葫蘆架下的母親-初中語文閱讀理解含答案,推薦文檔

1、葫蘆架下的母親1. 葫蘆架下的母親李漢榮初夏的早晨， 我媽吃過飯， 就在門前院子葫蘆架下， 坐在竹凳上為我們縫補(bǔ)衣服，哥哥的書包帶子斷了，我媽要給接上；我的褲子膝蓋上磨了個(gè)小洞，我媽要給修補(bǔ)；爹的襯衣、 姐姐的枕巾， 媽自己的布鞋都等著她去連綴，去重新出落得完好。暖和的陽光灑在葫蘆架上，嫩綠的葉子窸窸窣窣，嬉笑著伸開手掌互相撫摸，一高興，它們手里捧了一夜的露珠， 不小心灑了下來， 有幾顆剛好掉在我媽的臉上。我媽伸手抹了一下， 放進(jìn)口里， “好甜的天露水吆”， 我媽嘆了一聲， 又自言自語：“天意呀，天降甘露，今天怕是個(gè)好日子呢”。我媽開始穿針走線了。葫蘆葉子的影子掉在媽的身上、手上，掉在針線籃里

2、，掉在哥的書包上，掉在那些等待著的衣服上、褲子上、鞋子上、針線上，掉在媽的心思上。我媽靈機(jī)一動(dòng)，其實(shí)，也不是靈機(jī)一動(dòng)， 這在我媽已成習(xí)慣了， 是僅屬于我媽的秘密習(xí)慣 -取來她的孩子們用的鉛筆，將那從各個(gè)方向投影下來的葫蘆葉子們畫下來，就畫在那塊接待影子的布上。若覺得掉在恰好的地方，好看，正合適點(diǎn)綴點(diǎn)什么，就依照那樣式，略加放大或縮小，一針一線縫好繡好，她的藝術(shù)品就成了。瞧，此時(shí)，被我那頑皮的膝蓋磨破的褲子上的窟窿，正被一片翠綠的胖葉子補(bǔ)丁覆蓋了，那本來寒磣的補(bǔ)丁，卻成了有趣的、搖曳著的一片初夏的葉子?？斓秸缌?， 一片葉子的影子， 定定地守在剛展開的姐姐的枕巾上， 好像不愿走了。媽說：這是緣分

3、和天意，怎么不早不晚，偏偏就在這時(shí)，是這片葉子來到丫頭的枕巾上， 怕是要為她送些吉祥好夢(mèng)？我媽就把這安靜清涼的葉子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的夢(mèng)邊。我媽愛說緣分、天意，卻很少說運(yùn)氣之類?？墒俏乙f，我哥的運(yùn)氣比我好，你看，這時(shí)候輪到為他縫書包帶了，一朵正在開著的葫蘆花-它正在鼓足勁開花瓣兒，那花瓣兒還沒開圓呢，它把還沒有開完的花影兒匆忙地投在哥的書包帶上。我媽看見了，花就在她的手邊顫呢，花心里還噙著亮晶晶的露珠兒。媽抬起頭，望了望綠瑩瑩的葫蘆架和藍(lán)瑩瑩的天，然后把目光停在手邊的葫蘆花上。媽微笑著，笑意、暖意和神秘的天意，滿當(dāng)當(dāng)?shù)匮趮尩哪樕稀⑿纳?。此時(shí)，她整個(gè)兒被一種比我們后來漫不經(jīng)心掛

4、在口上的所謂詩意呀， 禪意呀等等更為圓融深摯的情感暖流和純真歡喜給籠罩和充盈了，那是只有上蒼能夠給予的一種福氣和喜氣。我媽就把那剛開的、 花心里還噙著露珠的葫蘆花， 繡在我哥的書包上了。 你說，我哥的運(yùn)氣多好？我媽幾乎不識(shí)字， 僅認(rèn)得“一二三天地人山水田土木火上中下”， 總共就三十來個(gè)字，也沒受過什么美學(xué)教育和藝術(shù)培訓(xùn)，但是，她有很純正的美感，有她樸素的美學(xué)。我媽的美感和藝術(shù)靈感來自大自然，來自她勞作、生活的田野、山水、草木和花鳥，來自她對(duì)美的事物的直覺領(lǐng)悟。我家門前這菜園，這蓬勃著青藤綠葉黃花的葫蘆架，就是我媽的美學(xué)課堂。就在此刻，在這個(gè)早晨，在葫蘆架下，我媽凝神靜氣，感受著天意，進(jìn)行著對(duì)大

5、自然的模仿和美的創(chuàng)造 （選自人民日?qǐng)?bào)）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文題目“葫蘆架下的母親”的作用。（ 2）結(jié)合語境，根據(jù)提示，品析下面句子的表達(dá)效果。暖和的陽光灑在葫蘆架上，嫩綠的葉子窸窸窣窣，嬉笑著伸開手掌互相撫摸，一高興，它們手里捧了一夜的露珠，不小心灑了下來，有幾顆剛好掉在我媽的臉上。（提示：從修辭手法的角度分析）媽微笑著，笑意、暖意和神秘的天意，滿當(dāng)當(dāng)?shù)匮趮尩哪樕稀⑿纳?。（提示：從詞語的角度分析）第1頁，共 4頁（ 3）請(qǐng)把下面句子中畫線的部分刪除，再與原文比較，說說兩者的表達(dá)效果有什么不同。我媽靈機(jī)一動(dòng)，其實(shí)，也不是靈機(jī)一動(dòng)，這在我媽已成習(xí)慣了，是僅屬于我媽的秘密習(xí)慣 -取來她的孩子們用的鉛

