《給予樹(shù)》與《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、給予樹(shù)與好漢查理教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 1、會(huì)讀 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出 12 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)圣誕節(jié)、卡片、仁愛(ài)、 體貼、沉默不語(yǔ)、如愿以償?shù)仍~語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情、體貼；體會(huì)查理在施 與愛(ài)心過(guò)程中自己所發(fā)生的變化，感受愛(ài)心體現(xiàn)的真情和給人帶來(lái)的快樂(lè)。 重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的善良與愛(ài)心。 難點(diǎn)：比較兩篇課文的異同點(diǎn)。 課時(shí)： 1課時(shí)。 過(guò)程： 一、導(dǎo)入：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí) 31課給予樹(shù)、 32 課好漢查 理。誰(shuí)愿意來(lái)讀題目？生讀題目，糾正讀音，理解 “給予 ”的意思 二、檢查詞語(yǔ)課件 三、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這兩篇課文各講

2、了誰(shuí)，又分別講了一件什么事情呢？ 四、揭示主題找共同點(diǎn) 提問(wèn)：那這兩個(gè)可愛(ài)的小朋友給你留下了怎樣的印象？師：請(qǐng)同學(xué)們講一 講他們有哪些共同點(diǎn)？板書(shū)：愛(ài)心 五、研讀 過(guò)渡：那么課文的哪些地方體現(xiàn)了這兩個(gè)小朋友的愛(ài)心呢？先請(qǐng)同學(xué)們用 自己喜歡的方式讀 31 課給予樹(shù)，找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，并把它們畫(huà)下來(lái)， 也可以與同桌交流讀后的感受。 學(xué)生匯報(bào)：（ 31.給予樹(shù)） 1. “只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。 師：什么是沉默不語(yǔ)？金吉婭為什么會(huì)沉默不語(yǔ)？ 師：所以，回家途中，當(dāng)哥哥姐姐興高采烈時(shí)，只有 生：八歲的小女 孩金吉婭沉默不語(yǔ)。 師：當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)她只買了一些棒棒糖時(shí)， 生：只有八歲的小女孩金吉 婭

3、沉默不語(yǔ)。 過(guò)渡：這是她對(duì)家人，對(duì)媽媽的愧疚呀。多么體貼的孩子。 剛才，我們通過(guò)聯(lián)系上下文理解了沉默不語(yǔ)，也體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心。 誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)？ 2.生匯報(bào)： “媽媽，我拿著錢到處逛，本來(lái)想送給您和各個(gè)姐姐一些漂亮的 禮物。后來(lái)，我看到了一棵援助中心的 給予樹(shù) 。 樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。她一直盼望圣誕老人送她 一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。于是，我取下了卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起 送到了援助中心的禮品區(qū)。 ” 師：援助中心是什么地方？這里的 給予樹(shù) 為什么加上了引號(hào)？ 師：是啊，當(dāng)金吉婭站在這棵圣誕樹(shù)下，看到小女孩寫(xiě)的卡片，她毅然放 棄了 生：給家人買漂亮的禮物，而選擇

4、了 生：給小女孩買穿著裙子的洋 娃娃。從金吉婭的做法中，我們體會(huì)到 生：愛(ài)心。 3 生：匯報(bào)： “我的錢 就只夠買這些棒棒糖了?？墒菋寢專覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物 了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。”（引導(dǎo)學(xué)生從“和什么都沒(méi)有”體會(huì)金吉 婭的難過(guò)及小女孩的可憐，從而體會(huì)金吉亞的善良、仁愛(ài)、同情和體貼。 a.指名讀b.評(píng)價(jià)c.指導(dǎo)讀d.齊讀 4金吉亞送給小女孩的只是洋娃娃嗎？送給家人的只是棒棒糖嗎？她還送 了什么 ?（善良、仁愛(ài)、同情和體貼 ） 讓我們每一個(gè)被感動(dòng)的人記住金吉婭，記住這個(gè)善良、有愛(ài)心的孩子吧！ 5齊讀： “這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁 愛(ài)、同情和體貼

5、，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?”課件 過(guò)渡：金吉亞是一個(gè)善良、仁愛(ài)的小女孩，那么查理又是一個(gè)怎樣的小朋 友呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)查理以前是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀32 課，在有關(guān) 的語(yǔ)句下做上記號(hào)。 生匯報(bào)：（ 32好漢查理） 1. “查理是個(gè)很調(diào)皮的孩子，愛(ài)搞惡作劇，沒(méi)有人喜歡他，倒是他叫自己是 “好漢查理 ”。 師：那么他心目中的好漢又是怎樣的呢？（理解 “好漢查理 ”的含義） 師：在與杰西的交往中，我們又能體會(huì)到查理是一個(gè)怎樣的孩子？ 生匯報(bào)：a不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西?！必爸x謝！ ”查理顯得彬 彬有禮。 c當(dāng)然可以?！?d查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天

6、都陪杰西在草 地上玩。鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒(méi)有再搞惡作劇。 ” e不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！?f x，xxx 先生。 ” g 杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。 ”（相機(jī)指導(dǎo)朗讀） 師：查理為什么會(huì)有這樣的變化呢？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)杰西的信任是查理變化的主要原因。 6小結(jié)：雖然杰西與查理的相處僅僅是一個(gè)暑假的時(shí)間，但杰西的信任讓 查理改掉了調(diào)皮、搞惡作劇的缺點(diǎn)，而正是因?yàn)椴槔淼呐惆椋尳芪鞫冗^(guò)了一 個(gè)快樂(lè)的暑假?？磥?lái)給人以快樂(lè)，自己也會(huì)有進(jìn)步的。 六、比較異同 師：那么這兩篇課文有什么相同和不同的地方嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生從人物的性格特點(diǎn)、幫助的對(duì)象、物質(zhì)與精神等不同方面，找到 不同點(diǎn)。 七、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勆磉呌袗?ài)心的同學(xué) 八、師總結(jié)：今天這節(jié)課，學(xué)習(xí)了 31 課給予樹(shù)和 32 課好漢查 理，認(rèn)識(shí)了兩位善良、有愛(ài)心的小朋友，老師希望同學(xué)們也能像他們一樣關(guān) 心身邊有困難的人，關(guān)愛(ài)身邊需要幫助的人，讓我們的