【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草園到三味書(shū)屋鄂教版 課件

1、【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 魯迅魯迅 初中語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元初中語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 魯迅魯迅(1881(1881 1936)1936)，原名，原名周樹(shù)人周樹(shù)人， 浙江紹興浙江紹興人，偉大的人，偉大的 文學(xué)家、思想家、革文學(xué)家、思想家、革 命家命家。著有雜文、小。著有雜文、小 說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。 從百草園到三味書(shū)從百草園到三味書(shū) 屋屋 選 自選 自 朝 花 夕朝 花 夕 拾拾。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件

2、 注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：注意下列詞語(yǔ)的字音和字形： zoqshui chnmshi syundng ttngshnb sutucun kushulin 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 注意下列詞語(yǔ)的字形：注意下列詞語(yǔ)的字形： 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫(xiě)作順序？根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫(xiě)作順序？ 內(nèi)容可分哪兩部分？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？ 文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園？哪幾節(jié)文章寫(xiě)文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園？哪幾節(jié)文章寫(xiě) 三味書(shū)屋？三味書(shū)屋？ 百草園和三味書(shū)屋，作者更喜歡哪一個(gè)？百草園和三味書(shū)屋，作者更喜歡哪一個(gè)？ 結(jié)合

3、課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁?？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗?文章的中心意思是什么？文章的中心意思是什么？ 第九節(jié)在全文中起什么作用？第九節(jié)在全文中起什么作用？ 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 結(jié)構(gòu)上的作用：結(jié)構(gòu)上的作用： 第一句第一句 “不知道不知道” 三三 個(gè)字，表明了去三味個(gè)字，表明了去三味 書(shū)屋是被迫的。第二句三個(gè)書(shū)屋是被迫的。第二句三個(gè)“也許也許”， 猜測(cè)原因，推斷去三味書(shū)屋是一種懲罰，猜測(cè)原因，推斷去三味書(shū)屋是一種懲罰， 預(yù)示了三味書(shū)屋的生活讓人反感。最后預(yù)示了三味書(shū)屋的生活讓人反感。最后 三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的 感情。因此，

4、感情。因此，第九節(jié)表達(dá)了第九節(jié)表達(dá)了“我我”對(duì)百對(duì)百 草 園 的 依 戀 和 對(duì) 三 味 書(shū) 屋 的 反 感 之草 園 的 依 戀 和 對(duì) 三 味 書(shū) 屋 的 反 感 之 情 。情 。 。 承上啟下的過(guò)渡作用。承上啟下的過(guò)渡作用。 表情達(dá)意的作用：表情達(dá)意的作用： 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 （1 18 8）（1024）（9） 景物景物有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。 內(nèi)容內(nèi)容：枯燥：枯燥 美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘，增添了神秘 色彩，豐富了情趣。色彩，豐富了情趣。 雪地捕鳥(niǎo)，雪地捕鳥(niǎo)，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。 形式形式：?jiǎn)握{(diào)：?jiǎn)握{(diào) 環(huán)境環(huán)境

5、：壓抑：壓抑 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 百草園的景物百草園的景物 美女蛇故事美女蛇故事 雪地捕鳥(niǎo)雪地捕鳥(niǎo) 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 三味書(shū)屋環(huán)境三味書(shū)屋環(huán)境 “先生先生,怪哉怪哉這蟲(chóng)這蟲(chóng),是怎是怎 么一回事？么一回事？” 讀到這里讀到這里,他總是微笑起他總是微笑起 來(lái)來(lái),而且將頭仰起而且將頭仰起,搖著搖著,向向 后面拗過(guò)去后面拗過(guò)去 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后， 不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子 承

6、父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四 書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。 在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方 正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十 分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他 一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有 書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先 生。生。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 文章用百草園自由

7、快樂(lè)的生活文章用百草園自由快樂(lè)的生活 同三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的生活作對(duì)比，同三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的生活作對(duì)比， 表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由 快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童 身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 閱讀第二節(jié)，思考下列問(wèn)題：閱讀第二節(jié)，思考下列問(wèn)題： “不必說(shuō)不必說(shuō)也不必說(shuō)也不必說(shuō)單是單是”這個(gè)句這個(gè)句 式在文章中起什么作用？式在文章中起什么作用？ 劃分層次，并說(shuō)說(shuō)這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)劃分層次，并說(shuō)說(shuō)這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的寫(xiě) 作順序？作順序？ 寫(xiě)百草

