2021年新人教版溫州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題及答案

1、2021年溫州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題(word搶先版)一、 語文知識積累(27分)1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)www.*zzs&“愛閱讀”行動寄語青少年時期是培養(yǎng)讀書愛好的關(guān) 時期，愛上閱讀，就有了一個不會 竭的快樂源泉，有了一個不會背 的忠實朋友。青少年對未來有種種美好的理想，但在你們的人生 圖中千萬不要遺漏了這一理想立志做一個真正的讀者，一個終身的讀者。2.古詩文名句默寫。(10分，(1)至(5)小題選做4小題，(6)至(8)小題必做)(1)深林人不知， (王維竹里館)(2)無限河山淚， (夏完淳別云間(3) ，隨風(fēng)直到夜郎西。(李白聞王昌齡左遷

2、龍標(biāo)遙有此寄(4)子曰:“智者樂水， ”(論語 雍也)(5)子曰:“ ，小人長戚戚”(論語 述而)(6)溫庭筠望江南中，表現(xiàn)主人公在夕陽降落時仍不見歸人而悵然若失的句子是“ ， ”。(7)劉禹錫陋室銘中，表現(xiàn)主人所交往之人博學(xué)高雅的句子是“ ， ”。(8)溫籍作家林斤讕一生坎坷，但始終堅持文學(xué)創(chuàng)作，留下了豐厚的作品?，F(xiàn)在，他雖然已離世，但“林斤讕短篇小說獎”的設(shè)立，仍給后人以文學(xué)精神的激勵和滋養(yǎng)，這正如清代詩人龔自珍所說“ ， ”。3.解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(4分)來#源&:中教網(wǎng)(1)會賓客大宴 (2)每至晴初霜旦(3)長跪而謝之 (4)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀4.下列加點(diǎn)詞語意思相同的一項是(

3、)(3分)來*源:中%教#網(wǎng)A陶后鮮有聞 鮮為人知 B益慕圣賢之道 開卷有益C茍富貴，無相忘 一絲不茍 D管夷吾舉于士 舉世聞名5.名著閱讀。(6分)中國教#育出&版%網(wǎng)魯迅散文集朝花夕拾中有溫馨的回憶，也有理性的批判。閱讀下面的文字，完成(1)(2)小題。來*#&源:中教網(wǎng)(1)根據(jù)句子寫出相應(yīng)人物。(3分)【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！“她”是 【乙】在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個?！八笔?【丙】這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對“他”是 (2)下列表述與原著意思不相符的一項是()(3分)來源

4、:中國教育出版*網(wǎng)%A在父親的病中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時的種種表現(xiàn)，并由此感嘆:這是中國人的“命”，連名醫(yī)也無從醫(yī)治的。中國教&育出#*版網(wǎng)B瑣記寫到，衍太太看見“我們”吃冰，一定會笑著讓“我們”多吃點(diǎn)；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直接批判，但心中是嫌惡她的。C魯迅在無常中說，在眾多鬼神中最不愿意見到的是“活無?！保灰姷骄涂謶煮@慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識分子。D在二十四孝圖中，魯迅重點(diǎn)剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中所頌揚(yáng)的孝道的虛偽和殘忍。二、現(xiàn)代文閱讀(29分)閱讀下面兩篇文章，完成6至11題。牡蠣俄國契訶夫(1)我跟父親站在一條人煙稠密

5、的街上，感到一種怪病逐步抓住了我?？磥砦荫R上就要倒下，人事不知了。(2)我知道，這是因為饑餓。(3)父親挨著我站住。他在五個月前來莫斯科謀求文書的職位，一直在奔走，托人找工作，知道今天才定決心到街上來乞求施舍。(4)前面是一所樓房，招牌上寫著“飯館”兩個字。我的頭無力地往后仰，朝一邊歪著，不由自主地看著樓上，看著飯館燈光明亮的窗子。我凝神細(xì)看，認(rèn)出那是墻上一張招貼。它的白顏色吸住我的目光，我竭力要認(rèn)出上面那些字來。(5)“牡蠣”我終于認(rèn)出了。(6)奇怪的詞！我在世上活了足足八年零三個月，可是一次也沒聽過。來源:z#zstep&.co%m*(7)“爸爸，什么叫牡蠣？”我費(fèi)力地把臉扭向父親，用沙啞

