(完整版)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材研說(shuō)稿

1、人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材研說(shuō)稿尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！我研說(shuō)的是人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教材。 我的研說(shuō)流程是： 說(shuō)課標(biāo)說(shuō) 教材說(shuō)建議。一、說(shuō)課標(biāo)語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、 實(shí)踐性課程。 工具性與人 文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。（一）總體目標(biāo)與內(nèi)容 課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。 三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按 12年級(jí)、 34年級(jí)、56年級(jí)、79年級(jí)四個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”， 體現(xiàn)語(yǔ)文課程的整體性和階段性。 各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系， 螺旋上升，

2、最終全面達(dá) 成總目標(biāo)。本學(xué)段（ 79 年級(jí)）目標(biāo)與內(nèi)容（一）識(shí)字與寫字1. 能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用 漢字 3500 個(gè)左右。2. 在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提 高書寫的速度。3. 臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。4. 寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2. 養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。3. 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重 要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

3、4. 對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作 的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。5. 在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。6. 能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣 式。7. 欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì) 自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體 驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。8. 閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等）發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系， 并通過(guò)自己的思考， 作出判斷。 閱讀新聞和說(shuō)明 性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱

4、讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng) 會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 閱讀由多種材料組合、 較為復(fù)雜 的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。9. 誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。10. 隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)； 了解常用的修辭方法， 體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。 了解課文涉及的重要作 家作品知識(shí)和文化常識(shí)。11. 能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。12. 學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量 不少于 260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著

5、。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 80 篇（段）。（三）寫作1. 寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和 思考。2. 多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的 感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。3. 注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提 高獨(dú)立寫作的能力。4. 寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇 恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。 運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5. 寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章， 做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文

6、章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需 要，寫常見(jiàn)應(yīng)用文。6. 能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的 合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。7. 根據(jù)表達(dá)的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字 順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。8. 作文每學(xué)年一般不少于 14次，其他練筆不少于 1 萬(wàn)字， 45分鐘能完成 不少于 500 字的習(xí)作。（四）口語(yǔ)交際1. 注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。2. 耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn) 和意圖。3. 自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清

7、楚、連貫、不偏離話題。4. 注意表情和語(yǔ)氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì) 能力，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。5. 講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講， 有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。6. 討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理。能聽(tīng)出 討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。（五）綜合性學(xué)習(xí)1. 自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成 功的喜悅。2. 能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn) 單的研究計(jì)劃。 能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料， 討論分析問(wèn)題， 獨(dú)

8、立或 合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3. 關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料， 調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4. 掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要 差別，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。二、說(shuō)教材（一）、編排特點(diǎn)：按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神， 教材在選文、 練習(xí)、活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)主要有以下 幾個(gè)特點(diǎn)：1. 注重對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)和人文關(guān)懷。如從百草園到三味書屋 課后練習(xí)對(duì)課文主題的分析討論， 給出了三種 不同的理解， 尊重學(xué)生對(duì)文本的多樣解讀， 注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)， 充滿對(duì) 學(xué)生的人文關(guān)懷。2. 注重學(xué)科的整合和語(yǔ)文素養(yǎng)的

9、提高。如在“黃河，母親河” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以在信息技術(shù)課上查找 資料，制作課件；在美術(shù)課上繪制公益廣告；在音樂(lè)課上學(xué)唱保衛(wèi)黃河歌 曲，在語(yǔ)文課上以“我心中的黃河”為題寫作。在這樣的學(xué)科整合中，既擴(kuò)充 了語(yǔ)文學(xué)科的外延，又提高了語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以及實(shí)踐的能力，提高了學(xué) 生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3. 注重了自身的藝術(shù)性和內(nèi)在的實(shí)用性。教材在封面及插圖的設(shè)計(jì)上有較強(qiáng)的藝術(shù)特色， 圖文并茂，形象直觀， 流 動(dòng)著藝術(shù)美。教材還注重實(shí)用性，如單元提示，課前小語(yǔ)，課后附文，古詩(shī)背 誦，名著導(dǎo)讀，書法知識(shí)，漢語(yǔ)知識(shí)等，都是考慮到初一學(xué)生的理解力，是切 合學(xué)生實(shí)際的。4. 注重了學(xué)生的合作探究和綜合學(xué)習(xí)。 教

