各門學(xué)科德育滲透工作總結(jié)

1、語文學(xué)科德育滲透總結(jié)德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來是學(xué)校教育的永恒主題， 對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會(huì)公德， 法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科 學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。 在各個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)含著德育材料，尤其是語文 學(xué)科，德育材料更是豐富而生動(dòng)，在語文教材中，很多篇章，或真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn) 我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖 國(guó)山河，或深刻闡述生命意義 ，因此，在具體的語文教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮 語文教材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起， 使學(xué)生在獲取 知識(shí)的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素

2、質(zhì)。一、在語文教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、 形象。各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識(shí)的 內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教； 反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好 地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng) 德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語文教師可以通過介紹寫作背 景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯， 它往往是內(nèi)在的、深 層的，個(gè)別隱蔽的，思想教育是

3、滲透在學(xué)科知識(shí)的方方面面，與學(xué)科知識(shí)融二為一，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲 透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素， 語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲 透的成效，在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理 解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó) 語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，能感受到 祖國(guó)語言的豐富多姿，包羅萬象。四、把德育滲透到各種形式的語文活動(dòng)開展形式多樣的語文活動(dòng)，使對(duì)于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途 徑。監(jiān)視可以利用課余時(shí)間組

4、織學(xué)生開展各種語文活動(dòng)如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生德語文知 識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積 極向上的情感。例如語文活動(dòng)的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能讓學(xué) 生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、 講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語言文字的精煉形象， 祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn) 流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛國(guó)情感。五、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)補(bǔ)差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深 化、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道，課

5、堂教學(xué)實(shí) 在規(guī)定時(shí)間20XX年3月1日數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，亦是我 國(guó)教育方針的要求。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)怎樣滲透德育呢？我從以下幾 方面作了些嘗試。一、 充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，滲透德育教育?；A(chǔ)教育課程改 革綱要（試行）新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng) ” 小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少入行德育教育的、形象生動(dòng)的圖畫 和有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng) 和思想品德教育為一體的綜合性載體

6、，深滲透挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因 素，促入學(xué)生的全面發(fā)展。教材中有許多的數(shù)學(xué)史料或插圖， 介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué) 家對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，如：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)的課本上就繪有反映科學(xué)技術(shù)和四化建設(shè)成就的運(yùn)載火箭、電視塔、長(zhǎng)城等圖畫，而這些圖畫又一般是數(shù)學(xué)計(jì) 算題目結(jié)合在一起的，既詳細(xì)又形象，很有說服力。通過對(duì)這些內(nèi)容的生動(dòng)講解， 就能使學(xué)生感到祖國(guó)的強(qiáng)大和社會(huì)主義制度的優(yōu)越，入行愛祖國(guó)受社會(huì)主義教育 的熏陶。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感，使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。二、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教

7、育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老 師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。 這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力， 而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。 拿 教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)看念：學(xué)生 們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于 自己又有利于他人前提下入行學(xué)習(xí)。 在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小 組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取 得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。三、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式入行德

8、育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些 數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計(jì)后，我們可以讓學(xué) 生回家后調(diào)查自己家庭天天使用垃圾袋的數(shù)量， 然后通過計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)星期 使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響， 這樣學(xué)生既可以掌握有 關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)， 比如計(jì)算競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié) 合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)

9、的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化， 就一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。太陽小學(xué)20XX年3月1日英語學(xué)科德育滲透總結(jié)基礎(chǔ)教育課程改革綱要中指出，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的要求，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu) 秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐 步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！币虼?，在各學(xué)科的教育活動(dòng)中都要特 別關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)、態(tài)度技能、價(jià)值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的 發(fā)展。加強(qiáng)道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于 整體育人”全面提高學(xué) 生綜合素質(zhì)。在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是

