五年級上冊綜合實踐活動教案集

1、綜合實踐活動課教 案 學(xué)校_ 班級_ 教師_ 五年級上冊綜合實踐活動教學(xué)計劃一、教材分析綜合實踐活動課程的評價，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣二、學(xué)生分析： 高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但

2、對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。 五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、教學(xué)目標(biāo)1、 通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性

3、，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。2、 通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。3、 通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻。 4、通過調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人與家庭、社會的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的思考，從而增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。 5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。四、具體措施 1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。 2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。 3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。4、善于組織小組活

4、動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。五、進度表周次內(nèi)容周次內(nèi)容第1周飲食與健康第12周發(fā)明動手做第2周飲食與健康第13周發(fā)明動手做第3周飲食與健康第14周洗衣服第4周堅持運動第15周洗衣服第5周堅持運動第16周組裝與維修第6周講究禮儀第17周組裝與維修第7周講究禮儀第18周復(fù)習(xí)第8周做陽光少年第19周期末考試第9周做陽光少年第20周第10周發(fā)明的技法第21周第11周發(fā)明的技法 飲食與健康一、主題選定：每天下午放學(xué)，隨著下課鈴聲響起，我們學(xué)校高年級的學(xué)生三五成群地走出校門，爭先恐后地來到學(xué)校附近的小吃攤前就餐。冷清的街道頓時熱鬧起來炸薯條、炸豆腐、炸雞塊等小攤前圍滿了學(xué)生。這些

5、小吃攤的工作人員幾乎沒有人戴手套，甚至一會收錢，一會又用手拿食品給孩子們 吃，這樣的場景幾乎天天看到。有時也可以看到家長在陪孩子買，現(xiàn)在生活條件改善了，很多孩子挑食，這也不吃，那也不吃，很多家長拿孩子沒辦法，只要孩子喜歡吃什么就滿足他們，家長很少去考濾它的營養(yǎng)。所以小胖墩越來越多，孩子的發(fā)育期年齡越來越小。營養(yǎng)不良的孩子也越來越多。俗話說：“民以食為天”。健康的飲食能提供人體生長、生存所必需的基本營養(yǎng)。養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣，有益于我們的健康。擁有健康的身體，我們才能愉快地生活和學(xué)習(xí)。特別是對于處在生長發(fā)育階段的中小學(xué)生來說就尢其顯得重要。然而現(xiàn)在的中小學(xué)生大都過著衣來伸手、飯來張口的生活，他們不

6、知道如何安排自己的飲食，很多學(xué)生甚至還有挑食、偏食、愛吃零食和浪費糧食的不良習(xí)慣。針對這一問題，我們決定以“飲食與健康”為課題，進行研究。飲食與健康系列活動的設(shè)計，意在通過開展直接體驗的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)和生活，在合作探究的基礎(chǔ)上，了解各種食物的種類及不同食物所包含的營養(yǎng)成份，以及人類維持身體健康所需合理攝取的營養(yǎng)成份比例，增進學(xué)生的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，尊重科學(xué)的品質(zhì)二、設(shè)計思路：飲食（又稱“膳食”）是指我們通常所吃的食物和飲料。所有的食物都來自植物和動物。人們通過飲食獲得所需要的各種營養(yǎng)素和能量，維護自身健康。合理的飲食充足的營養(yǎng)，能提高一代人的健康水平，預(yù)防多種疾病的發(fā)

7、生發(fā)展，延長壽命，提高民族素質(zhì)。不合理的飲食，營養(yǎng)過度或不足，都會給健康帶來不同程度的危害。飲食過度會因為營養(yǎng)過剩導(dǎo)致肥胖癥、糖尿病、膽石癥、高脂血癥、高血壓等多種疾病，不僅嚴(yán)重影響健康，而且會縮短壽命。飲食中長期養(yǎng)素不足，可導(dǎo)致營養(yǎng)不良，貧血，多種元素、維生素缺乏，影響兒童智力生長發(fā)育，人體抗病能力及勞動、工作、學(xué)習(xí)能力下降。飲食的衛(wèi)生狀況與人體健康密切相關(guān)，食物上帶有的細菌、霉菌及毒素和有毒化學(xué)物質(zhì)，隨食物進入人體，可引起急、慢性中毒，甚至可引起惡性腫瘤。總之，飲食得當(dāng)與否，不僅對自身的健康和壽命影響很大，而且影響后代的健康。因此，只有合理的飲食，才能從營養(yǎng)和衛(wèi)生兩方面把好“病從口入”關(guān)。

8、三、活動的目的：1.知識與能力：(1)通過調(diào)查活動、搜集資料、小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達、運用資料、處理信息與獲取知識的能力。(2)初步了解人體所需要的營養(yǎng)成份以及常見食物里所含有的主要營養(yǎng)成份。2.過程與方法：(1)懂得合理搭配一日三餐的重要性，學(xué)會基本的配餐方法。(2)讓學(xué)生了解調(diào)查訪問、查閱書籍、上網(wǎng)收集等是獲得知識的好方法。3.情感態(tài)度價值觀：(1)在研究活動中提高人際交往和團隊合作能力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究營養(yǎng)學(xué)的興趣。(2)通過活動讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。(3)通過對飲食與健康問題的思索與討論，