10、材特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作探究性學(xué)習(xí)，如木蘭詩(shī)中的“研討與練習(xí)” “討論一千多年來(lái)，木蘭的形象一直深受人們喜愛(ài)，原因是什么?”這就為學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)。 教材最有特色的部分是綜合性學(xué)習(xí)， 如“馬 的世界” 安排的活動(dòng)有收集與馬有關(guān)的傳說(shuō)、 人物；與同學(xué)交流與馬有關(guān)的故 事；舉辦“馬的命運(yùn)”的研討會(huì)；最后要求寫出自己對(duì)馬的希望與祝福。把寫 作、口語(yǔ)交際與綜合性實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起。5. 注重課外閱讀和課外活動(dòng)。教材課后的名著導(dǎo)讀充分體現(xiàn)了對(duì)課外閱讀的重視， 教材還把語(yǔ)文學(xué)習(xí)放 到豐富多彩的活動(dòng)中去，如學(xué)習(xí)了音樂(lè)巨人貝多芬之后，要求“課外聽(tīng)聽(tīng) 貝多芬的命運(yùn)交響曲 ，結(jié)合課文思想內(nèi)容，說(shuō)

11、說(shuō)你從音樂(lè)中聽(tīng)出了什么。 ” 這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力，而且還陶冶了學(xué)生的情操。（二）編排體例： 本冊(cè)書的編排體例是：主題單元、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。采 用專題單元的編寫體例，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，不分文體，文白混編，共 有六個(gè)單元。每個(gè)單元前有單元導(dǎo)語(yǔ)， 概述了這單元的主題， 激發(fā)學(xué)生的興趣， 并提出 了具體的學(xué)習(xí)要求。綜合性學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際、寫作、 綜合性學(xué) 習(xí)能力。每個(gè)單元有 5 篇課文，每課包括課文導(dǎo)語(yǔ)、課文、研討與練習(xí)、讀一 讀，寫一寫 4 部分，課文導(dǎo)語(yǔ)有時(shí)是對(duì)這一課的總述，有時(shí)設(shè)置了疑問(wèn)，來(lái)激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文精選經(jīng)典的文章，文質(zhì)兼美，

12、涵蓋古今中外，文體多 樣，文化多元。研討與練習(xí)重在理解鞏固內(nèi)容，拓展延伸，檢驗(yàn)教學(xué)效果。讀 一讀，寫一寫，體現(xiàn)了對(duì)字詞積累的重視。（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 教材努力突出人文性和工具性， 以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為 線索按人與自我、 人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元， 每個(gè)單元包括“閱 讀”與“綜合性學(xué)習(xí)” ，教材還包括課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄共五大 部分?！伴喿x 30 課,現(xiàn)代文 24 課，文言文 6 課，分成六個(gè)單元，主題分別是：成 長(zhǎng)足跡、熱愛(ài)祖國(guó)、走近名人、文化藝術(shù)、探索自然、傾聽(tīng)物語(yǔ)。寫作?口語(yǔ)交際 ?綜合性學(xué)習(xí)緊扣閱讀安排了六個(gè)專題分別是：成長(zhǎng)的煩 惱、黃河，母親河、我也追“星” 、戲曲大

13、舞臺(tái)、漫話探險(xiǎn)、馬的世界。課外古詩(shī)詞背誦安排了 10 首古詩(shī)。名著導(dǎo)讀 2 部：童年昆蟲記 附錄中有臨摹、欣賞顏體書法和漢語(yǔ)詞類表。（四）知識(shí)整合：通過(guò)整合讓知識(shí)更加系統(tǒng)， 便于在教學(xué)中前后聯(lián)系， 充分把握各個(gè)階段的 教學(xué)特點(diǎn)和重點(diǎn)。以第六單元為例，第六單元主題是傾聽(tīng)物語(yǔ)，橫向上它和前面第五單元探索自然作為主題單元， 相互聯(lián)系，同屬于人與自然這 一板塊。在教學(xué)中我選取了第五單元的短文兩篇和第六單元的狼整合 成塊進(jìn)行對(duì)比閱讀教學(xué)， 從體裁、主題思想、文言知識(shí)積累等方面進(jìn)行了對(duì)比， 在對(duì)比中完成同中求異， 異中求同的過(guò)程， 有比較才會(huì)有鑒賞， 在比較中學(xué)生 們得出了文章的異同， 獲得了更深的體驗(yàn)。