10、在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、 學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)培養(yǎng)中潛移默化、點(diǎn)滴浸潤(rùn)實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材、 課外英語等課程資源中的德育因子， 積極實(shí)施德育滲透。下面就如何在小學(xué)英語 教學(xué)中滲透德育談幾點(diǎn)體會(huì)。一、德育滲透的內(nèi)容1 滲透文化禮儀教育小學(xué)英語教材選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，突出語用教育”在英語文化意識(shí)熏 陶學(xué)習(xí)和交流能力培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn)， 包括日常 生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的得體運(yùn)用，能對(duì)一般的贊 揚(yáng)、請(qǐng)求作出適當(dāng)反應(yīng)等。2滲透良好的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)習(xí)慣教育教師要結(jié)合不同的話題教學(xué)內(nèi)容，靈活地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)、 生活、勞動(dòng)鍛

11、煉的教育。3 滲透愛國(guó)主義、集體主義教育英語教育屬跨文化教育?？缥幕逃囊粋€(gè)重要方面是形成對(duì)待外來文化和本國(guó) 文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó)的心態(tài)，也不可形成 崇洋媚外、妄自菲薄的心理。教師在介紹英語國(guó)家文化的時(shí)候， 要注重介紹中華 文化，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛， 養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn) 用英語向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學(xué)中要特別加強(qiáng)國(guó)情教育、愛國(guó)主義和集體主義教育。例如：3B分冊(cè)第四模塊談?wù)摴?jié)日，在學(xué)生了 解了西方的圣誕節(jié)后，更要讓他們知道咱們中國(guó)的春節(jié)是十三億華夏子孫最濃重 的節(jié)日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^春節(jié)的

12、情況，增強(qiáng)他們的 愛國(guó)情操；3A分冊(cè)第十一模塊談?wù)搫?dòng)物，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下整齊有序地參 觀動(dòng)物園，這時(shí)可教育學(xué)生在參加小組、 班集體、學(xué)校的各種活動(dòng)中都要個(gè)人服 從集體，努力為集體增光添彩；在課堂組織的小組競(jìng)賽活動(dòng)中， 要培養(yǎng)學(xué)生良好 的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。二、德育滲透的途徑1. 結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語進(jìn)行應(yīng)用交流，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標(biāo)語、道德文化知識(shí)是不夠的， 還要訓(xùn)練其運(yùn)用目標(biāo)語的思維方式進(jìn)行思維， 按目標(biāo)語的社會(huì)道德規(guī)范行為進(jìn)行 交流的能力。因此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要多創(chuàng)設(shè)交流情景，讓學(xué)生扮演其

13、 中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范。2 結(jié)合課外活動(dòng)滲透組織豐富多彩的英語課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語興趣，使德育得到有效延伸，更 靈活貼切地實(shí)施德育。例如：舉行生日聚會(huì)、圣誕晚會(huì)、課本劇表演等，讓學(xué)生 自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合，提高育人質(zhì)量?？傊?，德育是教育的一個(gè)永恒主題，在英語教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(zhǎng)期堅(jiān) 持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為以德育人”、以美傳美”的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍 花招”，充分挖掘課程資源中的德育素材，對(duì)學(xué)生 細(xì) 水長(zhǎng)流”地實(shí)施育德滲透，成為共建德育網(wǎng)絡(luò)的高手。太陽小學(xué)20XX年3月1日音樂學(xué)科德育滲透總結(jié)德育教育一直是

14、學(xué)校教育的工作重點(diǎn)， 音樂教學(xué)與德育教育是緊密聯(lián)系的。 黑格 爾曾經(jīng)說過：審美感官需要文化修養(yǎng)，借助修養(yǎng)才能了解美，發(fā)現(xiàn)美?！币魳方處熢谕怀鲆魳穼W(xué)科的特點(diǎn)上，應(yīng)該把熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨 的教育的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中， 讓學(xué)生從歌詞和旋律里，品出樂曲中的歌唱 美、曲調(diào)美、配器美、立意美、情景美的同時(shí)也激起對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，達(dá)到中 學(xué)音樂教育目標(biāo)。學(xué)校音樂課它不僅有審美功能、認(rèn)識(shí)功能、娛樂功能，更重要還有教育功能， 對(duì) 學(xué)生的政治態(tài)度、倫理道德、意識(shí)品格等方面對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一定影響。 從而激 起一種遷移默化的力量。寓教寓樂是實(shí)現(xiàn)音樂教育的主要形式和途徑?！币魳方虒W(xué)是積極的情感和