6、的嗓音問。(8)父親沒聽見。他在注視人群的活動，用眼睛跟蹤每一個行人我看出他想對行人說什么，然而那就要命的話卻像沉重的砝碼似的掛在他唱頭的嘴唇上，無論如何也吐不出口。他甚至已經(jīng)向一個行人邁出了一步，(A碰碰 B拉拉)他的衣袖，可是等到那個人回過頭來，他卻說聲“對不起”，慌亂地倒退回來了。來源:中教網(wǎng)&#(9)“爸爸，什么叫牡蠣？”我又問。來源:zzstep&.com#%(10)“這是一種動物生在海里這種東西是要活著吃下肚”父親說，“它們有殼，像烏龜一樣，不過是由兩片殼包住的?！?11)“真惡心，”我小聲說，“真惡心！”(12)原來牡蠣是這么個東西！我就想象一種類似青蛙的動物，藏在兩片貝殼里，睜

7、著又大又亮的眼睛朝外看，不住的擺動它那難看的下鄂，伸出幾只螯，皮膚粘糊糊的所有的孩子都躲起來。廚娘厭惡地皺起眉頭，提起它的螯，放在碟子上，送到餐廳去。 那些成年人，把它活活吃下去，連它的眼睛、牙齒、爪子一股腦兒吃下肚去！它呢，吱吱的叫，極力咬人的嘴唇(13)我皺起眉頭，然而然而我為什么咀嚼起來了？那個動物可惡，嚇人，可我還是把它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕嘗出它的味道，聞出它的氣味。我剛吃完一個，卻已經(jīng)看見第二個，第三個的亮晶晶的眼睛我把這些也都吃了最后我吃餐巾，吃碟子，吃那張招貼凡是我見到的東西，統(tǒng)統(tǒng)吃下肚去，因為我覺得，只有不斷地吃，我的病才能好。那些牡蠣嚇人地瞪起眼睛，樣子可憎，我一想到它們

8、就發(fā)抖，可我還是要吃！吃！(14)“給我牡蠣！給我牡蠣！”這呼聲從我胸膛里冒出來，我向前伸出兩只手。(15)“幫幫忙吧，諸位先生！”這時我聽見父親悶聲悶氣地說，“真羞于求人啊，可是上帝呀，我熬不下去了！”中國教育出&版網(wǎng)*(16)“給我牡蠣！”我叫道，揪住父親的后襟。(17)“你莫非要吃牡蠣？這么小的孩子！”我聽見身旁有笑聲。www.zz%step#.com(18)有兩個先生站在我們面前，帶著高禮帽，笑呵呵地瞧著我。(19)“這倒有趣，你怎么個吃法呢？”(20)一只有勁的手把我拖到燈光明亮的飯館里去，一群人迅速把我團(tuán)團(tuán)圍住，帶著好奇心和笑聲瞅著我。我挨著桌子坐下，吃一種粘糊糊的東西，有腌過的味

9、道，冒出霉氣。我狼吞虎咽地吃著，沒咀嚼，沒看它，也沒問一聲是什么。我覺得我一睜眼，就會看見亮晶晶的眼睛、螯和尖牙(21)我忽然嚼到一種硬東西，聽到碎裂的響聲。(22)“哈哈！他連殼都吃了！”人群笑道，“小傻瓜，這難道也能吃嗎？”(23)這以后我渴得厲害，我躺在床上，卻睡不著覺，因為胃痛。我覺得滾燙的嘴里有一股怪味。父親從這個墻角走到那個墻角，用手比劃著。(24)“我好像著涼了，”他喃喃的說，“也許是因為今天我沒那個沒吃東西，我。說真的，有點(diǎn)古怪，愚蠢我明明看見那些先生買牡蠣付出十盧布，那我為什么不向他們要幾個錢呢？他們多半肯給的?！眮碓?z#z&(25)到第二天早晨我才睡熟，夢

10、見一只有螯的青蛙藏在貝殼里，轉(zhuǎn)動眼珠。中午我渴得醒過來，睜開眼睛找我的父親:他仍舊走來走去，打手勢(選自契訶夫小說全集，有刪改)讀契訶夫 曹文軒(1)我們必須記住契訶夫是個醫(yī)生。因為這個世界上有一個叫契訶夫的醫(yī)生，才會有這樣一個叫契訶夫的作家。(2)醫(yī)生職業(yè)的眼光，極容易使契訶夫筆下的社會成為一個“病者”。他的文學(xué)創(chuàng)作，幾乎都是揭露性與批判性的。從這個意義上講，文學(xué)與醫(yī)學(xué)的職能是一樣的:療治。(3)我們在閱讀契訶夫的作品時，總要不時地想到一個詞:耐心。來%源:中教網(wǎng)#*(4)像契訶夫這樣有耐心的作家，我以為是不多的，他在面對世界時，總要比我們獲得更多的信息。我們對世界的觀察，總是有點(diǎn)不耐煩，總