9、培養(yǎng)學(xué)生一日三餐，按時就餐，節(jié)約糧食，不浪費糧食的良好習(xí)慣。四、活動實施過程： （一）活 動 準(zhǔn) 備:1、活動對象：五年級學(xué)生2、活動地點：實地、教室3、活動時間：三周左右4、學(xué)生通過調(diào)查和上網(wǎng)進行課外收集、整理飲食與健康方面的資料與制作小報或資料卡片。5、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧，設(shè)計出一個一日三餐的食譜。（二） 第一周 活動準(zhǔn)備階段教師提出活動要求：1、組長要做好協(xié)調(diào)保證小組成員都有事做，督促成員按時完成任務(wù)。2、組員以后要把查到的資料認真登記到綜合實踐活動記錄本上，在資料的整理中，假如有什么想法要及時記錄。3、有什么不懂的問題可以向家長、老師、同學(xué)請教，最后可

10、別忘記了把研究中可能會遇到的困難和問題先想出來。4、布置活動時間：利用課余時間及星期六、星期天。5、要求學(xué)生隨時記錄活動情況，心得體會，以便交流。學(xué)生活動內(nèi)容：1、自由搭配成組。2、小組組合完畢，大家進行一系列的研究準(zhǔn)備，如小組分工、討論策劃并制定出活動計劃。3、給小組命名，明確組內(nèi)人員分工。4、創(chuàng)作小組口令，制作小組招牌。5、討論，明確活動地點及時間。（三）第二周 活動實施階段1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：同學(xué)們我了一個短片，你們想看嗎？生齊說：想。（播放事先拍得校后門小攤買賣場景。）生大驚：怎么這么臟！（再播放營養(yǎng)專家的講座了解洋快餐）師：看完這段錄像有什么話想說嗎？師小結(jié)：洋快餐有這么多的危

11、害，偶爾吃一次對自己的身體沒有多大影響，如果經(jīng)常食用就像專家說的那樣對身體的危害可就大了。每個人都想擁有健康的身體，但是由于我們對健康飲食知識的缺乏而在飲食上犯這樣那樣的錯誤。這節(jié)課，我們就圍繞“飲食與健康”這個主題開展研究活動。（板書）2、提出活動主題師：看到這個課題，你最想了解哪些飲食與健康的知識呢？或者你最想提出哪些問題呢？學(xué)生分組討論后匯報，教師要一邊出示活動主題分類的思維導(dǎo)圖，一邊引導(dǎo)學(xué)生確定活動主題。子課題如下：（1）、哪些食物在一起搭配食用好？（2）、不同的人對營養(yǎng)的需求一樣嗎？（3）、人體需要哪些營養(yǎng)？（4）、平時的飲食中要求是什么？ （5）、不良的飲食習(xí)慣對健康的影響。（6）

12、、怎樣安全飲食？（7）、選購食品時，怎樣作到安全鑒別？（8）、吃細糧好，還是吃粗糧好。（9）、蔬菜里有哪些營養(yǎng) ？3、篩選整理歸納問題師：同學(xué)們能提出這么多問題真了不起！這都是同學(xué)們認真思考的結(jié)果，我們回過頭再來看看同學(xué)們提出的這些問題，哪些問題與我們這節(jié)課沒有太大的關(guān)系？哪些問題是我們一下就能回答上來的沒有什么研究價值的？哪些問題表達的是一個意思，我們可以把它們合并成一個大問題的？4、自選子課題，組成活動小組師：活動主題出來了，下面請你們從中挑選一個自己最喜歡的子課題進行研究吧！在教師的組織下形成不同子課題的研究小組，接著每個小組取一個有創(chuàng)意的名字，要求是符合自己研究的主題。健美小組調(diào)查胖人

13、和瘦人的飲食情況，研究原因。營養(yǎng)小組查資料了解食物的分類，記錄常吃的食物和你喜歡的食物名稱，研究各種食物所含的營養(yǎng)物質(zhì)。安全飲食小組俗話說“病從口入”，你是怎么理解這句話的？怎樣做到安全飲食？美食小組調(diào)查哪些食物在一起搭配食用好？5、制定小組活動方案師：同學(xué)們，我們已經(jīng)選擇了自己最喜歡的研究主題，而且重新組成了學(xué)習(xí)小組，請同學(xué)們在小組長的帶領(lǐng)下，開始制定我們的活動方案，看哪個小組的方案制定的具體詳細，大家分工明確，可操作性強?，F(xiàn)在就集思集思廣益，開始制定方案。發(fā)小組活動方案，小組開始制訂方案 主 題 活 動 方 案活動主題 小組名稱 組長 組員活動目標(biāo)活動方式小組分工 活動內(nèi)容 可能會遇到的困

14、難時間安排成果的展示方式指導(dǎo)教師6、小組方案匯報交流師提出交流要求：小組代表上來交流聲音要響亮，舉止要大方、其余的小組要邊聽邊對交流的小組作出評價，評價的內(nèi)容要有語言表達，行為舉止和方案的可操作性。其他同學(xué)認真聽，隨時準(zhǔn)備給提意見與建議。7、活動小結(jié)教師作總結(jié)，挑選出較好的方案作為示范，讓學(xué)生下課后繼承修改完善，并強調(diào)學(xué)生準(zhǔn)備怎樣展示自己的研究成果。（四）、第三周 成果展示師：經(jīng)過一周努力，我們現(xiàn)在各小組是碩果累累，很想與大家分享吧！下面請小組選出代表進行展示。健美小組交流展示：（資料卡）最近，我們發(fā)現(xiàn)校園中的“小胖子”和“小瘦子”越來越多了，因此，決定研究研究其中的原因。我們在收集資料的過程

