《法律心得》.doc

1、精品文章法律心得xx年3月8日上午，聽了左老師的法律基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課，讓我受益匪淺。法律永遠(yuǎn)是公正嚴(yán)肅的。它捍衛(wèi)著公民的權(quán)利，維護(hù)著公民的合法利益。任何人不能跨出它所規(guī)定的方圓。法律，說白了就是所有公民的行為規(guī)范。從小學(xué)開始我們就已經(jīng)開始接觸到法律。我們以前所接觸到的法律除了未成年人保就是交通法了，隨著私家車數(shù)量的增長(zhǎng)，近幾年各大城市的交通事故越來(lái)越多了而受害者大多數(shù)是我們青少年，可見遵守法律法規(guī)不僅僅是一個(gè)中國(guó)公民的義務(wù)，也是保護(hù)我們生命安全的途徑。說起未成年人保就得提起預(yù)防未成年人犯罪法。未成年人犯罪聽起來(lái)就讓人膽戰(zhàn)心驚未成年的時(shí)候我們不應(yīng)該在教室里面安然的讀書么，怎么會(huì)走上犯罪的道路呢。網(wǎng)

2、絡(luò)游戲，家庭不和，讓一個(gè)個(gè)幼小的心靈出現(xiàn)畸形，甚至認(rèn)識(shí)不到犯罪的嚴(yán)重性。一個(gè)個(gè)案例讓我們揪心人生如同一張白紙，我們的成長(zhǎng)過程就是在給這張白紙著色的過程，我們走的每一步都會(huì)留在這張人生的紙上。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上面滿是絢麗的圖案；有的人留下的則是灰暗一片；更有的是還沒來(lái)得及在這張紙上添滿色彩，這張紙就早早飄零。我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)不僅是為了保護(hù)自己，也為了保護(hù)他人。不要做那張凋零的白紙第二篇：法律心得法律學(xué)習(xí)心得體會(huì)東四溝小學(xué)劉靜在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反

3、思；在尋找差距與不足中正視自己。一、在十八大的引領(lǐng)中正視教育十八大報(bào)告中將優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)作為一項(xiàng)社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人?；仡欁约簬啄甑慕虝鴷r(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書育人當(dāng)成自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚自己的底蘊(yùn)，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過各

4、種途徑來(lái)充實(shí)自己，以便更好的完成教書育人的重任。二、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己在相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂。三、以

5、德為先，率先垂范人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于和中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當(dāng)先，心中有愛，就會(huì)愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來(lái)，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長(zhǎng)的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達(dá)成共識(shí)。四、學(xué)典型找差距在我們教育行列之中，古往今來(lái)有無(wú)數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國(guó)著名

6、教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。第三篇：法律學(xué)習(xí)心得中國(guó)法制環(huán)境之我見通過一學(xué)期的法律課學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，我不但學(xué)習(xí)到自身專業(yè)需要的法律知識(shí)，還擴(kuò)展我的法律視野。因此我對(duì)我國(guó)的法制環(huán)境產(chǎn)生了一些看法。我國(guó)經(jīng)過六十年的變革發(fā)展，在各方面都取得了巨大成就。我國(guó)的法制建設(shè)也取得了令人矚目的成就，在促進(jìn)和保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康穩(wěn)定發(fā)展起到了無(wú)可替代的作用。但在法制建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程中，仍然存在一些問題，這些問題都在一定程度上阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。這些問題存在于法制的多

7、個(gè)方面和環(huán)節(jié)。首先從立法上看，我國(guó)的立法滯后于社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)運(yùn)行中出現(xiàn)的很多問題用現(xiàn)有的法律來(lái)衡量和規(guī)范顯得有些不合適，這在一定程度阻礙了社會(huì)的發(fā)展。例如，關(guān)系到廣大群眾利益的物權(quán)法經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才得以實(shí)施，物權(quán)法從研究立法到實(shí)施期間，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了巨大變化，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)和公民的權(quán)益日益豐富，但這些權(quán)益并不不得到法律很恰當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，致使公眾利益受損，從而導(dǎo)致許多社會(huì)矛盾。像“釘子戶”很大程度就是在利益得不到保護(hù)的情況下產(chǎn)生的。在近幾年實(shí)施的法律中很多都是當(dāng)社會(huì)運(yùn)行暴露出很多問題時(shí)才產(chǎn)生的，如反壟斷法新的勞動(dòng)合同法等。我認(rèn)為我國(guó)立法缺少預(yù)見性，被動(dòng)立法的意味較重。從立法的法律內(nèi)容上看