8、園的景物，既有靜景，又有動(dòng)景，試寫(xiě)百草園的景物，既有靜景，又有動(dòng)景，試 具體說(shuō)說(shuō)作者是怎樣安排的。具體說(shuō)說(shuō)作者是怎樣安排的。 這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾 個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景物？個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景物？ 請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這節(jié)文字，并把背誦方請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這節(jié)文字，并把背誦方 法介紹給同學(xué)們。法介紹給同學(xué)們。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 “不必說(shuō)不必說(shuō) 也不必說(shuō)也不必說(shuō)”“單是單是” 整體整體局部局部 寫(xiě)作順序?qū)懽黜樞?先靜物先靜物后動(dòng)物后動(dòng)物先動(dòng)物先動(dòng)物后靜物后靜物 菜畦菜畦 石井欄石井欄 皂莢樹(shù)

9、皂莢樹(shù) 桑葚桑葚 鳴蟬鳴蟬 叫天子叫天子 黃蜂黃蜂 油蛉油蛉 蟋蟀蟋蟀 蜈蚣蜈蚣 斑蝥斑蝥 何首烏和木蓮何首烏和木蓮 覆盆子覆盆子 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 “不必說(shuō)不必說(shuō)”為了撇開(kāi)一些東西，是為了撇開(kāi)一些東西，是 為了突出為了突出“單是單是”的內(nèi)容。既然的內(nèi)容。既然 “單是單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了， 那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這 樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 味覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 視覺(jué)、觸覺(jué) 視覺(jué) 長(zhǎng)吟、彈琴聲音 又酸又甜味道 光

10、滑、高大、肥胖形狀 碧綠、紫紅顏色 比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比 準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 何首烏和木蓮何首烏和木蓮菜畦菜畦 石井欄石井欄 皂莢樹(shù)皂莢樹(shù) 桑葚桑葚 鳴蟬鳴蟬 叫天子叫天子 黃蜂黃蜂 油蛉油蛉 蟋蟀蟋蟀 蜈蚣蜈蚣 斑蝥斑蝥 覆盆子覆盆子 “不必說(shuō)不必說(shuō) 也不必說(shuō)也不必說(shuō)”“單是單是” 整體整體局部局部 寫(xiě)作順序?qū)懽黜樞?先靜物先靜物后動(dòng)物后動(dòng)物先動(dòng)物先動(dòng)物后靜物后靜物 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 何首烏和木蓮何首烏和木蓮 “不必說(shuō)不必說(shuō) 也不必說(shuō)也不必說(shuō)”“

11、單是單是” 整體整體局部局部 寫(xiě)作順序?qū)懽黜樞?先靜物先靜物后動(dòng)物后動(dòng)物先動(dòng)物先動(dòng)物后靜物后靜物 菜畦菜畦 石井欄石井欄 皂莢樹(shù)皂莢樹(shù) 桑葚桑葚 鳴蟬鳴蟬 叫天子叫天子 黃蜂黃蜂 油蛉油蛉 蟋蟀蟋蟀 蜈蚣蜈蚣 斑蝥斑蝥 覆盆子覆盆子 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題：閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題： 作者先寫(xiě)百草園冬天的作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味無(wú)味”，然后寫(xiě)下，然后寫(xiě)下 雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？ 找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。 請(qǐng)用最短的時(shí)間背

12、誦這段文字，并把背誦方請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這段文字，并把背誦方 法介紹給同學(xué)們。法介紹給同學(xué)們。 以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。 掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩 九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪 地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。 先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 掃開(kāi)掃開(kāi)露露 支支 撒撒 拉拉 系系牽牽 罩罩看看 抓住關(guān)鍵動(dòng)詞抓住關(guān)鍵動(dòng)詞 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草 園到三味書(shū)屋鄂教版 課件 （1 18 8）（1024）（9） 景物景物有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。 內(nèi)容內(nèi)容：枯燥：枯燥