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文檔簡介
1、南極、一片凈土教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 這是一篇略讀課文, 主要通過作者在南極的所見、所聞和所感,告訴人們: 南極是一片凈 土,也愿它永遠(yuǎn)是一片凈土。課文語言樸實(shí)自然,內(nèi)容真實(shí)感人,既給人美好的感受、豐富 的遐想,又啟發(fā)人們要增強(qiáng)環(huán)保意識,自覺保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 會(huì)認(rèn)洲、豪、屬、企、擾、限、塑、卡、鯨、顧、慨” 11個(gè)生字,會(huì)寫洲、豪、屬、 企、擾、限、塑、卡、鯨、顧 ” 1(個(gè)生字。 【過程與方法目標(biāo)】 理解重點(diǎn)句子的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,自覺保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】
2、理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)環(huán)保意識,自覺保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解重點(diǎn)句子的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。 課前準(zhǔn)備 J 多媒體課件 教學(xué)過程 (一)猜謎激趣,導(dǎo)入新課 1. (圖片展示)同學(xué)們,在地球的最南端有一塊神秘的地方,你們想知道這個(gè)神秘的地 方叫什么名字嗎?(南極洲) 2質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題?學(xué)生可能會(huì)問:為什么說南極是一片凈土?”“ 樣才能讓南極成為一片凈土呢?”讓我們帶著這些疑問,走進(jìn)今天的課文南極、一片凈土 (二)初讀課文,整體感知 1帶著問題自由讀課文,圈出本課生字詞。 2師范讀課文,按要求掃除生字、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。 3用喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子
3、。 (1) 我會(huì)寫 洲豪 屬 企 擾 限塑 卡 顧 鯨 (2)我會(huì)讀 南美洲zh o u 自豪h do 屬 sh u于 企q 打擾r d o 無限xi n 感慨k d i 藍(lán)鯨j i ng 塑s U料 不顧gu 4同桌互讀課文,互相評價(jià),如果他能做到讀正確,并比較流利,就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他。 5.讓我們進(jìn)行朗讀奪旗”活動(dòng)。 (三)品讀課文,讀中感悟 在識字王國里,同學(xué)們結(jié)識了這些新朋友,讓我們與這些朋友手牽手,一起走進(jìn)課文殿 堂。 初讀課文,了解過程 1默讀課文,讓學(xué)生復(fù)述故事,并說一說文章講述了哪幾個(gè)部分?分別是什么內(nèi)容? 課文分成了三部分:告別南極 -具體做法-美好愿望。 學(xué)生反饋,教師歸納。
4、(1) 第一自然段:寫考察隊(duì)員告別南極時(shí),沒有帶走一滴海水、一塊石頭。 (2) 第二-第九自然段:寫保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為人們的自覺行動(dòng),這是南極能 成為一片凈土的主要原因。 (3) 第十自然段:寫作者希望南極永遠(yuǎn)是一片凈土 為了使南極永遠(yuǎn)是一片凈土,人們是怎么做的呢?從課文中劃出相關(guān)語句。 ”這已成為所有到南極的人們 1.南極屬于全人類,不能動(dòng)南極的一石一水、一草一木! 的共識。 什么是 “共識 ”?這樣的共識說明了什么? “共識”是共同的認(rèn)識, 這是使南極成為一片凈土的基礎(chǔ)。 說明了人們都有了這樣的意識。 2. “請不要撿石頭! ” “請不要挑逗企鵝! ” “請注意,不要踩壞苔蘚! ”
5、 “即使拍攝需要也不允許!否則,將不允許您再上船。 ” 這些句子有什么共同特點(diǎn)?有什么作用? 這些句子是感嘆句。讓語氣更加鄭重,表明船長的要求之嚴(yán)格和保護(hù)環(huán)境的決心之大。 3. 企鵝、海豹、海獅都是南極的主人。 旅客及前來考察的科學(xué)家在島上走路都是悄悄的, 唯恐驚擾了主人們悠然自得的生活。 為什么旅客跟科學(xué)家走路靜悄悄? ”走路靜悄悄 “是怕打擾到南極的動(dòng)物們,表現(xiàn)了大家對它們的尊重和愛護(hù)。 4. 為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風(fēng)浪,執(zhí)意去追趕那只漂遠(yuǎn)了的塑料袋,直到撈上 來為止。 從這句戶中你感受到了什么?大家為什么這么做? 感受卡地亞小姐保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈意識和自覺行為。 為了使南極永
6、遠(yuǎn)是一片凈土, 大家為之努力著。 5. 如果有人問我:南極怎么樣?我的回答是:南極仍然是一個(gè)童話世界! 這是什么句子? 這是一個(gè)設(shè)問句,先提出問題,再自己做回答。 意在強(qiáng)調(diào)南極是一片凈土,如童話般美好。 6. 啊,南極,愿你永遠(yuǎn)是一片凈土! 這句話表達(dá)了什么? 以第二人稱 “你 ”來稱呼南極, 不僅深情地表達(dá)了作者對南極的祝福, 而且自然低流露出 對南極的喜愛和贊美。 四、總結(jié)全文,拓展延伸 因?yàn)榈乩砦恢锰厥?,南極洲直到18 世紀(jì)才被人們發(fā)現(xiàn),被稱為第七大洲。如今,科學(xué) 家們最想了解的就是極地冰川的速度融化, 因?yàn)橥ㄟ^這一數(shù)據(jù)可以預(yù)測海平面升高的速度和 幅度。 冰川融化導(dǎo)致海平面上升的數(shù)值正在
7、不斷增加著.如果南極冰蓋發(fā)生崩解 ,會(huì)引起全球海 平面上升近6米如果南北極兩大冰蓋全部融化,其結(jié)果會(huì)使海平面上升近70米,許多城市將 成為海底世界,被淹沒,還有的城市將成為海邊城市我們?nèi)祟悓r(shí)刻面臨著水災(zāi)只剩下很少 的陸地 1你能為保護(hù)南極環(huán)境寫一條廣告語嗎? 不要再使冰川繼續(xù)融化,因?yàn)槟侨诨牟恢皇潜?,還有地球與人類的眼淚。 五、作業(yè)布置 1.在作業(yè)本上寫本課生字、多音字。 2有感情地練讀課文,預(yù)習(xí)課后題。 【板書設(shè)計(jì)】 南極一片凈土 一石一水 不動(dòng)童話世界 一草一木 fr 教學(xué)反思 本文是略讀課文,教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過閱讀方法進(jìn)行自學(xué)。為此,教師在課前 安排了學(xué)生預(yù)習(xí)。課堂上先讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)所得和不懂的問題,然后引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究課后 的習(xí)題。在探究課后習(xí)題的過程中,教師仍然設(shè)置了自學(xué)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在有所感悟的情況 下進(jìn)行交流。由于自學(xué)時(shí)間充足, 學(xué)生對這一問題都能答出一部分,最后教師再引導(dǎo)學(xué)生質(zhì) 疑,收到了較好的學(xué)習(xí)效果。
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