二下道德與法治教案

1、第一單元 我們生活的地方1好山好水好地方教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光和人文景致， 知道家鄉(xiāng)的名勝古跡， 初步形成 熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。行為與習(xí)慣： 培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會與同學(xué)和睦相處及分工合作。知識與技能： 能夠運用一定的方法調(diào)查、 了解自己生活地方的名勝古跡的相關(guān)資料， 學(xué)會 用自已喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查， 培養(yǎng)參與意識與參與能力， 鍛煉與人交往交流及合作 的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達(dá)的方法。教學(xué)重點 感受自己生活的地方美麗的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情； 感受家鄉(xiāng)的美景給人們

2、帶來的歡樂， 及其與人們生活的密切關(guān)系； 了解家鄉(xiāng)的名 勝古跡以及他們的故事。教學(xué)難點：激發(fā)熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。第一課時活動一 孫悟空喜游武漢 1（課件演示）孫悟空：大家好！我是孫悟空，自從取經(jīng)回來，俺老孫一直呆在 花果山，都快悶死我了，今天真高興，羅老師請我到武漢來游玩，總算可以出來 透透氣了?？墒牵恢滥銈冞@里美不美呀？ （教師根據(jù)學(xué)生回答相機板書課題。 ） 2孫悟空：什么東西速度這么快？老孫一個跟斗追不上去。 （課件顯示：輕軌開 過）（1）學(xué)生介紹輕軌的特點、作用。（2）師評價后小結(jié)。（3）游戲：師生一起開輕軌。3孫悟空：你們?nèi)祟愓媸橇瞬黄穑錆h人更是頂呱呱！哎呀，媽呀，差點撞上

3、！ 這是什么？高聳入云。 （出示：龜山電視塔）（1）學(xué)生介紹龜山電視塔。（2）師評價后小結(jié)。4孫悟空：咦，這里比我花果山更熱鬧， 怎么沒有一輛汽車？這是什么地方呀？ （出示江漢路步行街）（1）學(xué)生介紹江漢路步行街。（2）師評價后小結(jié)?！驹O(shè)計意圖： 孫悟空的拜訪做為開課， 激起了學(xué)生的興趣， 孫悟空貫穿整個教學(xué) 活動，小朋友們能輕松愉快的了解武漢的自然風(fēng)光和人文景致。 】活動二 小朋友介紹武漢 1師：孫悟空覺得這些地方真是太美了。其實，我們武漢市還有許多美麗的地 方呢？小朋友快把你們課前了解到的來介紹介紹吧！ 2小組交流課前搜集的有關(guān)武漢市的自然風(fēng)光和人文景致的圖片及文字資料。 3全班交流：（

4、1）學(xué)生選擇一個景點，做簡單的介紹。 （利用投影邊介紹邊展示）（ 2）介紹完后，把相關(guān)的圖片貼在老師準(zhǔn)備的武漢地圖上 . （地理位置正確度 不做要求，教師隨后可做調(diào)整）4小結(jié)：同學(xué)們說得好極了?！驹O(shè)計意圖：通過小組交流調(diào)查結(jié)果， 讓學(xué)生感受到了自然風(fēng)光和人文景致的美， 激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 】活動三 小導(dǎo)游接待孫悟空旅行團 1（出示課件）孫悟空：武漢真是個美麗、現(xiàn)代化的城市，老孫不由喜歡上了這 里，我這就回去帶猴孫們來武漢游玩。小朋友，再見！ 師：孫悟空要帶領(lǐng)猴子猴孫們到武漢游玩，我們是不是應(yīng)該培訓(xùn)一批小導(dǎo)游們， 接待他們的觀光呢？2學(xué)生分組活動：學(xué)生分別依據(jù)自己的興趣參加到各個風(fēng)景區(qū)

5、導(dǎo)游組，例如： 東湖、磨山、黃鶴樓、江灘風(fēng)景區(qū)等，了解本組的景觀特色，合作編排導(dǎo)游解說 詞，進(jìn)行排練。學(xué)生可扮游客，可扮導(dǎo)游，可扮擬人化的山水樹木等 板書設(shè)計我們這里很美湖光山色美城市建設(shè)美 課后小記：第二課時活動一 看，我們多快樂！1師：請同學(xué)們閱讀教科書第 4-5 頁的照片和圖片，你是不是覺得照片和圖片 上的情景很熟悉呢？2師：仔細(xì)觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？3學(xué)生結(jié)合圖片讀兒歌，感受圖中孩子們的快樂。4小結(jié)：孩子們暢游在美景中，是多么快樂啊！【設(shè)計意圖：本活動中，通過觀察圖片和照片、讀兒歌、說發(fā)現(xiàn)等活動形式讓孩 子們了解課本提供的農(nóng)村和城市各種不同的自然風(fēng)光，感受家鄉(xiāng)的美。 】活

6、動二 游戲：快樂直通車1師：你有和照片上孩子們相似的快樂經(jīng)歷嗎？能把你的快樂和大家分享嗎？2學(xué)生分組，在小組內(nèi)展示自己課前搜集的自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照 片，相互介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經(jīng)歷。 3全班交流：各小組選派代表在全班說說自己照片中的故事和自己的快樂經(jīng)歷。 4小結(jié)：我們生活在這么美的環(huán)境中，享受著快樂?！驹O(shè)計意圖： 通過課前搜集資料、 課上交流， 讓孩子們了解家鄉(xiāng)的人文景觀與人 們生活的聯(lián)系，感受家鄉(xiāng)的美，分享著快樂，并培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、合作交流 的能力?！炕顒尤?我生活的地方精彩一刻1. 師：我們生活在這么美的環(huán)境中，你準(zhǔn)備用什么方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美？

7、2. 學(xué)生小組討論、交流自己的表現(xiàn)方式。3師：讓我們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美吧！(1) 文字：用一段話概括出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。(2) 繪畫：用一幅畫表現(xiàn)出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。(3) 照片：用一組照片反映出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。 進(jìn)行“我生活的地方精彩 一刻”攝影作品展示交流活動， 或組織學(xué)生組成攝影采風(fēng)團進(jìn)行拍照， 整理照片 在全班發(fā)表。4小結(jié)：家鄉(xiāng)的美可以用很多的方式呈現(xiàn)出來，我們生活在這里，感受著快樂。 【設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過討論、 交流，用自己最想表達(dá)的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的 美，以激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感，培養(yǎng)了學(xué)生對家鄉(xiāng)美的表現(xiàn)能力。 】 板書設(shè)計留住精彩看，我們多快樂 快樂