15、中知道了：大多數(shù)肥胖是由不良飲食習(xí)慣造成的，主要表現(xiàn)：1、喜歡吃甜食、油膩食物；2、喜歡喝湯、飲料3、暴飲暴食、經(jīng)常吃零食；4、飯后靜坐，缺乏運動；5、夜間進食。營養(yǎng)小組交流展示：（一份調(diào)查報告） 關(guān)于食物營養(yǎng)的調(diào)查報告小學(xué)生每天應(yīng)吃的食物有： 第一類食物：米飯、饅頭、面條、玉米、紅薯共375克，主要攝取碳水化合物、蛋白質(zhì)和B族維生素。 第二類食物：肉75克、魚蝦類25克、蛋25克、奶及奶制品200克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素。 第三類食物：大豆及其制品75克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、膳食纖維和B族維生素。 第四類食物：水果75克、蔬菜250克，主要提供膳食纖維

16、、礦物質(zhì)、維生素C、胡蘿卜素。 第五類食物：食用油15克、食糖10克，提供熱能。 安全飲食小組交流展示：（一份調(diào)查報告）日常生活中要注意飲食衛(wèi)生，否則就會傳染疾病，危害健康，“病從口入”這句話講的就是這個道理，要注意：（1）養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。吃東西時不要狼吞虎咽；吃東西時不要同時做別的事情，更不要相互追逐、打鬧；一日三餐定時定量，不暴飲暴食。（2）養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。（3）生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲

17、劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。（4）不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。（5）不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì)，就會味道變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。（6）不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格，食用、飲用會危害健康。（7）在商店購買食品、飲料，要特別注意是否標(biāo)明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，不購買過期食品飲料。不食、飲過期食品飲料。（8）不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很

18、難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。美食小組交流展示：我們小組為同學(xué)搭配了營養(yǎng)全面的三餐食譜。希望同學(xué)們合理搭配飲食。食譜一 早餐：牛奶250ml、面包（面粉200克）、煮雞蛋50克。 午餐：米飯（粳米200克）、蘑菇炒肉片（鮮蘑菇50克、豬肉50克、植物油5克、料酒、淀粉、蛋清、味精）、炒青菜（青菜200克、植物油5克，味精、鹽適量）。 晚餐：饅頭（面粉150克）、百合蝦（蝦仁50克、胡蘿卜25克、柿子椒25克、植物油5克、百合、淀粉、味精、鹽適量）、牛肉菜湯（卷心菜50克、豆腐干50克、胡蘿卜50克、土豆50克、牛肉50克、植物油5克、番茄50克，味精、鹽適量）。 加餐

19、：時令水果。 食譜二 早餐：小米粥（小米100克）、牛奶250ml、荷包蛋（雞蛋50克）。 午餐：米飯（粳米150克）、魚香三絲（豬瘦肉50克、胡蘿卜50克、土豆100克、植物油5克，姜絲、泡椒、醬油、醋、白糖、味精、鹽適量）、香菇炒青菜（綠葉菜200克、香菇50克、植物油5克，味精、鹽適量）、熗花菜。 晚餐：金銀卷（面粉100克、玉米粉100克，麻醬、鹽適量）、清蒸鮮魚（各種鮮魚150克、植物油5克，蔥段、姜絲、鹽適量）、蒜茸茼蒿（茼蒿150克、植物油5克，大蒜、味精、鹽適量）、青菜蝦米湯（青菜50克、植物油5克、蝦米，味精、鹽適量）。 加餐：時令水果。 五、活動評價：這次綜合實踐活動快結(jié)束

20、時，同學(xué)們暢所欲言，說自己的感受：我們的綜合實踐活動已經(jīng)快要接近尾聲了，我的感受非常深，飲食與健康不僅讓我了解了許多飲食方面的知識，而且讓我也在活動中養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。在活動中我學(xué)會了怎樣與人交流，學(xué)會了怎樣查找資料，在查找資料中增加了我的課外知識，也更進一步地了解了飲食與健康之間的重要關(guān)系。今后我要利用自己學(xué)到的知識讓自己和身邊的人通過合理飲食讓自己擁有一個健康美好的人生。活動反思：本次飲食與健康綜合實踐活動過程從計劃、實施、評價、反饋，是一個不斷完善的過程。實際上也是對學(xué)生的實踐能力和社會交往能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下方面：1、豐富了學(xué)生的知識內(nèi)容，活動給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把

21、學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長了知識。2、社會活動能力得到增強生活是學(xué)生實踐活動的出發(fā)點和基礎(chǔ)，學(xué)生在宣傳飲食與健康的過程中，感受到了給予的快樂。3、加強知識與生活的聯(lián)系。在課前，教師讓學(xué)生搜集資料、圖片，使他們走進生活。他們通過去上網(wǎng)、詢問、到圖書館等多種社會實踐活動，了解到與研究課題相關(guān)的知識。但也有不足之處，如果讓孩子們再親手做做菜，當(dāng)家庭小主人，參與一次采購，并做一天廚師，再用多媒體播放有關(guān)做菜影片，效果會更好。堅持運動單元設(shè)計思路 人們把兒童稱之為“國家明天的棟梁”，現(xiàn)在對少兒健康的觀念發(fā)生了很大的變化和發(fā)展。除了軀體健康，它還包括了五官的要求(指視力、聽力和口腔等)、良好的

