實(shí)用暑期培訓(xùn)心得體會(huì)四篇

1、實(shí)用】暑期培訓(xùn)心得體會(huì)四篇當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得 體會(huì)中，寫(xiě)心得體會(huì)可以對(duì)自己學(xué)習(xí)、工作生活做梳理。但是相信很 多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，下面是關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 4 篇，僅 供參考，歡迎大家閱讀。暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇 1 為期六天的語(yǔ)文、社會(huì)學(xué)科培訓(xùn)昨天下午已圓滿結(jié)束，具體時(shí)間 安排是四、五、六年級(jí)語(yǔ)文、社會(huì)各三天。我感覺(jué)今年的學(xué)科培訓(xùn)與 以往相比更有效，既有形式也有內(nèi)容，針對(duì)全市實(shí)際教學(xué)中存在的共 性問(wèn)題和熱點(diǎn)話題，進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科高效培訓(xùn)。語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)經(jīng)過(guò)吳健老師的精心策劃分四大議題： 第一是具體講解怎樣聽(tīng)評(píng)課； 第二是錄像觀摩兩節(jié)，并要求所有參

2、會(huì)老師寫(xiě)出四百字以上的評(píng) 課心得，然后指名現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課；第三個(gè)環(huán)節(jié)是課外閱讀互動(dòng)交流，先后有鐵營(yíng)小學(xué)的潘麗華、三 實(shí)小的卞立貞和挺進(jìn)小學(xué)的李俊紅老師，把她們?cè)谡n外閱讀中的經(jīng)典 做法進(jìn)行精彩細(xì)致地解說(shuō)。說(shuō)實(shí)話，每次集體活動(dòng)，我總是坐在最前 面，仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真筆記，并深刻反思，潘老師的潛移默化，言傳身 教，拋磚引玉使她的學(xué)生也愛(ài)上了讀書(shū)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)作；卞立貞的閱讀 指導(dǎo)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，打造高效閱讀，不但注重閱讀 興趣的激發(fā)，而且注重閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生知道讀書(shū)為了什么， 關(guān)鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲；李俊紅老師的日有所誦， 讀寫(xiě)結(jié)合，有意并無(wú)意的體會(huì)到積累的快樂(lè)，使學(xué)生先后出版了

3、許多 專(zhuān)輯快樂(lè) 62 班、新聞、心靈驛站、漫步經(jīng)典、平歷史道古今，課 外閱讀中的李老師采用讀、記、評(píng)、比的督查、指導(dǎo)策略激發(fā)了學(xué)生 閱讀興趣，享受讀書(shū)之享受，寫(xiě)作之快樂(lè)！再有參會(huì)老師提出閱讀教 學(xué)中的困惑發(fā)言教師現(xiàn)場(chǎng)解答。第四個(gè)環(huán)節(jié)是如何進(jìn)行習(xí)作修改，并當(dāng)場(chǎng)出示習(xí)作題目或鄒越的 演講視頻讓世界充滿愛(ài)，要求老師們用小學(xué)生的口氣寫(xiě)一篇習(xí)作， 并交換批閱，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，有旁批和總批。通過(guò)三天的品德與社會(huì)學(xué)科培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師的課程意識(shí)，引導(dǎo) 老師們從更高的視點(diǎn)理解課程與教學(xué)，有意識(shí)地將課程標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的 教學(xué)實(shí)踐相對(duì)接，促進(jìn)了教師學(xué)科教學(xué)理念轉(zhuǎn)變與課程實(shí)施能力的提 升，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐加快，也為更多骨干教師提

4、供發(fā)展空間。暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇 27 月 25 日，這是教務(wù)主任培訓(xùn)的第二次活動(dòng)，聆聽(tīng)了薛 xx 校長(zhǎng)的 關(guān)于業(yè)務(wù)指導(dǎo)專(zhuān)題講座，薛校的課堂既幽默又令人振奮，更讓人佩服 的是薛校竟把那些看似演瑣碎、平凡的日常聽(tīng)課、評(píng)課工作都精巧地 總結(jié)出來(lái)，做的是那么細(xì)，那么實(shí)。下面就新課程理念下怎樣聽(tīng)評(píng)課 這一話題談?wù)勎业氖斋@。聽(tīng)課評(píng)課是教務(wù)主任的一項(xiàng)常規(guī)性工作，是一種最直接、最具體、 最經(jīng)常的工作，以往我去聽(tīng)課不過(guò)是按開(kāi)學(xué)初排好順序進(jìn)行，只是提 前通知一下授課教師，沒(méi)有過(guò)多去思考，也沒(méi)有提前做什么準(zhǔn)備。然 而，聽(tīng)了薛校的講座，這才知道每一項(xiàng)工作都要做到精心準(zhǔn)備的。在 今后工作要不斷提高自己的執(zhí)行力度。新課程

