使之成為另一個單詞。 （ 2）指導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生正確朗讀詞綴和合成詞， farmer,dri