(完整版)小學(xué)必須掌握的修辭手法(常用)

1、小學(xué)語文語法資料注意保存多讀哦!姓名:小學(xué)常見的修辭手法 1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比 的修辭手法。 基本結(jié)構(gòu)：本體+比喻詞+喻體。常用的比喻詞有：像、好像、似、似的、 似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成。（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有，直接當(dāng)作人來寫。） 作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物 的相似點(diǎn)，用具體、淺顯、常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說，即打比方，幫 助人深入理解。例句：a活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。b、葉子出水很高，像婷婷的 舞女的裙。注意：本體和喻體必須

2、是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。一個(gè)句子是 不是比喻，不能單看比喻詞。下面幾例不是比喻句：（1）他的性格像母親。一一同類事物做比較（2）這天黑沉沉的好象要下雨。一一表示猜測(cè) 2、擬人：把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來描寫物。 作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象有趣。例句：1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。2感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。春望杜甫3太陽的臉紅起來了。 春朱自清 3、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小 。是一種對(duì)事物作言過其實(shí) 的描述的修辭手法。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。 例句：a馬路都要被曬

3、化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。b、能看到巴掌大的一塊天地c、還沒有端酒懷，就醉了。010 4 、排比：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。 作用：讀起來感到瑯瑯上口，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表 達(dá)強(qiáng)烈的感情。例句：是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游； 是您，和我們一起參加 “雛 鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料 5 、設(shè)問： 為了引起別人的注意， 故意先提出問題，然后自己回答。 （自問自答） 作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考； 例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。 6 、反問： 用疑

4、問形式表達(dá)確定的意思 ，用肯定形式反問表否定 ，用否定形式反問 表肯定， 只問不答 ，答案暗含在反問句中。氣勢(shì)和說服力。例句：1. 難道我會(huì) 不知道？ 2.難道我有那么笨 嗎？ 3.難道數(shù)學(xué) 真的這么難 么? 5.難道我們 能浪費(fèi)時(shí)間嗎？作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的表達(dá)的意思為：我是 知道 的。） 表達(dá)的意思為：我 沒那么笨 。） 表達(dá)的意思為：數(shù)學(xué) 沒這么難 。） 表達(dá)的意思為：我們 不能 浪費(fèi)時(shí)間。）7、引用：引用現(xiàn)成的話 （成語、詩句、格言、典故等 ）來提高語言表達(dá)效果。 作用：使論據(jù)確鑿充分， 增強(qiáng)說服力， 富啟發(fā)性， 而且語言精煉， 含蓄典雅。例句

5、： “失敗乃成功之母” ，你千萬不要?dú)怵H。8、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達(dá)相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在 五言或 七言古詩中，類似于對(duì)聯(lián)。 例句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。修辭格特征基本作用比喻不同類物之間的相似點(diǎn)生動(dòng)形象擬人賦予人的特性生動(dòng)形象、人格化夸張夸大或縮小事實(shí)突出事物特征排比句式一致、語意連貫加強(qiáng)語勢(shì)、說服力、感染力對(duì)偶1詞性一致、字?jǐn)?shù)相等表意凝煉，節(jié)奏感強(qiáng)反復(fù)重復(fù)某個(gè)詞句強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或感情設(shè)問自問自答引起讀者的思考和注意反問只冋不答、答在其中加強(qiáng)語氣描寫手法一、描寫按所描寫的對(duì)象分為：1、人物描寫：外貌描寫（肖像描寫），對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或 肖像描寫

6、。動(dòng)作描寫（動(dòng)作描寫），是通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫， 來揭示人物性格的一種描寫方法。語言描寫，是通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。.心理描寫，是通過剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、 思索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的 一種描寫方法。.神態(tài)描寫：是與外貌描寫與區(qū)別的，神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫， 可以突出人物的性格特征。2 景物描寫是指對(duì)人物生活環(huán)境中的自然景物和社會(huì)環(huán)境的描寫。不管是自然景物還是社會(huì)環(huán)境的描寫，都必須有明確的目的，或借以交代背景，渲染氣氛；或借 以映襯人物的心情，烘托人物的性格，總之，都應(yīng)該為表現(xiàn)主題