8、直通車 我生活的地方精彩一刻 課后小記 :第三課時活動一 看看家鄉(xiāng)的風(fēng)光名勝 1師：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。 2教師播放自己搜集并制作的家鄉(xiāng)風(fēng)光短片，學(xué)生一起欣賞。 3師：說一說在家鄉(xiāng)的風(fēng)光片中，你看到了哪些名勝古跡？ 4學(xué)生說一說自己看到的名勝古跡。 (黃鶴樓、武當(dāng)山、龜山和蛇山、古琴臺、 歸元寺、東湖楚天臺、武漢長江大橋、漢口中山公園、武昌紅樓廣場 ) 5師：同學(xué)們看得真仔細(xì)！除了剛才短片中介紹的以外，你還知道在我們家鄉(xiāng) 有哪些風(fēng)光和名勝古跡？6學(xué)生補充說一說自己生活中了解的其他的風(fēng)光和名勝古跡。 7師生一起閱讀課本第 6 頁。8小結(jié)：像課本中的涼亭、古樹、小橋一

9、樣，我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光和名勝古跡也記 錄了我們這里的歷史，值得我們驕傲?！驹O(shè)計意圖：在本活動中，教師充分利用家鄉(xiāng)各種不同的景物直觀地展開教 學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道多種角度去調(diào)查和了解。激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情， 增強他們的自豪感?！炕顒佣?說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光名勝 1師：家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝很多，它們之中還有很多優(yōu)美的故事和傳說。今天讓我 們一起走進(jìn)它們，首先一起認(rèn)識和了解黃鶴樓。2教師簡介黃鶴樓，講解黃鶴樓的歷史和興建過程。3學(xué)生閱讀課本第 7 頁的照片和介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？ 4說說黃鶴樓的傳說。(1) 學(xué)生分組，在組內(nèi)相互交流課前搜集的關(guān)于黃鶴樓傳說的資料。教師要鼓勵 每位學(xué)生都積極發(fā)言。

10、(2) 各小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。 (教師引導(dǎo)學(xué)生對同伴的講述做簡 單的評議， 并注意引導(dǎo)學(xué)生從傳說故事中感受祖國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長， 感受自 己生活的地方的風(fēng)光名勝和悠久歷史。 )(3) 教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對比圖，引導(dǎo)學(xué)生了解黃鶴樓的演變。(4) 全班一起朗讀課本第 7 頁關(guān)于黃鶴樓的古詩。再交流其它的關(guān)于黃鶴樓的古 詩。5小結(jié)：號稱江南三大名樓之一的黃鶴樓，矗立在蛇山峰嶺上，成為武漢市的 城市象征?！驹O(shè)計意圖： 在本活動中，教師選取了武漢市眾多的名勝古跡中最具代表的黃鶴 樓為例，引導(dǎo)學(xué)生了解黃鶴樓的氣魄， 及與之相關(guān)的知識， 并培養(yǎng)了學(xué)生對資料 的搜集整理能力，進(jìn)

11、一步增強了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 】 活動三 我最喜歡的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝 1師：除了黃鶴樓外，我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)美傳 說的名勝古跡。2學(xué)生以小組為單位展示對“我最喜歡的家鄉(xiāng)名勝古跡”的調(diào)查。 3小結(jié)：家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝古跡有很多，同學(xué)們在以后的生活中會進(jìn)一步的了 解和認(rèn)識，它們是我們家鄉(xiāng)的驕傲。 正是有了它們， 才使我們生活的這座城市更 美好！課后小記：2家鄉(xiāng)的名片教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會與同學(xué)和睦相處分工合作。知識與技能 :能夠運用一定的方法調(diào)查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相

12、關(guān)資料，嘗試制 作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查， 家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動， 培養(yǎng)參與意識與參與能力， 初步掌握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。教學(xué)重點 w W w .x K b 1.c o M知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源。教學(xué)難點能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。第一課時活動一我去過的地方 師：同學(xué)們，你們都去過哪些地方？那里留給你印象最深的是什么？ 小結(jié)：每個地方都有自己獨特的物產(chǎn)吸引大家?！驹O(shè)計意圖：通過這個活動激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊 活動二 各地豐富的物產(chǎn) 1（課件出示 P9 頁插圖） 師：從哪里看出來的？ 2教師介紹

13、椰樹生長的環(huán)境，讓學(xué)生了解椰子是海南的特產(chǎn)。 3海南除了有椰子， 還有很多物產(chǎn)，有誰去過海南， 你在海南都看到了些什么？ 帶了些什么禮物回來了？ 4學(xué)生以小組為單位展示自己帶回的海南物產(chǎn)，大家看一看、嘗一嘗，并說一 說這些物產(chǎn)的特點。5（課件：播放“海南風(fēng)光”的視頻） 師：讓我們再次感受海南那美麗的風(fēng)光。6（課件出示 P8 頁四幅圖） 師：你們知道這是什么地方的物產(chǎn)嗎？7. （課件出示P8頁第二幅圖）圖中的人們在忙什么？你能說出幾種茶名稱嗎？8. 課件展示，中國的幾大名茶之鄉(xiāng)，并以文字的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生讀一讀、記一 記。潮州鳳凰中國烏龍茶之鄉(xiāng) 9師：看到這些你有什么感受？ 10小結(jié)：我國的物產(chǎn)

14、很豐富?；顒尤?1師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里？ 2師：課前老師布置了一個作業(yè)，讓你們了解我們湖北有哪些特產(chǎn)，現(xiàn)在請你 們都來說一說。3全班交流。 4（演示課件：特色湖北視頻）師：你們看到這兒有什么感受？ 5小結(jié)：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。課后同學(xué)們可以和爸爸媽媽一起用家 鄉(xiāng)的特產(chǎn)制成一件小飾品。【設(shè)計意圖：本主題讓學(xué)生了解不同地區(qū)的各種特產(chǎn)， 作為湖北人， 就更應(yīng)該了 解我們自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)， 設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更多了解自己的家鄉(xiāng)美麗而又富饒，從而激發(fā)學(xué)生愛鄉(xiāng)之情。 】 板書設(shè)計家鄉(xiāng)的物產(chǎn)我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富課后小記：第二課時活動一 逛逛“吉慶街” 1師：在我們湖北武漢，有一個

15、非常有名的特色小吃街，你們知道是哪里嗎？ 2（演示課件：播放熱鬧好吃的吉慶街 ） 師：今天魏老師就把你們帶到“吉慶街” ，一起去感受一下那里熱鬧的場面。在 逛街的同時，你也一定要留意，這里都有哪些特色小吃，看誰說得多，不能重復(fù) 呀。3學(xué)生自由說出看到的特色小吃。4小結(jié)：這里的特色小吃這是多。 【設(shè)計意圖：以“吉慶街”為例讓學(xué)生知道特色小吃的含義， 為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。 】活動二 “特色小吃”我知道 1師：課前老師讓你們調(diào)查，除了剛才在“吉慶街”看到的特色小吃外，你還 知道我們家鄉(xiāng)的哪些小吃呢？ 2學(xué)生介紹，教師相機出示課前準(zhǔn)備好的特色小吃圖片。 （色香味美的豆皮，香 噴噴的武昌魚，蔡甸的臭干子，