22、心態(tài)和社會適應(yīng)。 本單元以運動與健康為主題，內(nèi)容編排從兒童的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生了解健康的重要性，體會要獲得健康，除了均衡飲食外還要積極參與體育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。其主容領(lǐng)域是“健康與安全”，當(dāng)中還涉及了勞動與技術(shù)、藝術(shù)與生活、環(huán)境及資源、心理健康等方面。具有綜合性、實踐性與活動性等特征。1、活動性：運動與健康中多個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)的活動，側(cè)重學(xué)生的活動與參與，通過活動端正觀念，強化運動和健康的意識，增強體質(zhì)并分享運動的樂趣。2、開放性：本單元活動的重點運動與健康，著重關(guān)注孩子在搜集資料、討論交流、設(shè)計活動等過程中產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗，尊重學(xué)

23、生的個性發(fā)展和個人體驗。3、自主性：學(xué)生了解事物都是從直觀的東西入手，本單元設(shè)計注重從學(xué)生自身的生活實際出發(fā)，對健康的了解，對睡眠的看法，對運動的建議等以及發(fā)表自己的見解。自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容及方式，自己決定活動結(jié)果的呈現(xiàn)模式。從討論、交流、分享中教師提供不同方式、不同層面的活動指導(dǎo)。1、健康面面觀 活動目的1通過學(xué)生相互交流各自對健康兒童標(biāo)準(zhǔn)的看法，認識到健康的標(biāo)準(zhǔn)，立志要做健康的兒童。2通過多樣的調(diào)查分析活動，獲取健康秘訣信息。讓學(xué)生感受和體驗到，要健康就要飲食均衡、保證睡眠和堅持運動。 3培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。 活動分析 健康是金，走近健康。本活動著重引導(dǎo)學(xué)生通過討論分析，認識

24、怎樣才算健康并激發(fā)要做健康兒童的愿望。然后側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從三個不同的方面去解讀健康的秘訣，為能夠更有計劃地增進健康，愛上運動，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。 活動建議 1活動準(zhǔn)備 指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理健康兒童的標(biāo)準(zhǔn)。課余時間調(diào)查 均衡飲食的秘訣、牛奶的成分、自己睡眠的時間、運動情況等資料。為解讀健康秘訣的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。2活動安排 (1)組織學(xué)生結(jié)合自己的實際情況和知識經(jīng)驗，交流分享對健康兒童標(biāo)準(zhǔn)的看法，記錄并整理出健康兒童標(biāo)準(zhǔn)。 (參看附錄資料)(2)通過故事或錄像引出健康的三個小秘訣，激發(fā)學(xué)生一起去探尋這些小秘訣，獲取健康之門鑰匙的興趣。 (3)可以采取多種途徑，(如上網(wǎng)搜集資料、從生活中觀察記

25、錄、展開小組討論，交流分享看法等)認識健康的三個小秘訣飲食均衡、睡眠充足、堅持運動。(4)可以通過競賽的方式，讓學(xué)生以小組為單位，組織匯報解讀了哪些秘訣，讓學(xué)生充分分享各自搜集的信息，暢談自身的感受。 3活動延伸 (1)營養(yǎng)的獲取不僅僅有牛奶，“營養(yǎng)金字塔”中還有很多的食物，它們也是人類健康的重要資源。通過查找資料，了解各種食物對人體生長發(fā)育的好處，把查找到的資料和同學(xué)交流分享。 (2)學(xué)生可以把健康秘訣大解密活動中的資料收集起來，以小組為單位開展手抄報設(shè)計競賽，主題為健康小百科。 2、運動與健康同行 活動目的 1通過故事并結(jié)合學(xué)生實際，體會運動對健康的作用，知道運動的重要性。 2通過討論交流

26、，使學(xué)生懂科學(xué)地運動才能對身體健康有幫助。 3通過引導(dǎo)學(xué)生主動收集資料以及比賽活動，加深他們對運動與營養(yǎng)、安全、及自身成長的了解，培養(yǎng)收集。 活動分析 本專題主要讓學(xué)生了解運動對健康的重要性。在交流、搜集、調(diào)查、比賽等一系列的活動中，讓學(xué)生體會到運動與健康是密切相關(guān)的，對運動產(chǎn)生興趣，并主動積極參與。 活動過程分為以下幾個部分： 小故事 學(xué)生在看了小丁的故事后，通過討論、交流，了解到運動的確有利于健康，體會運動的重要。從自身實際出發(fā)，認識運動能促進生長發(fā)育、增強體質(zhì)。通過資料收集、討論等形式，知道科學(xué)運動的方法，和適當(dāng)運動的要求。不盲目地運動，注意量力而行、講求方法、貴在堅持等。 本專題有四部