15、高尚的道德情操相結(jié)合，是構(gòu)成良好學(xué)習(xí)音樂品德的重要因 素。因此，創(chuàng)設(shè)富有強(qiáng)烈情感色彩的教育情景，使學(xué)生在特設(shè)的音樂情景中受到 耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既是品德教育的重要內(nèi) 容，又是品德培養(yǎng)的有效方法。小學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)所處的主要是在學(xué)校和班級(jí)中，其道德認(rèn)識(shí)有很大一部分是在 學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境中形成的。音樂課一周只有二節(jié)，因此，校風(fēng)和班風(fēng)是否在一個(gè)學(xué)生身上形成， 音樂課上最能體 現(xiàn)。所以，對(duì)于一個(gè)音樂教師來說，能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營(yíng)造一個(gè)積極向 上學(xué)習(xí)音樂氣氛，關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)健康的道德環(huán)境。優(yōu)秀 的作品能充分地發(fā)揮情景教育的功效，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形

16、的滲透性”影響，使學(xué)生自然而然地接受它的熏陶、 感染和同化，引起情感的共鳴，不由自主地接 受它，從而達(dá)到 修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的，在這種良好的道德情景的陶冶下， 可以使學(xué)生具有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)來自各方面的影響，能明辨是非美丑和善惡 榮辱；同時(shí)，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，而對(duì)不良現(xiàn)象具有某種威懾作用。在這種健康輿論的陶冶下，可以使學(xué)生的道德行為不斷擴(kuò)展與 發(fā)揚(yáng)光大，使錯(cuò)誤的道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除，這樣環(huán)境中才能上好音 樂課。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種音樂課中形成，在第二課堂的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善 和提高。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，而內(nèi)

17、 容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種 需要。音樂課外活動(dòng)中可以采用各種不同形式鍛煉學(xué)生，如我校舉辦的藝術(shù)節(jié)， 百人合唱隊(duì)等活動(dòng)，既鍛煉他們實(shí)踐能力，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既是品德 教育的重要內(nèi)容，又是品德培養(yǎng)的有效方法。美育中的情感教育，是智育和德育所替代不了的。由于美育能激發(fā)人對(duì)現(xiàn)實(shí)美、 自然美和藝術(shù)美更深層的能動(dòng)感受，使人產(chǎn)生感情，在得到精神上的享受的同時(shí)， 人性品格也得到進(jìn)一步陶冶。這種對(duì)具有審美價(jià)值的對(duì)象能動(dòng)地產(chǎn)生感受和情感 的能力又何以對(duì)人追求美好的人生和道德理想產(chǎn)生持久的作用。因此，美育不僅是思想品德教育的有力手段，也是激發(fā)和培養(yǎng)健康的道德情感

18、的重要手段。我們 平時(shí)常說思想品德教育要 曉之以理” 動(dòng)之以情” 導(dǎo)之以行” 持之以恒”就 是這個(gè)道理。作為一名音樂老師，要充分發(fā)揮自身的榜樣，要學(xué)生做到的首先自 己做到，一方面對(duì)學(xué)生傳授道德規(guī)范，另一方面努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)， 努力 做一個(gè)高尚的人。在與學(xué)生的交往中，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，既重言教， 又重身傳，努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率，才能培養(yǎng)出人格健全的新時(shí)代的學(xué)生。太陽小學(xué)20XX年3月1日體育德育教育工作總結(jié)德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，它在學(xué)校教育中起著人才定向的作用， 是其 重要組成部分。體育教學(xué)大綱明確指出：思想品德教育是體育教學(xué)三項(xiàng)基本任務(wù)之一”為此，體育教學(xué)同樣肩負(fù)