16、柏泉的干桂魚，蔡林記熱干面.）3小結(jié)：瞧！我們家鄉(xiāng)的特色小吃真不少?！驹O(shè)計意圖： 以介紹特色小吃的活動為引， 讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的特色， 激發(fā)學(xué)生對 家鄉(xiāng)的熱愛。】活動三 嘗嘗我的小手藝1師：今天，我們也來辦個“小吃一條街” ，請你們拿出自己在家學(xué)做好的特色小吃，讓我們大家都來品一品2學(xué)生制作特色小吃。3全班展示，讓學(xué)生說說自己的制作方法，以及這種小吃有什么特色。4全班評選最好吃、最地道、最有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃。5小結(jié)：同學(xué)們可真棒，大家可以回家后和父母一起做一次漢味家庭餐，品一 品家鄉(xiāng)特色小吃。【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)升華學(xué)生的認(rèn)識。 】課后小記：3我們生活的地方變了樣教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：1體驗

17、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。培養(yǎng)學(xué)生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。 2不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的認(rèn) 識、感知和情感。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)樂于探究的習(xí)慣。知識與技能：1通過新與舊的對比，感受到我們生活的地方變了樣。2關(guān)心身邊的變化，喜歡自己生活的地方。3初步懂得一些收集資料的方法以及合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識，樂于與人合作。 過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，初步掌握搜集材料、整理 材料與表達(dá)的方法。教學(xué)重點體驗發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力第一課時活動一 新舊對比，感悟變化

18、 1師：我們生活的地方是一個有山有水，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，你們喜 歡它嗎！還想了解它嗎？ 2師：你能猜出這是現(xiàn)在的哪兒嗎？（課件出示吳家山老城區(qū)圖） 3師：這是過去的東吳大道，（板書：過去）想想現(xiàn)在的東吳大道你發(fā)現(xiàn)了哪些 變化？ 4師：老師這里還有一個地方也想讓大家猜猜，請看（課件出示 90 年代嘉禾園 的圖片）這是哪里呢 ?5師：看我們身邊很多地方都變了樣，今天這節(jié)課我們將走進(jìn)我們生活的地方 去了解它的變化。（板書：我們生活的地方變了樣。 ） 6師：我們生活的地方只有這兩個地方有變化嗎？你還找到哪些地方也發(fā)生了 變化？7. 小結(jié)：同學(xué)們真是善于觀察的孩子，找到的變化可真不少！ 【設(shè)計意

19、圖：引導(dǎo)學(xué)生通過過去與現(xiàn)在的變化，初步感知我們生活的地方變了 樣?！炕顒佣?參與活動，尋找變化 1師：請同學(xué)們把你們課前了解到的變化，先在小組內(nèi)展示，然后每一小組選 一兩個說得最棒的向全班同學(xué)介紹，好嗎？ 2學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的資料、圖片。3小組代表全班交流。（從城市變化、交通變化、環(huán)境變化、家庭變化和學(xué)校變 化五個方面進(jìn)行展示。 ） 4師：從你們自己的調(diào)查、交流中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 5師：是啊，我們家鄉(xiāng)的變化實在太大了。老師這里有一段咱們現(xiàn)在生活的錄 像，請大家欣賞。（演示課件。）（板書：現(xiàn)在） 6師：當(dāng)你們看到自己生活在這樣美的地方，心里有什么感受？ 7小結(jié)：我們現(xiàn)在生活的地方真的很

20、美。我想：每一個生活在這里的人，都和 我們有著一樣的感受?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生去收集、調(diào)查家鄉(xiāng)的變化，并積極參與到活動中去，使得學(xué)生 在了解家鄉(xiāng)變化之大的同時，感悟現(xiàn)實生活的美 , 并且能力也得到了發(fā)展。 】 活動三 走進(jìn)明天，暢想未來 1師：我們的家鄉(xiāng)為什么會有這么大的變化？ 2師：是科技發(fā)展、社會進(jìn)步給我們帶來了新氣象。 3師：大家知道是哪兒嗎？（演示課件：吳家山段輕軌車站的建設(shè)場面。 ） 4師：你對輕軌還有哪些了解？ 5師：預(yù)計今年底這樣一座現(xiàn)代化的輕軌車站就在我們吳家山落成了。瞧，這 是建成的樣子。 （ 演示課件：出示建成后圖片。 ） 6除了輕軌在我們的身邊還有許多地方就要發(fā)生變化啦，你們

21、注意到了嗎？ 7師：聽你們一介紹，我相信我們生活的地方未來會更美。 （板書：未來）讓我 們閉上眼睛，靜靜地想：未來我們生活的家，學(xué)校，小區(qū)，吳家山會是什么樣子 的？ 8師：我有一個建議：不如我們把我們想象的在紙上畫下來或者寫下來，辦一 個以“我的設(shè)計”為主題的展板好嗎？ 9學(xué)生在音樂聲和大屏幕展示吳家山美景畫面中完成他們的設(shè)計。 10學(xué)生介紹自己的作品，將作品貼在展板上。11小結(jié)：這節(jié)課我們一起走進(jìn)了我們生活的地方，了解了她的過去，看到了她 的現(xiàn)在，展望了她的未來。（完成板書設(shè)計：過去一現(xiàn)在一未來）讓我們共同祝 愿吳家山明天更美好！ （播放音樂：明天會更好）板書設(shè)計 我們生活的地方變了樣 過去

22、 f 現(xiàn)在 f 未來 課后小記：第二課時活動一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1師：孩子們，當(dāng)你們聽說一個地方很美時，你有什么想法？ 2師：是??！只要聽說哪兒美，我們都希望能第一時間去看看，一睹風(fēng)采。從 前面的學(xué)習(xí)中，你們覺得我們的家鄉(xiāng)美嗎？ 3師：通過學(xué)習(xí)我們了解了家鄉(xiāng)的美，那怎樣才能讓沒到過我們這里的人也知 道我們這里的美呢？ 5小結(jié)：你們太棒了，不僅聰明能干，而且還很熱情好客。如果接到你們的邀 請，客人們一定很樂意到我們這里來?！驹O(shè)計意圖：利用學(xué)生愛玩、好奇的心理，用外出游玩的方式導(dǎo)入新課，易于激 發(fā)學(xué)生興趣?！炕顒佣?用自己的方式，介紹我們生活的地方 1師：你們想怎樣讓別人了解這里的美，愿意到我