27、分內(nèi)容 開心活力坊 讓學(xué)生了解運動項目的多樣性和有趣性，從中獲得；愛運動的情感體驗。通過模擬救護過程，學(xué)生掌握一些常用的應(yīng)急知識和技能。對運動時發(fā)生突發(fā)的事故能有所準(zhǔn)備。 設(shè)計運動計劃 從學(xué)生的實際入手，讓他們了解到每天小時的運動是可以實現(xiàn)的。然后在清楚自己的身體情況后，制定出計出適合自己的運動計劃。讓學(xué)生自己設(shè)計的計劃實行起來更有興趣，更能堅持不懈。 運動會 通過設(shè)計的不同尋常的運動項目，并親身實踐，能激發(fā)學(xué)生對運動的興趣，增進師生、生生間的友誼。 活動建議 1活動準(zhǔn)備 (1)學(xué)生表演救護過程的用品，如：繃帶、水等。 (2)準(zhǔn)備“生長發(fā)育測量表”所需的尺、計時器、秤等用具。(3)收集各種運動

28、項目對身體健康作用的資料。 (4)運動會的場地、運動輔助器材、急救用品。 2活動組織 (1)開心活力坊 可以小組的形式，比比誰找運動項目多。讓學(xué)生了解小小的運動場地也可以開展多樣的運動。由學(xué)生自己說出自己喜歡的運動項目。 (2)模擬表演 組織學(xué)生分為成四組，每組選擇一種救護方式，并指導(dǎo)進行救護活動時需要注意的事項，要用什么用具等。表演后，可以討論這樣處理的優(yōu)劣，是否有更好的方法等。 (3)設(shè)計運動計劃 以連環(huán)畫為切入點，要注意提示小可在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下堅持運動。每天一小時的運動時間包括體育課。然后他對自己的身體狀況進行分析?？商崾緦W(xué)生根據(jù)自己身體條件選擇適合的運動。并追蹤執(zhí)行的情況和結(jié)果。

29、 (4)運動會 可以班或級為單位開運動會。先讓學(xué)生自行設(shè)計出有趣的運動項目，制定運動會方案。不限制設(shè)計格式，選取好的計劃進行實施。組織一個運動會。實施過程中教師作一定的指引。最后讓學(xué)生說說參與運動的體驗。 活動反思：本次堅持綜合實踐活動過程從計劃、實施、評價、反饋，是一個不斷完善的過程。實際上也是對學(xué)生的實踐能力和社會交往能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下方面：1、豐富了學(xué)生的知識內(nèi)容，活動給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長了知識。2、社會活動能力得到增強生活是學(xué)生實踐活動的出發(fā)點和基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)堅持運動的過程中，感受到了運動的快樂。3、加強知識與生活的聯(lián)系。在課

30、前，教師讓學(xué)生搜集資料、圖片，使他們走進生活。他們通過去上網(wǎng)、詢問、到圖書館等多種社會實踐活動，了解到與研究課題相關(guān)的知識。講究禮儀 設(shè)計思路：禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程。涉及穿著、交往、溝通等內(nèi)容?！盀闋I造和諧友善的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學(xué)、長流水、長明燈等現(xiàn)象開展一次綜合實踐活動。力爭經(jīng)過兩個月左右時間的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個文明習(xí)慣，使廣大學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高。

31、活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調(diào)查 “校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊”等?；顒幽康模?、結(jié)合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經(jīng)過一段時間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。2、通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。3、通過親身的體驗活動，使學(xué)生了解更多的校園禮儀?；顒又攸c：本次活動，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。活動過程：第一部分 有關(guān)禮儀知識一、引入話題說話禮儀：文明禮儀教育之所

32、以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價值。 “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”正是文明禮貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。二、討論：話咋說更得體。三、師生小結(jié)：跟什么人說什么話干什么事說什么話到什么地方說什么話最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時的社會時尚四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：1、文明禮貌語言一般有：問候語語：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。送別語：“

33、老師再見！”“媽媽再見！”等。請求語：“小靜同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎？”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。安慰語：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢專　薄澳棠?，您放心，您的身體會好起來的！”贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家?！碧嵝颜Z：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎？”勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎？都是同學(xué)，有理總是可以講清楚的。”2、加法和減法：“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。加法遇物加錢遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲

34、買了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評時說:“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說:“老兄說錯了，我220元就買下啦!”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產(chǎn)生成就感，當(dāng)然也就使得對方高興。減法逢人減歲由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種

35、“美麗的錯誤”，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產(chǎn)生好感，形成心理相容。值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。（一）擺正位置，端正態(tài)度交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內(nèi)容問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。（二）交談的禁忌1 忌打斷對方雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對方談話的。萬一你與對

36、方同時開口說話，你應(yīng)該說“您請”，讓對方先說。2 忌補充對方有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現(xiàn)這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產(chǎn)生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當(dāng)然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當(dāng)補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。3 忌糾正對方“十里不同風(fēng)，百里不同俗。”不同國家、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問題，得出的結(jié)論未必一致。一個真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般

37、性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。舉例美國人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習(xí)慣吃黃吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏”。在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強加于人。4 忌質(zhì)疑對方對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質(zhì)疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。

38、如果不注意，就容易帶來麻煩。質(zhì)疑對方，實際是對其尊嚴(yán)的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關(guān)注。1 使用稱呼就高不就低在商務(wù)交往中，尤其應(yīng)注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是大學(xué)的老師”。學(xué)生尊稱自己的導(dǎo)師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。2 入鄉(xiāng)隨俗一般情況，也許你會習(xí)慣性地問：“是青島人還是濟南人？”但是，當(dāng)你人在濟南時，就應(yīng)該問：“濟南人還是青島人？”這也是你對當(dāng)?shù)厝说淖鹬?；?dāng)你到其他公司拜訪時，不能說主人的東西不好，所謂客不責(zé)主，這也是常識。3 擺正位置在人際交往中，