19、著德育的重任，它對(duì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量和 培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)合格人材有著重要的意義和作用。 但是，由于長(zhǎng)期以來傳統(tǒng)觀念 的束縛和影響，小學(xué)體育教學(xué)中的思想品德教育往往會(huì)被忽視。 其表現(xiàn)為：在認(rèn) 識(shí)上，重視增強(qiáng)體質(zhì)和對(duì)基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，而輕視思想品德的教育；在實(shí) 施教育上，缺乏啟發(fā)誘導(dǎo)、耐心說服，有的因操之過急而使用簡(jiǎn)單粗暴手段，或 是姑息遷就，放任自流，這就容易導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)的片面完成， 影響兒童身心的全 面發(fā)展。若想更好地把思想品德教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，就要研究小學(xué)體育中思想品德教育的特點(diǎn)，探尋教育的方法與途徑。那么，如何在小學(xué)體育教學(xué)中 進(jìn)行思想品德滲透呢？下面是本人的幾點(diǎn)粗淺見解，望與同

20、行們共同探討。一、緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行思想品德教育馬卡連柯認(rèn)為 制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動(dòng)力定型，這是形成技巧與行為 習(xí)慣的基礎(chǔ)?！币虼嗽隗w育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和本校的實(shí)際情況，制定一系列嚴(yán)格的要求 與措施，并有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守 紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。女口：按指定地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集合上 課，不得隨意缺席或擅自離隊(duì)；分組做練習(xí)時(shí)，必須按規(guī)定排好隊(duì)等。這樣就使 學(xué)生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體等良好思 想。二、針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育為主，表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合小學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生應(yīng)以進(jìn)行正

21、面教育為主，這是由兒童愛聽表揚(yáng)的心理特點(diǎn)決定 的，為此，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生并及時(shí)表揚(yáng)，使大家在身邊找到具體的學(xué)習(xí)榜樣。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教師應(yīng)以幫助、愛護(hù)為出發(fā)點(diǎn)， 針對(duì)不同性格的學(xué)生及不同性質(zhì)的問題而采用靈活的批評(píng)方式，幫助學(xué)生找出原因，提出改進(jìn)的方法，使學(xué)生樂于接受，心服口服。在實(shí)際工作中應(yīng)注意做到下 面幾點(diǎn)：1. 對(duì)優(yōu)生不要偏愛，有缺點(diǎn)便要指出；2. 對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生要指出其缺點(diǎn)，但也不應(yīng)忽略對(duì)其優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)；3. 對(duì)學(xué)生的批評(píng)要適當(dāng)，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；4. 教育中要 允許”學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò)誤，教育要有耐心。三、緊抓教材特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行德育滲透在

22、小學(xué)體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素 質(zhì)的訓(xùn)練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志；各種跳躍練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生奮 勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體配合的比賽可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能 力，培養(yǎng)其集體主義精神。所以，只要教師能有意識(shí)地挖掘體育中的思想品德教 育題材，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，就能使學(xué)生的身心得到協(xié) 調(diào)發(fā)展。例如：在講授跨越式跳高這一教材時(shí)，可將其賦上軍事色彩：把跳高模 擬成戰(zhàn)場(chǎng)上跨越鐵絲網(wǎng)；將復(fù)習(xí)內(nèi)容中的擲壘球模擬成 手榴彈”投準(zhǔn)，并創(chuàng)設(shè)了 草地匍匐等軍事訓(xùn)練的組合動(dòng)作及設(shè)計(jì)接力游戲一一爆破敢死隊(duì)等，使整節(jié) 課貫穿鮮明的愛軍、愛國(guó)教育意

23、義，這既可培養(yǎng)學(xué)生如解放軍叔叔般英勇頑強(qiáng)、 艱苦拼搏的精神，又可避免大綱內(nèi)容的單調(diào)乏味，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。四、利用課的組織和教法措施實(shí)施德育滲透教師在實(shí)施課的組織和教法措施時(shí)，如果能有意識(shí)地把思想品德教育滲透其中， 就能既利于提高課的教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果，女口：進(jìn)行課前的動(dòng)員 和課后的總結(jié)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的認(rèn)識(shí)， 使其及時(shí)評(píng)定課內(nèi)各方面情況；進(jìn) 行隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)能訓(xùn)練學(xué)生一切行動(dòng)聽指揮的組織紀(jì)律性，整齊劃一的操練動(dòng)作 更能陶冶學(xué)生美感；一些教材在教法上可采用游戲或競(jìng)賽形式進(jìn)行，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作進(jìn)取的精神； 對(duì)某些教材在準(zhǔn)備、放松活動(dòng)或練習(xí)時(shí)要求學(xué)生相互保護(hù)、 幫助