14、 通過(guò)整合優(yōu)化， 課堂效果顯著提高。第六單元還和后面的名著導(dǎo)讀昆蟲記相輔相成。在教學(xué)第六單元時(shí)， 把昆蟲記 作為了拓展閱讀， 通過(guò)整合把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀有效地結(jié)合在 了一起，即加深了課堂教學(xué)的效果，又激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣?？v向上它承接著上冊(cè)的 18 課綠色蟈蟈，向下聯(lián)系著八年級(jí)下冊(cè)第三單元生存 與環(huán)境。具體來(lái)看，綠色蟈蟈是科學(xué)小品文，生動(dòng)有趣，本單元以散文為 主，情感至深。而八年級(jí)下冊(cè)第三單元是科學(xué)文藝作品， 主題深刻，發(fā)人深思； 綠色蟈蟈 注重對(duì)科學(xué)知識(shí)的介紹， 本單元講了一些感性的故事， 而八年級(jí) 下冊(cè)第三單元帶給我們的更多的是理性的思考； 綠色蟈蟈這樣趣味盎然的 文章，放在七年級(jí)上

15、學(xué)期， 來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望， 本單元主要引 發(fā)學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的思考， 而八年級(jí)下學(xué)期第三單元對(duì)學(xué)生提出了更高的 要求：樹立環(huán)保意識(shí)。它們?cè)趦?nèi)容上相互關(guān)聯(lián)，在能力訓(xùn)練上是由易到難，由 簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，螺旋上升的。三、說(shuō)建議：（一）教學(xué)建議：經(jīng)過(guò)半年的努力， 七年級(jí)學(xué)生已逐漸適應(yīng)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)， 語(yǔ)文整體素養(yǎng) 在不斷提高， 這為本學(xué)期的教學(xué)提出更高的要求， 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 我有 以下建議：1. 激活興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，應(yīng)充分利用多媒體等手段讓課堂充 滿趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 重視朗讀。課程標(biāo)準(zhǔn)要求各個(gè)學(xué)段的“閱讀教學(xué)”都要重視朗讀，以利 于學(xué)生積累，體驗(yàn)，培

16、養(yǎng)語(yǔ)感。因此，我將在課堂教學(xué)中通過(guò)多種形式的讀， 引導(dǎo)學(xué)生深入課文，理解作品，體驗(yàn)作品。3. 分層教學(xué)， 因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異 ,在教學(xué)中我采用分層次指導(dǎo)， 分層次布 置作業(yè)，分層次活動(dòng)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。4. 開展活動(dòng)。生活中處處有語(yǔ)文，在開展的手抄報(bào)比賽、演講、征文等活 動(dòng)中鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。5. 發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位，運(yùn)用學(xué)校提倡的“三步五環(huán)”教學(xué) 模式，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。三步是課前延伸、課內(nèi)探究、課后提升，課內(nèi)探究 又分自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋、拓展提升、達(dá)標(biāo)檢測(cè)五個(gè)環(huán)節(jié)。大力提 倡和形成以學(xué)生為主體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式。所

17、有建議的施行，都旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）評(píng)價(jià)建議：長(zhǎng)期以來(lái)， 我們習(xí)慣于用書面考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生， 忽視了學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的 進(jìn)步狀況和努力程度， 使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。 因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神 我有以下評(píng)價(jià)建議：1. 突出課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。要從知識(shí)與能力、 過(guò)程與方法、 情感態(tài)度價(jià)值觀三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)， 以全面 考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。知識(shí)能力的評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的知識(shí)積累情況和學(xué)以致用情況； 過(guò)程與 方法的評(píng)價(jià)要注重考察學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法， 通過(guò)平日布置的創(chuàng)新性作 業(yè)，看學(xué)生能否主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)； 情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)可把學(xué)生的課堂發(fā)言、日記、作文、心得體會(huì)、研究報(bào)告等作為評(píng)價(jià)的

18、依據(jù)。2. 課堂及時(shí)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)相結(jié)合。 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤考察 與評(píng)價(jià)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，從學(xué)生課堂表現(xiàn)，課外閱讀記錄、習(xí)作、活動(dòng) 記錄、學(xué)情檢測(cè)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，重過(guò)程，輕結(jié)果，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，即時(shí)診 斷，增強(qiáng)信心。3. 評(píng)價(jià)主體要多元化，既要教師評(píng)價(jià)，又要加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng) 價(jià)，結(jié)合家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)， 運(yùn)用各種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)， 評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的 個(gè)體差異，要能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。（三）課程資源的開發(fā)和利用課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念第四點(diǎn)指出， “努力構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課程” 語(yǔ)文是最有活力的一門課程。為此，教學(xué)時(shí)要積極開發(fā)利用課程資源。立足教材資源：要充分利用教材和配套資料。 做到用教材而非教教材， 讓學(xué)生借助教材這 個(gè)例子，領(lǐng)悟到教材以外的東西，綜合提高語(yǔ)文素養(yǎng)。開發(fā)和利用課外資源： 第一、課外閱讀，結(jié)合學(xué)校開展的書香進(jìn)校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