23、們這里來玩 ? 2師：請大家看書第 14 頁，看看別的同學(xué)是怎么介紹、邀請客人的。請一個孩 子讀一遍。3師: 你們想怎么介紹。 4師：你們的想法太好了，請同學(xué)們設(shè)計一張邀請函，用自己喜歡的方式把我 們生活的地方介紹給別人，讓別人也見識我們這里的美，來我們這里做客。 5學(xué)生以小組為單位用畫、照片、一段話等方式介紹自己生活的地方。 6全班交流。7小結(jié)：看了你們的畫和照片，聽了你們的介紹，沒理由不被我們這里吸引的。 【設(shè)計意圖： 讓學(xué)生用自己喜歡的方式介紹自己生活的地方。 這樣做不僅可以培 養(yǎng)學(xué)生的能力，而且有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的情感。 】活動三 給自己的親友送邀請函 1師：孩子們，把你們的

24、熱情送出去，把你們好客精神送出去，送給你最想送 的人，受你們的影響， 一定會有很多人來我們這里做客， 欣賞我們這里的美景的。 2學(xué)生回家后送出自己的邀請函。【設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)內(nèi)容落到實處，引導(dǎo)學(xué)生以實際行動來為家鄉(xiāng)出力 課后小記：第二單元 愛護(hù)我們的家園 4我喜歡美好的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美好，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。 行為與習(xí)慣：對大自然中的各種污染進(jìn)行調(diào)查探究活動，保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。 知識與技能：學(xué)習(xí)垃圾分類的知識進(jìn)行日常分類， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的廢物利用的小方法， 變廢為寶。 過程與方法：用圖片欣賞、想象活動、繪畫等方法來體驗生活環(huán)境的美好，用調(diào) 查探究、課堂練習(xí)、

25、案例示范來進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的初步教育。教學(xué)重點 讓學(xué)生感受美好的環(huán)境， 享受快樂的生活， 體會由此帶來的美妙心情， 并能了解 垃圾分類的知識，進(jìn)行正確分類，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實踐活動。教學(xué)難點 幫助學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性， 增強環(huán)保意識， 養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的 良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：湖北風(fēng)景名勝、優(yōu)美環(huán)境等資源圖片PPT廢物利用的示范用品。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查生活中的各種污染。第一課時活動一欣賞美好環(huán)境 X|k | B | 1 . c|O |m 1師：同學(xué)們，你們喜歡咱們家鄉(xiāng)漂亮的環(huán)境嗎？下面就請大家來欣賞一組圖 片。（演示課件：出示小區(qū)、廣場、公園、湖北著名的名勝及湖泊的圖片。 ）2師：

26、看到這些美麗的地方，你的心情是怎樣的呢？ 3小結(jié)：美好的環(huán)境，給我們帶來了好的心情，家鄉(xiāng)人們的生活越來越美好。 【設(shè)計意圖： 在親近自然和優(yōu)美人文環(huán)境的過程中， 感受和諧人居之美， 從而為 家鄉(xiāng)生活環(huán)境的發(fā)展變化感到自豪。 】活動二 創(chuàng)想美好生活1. 師：在這樣美好的環(huán)境中，你想做哪些有趣的活動？2. 師：現(xiàn)在咱們欣賞到的這些優(yōu)美環(huán)境，都是我們的父母祖輩給咱們創(chuàng)造的。 同學(xué)們，你們是未來祖國的建設(shè)者， 那么在你心中， 將來最美的生活環(huán)境又是怎 樣的？大膽想象一下吧！3. 學(xué)生用畫出心中最美的生活環(huán)境并在小組進(jìn)行分享。4. 全班交流。5. 小結(jié)：老師期待著， 有一天同學(xué)們手中的藍(lán)圖會變成現(xiàn)實，

27、相信那時你們的生 活一定會更快樂！【設(shè)計意圖： 讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗設(shè)想美好環(huán)境中的有趣活動， 在此基礎(chǔ)上激活 學(xué)生進(jìn)行未來美好環(huán)境的頭腦創(chuàng)意， 深化他們的對美好環(huán)境的喜愛之情， 并學(xué)習(xí) 與人合作、交流、分享。 】活動三表達(dá)美好心情1. 師：咱們可以想象，未來的生活會是這樣子的： （課件出示：大地綠起來，天 空藍(lán)起來，江河清起來，空氣凈起來，花兒開起來，鳥兒唱起來，環(huán)境美起來， 心情好起來。）2. 師生唱兒歌律動。3. 小結(jié)：是啊，心情好起來，這一切，都是美好的環(huán)境帶給我們的。讓我們一起 把自己對美好環(huán)境的感謝讀出來吧！請學(xué)生齊讀本課話題?！驹O(shè)計意圖：立足課本設(shè)計了這一環(huán)節(jié)的律動，寓教育于活動之

28、中。 】 板書設(shè)計美的環(huán)境，好的心情美好環(huán)境 美好生活 美好心情課后小記：第二課時活動一關(guān)注環(huán)境問題1. 師：同學(xué)們，咱們都喜歡生活在美好的環(huán)境中。但是，隨著國家經(jīng)濟和社會 的發(fā)展，也有一些與美好環(huán)境不和諧的現(xiàn)象存在 , 請看大屏幕。（演示課件： 出示課本中常見污染的圖片，并進(jìn)行介紹。 ）2你知道環(huán)境被破壞后，對我們?nèi)祟悤鯓幽兀?. 小結(jié)：破壞環(huán)境對我們?nèi)祟愑泻芏嘤绊懀热鐣鹨恍┘膊〉漠a(chǎn)生。如：大 腦發(fā)育障礙、癌癥等等，特別是對兒童的健康造成了很大損害?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合身邊環(huán)境污染的實例， 引發(fā)學(xué)生對生活中的水污染、 噪音污染、 尾氣污染等問題的探究興趣，從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境。 】活動

29、二 探究環(huán)境污染1. 師：在我們身邊，還有類似的污染現(xiàn)象嗎？特別是咱們湖北是千湖之省，有 沒有水污染呢？2. 小組交流。3. 全班交流。教師相機補充環(huán)境污染的分類及現(xiàn)象。4. 小結(jié)：這些污染環(huán)境的現(xiàn)象，在某種程度上甚至破壞了人們賴以生存的環(huán)境， 嚴(yán)重影響了人們的生活質(zhì)量。 可是這一切在很大程度上由于人們的急功近利或愚 昧無知造成的?！驹O(shè)計意圖：用搜集信息、觀察、比較等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的探究活動，并 在老師的引導(dǎo)下對環(huán)境污染問題進(jìn)行深一步的了解， 讓學(xué)生了解現(xiàn)代生活中的各 種污染，并進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育。 】 活動三進(jìn)行環(huán)保實踐1. 師：我們?nèi)绾涡袆?，在力所能及的范圍?nèi)去改變這些污染現(xiàn)象呢？2.