8、，有些法律條文不是那么的“合理”，缺少些實(shí)際操作性和人文關(guān)懷，立法時(shí)沒有考慮到實(shí)際的社會(huì)環(huán)境，就像近來(lái)沸沸揚(yáng)揚(yáng)“許霆案”，它宣判時(shí)依據(jù)的法律條文，在這個(gè)案件中就具有爭(zhēng)議，很多人認(rèn)為這有些“不近人情”，法律為什么沒有追究銀行的責(zé)任呢。再?gòu)牧⒎ㄡ槍?duì)的對(duì)象上看有些法律條文具有不平等性，例如對(duì)待行政訴訟官與民的處罰標(biāo)準(zhǔn)不一致。這些都有損法律的平等性。還有就是有些法律條文對(duì)判案標(biāo)準(zhǔn)和案件性質(zhì)的界定存在模糊，導(dǎo)致同一案件出現(xiàn)不同的判決，這對(duì)當(dāng)事人是不公平的。其次從執(zhí)法方面上看，我的執(zhí)法機(jī)關(guān)仍然存在有法不依執(zhí)法不嚴(yán)，行政干預(yù)司法公正，在執(zhí)法過程中粗暴對(duì)待人民群眾，監(jiān)管缺失等現(xiàn)象。從很多新聞報(bào)道中可以看出這些

9、不良的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了執(zhí)法機(jī)關(guān)的形象，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不利影響，加深了社會(huì)矛盾和干群矛盾，為社會(huì)安定埋下隱患。如近年來(lái)發(fā)生的云南甕安事件、法院法官腐敗案、躲貓貓事件、警察暴力打人事件都體現(xiàn)出執(zhí)法和監(jiān)管不到位，執(zhí)法機(jī)關(guān)沒有很好的履行法律賦予的職權(quán)，損害了國(guó)家和人民的利益。再次從大眾法律觀念和申訴渠道上看，我國(guó)國(guó)民的法律意識(shí)仍然薄弱、維權(quán)渠道不暢通、申訴成本高昂也是我國(guó)法制環(huán)境中突出的問題。這些問題直接導(dǎo)致了公民不會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益，在權(quán)益遭到侵害時(shí)申訴無(wú)門和花費(fèi)高昂法律成本，致使一些公民因此對(duì)一些侵權(quán)和違法的事忍氣吞聲或采用極端的手段進(jìn)行報(bào)復(fù)，從而間接助長(zhǎng)違法犯罪的發(fā)生。像近來(lái)

10、發(fā)生的暴力抗法事件、跳橋和暴力討薪事件等，都值得對(duì)這些存在的問題進(jìn)行深思。作為公民我衷心的希望我們的國(guó)家有一個(gè)很好的法制環(huán)境，讓我們的社會(huì)在穩(wěn)定健康的法制環(huán)境下運(yùn)行，在出現(xiàn)問題時(shí)也不該忌諱，應(yīng)當(dāng)正視出現(xiàn)的問題，盡快完善我們的法制，讓完善的法制在促進(jìn)和保障我們社會(huì)發(fā)展和公眾權(quán)益中發(fā)揮其無(wú)可替代的作用。08國(guó)貿(mào)（2）班0815223鄒文興第四篇：法律選修課心得勞動(dòng)合同與法律糾紛處理學(xué)習(xí)心得首先，感謝老師開了這門選修課，讓我們理工科的學(xué)生也有機(jī)會(huì)走進(jìn)法律的課堂，給了我們用法律的方式思考問題的機(jī)會(huì)。讓我們走近法律，而不是怒氣沖昏頭腦后的大打動(dòng)手，意氣用事，抑或采取自虐的手段與這個(gè)本不公平的社會(huì)斗爭(zhēng)而不