5、理念要求聽(tīng)課前是要做好準(zhǔn)備的：要學(xué)習(xí)新課改理念，把 握學(xué)科課改信息；要明確聽(tīng)課目的、計(jì)劃和要求；要了解教材和教師 的基本情況；要處理好聽(tīng)課者與被聽(tīng)課者關(guān)系；更為重要的是，聽(tīng)課 前要明確聽(tīng)課的目的，要聽(tīng)哪些人的課，聽(tīng)什么都要做好策劃。如：聽(tīng)新教師的課，重點(diǎn)看是否達(dá)標(biāo)；聽(tīng)教新課程或新教材教師 及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課，重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況； 要聽(tīng)學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課，重點(diǎn)看創(chuàng)新；要聽(tīng)上對(duì)于名 家的課，則是著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。 聽(tīng)課不僅要對(duì)不同聽(tīng)課教師要有不同的要求還要聽(tīng)課后要認(rèn)真思考， 作好學(xué)生在課上的活動(dòng)情況記錄；教學(xué)思想和教材處理為評(píng)課做還準(zhǔn)

6、 備。評(píng)課是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)技術(shù)，是一種說(shuō)服的藝術(shù)。評(píng)課是教 學(xué)管理的重要內(nèi)容之一，具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)節(jié)等功能。今后在評(píng)課 上不能那么隨意了，想起什么說(shuō)什么，要更好地發(fā)揮其功能?？茖W(xué)的 對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確診斷教師課堂教學(xué)的問(wèn)題，制定 教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，滿足教師的個(gè)人發(fā)展需求。從提升教師教育教 學(xué)素養(yǎng)角度出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改研究。雖然新的形勢(shì)給教務(wù)工作以一定的壓力，但是作為中堅(jiān)力量的我 們要將學(xué)校上下形成合力，上對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，下對(duì)教師和學(xué)生服務(wù)，以 本次培訓(xùn)活動(dòng)思想為指導(dǎo)，將日常工作做細(xì)做實(shí)。暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇 3我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再

7、學(xué) 習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育 教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容 深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前， 我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看 到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿 講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教 學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和 導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的 信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的 幾點(diǎn)心得體會(huì)：通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)

8、到必須更新觀念。劉縣長(zhǎng)在會(huì)議上做了情真意切的談話，做了要求：德行雙修，做 時(shí)代模范做教育領(lǐng)頭雁。做終身學(xué)習(xí)者。張局長(zhǎng)做了重要講話如何在四風(fēng)中，做合格的教干。另外聆聽(tīng)了 梁恕檢、丁榕教授報(bào)告，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育 領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就 要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究 即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教 育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家 的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角 地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。通過(guò)此次培

9、訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而 教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè) 目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了 方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生 的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)， 積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的 不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興 起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)

10、 本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念， 教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠 二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合 作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先 后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身 發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐， 學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好 自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生 的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過(guò)培 訓(xùn)，讓我能以更寬闊的

11、視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多 提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題， 我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的 環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí) 踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁； 要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng) ; 要以獨(dú)特的眼光 大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn) ; 要不斷完善自己多元而合理的知 識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)， 讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命 處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。通過(guò)培訓(xùn)，讓我

12、深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改 革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需 廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都 應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向 發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、 要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里， 我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、 教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師， 使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā) 現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了

13、我 們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng) 和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有 較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐， 一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到 骨干教師的帶頭作用。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為 自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí) 地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知 精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我 一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事 業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富

14、，水平高，充溢著對(duì)新課程 理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí) 踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān) 家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣， 才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為 了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都 要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技 能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教 育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé) 任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的