30、 學(xué)生小組討論后集體交流。 3小結(jié)：小手牽起大手來，如果我們每一個人都能進(jìn)行力所能及的環(huán)保行動， 我們的生活環(huán)境肯定會有很大的改善。4課外實踐調(diào)查：周圍還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象？觀察后筆錄下來?！驹O(shè)計意圖： 啟發(fā)學(xué)生為解決問題提出自己的看法或建議， 并用自己力所能及的 方法試著改造身邊的生活小環(huán)境。 課外的實踐調(diào)查活動， 是將課內(nèi)的探究方法延 伸向課外，從而逐步養(yǎng)成探究的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀。 】 課后小記：5節(jié)約水和電教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：喚起學(xué)生節(jié)水、節(jié)電的意識，珍惜水資源，保護(hù)水資源，激發(fā)愛惜 水電的情感。行為與習(xí)慣： 培養(yǎng)自覺節(jié)約水電的意識， 自覺實踐節(jié)約水電的良好行為方法， 養(yǎng)

31、成節(jié)約的良好習(xí)慣，逐步增強環(huán)保意識。知識與技能：了解我們周圍水、電資源的現(xiàn)狀，了解水電在生產(chǎn)、生活各個方面 的用途，了解水電與人類的密切關(guān)系， 知道水電是寶貴的資源， 學(xué)習(xí)節(jié)約用 水 電的方法。過程與方法：調(diào)查研究、互動交流，研討辨析，認(rèn)識水電的寶貴，形成節(jié)約的意 識和正確的價值觀，學(xué)習(xí)科學(xué)的節(jié)約方法。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約水電的方法。 教學(xué)難點：讓學(xué)生明確節(jié)約水電的重要意義，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作“家庭用水用電” 調(diào)查表，布置調(diào)查任務(wù)， 準(zhǔn)備節(jié)約公約的樣本， 制作教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解水電的用途，調(diào)查家庭、個人每天的用水量，做刷牙用水量 實

32、驗（刷牙時水龍頭關(guān)與不關(guān)、 流量大小，與用水量的多少比例。 ），填寫調(diào)查表。 查詢或?qū)嵉乜疾烊彼闆r，并以文字或圖片等形式記錄整理。第一課時活動一 認(rèn)識水狀，探究秘密1師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師這兒有一個謎語，看誰能猜得出： “一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。 ” 2師：你們是怎么猜出來的？是呀！水在我們生活中人人都離不了。今天這節(jié) 課我們就來說說“寶貴的水” 。板題 “水”。3 你在哪些地方見到過水？（教師相機演示課件：水的畫面）4小結(jié)：除了剛才大家說到的這些液態(tài)的水以外，還有固態(tài)的水（如冰） ，氣態(tài) 的水（如水蒸氣），這些水構(gòu)成了大自然中豐富的水資源?！驹O(shè)計意圖

33、： 通過猜謎激發(fā)興趣， 引發(fā)已有的生活經(jīng)驗， 了解身邊的水資源狀為 下一步的對比埋下伏筆。 】活動二 比較演示，體會寶貴1師：地球上的水資源很豐富，表面 70.8%的面積為水所覆蓋，但是是不是所 有的水都可以直接使用呢？2（演示課件：出示“地球上的咸水約占 97%，淡水約占 3%，而可利用的淡水約 占 0.5%。”）教師實物演示：如果把一盆水比作地球上的水資源，那么淡水資源 就只相當(dāng)于這一碗水，而可利用淡水資源僅僅只有一勺水。 。3師：我們可以利用的水多嗎？說說你的想法。4師：你知道如果缺少可利用的淡水會帶來什么嚴(yán)重的后果嗎？ 5（演示課件：播放缺水錄像、圖片）師：你看到什么，聽到這些？想說什

34、么？ 6小結(jié)：地球上的水看似很多，實際上可用的實在太少，沒有水動物、植物不 能生存，人類的生產(chǎn)生活活動不能進(jìn)行，后果非常嚴(yán)重。活動三 實踐探究，了解用途1師：課下我們從不同角度調(diào)查了水的用途，總結(jié)一下你們的調(diào)查情況。 2學(xué)生分組談?wù)?、交流，教師巡視?每組派一名代表進(jìn)行全班交流。 （從生活、 工業(yè)、休閑娛樂、 植物、城市建設(shè)、 其他這幾方面用圖片、手抄報、文字等方式交流。 ）4聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最想說的是什么？5小結(jié)：人體 65%是水，從在媽媽肚子里孕育起我們就生活在水中。我們的生 產(chǎn)、生活時時處處都需要水，離不開水?；顒铀模?師：老師相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，停水給我們的生活帶

35、來哪些麻煩？ 咱們先來看看樂樂家停水的一天。情景表演在停水的日子里 ：天氣太熱，樂 樂準(zhǔn)備洗澡卻發(fā)現(xiàn)因為管道爆裂停水了，不知什么時間修好。樂樂樂不起來了， 他該怎么辦呢？2師：知道這個情況，鄰居們會說些什么？做些什么呢？這天會怎么過？3師：你有過這樣停水的經(jīng)歷嗎？能說說你的體會嗎？4小結(jié)：停水讓生活變得混亂，沒水的日子才知道水是多么不可缺少，多么的 珍貴。板書設(shè)計5 節(jié)約水和電水資源 稀少 珍貴水的用途 廣泛 離不開停水的日子課后小記：第二課時活動一 了解來歷，體驗不易（小水滴旅行記）1 師：我們的生活離不開水，水是生命之源，我們每天都要喝水，可你知道自 來水是怎么來的嗎？讓我們聽聽小水滴自己

36、怎么說的吧。 （ 看科教片或聽童話故 事。）2師生做實驗：取帶有泥沙的水，通過沉淀、過濾、消毒等步驟模擬自來水制 作過程。3師：聽了故事，看了實驗，你知道了些什么？4小結(jié)：自來水來得真不容易，應(yīng)該特別珍惜?！驹O(shè)計意圖： 以看科教片或聽童話故事的形式講解自來水的制作過程， 學(xué)生樂于 接受，模擬凈水過程的實驗幫助學(xué)生強化認(rèn)識， 讓他們深深地感到干凈的水來之 不易，并進(jìn)行情感鋪墊。 】活動二 行為辨析，明晰做法 1師：說一說下面這些做法對嗎？為什么？（演示課件：出示教材圖片。 ） 2師：你知道生活中還有哪些浪費水的現(xiàn)象？（重點研究“刷牙不關(guān)水龍頭并 做滴水實驗。讓學(xué)生在一分鐘之內(nèi)接滴水，匯集在一起，

