文庫(kù)幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案三打白骨精

1、幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案 :三打白骨精 1一、游戲綜述中國(guó)四大名著之一西游記中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉 , 幼兒每每談?wù)撈疬@個(gè)故事 ,都是津津樂道 ,眉飛色舞。 2002 年,中央電視臺(tái)推出了 大型動(dòng)畫片西游記 ,更是獲得了孩子們的喜愛。當(dāng) “猴哥 猴哥”嘹亮的 音樂聲響起時(shí) ,幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。動(dòng)畫片三打白骨精中,白骨精的形象惟妙惟肖 ,白骨精的三個(gè)變身 小姑娘、老太婆以及老公公 ,都具 有比較典型生動(dòng)的人物特征 ,適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣出發(fā) ,教師選擇了 這一情節(jié)進(jìn)行改編、表演 ,幫助幼兒在提高表演能力的同時(shí) ,增強(qiáng)辨別是非善惡的 能力 ,也有助于幼兒加深

2、對(duì)文學(xué)作品的理解 ,增進(jìn)對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣和愛好。二、游戲網(wǎng)絡(luò)三、游戲準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事三打白骨精 ,了解白骨精的狡詐 ,孫悟空的聰明機(jī)靈 , 豬八戒的憨傻 ,唐僧的固執(zhí)、迂腐等不同的角色特征 ,為表演做鋪墊。2. 觀看過動(dòng)畫片三打白骨精 ,已學(xué)會(huì)唱主題歌白龍馬。3. 通過圖片、文字、電視節(jié)目等途徑認(rèn)識(shí)猴子 ,了解猴子的特性。4. 通過語(yǔ)言活動(dòng) “大家來學(xué)孫悟空 ”幫,助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動(dòng) 作等形象特征。5. 通過美術(shù)活動(dòng) “我們來包裝 ”師,幼共同為表演設(shè)計(jì)、制作行李等道具。（二）游戲資源1. 創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景 ,準(zhǔn)備道具。（1）場(chǎng)景:樹、花草。(2) 道具 :唐

3、僧師徒四人以及白骨精的面具 ,唐僧的禪杖 ,孫悟空的金箍棒 ,豬八 戒的釘耙 ,沙僧的行李挑擔(dān)、月牙鏟、黑胡子、假發(fā) ,小妖的刀、斧 ,老婆婆的籃子 以及饅頭 ,老公公的拐杖。2. 選配音樂。(1)動(dòng)畫片主題歌白龍馬 :用于第一場(chǎng)唐僧師徒四人上場(chǎng)。(2)陰森恐怖的音樂 :用于第五場(chǎng)白骨精和眾妖出場(chǎng)。(3) 歡快有力的音樂 :用于第五場(chǎng)結(jié)束的 “猴子舞 ”。(三) 家庭與社區(qū)家長(zhǎng)可以帶幼兒去看成人表演的戲劇三打白骨精 ,提高幼兒的模仿能 力。四、游戲提示1、白骨精的三次變身是重點(diǎn) ,既要體現(xiàn)變的過程 ,又要體現(xiàn)小姑娘、老婆 婆、老公公三個(gè)角色的銜接。排練時(shí) ,教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲

4、 在三朵花 (樹)的后面 ,這祥白骨精第一次變身時(shí) ,就走到事先躲藏小姑娘的位置 ,與 扮演小姑娘的幼兒交換位置 ,其他兩次也是同樣。這樣交換既隱蔽又自然 ,不僅方 便了幼兒表演 ,也能保證舞臺(tái)上較好的站位效果。2、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點(diǎn)。孫悟空的面部表情、說話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、身體 動(dòng)作等 ,要讓幼兒表現(xiàn)得生動(dòng)形象 ,需要花很大的力氣。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電 視劇西游記中六小齡童扮演的孫悟空 ,幫助他們分析、總結(jié)人物的特征 :眼睛 不停地眨 ,手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動(dòng)作 ;雙腿站立時(shí)都是彎的 ,單腿站 立時(shí) ,另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上 ;金箍棒需要經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng) ;說話的語(yǔ)調(diào)偏高偏 尖,語(yǔ)

5、速要快 ,同時(shí)也要吐字清楚。做到這些 ,就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比較準(zhǔn) 確。3、幼兒在表演時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作與音樂不匹配的現(xiàn)象。例如,師徒四人上場(chǎng)的情節(jié) ,有時(shí)音樂停了 ,小演員還沒有走到舞臺(tái)中央 ;或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方 , 但音樂還在放 ,演員出現(xiàn)等待的情況等。碰到類似的狀況 ,教師可以引導(dǎo)幼兒聽音樂的長(zhǎng)短 ,在心里估算時(shí)間 ,然后配合步伐 , 自己做個(gè)調(diào)整 ,基本保證在音樂停止的 時(shí)候能到預(yù)設(shè)的地點(diǎn)。如果這樣調(diào)整后仍然沒有到達(dá)預(yù)設(shè)的地點(diǎn),那么可以在做下一組動(dòng)作時(shí)進(jìn)行微調(diào) ,從而達(dá)到理想的狀態(tài)。4、根據(jù)幼兒的興趣 ,我們開展了以下活動(dòng) : 語(yǔ)言活動(dòng)“孫悟空打妖怪 ”讓,幼 兒學(xué)念兒歌。

6、美術(shù)活動(dòng) “西游記臉譜 ”讓,幼兒自己設(shè)計(jì)喜歡的臉譜形象。 音樂活動(dòng) “白龍馬”、“豬八戒吃西瓜 ”引,導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲白龍馬和豬八戒吃西瓜 , 并進(jìn)行歌舞表演。五、游戲小故事“我不愿演豬八戒 ”記得在和孩子們商量分配角色時(shí) ,誰(shuí)也不愿意扮演豬八戒這一角色 ,問其原因 , 都說: “豬八戒那么丑 ,我才不要演呢 ! ”大家一致認(rèn)為這是個(gè)反面角色 ,紛紛拒絕。 角色沒有分配好 ,談何表演呢 ?于是 ,我和孩子們展開了討論。首先,我告訴孩子們 ,角色的美與丑 ,都是故事中必須有的 ,這樣才能襯托出角 色形象。如果沒有豬八戒的憨傻 ,也襯托不出孫悟空的機(jī)靈。其次 ,即使你演了不 太光彩的角色 ,也不能說你就是不光彩的。相反