39、要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問題，關(guān)鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時的基本命題。4 以對方為中心在商務(wù)交往過程中，務(wù)必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當(dāng)你請客戶吃飯的時候，應(yīng)該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達，你可以夸他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”！交往以對方為中心，商務(wù)交往強調(diào)客戶是上帝，客戶感覺好才是真好。尊重

40、自己尊重別人，恰到好處地表現(xiàn)出來，就能妥善地處理好人際關(guān)系。言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。一、是態(tài)度誠懇、親切。說話本身是用來向人傳遞思想感情的，所以，說話時的神態(tài)、表情都很重要。例如，當(dāng)你向別人表示祝賀時，如果嘴上說得十分動聽，而表情卻是冷冰冰的，那對方一定認為你只是在敷衍而已。所以，說話必須做到態(tài)度誠懇和親切，才能使對方對你的說話產(chǎn)生表里一致的印象。二、是用語謙遜、文雅。如稱呼對方為您、先生、小姐等；用貴姓代替你姓什么，用不新鮮、有異味代替發(fā)霉、發(fā)臭。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時，則應(yīng)說：我可以使用這里的洗手間嗎？或者說：請問，哪里可以方便？等。多用敬語、謙語和雅語，能體

41、現(xiàn)出一個人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德。三、是聲音大小要適當(dāng)，語調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)。無論是普通話、外語、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對方聽清楚為準(zhǔn)，切忌大聲說話；語調(diào)要平穩(wěn)，盡量不用或少用語氣詞，使聽者感到親切自然?？傊?，語言文明看似簡單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時多加學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，使我們中華民族禮儀之邦的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進一步的發(fā)揚光大。文明禮貌的五句話和十字用語指的是什么？文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：文明禮貌，使你添風(fēng)采；進步成績，使你增自信；周到服務(wù)，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂；勤奮向上，使你永充實。文明禮貌十字用語，即請、你好、謝謝、對不起、再見。第二部分 收集與

42、整理圍繞“文明禮儀”話題將學(xué)生分成小組進行專題性的資料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。 在收集資料時開口要小，資料要全。如禮儀規(guī)范、禮儀常識相關(guān)的影視作品；禮儀相關(guān)的小說、散文、詩歌、戲??；文明與就業(yè)；文明與人際交往的關(guān)系等等，這樣分不但可以讓學(xué)生帶著任務(wù)去搜集，避免了搜集過程中的盲目性，而且也使搜集所得資料的質(zhì)量有了一定的保證。 這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是要讓學(xué)生能在搜集整理交流的過程中對于“文明禮儀”有關(guān)的內(nèi)容有一個大致的了解，因此學(xué)生對這一任務(wù)肯定會比較感興趣，而且都會不遺余力地通過查找圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資料或是親自參加等形式出色地完成自己的任務(wù)。 第三部分 感受和體驗在搜集中對于一些優(yōu)美的

43、書寫文明禮儀的散文、詩歌、小說等，我們可以從文學(xué)鑒賞的角度去欣賞，從而深入體會文明禮儀的魅力；各班要結(jié)合文明禮儀教育活動，開展以服務(wù)社區(qū)、服務(wù)群眾為重點的進社區(qū)活動，組織學(xué)生在“十一”假期為社區(qū)的群眾或單位做三件好事，體驗助人為樂的喜悅。第四部分 探索與創(chuàng)作通過文明、禮儀知識競賽，為后面寫感悟打下基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)具體的情景，進行辯論賽或征文，演講比賽。這個環(huán)節(jié)主要包含兩個層面，首先是知識性競賽，增強學(xué)生對禮儀常規(guī)、禮儀規(guī)范及其他方面知識的了解，其次是能力性競賽，通過給定具體的情境，具體的話題展開比賽。比如講一個禮儀故事或者畫一幅宣傳畫、發(fā)現(xiàn)身邊的禮儀榜樣、編一個禮儀歌謠或者改正自己的一個不文明的習(xí)慣

44、、養(yǎng)成一個新的文明習(xí)慣、在校園內(nèi)糾正不文明的行為等等。這兩個層面由易到難，由淺到深，有一定的梯度，對于學(xué)生來說有利于其能力的發(fā)揮，使之進入一種創(chuàng)造佳境，從而創(chuàng)造出精采的作品來。第五部分 展示與交流校園禮儀表演，我主要安排五個環(huán)節(jié)。一、教師導(dǎo)入，目的是導(dǎo)入新課。二、校園禮儀表演，練習(xí)時我把校園禮儀表演的內(nèi)容分成九項，根據(jù)表演的內(nèi)容自由結(jié)成九組，教師進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。每組按表演的內(nèi)容自己練習(xí)。表演時，教師不做任何干預(yù)，每組表演完畢教師發(fā)給每人一枝小花作為參與本次活動的鼓勵。通過學(xué)生的積極參與親身體驗，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，體驗各種校園禮儀內(nèi)容，強化了參與程度，加深了情感體驗，使學(xué)生更加深入的體