11、顧法律的威嚴(yán)。也請(qǐng)讓我感謝老師的付出，表面上看，這只是一門在有些自以為是的大學(xué)生看來(lái)可上可逃的課，殊不知，老師在為我們不成為法盲而努力；在為社會(huì)的未來(lái)而努力，這些也絕不是對(duì)老師的阿諛奉承。從小在農(nóng)村生活，沒有接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，更沒有親身經(jīng)歷有關(guān)勞動(dòng)糾紛的事例。自從上了大學(xué)，母親為了給我高額的學(xué)費(fèi)不得已出門打工，高考結(jié)束后我在母親所在的鞋廠做了一個(gè)多月的臨時(shí)工，每天十四個(gè)小時(shí)的工作，吃不好、休息不好，一天天起早貪黑，真的很難熬，是看著母親的堅(jiān)持，我才一天天走過來(lái)。盡管母親每個(gè)月加上獎(jiǎng)金能拿1400元左右，這對(duì)于我們不富裕的家庭來(lái)說已經(jīng)是足夠多了，可是理智告訴我，這其中肯定有什么問題。這也是我選這門

12、課最主要的原因，另一方面是想到自己要找兼職，是要具備勞動(dòng)法所涉及的知識(shí)的。從前總覺得合同是個(gè)多么遙遠(yuǎn)的事情，如今才意識(shí)到一年后的十一月就是我們準(zhǔn)備合同的時(shí)刻。幸運(yùn)的是，現(xiàn)在我已具備審視合同是否合理的知識(shí)，知道合同必須包含的六條內(nèi)容：期限、崗位內(nèi)容、勞動(dòng)條件、報(bào)酬的發(fā)放方式、勞動(dòng)紀(jì)律以及勞動(dòng)約定。雖然這些條件完全可以從書上學(xué)到，可是老師用具體案例分析使我們?cè)谥纼?nèi)容的基礎(chǔ)上，注意了勞動(dòng)合同內(nèi)容背后公司所使用的手段。通過老師的講解，才知道崗位的具體內(nèi)容、報(bào)酬按什么方式發(fā)放、公司的規(guī)章制度及違反勞動(dòng)合同應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的約定，都是簽訂合同時(shí)必須明白清楚的，否則很容易跳入那些鉆法律空子公司的圈套。勞動(dòng)法指

13、出，大學(xué)生在拿到畢業(yè)生之前不是勞動(dòng)者，但卻可以和公司建立畢業(yè)協(xié)議書，它和勞動(dòng)合同不相上下，合同的內(nèi)容是必須具備的，但其中涉及到培訓(xùn)費(fèi)及違約金的協(xié)議是必須慎重考慮的，也是選修課讓我知道了勞動(dòng)仲裁部門是解決與公司糾紛的部門。現(xiàn)在的社會(huì)，除了勞動(dòng)關(guān)系，最普遍的就是人事管理關(guān)系，也是和我們大學(xué)生關(guān)系最大的，不管在學(xué)校還是出去找兼職做都是要和事業(yè)單位建立雇用或勞務(wù)關(guān)系的，那也是受勞動(dòng)法保護(hù)，與勞動(dòng)關(guān)系不同的不用勞動(dòng)合同約束關(guān)系，兩者的區(qū)別在于勞動(dòng)關(guān)系是為企事業(yè)單位工作，而人事關(guān)系是為自己工作。人事關(guān)系中，雇傭與勞務(wù)的不同在于前者受雇主指揮，后者則包辦整個(gè)人物，雇主只驗(yàn)收其勞動(dòng)成果。通過老師的言傳身教，我

14、才知道，在雇傭關(guān)系中，被雇者在工作中出現(xiàn)人身事故，雇主須負(fù)全責(zé)；而在勞務(wù)關(guān)系中，雇主不需負(fù)任何責(zé)任。我想，具備這些知識(shí)后，身在大學(xué)的我們會(huì)更清楚自己的權(quán)利，更能很好地維護(hù)自己的權(quán)益，處理好自己與單位的關(guān)系。選修課讓我知道了進(jìn)入單位后一個(gè)月內(nèi)不簽合同，第二個(gè)月就必需按勞動(dòng)法付員工雙倍的工資，一年內(nèi)不簽合同則自定為無(wú)固定期限。在試用期內(nèi)，單位解除勞動(dòng)合同必須說出具體理由，僅僅以“不符合勞動(dòng)條件”不可解除，相反，勞動(dòng)者可以隨時(shí)走人。以前不知道所謂的童工到底在什么年齡范圍內(nèi)，終于知道勞動(dòng)工作部門不允許錄用小于十六歲的童工，且使其工作量大、不同工同酬時(shí)就構(gòu)成犯罪。用法律的眼光看待周圍的世界，才發(fā)現(xiàn)社會(huì)還