24、，能促進(jìn)學(xué)生之 間熱心幫助、互相關(guān)心的互助精神，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。五、把思想品德教育滲透列體育課的全過程體育課是多因素、多層次、多變化的復(fù)雜教學(xué)過程，要想在有限的40分鐘課堂內(nèi)收到好的德育效果，就必須把思想品德教育有機(jī)地滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中， 使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。1.隊(duì)列操練和熱身操：通過讓學(xué)生在嚴(yán)格執(zhí)行口令 完成動(dòng)作的過程中，體會(huì)到紀(jì)律的嚴(yán)明，培養(yǎng)他們一切行動(dòng)聽指揮的嚴(yán)密組織紀(jì) 律性。2.主教材如：山羊-分腿騰越的教學(xué)：可以通過表揚(yáng)大膽完成動(dòng)作的同學(xué)， 來幫助膽怯的學(xué)生克服心理障礙， 使其更勇敢、更果斷，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和自 信心；同時(shí)可以通過表揚(yáng)練習(xí)中互相保護(hù)、幫助的同學(xué)，培養(yǎng)

25、學(xué)生的互相關(guān)心、 團(tuán)結(jié)友愛精神；此外，還可從中滲透安全知識(shí)教育。3.分組練習(xí)：通過以小組長(zhǎng)或值日生輪流負(fù)責(zé)組織練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和形成自我鍛煉的好習(xí) 慣。4.教學(xué)比賽：通過如 比比哪組完成動(dòng)作好的人數(shù)多”或小組接力比賽等競(jìng)賽， 培養(yǎng)學(xué)生的集體榮耀感和團(tuán)結(jié)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 并可由此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高 學(xué)習(xí)成績(jī)。5.小結(jié)：通過教師肯定學(xué)生成績(jī)、表揚(yáng)好人好事、提出本節(jié)課的不足 和努力方向等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。6收放器材：通過啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)收放器材和講述器材的保養(yǎng)方法等來對(duì) 學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的教育。六、配合學(xué)校德育工作計(jì)劃，長(zhǎng)期進(jìn)行有階段性和針對(duì)性的思想品德滲透教育

26、首先，要制訂全面的德育工作計(jì)劃，每月確定一個(gè)教育重點(diǎn)。如：三月份 一一愛 護(hù)公物、助人為樂；四月份一一勇敢頑強(qiáng)；五月份一一關(guān)心熱愛集體；六月份一一 團(tuán)結(jié)友愛；九月份一一課堂紀(jì)律常規(guī)；十月份一一愛黨愛國(guó)；十一月份一一艱苦 奮斗；十二月份一一克服困難、刻苦鍛煉。其次，要針對(duì)各班學(xué)生的不同思想狀 況，確定該班的教育重點(diǎn)。如：針對(duì)組織紀(jì)律性好，但體育活動(dòng)積極性低、怕辛 苦的班應(yīng)在培養(yǎng)體育鍛煉興趣、吃苦耐勞精神等專題教育方面有所側(cè)重。七發(fā)揮教師的榜樣表率作用進(jìn)行思想品德教育教師的言傳身教，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要方面。 由于師生間有頻密的 交往，學(xué)生往往會(huì)不自覺地模仿教師，所以教師的思想行為隨時(shí)都