15、帶頭作用。暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇 4 暑期，我在連云港新海高級(jí)中心接受了省電教館組織的“微課設(shè) 計(jì)與制作”培訓(xùn)，該培訓(xùn)是以尤學(xué)貴館長(zhǎng)、陳明書(shū)記、于海平主任等 領(lǐng)導(dǎo)組成的送培項(xiàng)目，由南京師范大學(xué)心理學(xué)院劉穿石博士帶領(lǐng)的團(tuán) 隊(duì)主講。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)各位培訓(xùn)專(zhuān)家的講座，讓我飽嘗精神大餐，受益匪淺。微課是指教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短的課，如對(duì)單一主題錄制的數(shù)分鐘以 內(nèi)的聲音解說(shuō)或視頻演示。制作微課首先是選題，這是非常重要的， 微課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，是清晰簡(jiǎn)約的知識(shí)講解，是另辟蹊徑 的難點(diǎn)剖析，它的作用是解惑，而不是授業(yè)。接著是撰寫(xiě)教案，環(huán)節(jié) 要詳細(xì)，條理要清晰。要有自己的見(jiàn)解，準(zhǔn)備好有思想、有價(jià)值、有 創(chuàng)新的素材

16、。下一步是制作 ppt ，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用 （ 也有 的微課是用紙、筆等直接錄制 ） ，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄頻拍攝，錄制軟件 黃老師推薦的是錄像大師，錄完之后必要時(shí)進(jìn)行視頻編輯，美化、完 善微課。同時(shí)注意微課轉(zhuǎn)化的文件格式最好是 flv 格式，公認(rèn)的格式， 是常用的網(wǎng)絡(luò)視頻播放格式。并且各種格式可以通過(guò)“格式工廠”、 “貍窩視頻全能轉(zhuǎn)換器”等工具軟件轉(zhuǎn)換。在制作自己的微課作品中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的：錄制 時(shí)調(diào)整電腦分辨率，標(biāo)清的分辨率為 800*600，高清的分辨率為 1280*720。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方；時(shí)間一般控制在510分中, 不能超過(guò) 1 0分鐘;若內(nèi)容較多，建

17、議制作系列微課 ;在內(nèi)容、文字、圖 片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤 ； 講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通 俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們” 等大眾用語(yǔ)，可用“你”“咱們” ； 視頻畫(huà)質(zhì)清晰、流暢。錄制微課的模式，可以根據(jù)微課的內(nèi)容進(jìn)行選擇，它可以是一種模式，也可以是混合模式。比如 DV拍攝的視頻，可以整合到ppt課件 中;在ppt播放過(guò)程中，用手寫(xiě)板進(jìn)行必要的板書(shū)。另外，在這兩天半的培訓(xùn)中，出現(xiàn)頻率最高的還有一個(gè)詞是“翻 轉(zhuǎn)課堂”，翻轉(zhuǎn)課堂是微課教學(xué)模式的一種，還有慕課、電子書(shū)包、 個(gè)人信息終端等。微課在翻轉(zhuǎn)課堂中發(fā)揮著重要的作用。翻轉(zhuǎn)課堂是 與傳統(tǒng)的“老師白天在教室

18、上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好 相反的課堂模式，即學(xué)生在家看微課學(xué)習(xí)，白天到學(xué)習(xí)做練習(xí)的學(xué)習(xí) 形式，也有學(xué)者稱(chēng)之為“顛倒課堂”，先學(xué)后教。學(xué)生課前觀看微課 視頻，先自學(xué)，也可與朋友討論交流，課堂中就在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下 解決還沒(méi)弄懂的問(wèn)題并完成課堂作業(yè)，課后教師可給予學(xué)生針對(duì)性的 輔導(dǎo)，也可再給學(xué)生布置幾道練習(xí)題來(lái)鞏固或拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。“翻轉(zhuǎn)”體現(xiàn)在教學(xué)順序的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)方法到應(yīng)用方法的翻轉(zhuǎn)、 理解層次的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的翻轉(zhuǎn)、教師素養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)、個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán) 隊(duì)學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)、評(píng)價(jià)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)、思維水平的翻轉(zhuǎn)等，總而言之，翻 轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是觀念翻轉(zhuǎn)。近年來(lái)，“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)傳授 和知識(shí)內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對(duì)課堂時(shí)間 進(jìn)行了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。我國(guó)的深圳南山實(shí) 驗(yàn)學(xué)校、蔣集九年制學(xué)校、山東濰坊昌樂(lè)一中、揚(yáng)州市八里小學(xué)等正 在進(jìn)行微課教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)了這么多的微課原理、微課資源、微課教學(xué)與微課設(shè)計(jì)，真 的是有著太多的收獲?？墒侨绻谧龊眠@完美的一切準(zhǔn)備后，錄制的 微課并沒(méi)有自己想像中的效果，該怎么辦呢 ?在此，在 23日下午 24