15、存在太多有待解決的問題。以前總以為員工的工資、以及公司的規(guī)章制度都是在發(fā)展中約定成俗的，通過老師的講解，終于知道了單位在勞動(dòng)法的范圍內(nèi)有用人自主權(quán)、自主調(diào)配權(quán)和自主制定工資和制度的權(quán)利，而員工則有結(jié)社權(quán)、勞動(dòng)保護(hù)權(quán)、隱私權(quán)和勞動(dòng)權(quán)，依法被保護(hù)。以前總以為員工是要完全服從公司安排的，如今才清楚地知道勞動(dòng)者所擁有的權(quán)利。原來(lái)，員工還有約束公司規(guī)章制度的權(quán)利，并不是只有順從和忍受的義務(wù)，也并不是公司單方面所成，如此便我們進(jìn)入社會(huì)后用法律的手段維護(hù)自己的權(quán)利。課堂上的所講內(nèi)容之精，不能一一列出，其中所受裨益絕非幾時(shí)學(xué)時(shí)之短，老師的是我們看待這個(gè)社會(huì)的方法，是我們?cè)谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界好好生存下去的方法，

16、是作為勞動(dòng)者受益終生的。最后一節(jié)課的時(shí)候，老師還講了跳槽，也使我們很感興趣的一方面。才知道，跳槽并不像玩游戲，想走就可以甩手走人的，那是一個(gè)人的人格與責(zé)任所在，是必須在法律的約束下滿足所要遵循條件的。其中，提前30天書面通知用人單位是有所耳聞的，但是接受培訓(xùn)單位完成服務(wù)期的要返回部分培訓(xùn)費(fèi)、辦交接手續(xù)、轉(zhuǎn)接社保關(guān)系、向公司求證明勞動(dòng)者工作經(jīng)驗(yàn)的推薦信是修這門課之后才知道的。特別是跳槽要保守的商業(yè)秘密是法律規(guī)定的內(nèi)容，其中的競(jìng)業(yè)禁職時(shí)要求我們作為員工必須承擔(dān)起的責(zé)任，對(duì)于就職領(lǐng)域小的勞動(dòng)者，跳槽后與的公司的關(guān)系藕斷絲連，在某些程度上是有要求原公司補(bǔ)償?shù)臋?quán)利的。多謝老師給我們打這些預(yù)防針，才讓我們

17、有了進(jìn)入社會(huì)的足夠準(zhǔn)備。與其說選修課讓我們學(xué)到了出了專業(yè)課外的知識(shí)，讓我們涉足了更廣泛的領(lǐng)域，倒不如說是老師給我們親身體會(huì)自由開放、問答式的教學(xué)的機(jī)會(huì)，給我們了用別樣眼光看待世界的機(jī)會(huì)，給我們用正確的觀點(diǎn)評(píng)判這個(gè)以不公平為公平的世界。通過36學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，我懂了作為未來(lái)勞動(dòng)者的我們，運(yùn)用法律為自己維權(quán)，用法律的手段爭(zhēng)取本該屬于自己的機(jī)會(huì)，而不會(huì)因?yàn)椴欢畡趧?dòng)法而被騙在社會(huì)的入口處。您問答式的教學(xué)給了我們很大的自由空間，您以親身經(jīng)歷，切身體會(huì)不厭其煩的給我們講述一個(gè)個(gè)發(fā)生在身邊的案例，讓我們有機(jī)會(huì)用法律的眼光看待身邊發(fā)生的事，讓我們對(duì)學(xué)校外邊的充滿勞動(dòng)者的社會(huì)有更多更清晰的認(rèn)識(shí)。如今，企業(yè)為了利益毫