7、服務(wù)。3場(chǎng)面描寫 是對(duì)在一定時(shí)間和環(huán)境中以人物活動(dòng)為中心的畫面描寫。 場(chǎng)面描寫與景物描 寫不同，它是 “動(dòng)態(tài)”的，以人物活動(dòng)為中心，能為人物展示出具有生活氣息 的場(chǎng)景，使讀者如臨其境，如見其人。4. 細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物的語言、 動(dòng)作、服飾及心理活動(dòng)等細(xì)小環(huán)節(jié)或細(xì)微事件的描寫。 寫好人物一舉手、一投足、一顰一笑的 “細(xì)微末節(jié) ”，可以撩開人物心靈的帷 幕，使人物生動(dòng)豐滿起來。 如我的老師中： “僅僅有一次，她的教鞭好 像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑 了。 ”小小細(xì)節(jié)，廖廖數(shù)語，使讀者感受到氣氛是多么和諧輕松，老師是多 么溫柔敦厚二、描寫手法 及其作用：（一）景物

8、描寫的作用： 1：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供具體的背景 2：渲染氣氛3：烘托人物心理或烘托人物形象 4：鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（二）、語言描寫作用： 1：刻畫人物性格2：直接表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點(diǎn)。 3：揭示人物的身分與社會(huì)地位 4：預(yù)示并推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，反映作品的主題與時(shí)代特點(diǎn)（三）、心理描寫 作用： 1：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情 2：塑造人物形象、刻畫人物性格 3：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物思想感情 4：深化作品主題（四）、外貌描寫的作用：1：刻畫人物性格 2：表現(xiàn)人物的精神面貌 3：表現(xiàn)人物的身份、地位（五）、動(dòng)作描寫和作用：1：顯示人物內(nèi)心世界

9、2：刻畫人物性格 3：表現(xiàn)變化的姿勢(shì)、感情或者態(tài)度 4：創(chuàng)造生動(dòng)的畫面和活躍的場(chǎng)景（六）、神態(tài)描寫的作用： 1：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界 2：刻畫人物性格，反應(yīng)人物品質(zhì) 修辭練習(xí)題 1、一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時(shí)舒展雙臂，有時(shí)彎腰觸地， 有時(shí)左右搖擺，真像小孩子一樣。 （ ）2、井岡山的毛竹多， 有的修長(zhǎng)挺拔， 好似當(dāng)年山頭的崗哨； 有的密密麻麻， 好似埋伏在深山的奇兵； 有的看來出世不久， 卻也亭亭玉立， 別有一番神采。 （）3、窗戶里燈光閃耀，揚(yáng)科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在唱歌， 都在演奏。（ ）塊無瑕的翡翠。4、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清

10、得 可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是 （）5、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。6、桃花、梨花、海棠花都開得笑盈盈的（）從只有荊棘的地方開辟出7、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的8、許多小樅樹披著濃霜，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里9、黃河是我們中華民族的搖籃。 （10、什么是路 ?就是從沒有路的地方踐踏出來的，來的。（）11、老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵。 （）12、 百靈鳥在果園里歡樂地歌唱。 （）13、 書是人類進(jìn)步的階梯。 （）14、 桂子開花十里香。 （）15、興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。16、這莊嚴(yán)的宣告，傳到大江南北，傳到天山南北，

11、傳到白水黑山之間， 使全國(guó)人民一起歡呼起來。 （ ）17、春在哪里？春在操場(chǎng)上，春在教室里。 （ ）18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。 （ ）19、人與山的關(guān)系日益密切， 怎能不使人感到親切、 舒服呢？（）20、湖里的睡蓮像個(gè)害羞的小姑娘， 慢慢地睜開眼睛， 欣喜地開放著。（）21、春天的雨像牛毛，像細(xì)絲，像繡花針。 （ ）22、這種像棉團(tuán)似的云是什么？哦，原來是積雨云。 （ ）23、海自己醒了，喘著氣，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。 （ ）24、每當(dāng)秋末冬初，柿樹葉漸漸落光，一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多 多的紅燈籠掛滿了枝頭，你想，老楓樹哪有這一手呢？（ ） 25、在這境界里，連

12、駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限 樂趣。（ ）26、我的生活沒指望了，連狗都不如。 （）27、冬天一天比一天走近了。 （）28、狼的本性能改變嗎？不會(huì)，決不會(huì)。 （）29、我能忘得了那驚人的場(chǎng)面嗎？（）30、我的心激動(dòng)得快要跳出來了。 （）31、圓圓的月亮像小玉盤似的掛在天空。 （） 按要求完成下列練習(xí)：（1）一個(gè)個(gè)小山似的浪頭不斷地向他撲來。把比作（2）鳳凰樹開花了，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中 用來比喻 （3） 當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。 在這句話中把當(dāng)作人來寫，它會(huì) （4）廣場(chǎng)上人山人海。 這句話中是對(duì) 進(jìn)行了夸張，說明小學(xué)常用關(guān)聯(lián)詞 關(guān)聯(lián)句分