37、看看有多少。 ） 3師：請大家看一下這組數(shù)據(jù)： （演示課件：據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，某地區(qū)工業(yè)部門每年 浪費水 35億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年浪費水 24 億立方米，生活每年浪費水 43億 立方米）你看到這里又有些什么想法？全班交流。4全班讀兒歌水龍頭，不要哭 ：水龍頭，不要哭 誰哭了？淚汪汪，小東東 呀到處找。不知是誰洗完手，沒把龍頭來關(guān)好。水龍頭，不要哭，我?guī)湍?，把淚 擦。對著龍頭說再見，龍頭對我微微笑。 （演示課件） 5小結(jié)：確實，這些浪費資源的行為令我們很擔(dān)心。中國面臨著嚴(yán)重的缺水問 題，中國缺水，世界缺水，要節(jié)約用水了 【設(shè)計意圖：通過自主、合作、探究，對浪費行為的辨析，用真實的數(shù)據(jù)、調(diào)查 記錄，實

38、證資料使學(xué)生明確應(yīng)該時時處處注意節(jié)約用水，不浪費。 】 課后小記 ;第三課時活動三 聯(lián)系實際，暢談節(jié)水1師：你知道每人一天大概需要用多少水？每個家庭一天大概要用多少水？拿 出調(diào)查結(jié)果匯報。2師：用水少的家庭和用水多的家庭相差很大，你能說說你們家為啥用水這么 節(jié)約呢？有沒有好方法措施向我們介紹一下呢？3全班交流，總結(jié)好辦法。 （ 如：水的多次利用、洗碗時把水龍頭開得小一些、 蓄積雨水、雪水，澆灌植物、污水處理，再次利用。） 4師：這些都是節(jié)約用水的好辦法，如果我們?nèi)嗝咳嗣刻旃?jié)約一杯水，一年可以節(jié)約多少水？全國 13 億人呢？一則廣告詞說得好：如果我們不節(jié)約用水， 那么世界上最后一滴水將是人們自

39、己的眼淚。 你能不能設(shè)計一則節(jié)約用水的廣告 語或設(shè)計一些節(jié)約用水的標(biāo)志，提醒大家節(jié)約用水呢？（學(xué)生自由寫、畫，匯報 交流） 5小結(jié)：同學(xué)們，讓我們行動起來，保護(hù)水資源。讓我們牢記：生命從水中走 來，水是生命之源！ 【設(shè)計意圖：討論交流節(jié)水的好方法，意在大處著眼，小處入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 自身經(jīng)驗， 以力所能及的方法把節(jié)約水的意識落在實踐中， 養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí) 慣?！?活動四 情景體驗，感悟重要 1師：電能帶動電器工作，說一說你家有哪些電器？給你的生活帶來了哪些方 便？你還知道哪些地方會用到電？ 2師：你知道電是從哪里來的嗎？ 3創(chuàng)設(shè)情景，周末我家停電了，全班討論: 此時停電了，將會遇到什么麻煩

40、？ 4 師：生產(chǎn)生活的發(fā)展導(dǎo)致用電量大增， 特別是在夏冬兩季經(jīng)常出現(xiàn)大面積 “電 荒”，咱們居住的小區(qū)、街道或者城市停電又會出現(xiàn)怎樣的情況呢？ 5小結(jié)：電是一種重要的、清潔環(huán)保的能源。我們的生產(chǎn)、生活處處需要電， 沒有電將無法生產(chǎn)、交通混亂，生活不便?！驹O(shè)計意圖：情景再現(xiàn)、體驗感受，讓學(xué)生了解電在生產(chǎn)、生活中的重要作用， 它與我們的生活息息相關(guān)。進(jìn)一步體會節(jié)約電的重要性，初步感知綠色環(huán)保經(jīng) 濟?！炕顒游?制定公約，倡導(dǎo)踐行 1師：你知道你們家每月用多少度電嗎？調(diào)查匯報。 2師：請介紹家庭有哪些節(jié)電小竅門？ 3師：我們一起制定班級節(jié)約用電公約和家庭節(jié)電措施吧。4小結(jié)： 節(jié)約用電刻不容緩，節(jié)約用電

41、是對社會的貢獻(xiàn)。設(shè)計意圖：介紹節(jié)電竅門，讓學(xué)生把生活中觀察到的好的做法進(jìn)行總結(jié)歸納， 制定節(jié)電公約，把習(xí)得的知識又運用于生活實際，體會到學(xué)習(xí)的重要 課后小記：6. 愛惜每一張紙教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度： 認(rèn)識紙對人們生活的重要性， 懂得節(jié)約用紙意義重大， 樹立愛惜每 一張紙就是具體的環(huán)保實踐的觀念。知識與技能：初步了解樹木造紙的過程， 了解紙與樹木的關(guān)系， 知道要愛護(hù)資源、 愛惜紙張，學(xué)會并實踐基本的愛惜紙張的方法。廢物利用，變廢為寶。 行為與習(xí)慣：能調(diào)整自己的行為，自覺糾正不愛惜紙張的行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙、 愛惜紙張的好習(xí)慣，并在生活中身體力行。過程與方法：學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生收集信

42、息的能力。教學(xué)重點了解紙的來源， 知道一張紙需要耗費比較多的植物等資源， 明確要節(jié)約用紙的道 理，知道愛惜每一張紙的方法。教學(xué)難點明確生產(chǎn)紙張的原材料來源， 了解紙張與環(huán)保的關(guān)系， 懂得愛惜每一張紙的重要 意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。第一課時活動一 紙的用途多1展示學(xué)生的課前收集的紙制品。師：大家看到這些有什么感受？（板書課題： 紙的用途2小組討論問題：（1）紙有什么用途？（2）假如沒有紙，生活會有哪些不方便？3小組代表在全班說說紙的用處。4師：我們身邊哪些地方用到了紙？這告訴了我們什么呢？ 5師：你一天會使用多少張紙呢？大家算算全班 30 人一天、一周、一個月、一 年的用紙量分別是多少？ 6

43、小結(jié)：紙的作用大，用途廣，是人們學(xué)習(xí)、工作、生活等方面必不可少的。 1師：那么，紙是誰發(fā)明的？是什么時候發(fā)明的呢？請大家看書上的圖，說古 代的人用什么寫字？ 2老師講述紙的來歷。（采用多媒體進(jìn)行演示古代寫字工具）3. 師：造紙術(shù)的發(fā)明是中國人對世界文明的巨大貢獻(xiàn)！ 你們想知道是誰發(fā)明了紙 嗎？4（課件：出示蔡倫圖片）教師簡述蔡倫的故事 5師：你們聽了這個故事有什么想法呢？有什么話想對大家說說呢？ 5小結(jié)：古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡、竹簡太笨重，絲帛代價又太 大。為了解決這些問題， 東漢時期湖南省耒陽縣人蔡倫發(fā)明了造紙的技術(shù)， 推動 了紙的發(fā)展與變化。 造紙術(shù)的發(fā)明， 為全世界文明作出了