18、無(wú)顧忌鉆法律，勞動(dòng)者法律意識(shí)淡薄，而政府部門為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不顧勞動(dòng)者的權(quán)益被侵害，任由企事業(yè)單位制造不公平不公正事件，也是導(dǎo)致農(nóng)民工遭到不平待遇，與勞動(dòng)部門反抗的現(xiàn)實(shí)所反映問題的根本所在。我想，真正把社會(huì)推上公平的軌道，推上“人人為我，我為人人”的不再用法律解決勞動(dòng)者與企事業(yè)單位間矛盾的局面，是我們每個(gè)人的責(zé)任，更是我們新一代青年應(yīng)擔(dān)之重任。只有從身邊做起，關(guān)心身邊發(fā)生的每一件事，用法律的眼光審視其中存在的問題，與一切不公平不公真的情形作斗爭(zhēng)，敢行動(dòng)起來(lái)維護(hù)屬于勞動(dòng)者的權(quán)利。我們時(shí)刻都不能忘了，這個(gè)社會(huì)是由勞動(dòng)者組成的，那些發(fā)生在員工、農(nóng)民工身上的不幸與我們是密不可分的，因?yàn)槲覀兌际莿趧?dòng)者，要

19、為我們自己的權(quán)利而斗爭(zhēng)，絕不能成為金錢與權(quán)勢(shì)的奴隸。相對(duì)傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)，問答式的教學(xué)互動(dòng)已經(jīng)是很完美的教學(xué)方式，可能從小接受太被動(dòng)的教育，形成了膽小、自卑的性格，選修課上就放不開。雖然也提了幾個(gè)問題，但都是很局限的內(nèi)容。雖然自己看些法律方面的書，特別是勞動(dòng)法，但大都雷同，可能是沒用心又沒連續(xù)閱讀的緣故吧，可是圖書館的書太多以至于不知道如何開始，如果老師上課能講些怎樣自學(xué)法律的途徑，我們這些理工科學(xué)生也不必再抱著對(duì)文學(xué)領(lǐng)域的熱愛而不知所措。最后，還是要感謝老師不辭辛苦的教導(dǎo)，這門勞動(dòng)權(quán)益維護(hù)與糾紛處理課確實(shí)讓我受益匪淺，希望老師能保持對(duì)這門課的熱情，把法律的知識(shí)普及到每一個(gè)大學(xué)生的知識(shí)范圍，

20、因?yàn)樵谶M(jìn)入社會(huì)之前，我們真的很需要這些知識(shí)來(lái)武裝自己。第五篇：法律調(diào)研心得活動(dòng)心得這個(gè)調(diào)研活動(dòng)的整個(gè)過程中我們一直是在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)調(diào)研的課題，我們可以說既熟悉又陌生，熟悉的是我們法學(xué)院就有法律診所的存在，陌生的是其實(shí)我們對(duì)于法律診所這種模式的由來(lái)，理論依據(jù)，運(yùn)營(yíng)模式，時(shí)空差異，作用都一知半解。在這次的調(diào)研中，不僅使得我們加深了對(duì)法律診所的認(rèn)識(shí)，這有利于我們今后更好地在法律診所這種教學(xué)模式中取得好成績(jī)，而且還深入的思考了法律診所的現(xiàn)狀及不足。下面，我就根據(jù)我們調(diào)研的順序來(lái)談一談其中的一些心得體會(huì)和收獲。首先我們通過圖書館及網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集相關(guān)資料。其中對(duì)于法律診所的產(chǎn)生我們借閱了西方診所法律教育的形成與發(fā)展（國(guó)外社會(huì)科學(xué)xx年第六期）等資料了解了法律診所形成的社會(huì)原因即法律現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的要求及其在全球范圍內(nèi)的普及過程。此外，我們還了解了包括威廉.羅文（williamrowe），.尼克森.盧埃林（karlnickersonllewe）等國(guó)外學(xué)者的觀點(diǎn)主張。為了深入研究國(guó)內(nèi)外法律診所，特別是我國(guó)法律診所的道路，我們同時(shí)借閱了法律援助與診所法律教育，普通高校診所法律教育的路徑選擇（河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）xx年08期），“診所式法律教育”的特點(diǎn)及意義（中國(guó)成人教育xx年03期），關(guān)于開展法律診所式教育的必要性及意義（出國(guó)與就