11、滿足于一個大概的印象，世界在我們的視野中一滑而過，我們總是說不出太多關(guān)于這個世界的細(xì)節(jié)。(5)作為醫(yī)生，耐心是他的職業(yè)習(xí)慣。這一習(xí)慣，很自然地流注到了文學(xué)對存在的觀察與描寫上。他的馬車行走在草原上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的見到一架風(fēng)車。風(fēng)車越來越大，他看到了兩個翼片。他居然注意到一個翼片舊了，打了補(bǔ)丁，另一個是前不久用新木料做成的，在陽光底下亮閃閃的。文學(xué)中的那些好看的字面，就在由這份耐心和獲得的細(xì)微描寫上。中國*教#育出&版網(wǎng)(6)醫(yī)生的職業(yè)造就了她一種不動聲色、不感情用事的“冷漠”態(tài)度。后來的人談到契訶夫的敘事態(tài)度，十有八九都會提到“冷峻”。殊不知，這份冷峻的敘述態(tài)度，與從醫(yī)養(yǎng)就的心性有關(guān)。他曾對一位作家說

12、:“當(dāng)你描寫不幸的、倒霉的人，并打動讀者時，你應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得冷靜一些。這樣才能勾畫出不幸的背景，從而更好地突出這種不幸?！?7)冷靜，讓契訶夫常常站在人物的背后，聽他們低語，并把它記錄成小說。雖然他在敘述故事和表達(dá)情感時處處克制，但字里行間已分明沾滿血與淚痕，這就讓小說產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的對于人物的悲憫情懷。(選在新浪博客，原題為櫻桃園的凋零讀契訶夫，有刪改)來*源:中教%網(wǎng)&【初讀感知】6.下列表述與牡蠣原文意思不相符的一項是()(3分)A跟父親站在街上時，“我”正挨著餓。B“我”認(rèn)出招貼上“牡蠣”這個詞，但不知道什么叫牡蠣。C在“我”的強(qiáng)烈要求“給我牡蠣”時，父親終于開口向行人求助。D“我”在飯館吃

13、到了美味可口的牡蠣。7.閱讀讀契訶夫，簡要概括醫(yī)生這一職業(yè)對契訶夫文學(xué)創(chuàng)作有哪些影響。(4分)【細(xì)讀品析】8.閱讀牡蠣第(8)段，根據(jù)語境為空缺處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，并說明理由。(4分)9. 牡蠣第(12)段中，作者為什么把“我”想象寫得如此豐富細(xì)膩？聯(lián)系上下文說說其作用。(5分)www.zzstep*.#%com&【聯(lián)讀發(fā)現(xiàn)】10.結(jié)合讀契訶夫第(2)段，探究牡蠣第(20)段中，“一群人迅速把握團(tuán)團(tuán)圍住，帶著好奇心和笑聲瞅著我”這一場面描寫的用意。(5分)11.結(jié)合牡蠣一文，談?wù)勀銓ψx契訶夫最后一段劃線句的理解。(8分)三、古詩文閱讀(19分)閱讀下面古詩文，完成12至17題。(一)(5分)如夢

14、令春思 北宋蘇軾手種堂前桃李，無限綠陰青子。簾外百舌兒，驚起五更春睡。居士，居士。莫忘小橋流水?！咀⑨尅窟@首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當(dāng)年的生活情景而寫的；百舌兒:鳥名；居士，居士:蘇軾自號“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。12.詞中第二句“無限”一詞寫出景物怎樣的特點(diǎn)？(2分)13.你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？(3分)(二)(14分)游東坡 南宋陸游十九日早，游東坡。自州門而東，岡壟高下，至東坡則地勢平曠開豁。東起一壟頗高，有屋三間。一龜頭曰“居士亭”，亭下面南一堂頗雄，四壁皆畫雪。堂中有蘇公像烏帽紫裘橫按筇杖是為雪堂。堂東大柳，傳以為公手植。正南有橋，榜曰“小橋”，以“

15、莫忘小橋流水”之句得名。其下初無渠澗，遇雨則有涓流耳。舊止片石布其上，近輒增廣為木橋，覆以一屋，頗敗人意。東一井曰“暗井”，取蘇公詩中“走報暗井出”之句。泉寒熨齒，但不甚甘。又有“四望亭”，正與雪堂相直。在高阜上，覽觀江山，為一郡之最。(節(jié)選自入蜀記)【注釋】東坡:蘇軾被貶黃州時，開辟了一處荒地，名為東坡。龜頭:形容壟頭昂起，上建小亭，有如龜頭。筇杖:竹枝。雪堂:蘇軾在東坡建筇室時，天下大雪，于是在堂壁繪雪，題堂名為“雪堂”。14.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語。(4分)(1)自州門而東 (2)至東坡則地勢平曠開豁(3)亭下面南一堂頗雄 (4)為一郡之最15.用“/”給文中畫橫線的句子斷句。(斷3處)