44、巨大貢獻(xiàn)。 我們?yōu)橹?到驕傲和自豪！第二課時活動三 節(jié)約用紙 1師：造紙術(shù)的發(fā)明，為人們帶來了方便和好處，同時讓我們感到紙來之不易， 因此，我們應(yīng)該怎么對待紙呢？2（播放課件：從砍伐樹木到造紙的全過程。 ）師：我們來模擬造紙實踐活 動吧？3師：看了造紙全過程，親自參與了造紙實踐，你有什么想說的？ 4引導(dǎo)學(xué)生讀 “你知道嗎？”結(jié)合統(tǒng)計全班同學(xué)一周用紙量思考，紙與我們的 生活有這樣密切的關(guān)系，那我們應(yīng)該怎么做呢？5我們應(yīng)該如何節(jié)約用紙呢？說說你有什么好辦法？（出示課件）2 幅節(jié)約用紙圖片觀察 , 學(xué)生討論后作答。6師：大家還有什么好點子？ 7教師介紹電子辦公的過程，體會節(jié)約的效果和現(xiàn)代科技的作用

45、。8小結(jié)：大家的點子真好，希望大家能把這些點子落實到實際行動中去。設(shè)計意圖：結(jié)合課文圖文和課件演示讓學(xué)生意思到要愛惜紙張，節(jié)約用紙 活動四 拓展升華1師：你懂得了要節(jié)約用紙的道理，那么誰愿意說說自己以前不愛惜紙，不注 意節(jié)約紙而浪費紙張？2現(xiàn)場調(diào)查：請把自己的課本、作業(yè)本拿出來看誰的書本保護(hù)得好？誰的保護(hù) 得差？3小結(jié)：讓我們從小養(yǎng)成愛惜每一張紙?！驹O(shè)計意圖： 增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，愛惜紙張。 】課后小記：第三單元 我進(jìn)步，我快樂7、每天進(jìn)步一點點教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度： 培養(yǎng)和樹立學(xué)生的自信心， 讓他們感受到自己的進(jìn)步， 相信自己一 定比以前做得好 行為與習(xí)慣：讓學(xué)生在活動中形成良好的學(xué)習(xí)、生

46、活習(xí)慣，從而受益終生。 知識與技能：讓學(xué)生知道什么是進(jìn)步，從身邊的小事做起，會做，愿意做。 過程與方法：通過學(xué)生課前準(zhǔn)備、收集資料，課上展示交流的方法，教師加以指 導(dǎo)教學(xué)重點 通過向自己身邊熟悉的人了解自己在各方面的成長和進(jìn)步，比較全面地了解自 己，逐步學(xué)會認(rèn)識自己，總結(jié)自己。在活動中充分感受到自己的進(jìn)步和變化，并 對學(xué)習(xí)、生活充滿信心，相信自己一定能比以前做得更好。教學(xué)難點在活動中充分感受到自己的進(jìn)步和變化， 并對學(xué)習(xí)、生活充滿信心， 相信自己一 定能比以前做得更好。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：鼓勵學(xué)生找到自己的優(yōu)點， 制作小紅花來獎勵學(xué)生； 擊鼓傳花的道具。學(xué)生準(zhǔn)備： 在家里練習(xí)疊被子； 找出自己的

47、進(jìn)步，把它將給同學(xué)們聽； 制作 進(jìn)步記錄本。第一課時活動一 疊被子 1組織學(xué)生疊兩次被子，通過引導(dǎo)第二次比第一次疊得好，讓大家明白，無論 什么事情，只要通過努力，自己可以比以前做得好。2. 小結(jié)：通過兩次疊被子， 我發(fā)現(xiàn)第二次比第一次疊的好多了。 你比以前做得好， 你進(jìn)步了?！驹O(shè)計意圖：這個活動幫助學(xué)生理解什么是進(jìn)步， 并知道只要努力就會有進(jìn)步。 】活動二 一顆星，一個進(jìn)步1. 爸爸媽媽制作進(jìn)步表格，孩子每進(jìn)步一次就貼上一顆星。2. 自己在家里爭取比以前做得好，每進(jìn)步一次得一次獎勵。3班級交流，看看誰的進(jìn)步多，得到的星星多。4. 小結(jié)：通過數(shù)同學(xué)們的星星的個數(shù)， 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比以前做得好了，

48、特別是我 們班的鄒凱同學(xué)，在每一顆星星上作了注明，真是有心?。　驹O(shè)計意圖：通過這個活動讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識到努力就有進(jìn)步，認(rèn)識自己很 棒?！炕顒尤?擊鼓傳花話進(jìn)步1. 教師介紹游戲規(guī)則：下面就請同學(xué)們和老師一起玩一個“擊鼓傳花話優(yōu)點” 的游戲。在游戲中， 鼓聲停的時候花落在誰的手中， 就請你勇敢地站起來大聲的 向同學(xué)們介紹一下自己都有那些突出的優(yōu)點。 而其他的同學(xué)呢？請你們都當(dāng)一回 小評委，你們要認(rèn)真聽， 仔細(xì)地看。如果你認(rèn)為這個同學(xué)介紹的優(yōu)點真是很出色， 就請你們用熱烈的掌聲告訴他，真棒！2. 開始擊鼓傳花，交流自己的進(jìn)步。3. 小結(jié)：在游戲中， 通過同學(xué)們的介紹， 老師發(fā)現(xiàn)原來我們班的同學(xué)是

49、那么的優(yōu) 秀，有這么多的優(yōu)點。老師真為你們感到自豪！你們有這么多優(yōu)點，我們一起利用優(yōu)點做做游戲可以嗎？【設(shè)計意圖：這是對活動二的延伸，以此培養(yǎng)學(xué)生的自信心 板書設(shè)計7、我比以前做得好 進(jìn)步就是比以前做的好 努力就會有進(jìn)步 我的進(jìn)步真大課后小記：第二課時活動一 同學(xué)為我找優(yōu)點1師生閱讀教科書“學(xué)生與老師的對話” 。2. 師：我們來請同學(xué)幫著找優(yōu)點。3學(xué)生互相找優(yōu)點 找優(yōu)點的同學(xué)找出優(yōu)點之后， 還要說一說他以前是怎樣的， 現(xiàn)在是怎樣的。前后形成對比，讓人人明白進(jìn)步在哪兒。4師：比一比誰的進(jìn)步最大？5. 討論：這些進(jìn)步中誰的對學(xué)習(xí)、對班級、對別人作用更大？ 6師：請被評為最大進(jìn)步的同學(xué)說一說進(jìn)步的過

50、程，具體是怎樣做的。7.小結(jié)：我們每個人都在進(jìn)步， 也許你自己覺察不到。 現(xiàn)在同學(xué)們幫你找出來了， 你要努力堅持喲！【設(shè)計意圖：通過這個活動讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人， 建立自信，深化對進(jìn)步的認(rèn)識?！炕顒佣?制作進(jìn)步記錄本1. 學(xué)生制作進(jìn)步記錄本，家長或同學(xué)監(jiān)督進(jìn)步記錄本的記錄過程2. 進(jìn)步記錄本交流。3. 小結(jié)：制定進(jìn)步記錄本，讓學(xué)生、家長、老師、同學(xué)更清楚的認(rèn)識到進(jìn)步，更 容易激勵學(xué)生的信心，相信一定能比以前做得更好?！驹O(shè)計意圖：通過這個活動讓學(xué)生更深刻的意識到自己能做得更好。 】活動三 分享進(jìn)步的快樂1. 師生閱讀教科書 36 頁內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的進(jìn)步：2. 師：能說一說你近段時間的一次進(jìn)