45、會校園禮儀的內(nèi)涵，從中得到教育學(xué)到禮儀知識。并希望每個學(xué)生能把這些校園禮儀規(guī)范應(yīng)用到平時的學(xué)習(xí)生活中。三、評比，利用“評價小組”的職能評價出本次活動的最佳表演獎、超級合作獎、紀(jì)念獎等各三組。借以鼓勵學(xué)生們的積極參與激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的積極性。四、暢談體會，每個同學(xué)可以自己的表現(xiàn)，他人的表現(xiàn)、看了校園禮儀表演以后的收獲等幾個方面談。公正的評價他人并正確的認識自己，檢驗自己參與本次活動的情況。五、結(jié)束本次活動，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活中區(qū)?；顒臃此迹哼@一學(xué)時的活動，我本著調(diào)動學(xué)生的積極參與精神，把學(xué)生的積極性帶到校園禮儀表演中來，并通過積極的參與親身的體驗更加深入

46、的理解校園禮儀的一些規(guī)范，并通過大面積的鼓勵活動調(diào)動學(xué)生再次才與的積極性。做陽光少年教學(xué)目標(biāo)1在學(xué)習(xí)和生活中，能保持一種積極的心態(tài)。2在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標(biāo)、一個希望，體會學(xué)習(xí)和生活的樂趣。教法學(xué)法討論交流、實踐活動學(xué)情分析學(xué)生不知道什么是“陽光少年”，如何能成為陽光少年，快樂成長。教材分析重點1在學(xué)習(xí)和生活中，能保持一種積極的心態(tài)。2在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標(biāo)、一個希望，體會學(xué)習(xí)和生活的樂趣。難點在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標(biāo)、一個希望，體會學(xué)習(xí)和生活的樂趣。教具教學(xué)過程一激趣引入學(xué)生交流分享自己的成長照片二實踐活動1通過小組討論交流，了解青春期身體變化，并歸納

47、記錄。2了解自己的身體變化三認識心理的變化1設(shè)計調(diào)查問卷我最想知道的是什么？我的收獲？2了解青春期心理變化3了解自己的心理變化4討論交流：什么才是健康的心理。四快樂成長你我他1組織一次文娛活動小組內(nèi)討論活動的計劃：報名負責(zé)人、主持人、組織人、策劃人、活動安排2組織學(xué)生參觀校的心理咨詢室3了解自己的心理變化4了解男女同學(xué)交往的情況調(diào)查時間調(diào)查地點調(diào)查組成員調(diào)查記錄調(diào)查心得五總結(jié)通過這次的活動，同學(xué)們一定有不少收獲。請談?wù)勀愕氖斋@與建議。布置作業(yè)板書設(shè)計一做個陽光少年活動反思：本次做陽光少年綜合實踐活動過程從計劃、實施、評價、反饋，是一個不斷完善的過程。實際上也是對學(xué)生的實踐能力和社會交往能力的培

48、養(yǎng)。體現(xiàn)在以下方面：1、豐富了學(xué)生的知識內(nèi)容，活動給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長了知識。2、社會活動能力得到增強生活是學(xué)生實踐活動的出發(fā)點和基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受到了做陽光少年的快樂。發(fā)明的技法活動目標(biāo)1、通過對20世紀(jì)重大發(fā)明的調(diào)查了解，引導(dǎo)學(xué)生加入到小發(fā)明小創(chuàng)造的行列中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的欲望。2、提供大量的創(chuàng)造發(fā)明的成果，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。3、通過學(xué)生對身邊小發(fā)明解決生活大問題事例的剖析，引導(dǎo)學(xué)生破除對發(fā)明創(chuàng)造的神秘感和敬畏感。4、通過開展小發(fā)明、金點子主題征集活動，在思維和想象中體驗創(chuàng)造的快樂。5、能夠運用調(diào)查、閱讀

49、、交流、研討等方法去搜集并整理有關(guān)發(fā)明的小故事，學(xué)會綜合運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來查找小發(fā)明、小創(chuàng)造信息的技能。6、通過開展形式多樣的主題創(chuàng)造預(yù)備活動，營造良好的小發(fā)明小創(chuàng)造氛圍，提高學(xué)生探索、協(xié)作、創(chuàng)造的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備1、收集盡可能多的少年兒童小發(fā)明的圖片資料和文字資料。2、收集有關(guān)20世紀(jì)重大發(fā)明的詳細資料，包括這些發(fā)明的用途和發(fā)明者情況。3、制作一些實用小發(fā)明，讓學(xué)生進行情境模擬，學(xué)習(xí)相關(guān)的小發(fā)明知識。4、準(zhǔn)備一個微型“想法記錄本”，讓學(xué)生模仿教師的格式，把日常生活、學(xué)習(xí)、勞動中碰到的一些感到不方便、不順手、不滿意的問題記錄下來，為活動做好前期素材準(zhǔn)備。5、根據(jù)條件自備有關(guān)小發(fā)明的錄像