27、會(huì)給學(xué)生留下 深刻的印象。例如：課堂上要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服，而教師自己卻穿便裝；教育學(xué)生 要講文明，而教師卻滿口粗話等，這樣的言傳身教能給予學(xué)生好的教育作用嗎？ 因此，要做好學(xué)生的思想教育，教師就必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，言行一致， 讓自己在學(xué)生心目中留下好印象，使學(xué)生們從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德意識(shí)，自然而然地樂于接受和效法，這樣，教師才能有效地從各方面起到為人師表 的榜樣作用。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。小學(xué)體育教學(xué)中的思想品德滲透教育 就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以達(dá)到的感召力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功效。 因此，只要教師能把握時(shí)機(jī)，采取積極有效的措施，將思想品德教育有機(jī)地滲透 到體育教學(xué)的過程中，就

28、能取得理想的德育效果。太陽小學(xué)20XX年3月1日美術(shù)德育滲透總結(jié)對(duì)于思想品德正處于形成和發(fā)展初期的小學(xué)學(xué)生，不論教師在教學(xué)工作中是否注 重德育滲透，這方面的滲透總是或多或少地作用于學(xué)生。 特別是美術(shù)學(xué)科，由于 它與豐富的直觀形象直接關(guān)聯(lián)，因而涵養(yǎng)了人與人、人與社會(huì)、人與自然等方方 面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認(rèn)知關(guān)系、行為關(guān)系而使該學(xué)科的德育滲透更為廣 泛、具體。美術(shù)教師本人也必然會(huì)有意、無意地從思想品德、情感、行為上對(duì)學(xué) 生產(chǎn)生影響。問題在于，這種教育和影響是正面的還是負(fù)面的， 對(duì)兒童的思想品 德及身心發(fā)展、對(duì)社會(huì)是有益的或是無益的甚至是有害的。即使是一個(gè)思想品德 修養(yǎng)良好的教師，如果沒有把握

29、好德育的度，不能正確的運(yùn)用教育原則和方法， 這種教育的結(jié)果，往往不僅是無益的，更有可能是有害的。從教學(xué)的具體實(shí)踐出 發(fā)，我們?cè)噲D就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透的具體途徑和方法進(jìn)行討論。1、美術(shù)教學(xué)不是從屬于德育的，它有自身的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，在教學(xué)中決不可 喧賓奪主。只能是在傳授專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)， 滲透這種教育，使美術(shù)教學(xué)與 德育有機(jī)結(jié)合，不能生搬硬套。教師應(yīng)握準(zhǔn)德育切入的位置、內(nèi)容和時(shí)間的 長(zhǎng)短。2、教師應(yīng)以身作則，言行表率。學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中受到的各種品質(zhì)、言行、意 志的培養(yǎng)，都是通過老師來進(jìn)行的。兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)離不開教師的教育引導(dǎo)， 教師的一言一行對(duì)兒童而言是學(xué)習(xí)的一個(gè)窗口， 必然引發(fā)他們十

30、分的關(guān)注。教師 要特別注重自我教育與提高自己的修養(yǎng)，建樹良好的榜樣形象。3、德育滲透要聯(lián)系兒童實(shí)際。根據(jù)兒童的心理狀況、生活實(shí)踐及其對(duì)真、善、美的樸素的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，聯(lián)系身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象，將德育滲透巧妙地融合在統(tǒng)一 的教學(xué)過程中。他們是一個(gè)整體，不能將它們割裂對(duì)立，并要遵照循序漸進(jìn)和刺 激學(xué)習(xí)興趣的原則，以生動(dòng)、形象的正面引導(dǎo)為主，注重培養(yǎng)兒童的基本道德品 質(zhì)、健康的情趣和良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持發(fā)展健康的人格精神為目標(biāo)。太陽小學(xué)20XX年3月1日信息技術(shù)德育滲透總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的靈魂，而信息道德素養(yǎng)則是信息素養(yǎng)的重 要組成部分。對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德教育應(yīng)該在潛移默化上做文章，強(qiáng)調(diào)在日常教學(xué)中的滲透。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)不僅要注意信息技能的形成結(jié)果，更要進(jìn)一步重 視在具體的信息行為體驗(yàn)過程中學(xué)生良好信息道德素質(zhì)的形成。這就需要我們信息技術(shù)老師有