51、步，注意說清楚具體的做法。3. 師：請你試著評說別人的進(jìn)步，分享別人的進(jìn)步。4. 小結(jié)：學(xué)會傾聽別人的進(jìn)步其實就是分享進(jìn)步的快樂， 評說別人的進(jìn)步則更能 提高自己對進(jìn)步的理解，讓自己進(jìn)步得更快?！驹O(shè)計意圖：通過這個活動幫助學(xué)生學(xué)會分享快樂。 】 課后小記：8向他人學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：讓學(xué)生看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學(xué)習(xí)、 生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。行為與習(xí)慣：勇于給自己不斷提出新的目標(biāo)， 并能天天堅持， 有始有終地完成自 己的計劃，虛心好學(xué)。初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的 好習(xí)慣。知識與技能：能明辨是非，體會到進(jìn)步從點滴做起，學(xué)習(xí)自我認(rèn)

52、識、自我總結(jié)的 技能。過程與方法： 在玩游戲、情景表演、行為訓(xùn)練、故事講演、情感體驗、討論交流、 對比思考等活動中去感受和發(fā)現(xiàn)， 初步掌握取得進(jìn)步與全面地看待自己、 看待他 人的好方法。教學(xué)重點發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點、長處” ，要與“進(jìn)步”區(qū)分開來。教學(xué)難點在活動中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴合作、交流。通過交流，分享感受 和活動成果，提升生活經(jīng)驗。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：在全班選出若干個“小能人” ，根據(jù)“小能人”的手藝和學(xué)生的興趣 將學(xué)生分成若干個興趣小組。學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)自己找到的學(xué)習(xí)對象，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料。并自制“優(yōu)點卡” 。第一課時活動一 學(xué)名人 1師：同學(xué)們，你們知道這個人是誰嗎？（課件出示孔子畫

53、像）那我們一起去 了解了解吧。2師：孔子是我國古代的大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)問 可大了，可他仍然虛心向別人學(xué)習(xí)。想知道他虛心好學(xué)的故事嗎？ 3（課件出示第 37 頁三幅圖）師：看到了什么？4師：閱讀教科書第 37頁三幅圖，說說自己的感想。 （同座位交流、小組內(nèi)交 流、 全班交流）5師：請結(jié)合教科書與自己的實際，談?wù)勛约簩Α叭诵?，必有我?guī)煛钡睦斫狻?（生自由讀 談見解 賽讀“三人行，必有我?guī)煛?） 6師：是的，“三人行，必有我?guī)煛边@句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得 自己學(xué)習(xí)的地方。一起來讀讀這句話 。7師講述故事：孔子拜師。 8師：有關(guān)于孔子學(xué)習(xí)的故事有很多。來，讓我們

54、用他的名言來記住他吧！ （課 件出示）（生自由讀 齊誦） 9小結(jié)：是呀，大教育家孔子，他那么有學(xué)問，都能虛心向別人學(xué)習(xí)，更何況 是我們呢！虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德。 “人無完人，金無足金” ，因此，在 日常生活中，我們必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，互相學(xué)習(xí)，取長補短，只有這樣，我們 才能不斷進(jìn)步?；顒佣?找榜樣1. 師：大教育家孔子那種謙虛好學(xué)的態(tài)度無疑是我們學(xué)習(xí)的榜樣。其實，在我 們的同齢人中，也有許多我們學(xué)習(xí)的好榜樣。2. （課件出示三個榜樣） 愛勞動的小華大膽回答問題的小欣 愛看書的小宇師：哪位小朋友愿意上臺來說一說。3. 師：是呀，小華愛勞動，他的勤勞，樸實，吃苦耐勞的品質(zhì)不正是我們該學(xué)習(xí)，

55、 應(yīng)具有的嗎？師：對呀！在學(xué)習(xí)中，在課堂上，不就是要大膽發(fā)言提出自己的見 解，老師提出問題，同學(xué)們通過認(rèn)真思考，大膽回答問題，不正是我們必須具備 的嗎？可是， 我們有的同學(xué)卻不敢一試。 看大膽回答問題的小欣， 愛讀書的小宇 就是我們學(xué)習(xí)的最好榜樣。4. 師：在生活中，我們身邊有值得學(xué)習(xí)的榜樣嗎？5. 學(xué)生交流。 6.師：你準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)什么呢？你們愿意將他們的優(yōu)點寫下了嗎？7. 師：來，看誰的小眼睛最亮，小手最巧。 （展示“優(yōu)點卡”）8. 找朋友：學(xué)生自由地與自己找到的榜樣交流學(xué)習(xí)。9. 師：（出示作品）同學(xué)們，你們喜歡這些作品嗎？那你們知道這些作品的制作 人是誰嗎？他們就在我們中間。 （請出這

56、些同學(xué)） 10. 師：現(xiàn)在我們來拜師學(xué)藝， 好嗎？（設(shè)置幾個小能人學(xué)習(xí)基地， 如：折紙、剪紙等，由“小能人” 傳授技藝。 學(xué)生自選一項學(xué)習(xí)項目）11. 師：接下來，老師就給大家 8 分鐘時間，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，動手動腦來完成今 天的任務(wù)，好嗎？12. 各小組動手嘗試，教師巡視，及時表揚學(xué)得認(rèn)真的同學(xué)。13. 師：請學(xué)得好的上臺展示成果， “小能人”為他們頒法“小星星” 。14. 小結(jié)：“天生我才必有用”。其實，我們每個人都有自己的優(yōu)點，有值得我們 學(xué)習(xí)的地方。關(guān)鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點。 虛心向別人學(xué)習(xí)，我們就會進(jìn)步得更快。課后小記：第二課時活動三 演情景1. 師：然而，在我們的身邊，總有些不和諧的因素。請看： （課件出示）教 科書第 39 頁的兩幅圖，并請幾位學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行情景表演。2. 師：看了他們的表演，你想對情景中的亮亮和小天他們說點什么？3. 學(xué)生根據(jù)表演的情景，發(fā)表自己的看法，有不同的觀點，大家進(jìn)行辨析。 （教師適當(dāng)加以點撥、引導(dǎo)）4. 師：你們有過這樣的想法或事情嗎？5. 學(xué)生聯(lián)系自身的實際談?wù)?，?yīng)該怎樣做才對？6. 小結(jié)：每個人都有著自己的