13、為 8 種類型：1 并列句：各分句間的關(guān)系是平行并列的。 如：“這衣裳既漂亮，又大方。 ”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又 又 、既 又 、一邊 一邊 、那 么那么、是也是、不是而是。2 承接句：各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序。 如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：接著、就、于是、 又、便。3 遞進(jìn)句：分句間是進(jìn)一層的關(guān)系。 如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。 ”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅）而且、不但還、更 （還） 、 甚至 04 選擇句：各分句列出幾種情況，表示從中選出一種。 如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子0 ”常用的關(guān)聯(lián)詞語有： 不是就是、 或者或

14、者、 是還是 要么 要么 、寧可（寧愿） 也不 、與其 不如 05 轉(zhuǎn)折句：后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反0 如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。 ”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然但是、盡管可是、然 而 、 去卩 。6 因果句：分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系0 如：“因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看0 ”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因?yàn)椋ㄓ捎冢┧?、因而（因此）、既然就、之所以是因?yàn)? 假設(shè)句：一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果 如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。 ”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果就、即使也。8 條件句。一個(gè)分句說明條件， 另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，

15、如：“只要 我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：只要就、 無論都、只有才關(guān)聯(lián)詞填空練習(xí)1、 教師（）要教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)， （）要教學(xué)生怎樣做人。2、 （）多讀、多寫、多觀察，作文（ ）寫得好。3、天氣（）十分炎熱，（ ）小紅仍然在屋里琢磨難題。4、（）他對(duì)周圍事物觀察很細(xì)致， （ ）寫起文章來內(nèi)容很具體。5、王老師（）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)， （ ）關(guān)心我們的身體。6、 （）人類亂伐森林， （）會(huì)破環(huán)生態(tài)平衡，影響人類生存環(huán)境。7、 我們的班長(zhǎng)（）工作負(fù)責(zé)任，（）愛幫助有困難的人。8、 （）小名同學(xué)關(guān)心集體， （）同學(xué)們都選他當(dāng)班長(zhǎng)。9、 （）平時(shí)刻苦訓(xùn)練， （）能在比賽中取得好成

16、績(jī)。10、 今天，小紅在隊(duì)會(huì)上的演講（）大方（ ）生動(dòng)。11、 （）天氣寒冷，（ ）同學(xué)們堅(jiān)持早到校讀書。12、 （）是自己的書，（ ）可以在書里的空白處記下生字的讀音和意 思。13、 （）字典可以幫助我們解決不少問題， （ ）我們稱它為 “無聲的 老師”。14、 到太陽上去，（）坐飛機(jī)，（ ）要飛 20 幾年。15、 （）天晴下雨，他（ ）按時(shí)上學(xué)。16、（）我們看太陽只有盤子那么大， （ ）它的實(shí)際體積卻大得很。17、小剛（）聽錄音機(jī)，（ ）背外語單詞。18、（）答應(yīng)了，你（ ）應(yīng)該辦到。19、山上開滿了杜鵑花，（）花朵和葉子，（ ）比盆栽的顯得有精神。20、（）奶奶滿頭銀發(fā)，（ ）行動(dòng)十

17、分利落。21、今天早鍛煉（）打乒乓球（ ）跳繩？22、大渡河（）水流湍急，（ ）兩岸都是高山峻嶺，所以被稱為 “天險(xiǎn)”。23、你（）已經(jīng)答應(yīng)放學(xué)以后出黑板報(bào)，那么（ ）不應(yīng)該獨(dú)自回家。24、時(shí)間非常珍貴，（）是一分一秒，我們（ ）不能浪費(fèi)。25、諸葛亮（）精通兵法（ ）熟知天文地理。26、我（）知道這件事情，（ ）并不了解事情的全過程。27、（）你去，（ ）他去，總得有一個(gè)人去。28、小李在學(xué)習(xí)上（）有這么好的成績(jī)， （ ）她平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)。29、（）你答應(yīng)和小明一起去看體操表演， （ ）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去叫他。30、我們的教室（ ）寬敞（ ）明亮。31、（ ）沒有老師的耐心教導(dǎo)，我（ ）不會(huì)進(jìn)步這么快。32、老師（）在教室里，（ ）在辦公室里。33、這種布（）顏色和圖案非常美觀， （ ）結(jié)實(shí)耐用。