50、資料?；顒舆^程（一）活動引入看圖談話導(dǎo)入活動課題?！澳阒老铝挟a(chǎn)品是發(fā)明的成果嗎？”（二）活動流程1、發(fā)明改變我們的生活（1）看一看20世紀(jì)改變我們生活的發(fā)明，了解這些發(fā)明的用途和發(fā)明者；（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細觀察我們的周圍，吃穿住行都在發(fā)生著哪些變化；（3）明確我們每個人都是潛在的創(chuàng)造者、發(fā)明家，通過愛迪生的故事激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的自信心。2、生活處處有發(fā)明（1）讀一讀、議一議、找一找，認識小發(fā)明能解決生活大問題；（2）開展小發(fā)明、金點子主題征集活動。（3）說說同學(xué)中的發(fā)明故事。（三）活動小結(jié)1、通過今天的活動，我們要明白：既然我們享受著別人的發(fā)明給我們帶來的巨大益處，我們就應(yīng)該樂于用自己的發(fā)

51、明去為別人服務(wù)。2、活動評價。課后拓展（1）走進廚房找發(fā)明；（2）“我是未來發(fā)明家”演講；（3）收集少年發(fā)明家的故事；（4）成立點子俱樂部?；顒臃此迹罕敬伟l(fā)明的技法綜合實踐活動過程從計劃、實施、評價、反饋，是一個不斷完善的過程。實際上也是對學(xué)生的實踐能力和社會交往能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下方面：1、豐富了學(xué)生的知識內(nèi)容，活動給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長了知識。2、社會活動能力得到增強生活是學(xué)生實踐活動的出發(fā)點和基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)明的技法的過程中，感受到了給予的快樂。3、加強知識與生活的聯(lián)系。在課前，教師讓學(xué)生搜集資料、圖片，使他們走進生活。他們通過去上

52、網(wǎng)、詢問、到圖書館等多種社會實踐活動，了解到與研究課題相關(guān)的知識。發(fā)明動手做教學(xué)目標(biāo)1、初步了解社會需求、生活需求和個人希望是推動創(chuàng)造發(fā)明的基本動力。2、通過對？“希望孕育其中”、“縮小為我所有”、“模仿也可發(fā)明”三大創(chuàng)造技法的認識及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探究欲望和創(chuàng)新思維。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從身邊的事物中尋找小發(fā)明課題，進一步激發(fā)學(xué)生開展小發(fā)明、小創(chuàng)造活動的興趣。4、通過實例分析，設(shè)計或改進一種物品，指導(dǎo)學(xué)生嘗試解決生活中的實際問題，進而體驗創(chuàng)造發(fā)明的快樂和意義。5、根據(jù)實際需要，嘗試指導(dǎo)學(xué)生運用一種創(chuàng)造發(fā)明技法，進行有針對性的主題小發(fā)明設(shè)計活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用發(fā)明技法的能力。6、在小發(fā)

53、明活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)明習(xí)慣，遇事會動腦、善思考，做一個勇于創(chuàng)新、勤于實踐的人。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前制作在教材設(shè)計中涉及的各種表格和多媒體課件。2、“希望孕育其中”單元必備學(xué)具：各種筆、各種課桌多媒體課件。選用教具：“童裝的發(fā)展”或“椅子的變革”方面的圖片及影像資料。3、“縮小為我所有”單元必備學(xué)具：剪刀、膠水、折疊杯制作圖。選用教具：相關(guān)圖片、折疊杯范例、多功能螺絲刀、組合工具、保溫杯、折傘、卷尺等等。4、“模仿也可發(fā)明”單元必備學(xué)具：每個學(xué)生一張32開紙或紙飛機制作圖。選用教具：飛行器的變遷錄像資料。5、其他小發(fā)明技法的影像資料。活動重難點：1、分析幾件根據(jù)人們生活需要而改進的日用品。 2

54、、設(shè)計或改進生活用品。 一、活動引入二、活動過程： “希望孕育其中”1、研究根據(jù)社會需要設(shè)計的幾件產(chǎn)品。（1）雙肩書包。師：你們知道以前中小學(xué)生用的書包是什么樣的嗎？為什么現(xiàn)在大多數(shù)中小學(xué)生都用雙肩書包”？討論、比較“單肩書包”與“雙肩書包”的優(yōu)缺點。小結(jié)歸納：通過討論讓學(xué)生知道，雙肩包是為了保證青少年骨骼的正常發(fā)育而設(shè)計、推廣使用的，從而認識社會需求是創(chuàng)造發(fā)明的基本動力。（2）現(xiàn)代旅行包放映“拉桿旅行箱”和“帶輪旅行箱”投影片。組織談?wù)摚郝眯邢涞脑O(shè)計有什么特點？它們的設(shè)計依據(jù)是什么？小結(jié)歸納：由于人們生活不斷改善，旅游者日益增多，人們都希望旅行箱輕巧、方便、美觀，于是拉桿旅行箱、帶輪旅行箱等應(yīng)運而生。（3）常見的相冊。出示插袋相冊和粘膠相冊，提出設(shè)問：“這兩種相冊有什么不同？各有什么特點？”小結(jié)歸納；插袋相冊插入、取出都很方便；粘膠相冊有利于組合不同尺寸的照片。這兩種相冊都是根據(jù)社會需求而設(shè)計生產(chǎn)的。（4）電子滅蚊拍出示電子滅蚊拍實物并提出設(shè)問：“你用過電子滅蚊拍嗎？指導(dǎo)它為什么受消費者的歡迎？”小結(jié)歸納：電子滅蚊拍使用方便，滅蚊效果好，不會污染墻壁等。它符合生活需要，所以受到歡迎?？偨Y(jié)：以上幾個實例都說明社會需求是生產(chǎn)和推動創(chuàng)造