6、筆， 將那從各個(gè)方向投影下來的葫蘆葉子們畫下來，就畫在那接待影子的布上。（ 4）文章開頭和結(jié)尾兩次寫到葫蘆架下的母親，寫法有何不同？這樣寫有什么好處？（ 5）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括文中母親這一人物形象的特征。第2頁，共 4頁答案和解析1.【答案】 （ 1）此題考查文章題目的作用，解答此題，要通讀全文，從內(nèi)容，行文線索等方面思考，如文章中以“葫蘆架”為母親活動(dòng)的背景，所以起到線索的作用。（ 2）此題考查品析句子的表達(dá)效果，此題解答，首先通讀全文理解大意，然后結(jié)合句子在文中的位置深入思考， 同時(shí)結(jié)合題目的具體要求作答， 如句子中有“嬉笑著伸開手掌互相撫摸”的描述， 顯然是運(yùn)用了擬人的修辭手法， 更加形

7、象地描繪出了葫蘆葉子的露珠在陽光照耀自然垂落時(shí)的情態(tài)，表達(dá)了作者的喜愛之情，為下文描寫母親將投影下來的葫蘆葉連綴在衣服上做了鋪墊。句中的“滿當(dāng)當(dāng)”“漾”等詞形象地描繪出了母親在為“我”哥縫書包帶上的葫蘆花時(shí)滿臉堆笑、心花怒放的樣子。 同時(shí)“滿當(dāng)當(dāng)”作為疊詞，增強(qiáng)了文章的音韻美。（ 3）此題考查重點(diǎn)句子的理解。畫線部分突出強(qiáng)調(diào)了“我媽”“將那從各個(gè)方向投影下來的葫蘆葉子們畫下來， 就畫在那塊接待影子的布上”不是今天偶然這樣做，而是早已成了她的“秘密習(xí)慣”體現(xiàn)了媽媽自己獨(dú)特的美感，這不僅深化了文章的主旨，而且為下文描述“我媽”把葫蘆葉子的影子連綴在孩子褲子的補(bǔ)丁上、枕巾上和書包帶上做了鋪墊。具有兩

8、種作用，如果刪去，就沒有這樣的表達(dá)效果了。（ 4）此題考查文章的結(jié)構(gòu)和思路，一般有照應(yīng)開頭，深化主題等作用，解答要結(jié)合具體的答題角度， 如本題要求注意“寫法”上。 文章開頭詳盡描述了母親在葫蘆下為家人縫補(bǔ)衣物的情景，結(jié)尾處又回到這一角度，并進(jìn)行了全文的總結(jié)。這樣寫明顯是首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；點(diǎn)面結(jié)合，由淺入深，由此深化了文章的主旨。（ 5）本題考查人物形象，文中的母親愛孩子、愛家庭，她將自己的這份愛融入對(duì)孩子們的細(xì)心照顧中，體現(xiàn)在一針一線里；她愛自然、以苦為樂，心靈手巧，有很純正的美感，有自己樸素的美學(xué)，文中講到母親的“直覺感悟”這種感悟，是文化不高，但心智超常，不能表達(dá)，卻美滿心靈的母親

9、的獨(dú)特表達(dá)答案：（ 1）點(diǎn)明了文章內(nèi)容，起到線索的作用，同時(shí)也提高了讀者的閱讀興趣。（ 2）運(yùn)用了擬人的修辭手法，更加形象地描繪出了葫蘆葉子的露珠在陽光照耀自然垂落時(shí)的情態(tài)， 表達(dá)了作者的喜愛之情， 為下文描寫母親將投影下來的葫蘆葉連綴在衣服上做了鋪墊。 句中的“滿當(dāng)當(dāng)”“漾”等詞形象地描繪出了母親在為“我”哥縫書包帶上的葫蘆花時(shí)滿臉堆笑、心花怒放的樣子?！皾M當(dāng)當(dāng)”作為疊詞，增強(qiáng)了文章的音韻美。（ 3）畫線部分突出強(qiáng)調(diào)了“我媽”“將那從各個(gè)方向投影下來的葫蘆葉子們畫下來，就畫在那塊接待影子的布上”不是今天偶然這樣做，而是早已成了她的“秘密習(xí)慣”體現(xiàn)了媽媽自己獨(dú)特的美感，這不僅深化了文章的主旨，而且為下文描述“我媽”把葫蘆葉子的影子連綴在孩子褲子的補(bǔ)丁上、 枕巾上和書包帶上做了鋪墊。 如果刪去就沒有這種達(dá)效果了。（ 4）文章開頭詳盡描述母親在葫蘆下為家人縫補(bǔ)衣物的情景，結(jié)尾概括總結(jié)了全文內(nèi)容。這樣寫首尾呼應(yīng)， 使文章結(jié)構(gòu)完整； 點(diǎn)面結(jié)合， 由淺入深， 由此深化了文章的主旨。（ 5）在一針一線里， 可以看出文中的母親愛孩子、 愛家庭， 在獨(dú)特的圖案設(shè)計(jì)靈感里，體現(xiàn)著母親愛自然、以苦為樂，心靈手巧，有很純正的美感，有自己樸素的美學(xué)?！窘馕觥看祟}屬散文閱讀，文章 講母親開始在縫補(bǔ)衣服，并表現(xiàn)了母親以樂觀的人生態(tài)度相信今天是個(gè)好日子； 媽媽用偉大的母愛用自己的勤第3頁，共