16、(3分)中國%*教育出版網(wǎng)堂 中 有 蘇 公 像 烏 帽 紫 裘 橫 按 筇 杖 是 為 雪 堂。16.下列表示與文中畫波浪線句意思相符的一項是()(3分)www.zz*ste&A那上面有一座木橋，已經(jīng)很舊了，還有一間破敗的小屋，很不如人意。B那上面原先放著石板，后來擴(kuò)建成木橋，還在橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。C那上面原先有一座木橋，橋上有一間小屋，現(xiàn)在已經(jīng)破敗，很不如人意。D那上面原先放著石板，后來又在旁邊建了一座小橋，還在小橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。17.根據(jù)選文內(nèi)容和你的理解填空。(4分)陸游游東坡，從居士亭開始，以“ ”為游覽中心，踏訪有紀(jì)念意義的景物，一直到“四望亭”

17、，仿佛跟隨蘇軾的足跡而行。一路走來，他感慨良多，寫下這篇游記，字里行間蘊(yùn)含著對蘇軾的 之情。中#國*教育%&出版網(wǎng)來%源:中*&教網(wǎng)四、語言文字綜合運(yùn)用(10分)18.根據(jù)要求，填寫表格。(10分)來源#&:中教網(wǎng)%暑假在即，為培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新精神和實踐能力，學(xué)校決定開展以“歷練 感悟 超越”為主題的社會實踐活動。請你申報一項，并填寫申報理由。要求:正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言；150字左右；不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。2021年中學(xué)暑期社會實踐活動申報表來源&:中國教育出版*網(wǎng)申報人基本情況姓名性別班級年級班申報類別(限報一項)A.圖書館義工 B.義賣助貧 C.環(huán)保小衛(wèi)士 D

18、.社區(qū)服務(wù)申報理由(從實踐目的、自身條件等方面說明) 五、寫作(60分)19根據(jù)要求作文。(60分)大海之于高山，是另一個地方；鄉(xiāng)村之于城市，是另一個地方；社區(qū)之于校園，是另一個地方遠(yuǎn)方對于眼前，未來對于當(dāng)下，書中世界對于現(xiàn)實生活也都是另一個地方。來源:中%國教育出版網(wǎng)&凝視自己的生活，遙望另一個地方，我們思潮涌動，我們好奇神往那么中%國教育出版*網(wǎng)走，到另一個地方去。這是生活的變奏，是內(nèi)心的召喚，是精神的指引。請以“走，到另一個地方去”為題，寫一篇文章。來&源:中教網(wǎng)%要求:文體自選；不少于600字(寫成詩歌不少于16行)；不得抄襲本卷中材料；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。語文參考答

19、案書寫(5分)略中國%教#*育出版網(wǎng)&一、語文知識積累27分來源:zzs#t%*1. (4 分)(1)鍵(2)枯(3)叛(4)藍(lán)2. (10分)(1)明月來相照(2)誰言天地寬(3)我寄愁心與明月(4)仁者樂山(5)君子坦蕩蕩(6)過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠(7)談笑有鴻儒，往來無白丁 (8)落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花3. (4分)(1)適逢，正趕上(2)早晨(3)道歉(4)鄙陋,這里指目光短淺4.(3 分)A5. (6分)(1)【甲】阿長(長媽媽)【乙】藤野先生(藤野嚴(yán)九郎)【丙】范愛農(nóng)(2)C來源:中國教育*出#%版網(wǎng)&二、現(xiàn)代文兩讀(29分 6. (3 分)D7. (4分)醫(yī)生這一職業(yè)使他的文學(xué)創(chuàng)作幾乎都是揭露性與批判性的。契訶夫?qū)⑨t(yī)生耐心的職業(yè)習(xí)慣流注到了文學(xué)對存在的觀察與描寫上。醫(yī)生職業(yè)造就了他冷竣的敘事態(tài)度。8. (4分)A.理由示例:“父親”一直找不到工作，直到今天才下定決心來街上乞求施舍，可見他心理上是羞于求人的，所以他的動作是遲疑、輕微的。因此我選A項。9(5分)作者把“我”的想象寫得如此豐富細(xì)膩，突出了想象中的牡蠣十分惡心；但“我”還是要把它吃下去，從而突出“我”極度饑餓；也說明“我”對牡蠣一無所知，為下文“我”吃牡蠣的情節(jié)作鋪塾。10. (5分)這一場面寫出了人們毫無同情心；揭露和批判了社會這個“病者”的冷漠無情；引發(fā)讀者對療治這個社會